小學(xué)英語：課堂游戲Kristy英語課堂游戲集錦

一、BINGO游戲

先讓學(xué)生在本子上畫九個(gè)格，每個(gè)格內(nèi)填寫一個(gè)聽道的單詞或字母，最后

當(dāng)老師念完后，老師選3個(gè)單詞念出來，只要學(xué)生把這3個(gè)單詞填寫在一條

線上，便可winthegame,得到一個(gè)BINGO。

該游戲適合單詞，字母教學(xué)。

二、講故事游戲

讓每個(gè)學(xué)生說一句話，然后組成一篇短文，再偶筆頭功底較強(qiáng)的須生作好筆

記，選出口語最好的演講出來，生動(dòng)形象。

三、詞匯教學(xué)游戲

詞匯是語言的三大要素之一，是語言的基本材料，它猶如建筑物的磚

石，沒有了詞匯，任何語言都是難以想象的。

1、單詞接力賽

將學(xué)生分成A、B兩組，每組人數(shù)相等，每組的第一個(gè)同學(xué)在黑板上寫出

一個(gè)單詞，本組的第二個(gè)同學(xué)以第一個(gè)單詞末尾的字母開頭，烈軍屬出第

二個(gè)單詞，且不能與寫過單詞重復(fù)?？茨囊唤M在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫的單詞多,

拼寫錯(cuò)誤少，字跡工整則為優(yōu)勝者。

例如：

Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-smal1...

2、找顏色

老師說出某物體名稱，然后要求學(xué)生說出該物體的顏色，并且說出一個(gè)完整

的句子。

例如：老師說：Thetrees學(xué)生說：Thetreesaregreeno

4、飛快拼讀游戲

老師說出一個(gè)字母，讓一個(gè)學(xué)生口頭說出5個(gè)此字母開頭的單詞，反應(yīng)迅

速，發(fā)音正確取勝，獎(jiǎng)勵(lì)他說出另一個(gè)字母，由其指定另一個(gè)同學(xué)講出另外

5個(gè)單詞，講不出者被罰下，另找一名同學(xué)回答，答對(duì)者，往下做，但作

為詞頭的字母不能重復(fù)出現(xiàn)。

例：A:an,and,angle,are,ask...

B:box,book,big,black,breakfast0

5、單詞比賽

將學(xué)生分成幾組，教師按分組數(shù)目在黑板上劃成幾個(gè)格，一組占一格。然

后教師提出單詞比賽的范圍和要求：

例如：寫動(dòng)物名稱：cat,dog,mouse,elephant,monkey,panda,

cook,fish,hen...

寫人體部位：head,arm,leg,foot,hand,eye,ear,mouth,

noseo

寫水果名稱，寫表示顏色的名稱，學(xué)習(xí)用品、表示時(shí)間自然物體和現(xiàn)象的

詞、人物動(dòng)物、不可數(shù)名詞等。

此游戲的目的是幫學(xué)生有意識(shí)地將單詞及其詞類分門別類地學(xué)習(xí)，歸納和

記憶。

6、反義詞的游戲

將學(xué)生分成A、B兩組。A組的一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)單詞，B組的第一個(gè)同學(xué)

給出該詞的反義詞。第二個(gè)同學(xué)接著往下做，中間出現(xiàn)冷場或做錯(cuò)了反義詞,

扣一分，最后算總分，然后兩組互易角色，最后全班把所有的詞做一總結(jié)，

由教師寫在黑板上。

例：good-badwrong-rightlong-short

四、聽力理解游戲。

在語言的學(xué)習(xí)中，聽懂別人的談話甚至比表達(dá)自己的思想更難。許多學(xué)生

能用英語表達(dá)自己，但卻聽不懂對(duì)方講話。聽力理解游戲的目的是訓(xùn)練學(xué)

生呼懂別人的講話內(nèi)容，抓住別人講話內(nèi)容中的主要意思的功底。在聽力

訓(xùn)練中發(fā)展學(xué)生的聽覺功底和反應(yīng)功底。

1、西蒙的命令。

教師在黑板上用簡筆畫畫出西蒙，介紹西蒙的英語名字叫simon。在聽力

訓(xùn)練中由他發(fā)出命令。當(dāng)大家聽到"Simonsays,'standup'!”大家立即站起

來，"Simonsays,'sitdown'!”大家就坐下。否則什么也別做。若誰做錯(cuò)

了，就暫時(shí)退出游戲，不犯錯(cuò)者為贏。例如："Simonsays'Touchyour

head''handsonthedesk"!"

2、草圖游戲

這是一個(gè)訓(xùn)練聽覺功底的游戲，老師讓同學(xué)們拿出紙筆，然后播放錄音內(nèi)

容。學(xué)生可以根據(jù)錄音內(nèi)容以草圖去畫，物體以方或圓塊表示出來，在廣場

或圓塊中寫出該物體的名稱。

例：Let'sdrawourschoo1/classroom.

Thisisourclassroom.Twenty-fivedesksareinourclassroom.A

blackboardisonthefrontwall.Ateacher'sdeskandachairareinthe

frontoftheclassroom.Therearesixwindowsonthewall.Twodoors

areopened.Threeletters'A、B、C'aerontheblackboard.

這種游戲既練習(xí)了聽力，又復(fù)習(xí)了方位介詞短語的用法。請(qǐng)一至兩名學(xué)生把

草圖畫在黑板上。

經(jīng)過上面介紹的幾種課堂游戲教學(xué)后，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒會(huì)大大提高，增強(qiáng)

學(xué)習(xí)英語的積極性。挖掘出學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的功底進(jìn)一步提高，活潑

的課堂氣氛大大提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而奠定了學(xué)習(xí)英語功底的

良好基礎(chǔ)，順利完成教學(xué)任務(wù)。

五、“碰地雷”：在英語單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯(cuò)。在

一個(gè)詞下放一個(gè)地雷，這個(gè)詞是不能讀的，加入學(xué)生不小心跟讀，就是

踩到雷了。大家一起數(shù)onetwothree,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好,

學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！

六、補(bǔ)全句子：在學(xué)習(xí)句中，要慢讀，必要時(shí)分解讀。在跟讀幾遍后，可

以讓學(xué)生補(bǔ)全老師沒說完的部分。比如：mynameisrebecca.可讓學(xué)生補(bǔ)

rebecca、isrebecca、nameisrebecca0這是個(gè)反應(yīng)練習(xí)，可讓學(xué)生熟

練掌握句子。

七、此呼彼應(yīng)：（1）全班學(xué)生坐在原位。（2）教師描述一些事物，加

入的是對(duì)的，例如：Thedusksareswimming.學(xué)生就學(xué)叫‘‘嘎嘎"，加

入的是錯(cuò)的，學(xué)生就保持沉默。（3）做錯(cuò)的學(xué)生暫且退出游戲。游戲

繼續(xù)進(jìn)行。（4）剩下的一個(gè)學(xué)生即游戲的優(yōu)勝者。（5）變化：Thebike

iscoming,或Acatcanrun.等。（6）作用：可用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和

can句型的教學(xué)，可訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

八、拍皮球：（1）學(xué)生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。

（2）教師拍皮球，學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。假定教師拍了19下。（3）教

師突然停下，問一個(gè)學(xué)生："What'sthenumber?”該學(xué)生應(yīng)該答，

“Nineteen"。加入他答對(duì)了，該組得分，并由該學(xué)生接替教師拍球，游

戲繼續(xù)進(jìn)行，加入他講錯(cuò)了，就讓別的學(xué)生糾正。（4）哪組學(xué)生得分多，

就為勝者。（5）變化：教師拍球時(shí)可以在中間來個(gè)停頓。如先拍4下，停

一停，再拍3下，接著問："What'sthenumber?”學(xué)生應(yīng)答"Seven”或

“Fourplusthreeisseven."（6）作用：操練數(shù)詞和加法運(yùn)算句型。

九、加減連算：（1）學(xué)生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分（2）由A

組第一個(gè)學(xué)生先出題，如：Fiveplusfive……B組第二個(gè)學(xué)生必須立即回答:

Fiveplusfiveisten.然后由該生再接下去，如：Minusfour,A組第二

個(gè)學(xué)生再接著答題Tenminusfourissix.加入講錯(cuò)，該組就扣分。（3）數(shù)

字的和或差可限于一事實(shí)上數(shù)字范圍內(nèi)，如20,30等。（4）變化：教師

可讓一個(gè)學(xué)生把所念算式寫出來：5+5-4+8……（5）作用：操練數(shù)詞和加減運(yùn)

算句式。

十、將錯(cuò)就錯(cuò)：（1）學(xué)生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走

動(dòng)，他可以突然停在一個(gè)學(xué)生面前，用手指著自己的鼻子說：Thisismy

eyes（有意講錯(cuò)）那個(gè)學(xué)生也將錯(cuò)就錯(cuò)，指著自己的眼睛說：Thisismy

nose.（2）加入學(xué)生講錯(cuò)了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。（3）

變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：Thisismypencil.學(xué)生則指著

自己的鉛筆說：Thisismypen.（4）作用：鞏固單詞，操練句型。

H--、各就各位：（1）教師讀一段對(duì)話Dialogue或課文Text,也可以讀一

段自己編的短文。（2）讓幾個(gè)學(xué)生擔(dān)任對(duì)話課文中的角色（或人或人物）。

（3）教師先把整段文章念一遍或講一遍。（4）教師在講述第二遍的時(shí)候，

每提到一個(gè)人或物，扮演該角色的學(xué)生就得即將站起來，如教師講

Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.The

teacheriswiththem.（"Teacher”站起來）Look,WangHaiiscleaning

thewindow（WangHai站起來）。（5）變化：可編排其內(nèi)容，如AttheZoo

或InthePark.（6）作用：培養(yǎng)學(xué)生理解短文內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞的功底。

十二、滾皮球（適合初學(xué)英語的學(xué)生）

目的：檢查學(xué)生對(duì)字母順序的掌握程序。

規(guī)則：1.主持人手拿皮球站在圈內(nèi)。

2.主持人邊說一個(gè)字母，邊向四周的學(xué)生滾動(dòng)皮球。接球者必須說出其聽

到的后面的一個(gè)字母。主持人說兩個(gè)，接球者也得說出其后的兩個(gè)字母，

依此類推。

十三、找朋友

目的：檢查學(xué)生對(duì)字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。

1.準(zhǔn)備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。

2.選出其中幾組卡片，發(fā)給學(xué)生每人一張，允許他們互相看一看，但不能

讀出聲音來。

3.教師發(fā)令，學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)以最飛快度找到一樣字母的三位學(xué)生為

優(yōu)勝。

十四、猜一猜

目的：檢查學(xué)生對(duì)字母的掌握程度，培養(yǎng)他們的想象力。

規(guī)則：

1.將學(xué)生分成若干小組。

2.模仿教師或自己決定一種姿勢(shì)，做出各種字母形狀。

3.教師下令，看誰能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜出，然后飛快寫在黑板上，教

師評(píng)分，得分高者為優(yōu)勝。

十五、點(diǎn)名

目的：檢查學(xué)生聽字母的功底。

規(guī)則：1.準(zhǔn)備好字母卡片。

2.要求學(xué)生每人拿一張卡片，卡片上的字母即為學(xué)生的名字。

3.教師說字母（如Aa）,持Aa卡片的學(xué)生即說：“HereIam.”

4.加快說的速度，出錯(cuò)者出游戲，堅(jiān)持到最后者為優(yōu)勝。

十六、聾啞讀字母

目的：檢查學(xué)生對(duì)元音字母的掌握程度。

規(guī)則：

1.組織學(xué)生反復(fù)背誦26個(gè)字母。

2.遇到元音字母，就用手勢(shì)來代替，如A,就舉起右手；B,則舉起左手;

I,就用手指向自己的一只眼睛；U,就用雙手一起指向教師。

3.出錯(cuò)者，退出游戲。

十七、Buzz（馬茲）

目的：檢查學(xué)生的辨音功底。

規(guī)則：1.學(xué)生坐在位置上或圍成一圈。

2.選定一個(gè)字母，如Aa[

傳聲筒在鞏固詞匯和重點(diǎn)句時(shí)可以采納傳聲筒等方式進(jìn)行，如：在每組中挑

選6-8位的學(xué)生上臺(tái)排成一列，第一位學(xué)生告訴第二位一個(gè)詞（如apple）,

第二位增加一個(gè)詞后告訴第三位（如appleandorange）,第三位再增加一

個(gè)詞后告訴第四位（如apple,orangeandwatermelon）,依次類推，以

此訓(xùn)練學(xué)生的記憶力并促進(jìn)他們開口說英語。還可以挑選6-8位的學(xué)生上臺(tái)

排成一列，教師向臺(tái)下學(xué)生展示一個(gè)語音易混的句子后，讓第一位學(xué)生記住

這個(gè)句子后悄聲告訴第二位學(xué)生，依次類推，直到最后一位時(shí)讓他大聲說出

這個(gè)句子，以訓(xùn)練學(xué)生精確發(fā)音和協(xié)作配合的功底。

游戲一一讓英語課堂“活”起來

目前小學(xué)英語教學(xué)存在的一大問題是：幾乎所有的孩子都是在興致勃勃

中開始學(xué)說A、B、C的，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化，學(xué)習(xí)要

求的提高，學(xué)習(xí)上的困難和挫折不斷凸現(xiàn)，不少孩子的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)

積極性日趨減退，課堂上教師感覺寸步難行。

《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》指出：小學(xué)階段英語課程的目的是英語游戲能激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。

由“知之”到“好之”到“樂之”，是學(xué)習(xí)過程中的三個(gè)臺(tái)階，而興趣則

毫無疑問是攀登這些臺(tái)階的重要?jiǎng)恿?。小學(xué)英語游戲教學(xué)就是教師在課堂

上充分利用各種游戲形式，盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受

的、生動(dòng)有趣的游戲內(nèi)容，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上

理解和運(yùn)用語言的一種教學(xué)方法，它是整個(gè)語言教學(xué)的一個(gè)組成部分，是

語言訓(xùn)練的行之有效的一種形式。英語游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣,

培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；能培養(yǎng)

學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡

單日常交流的功底，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

英語教師在課堂上設(shè)計(jì)形式多樣的、深受學(xué)生喜歡的游戲結(jié)合語言點(diǎn)進(jìn)行

教學(xué)，會(huì)使英語課堂“活”起來。一個(gè)好的游戲活動(dòng)能夠把課堂教學(xué)氣氛推

向高潮，使每個(gè)學(xué)生全身心地投入英語學(xué)習(xí)的世界，進(jìn)入一個(gè)豁然開朗，

其樂融融的境界，享受學(xué)習(xí)英語的樂趣。

一、chant游戲

運(yùn)用chant游戲時(shí)所選的chant往往只講一件事或簡潔有趣地說明一個(gè)道理，

句式結(jié)構(gòu)整齊，一般具有押韻和有節(jié)奏兩個(gè)特點(diǎn)，單詞發(fā)音比較簡單，讀來

朗朗上口，朗讀時(shí)可伴隨小學(xué)生的游戲動(dòng)作及節(jié)拍，讓小學(xué)生在理解

chant內(nèi)容的基礎(chǔ)上產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)，感知英語chant節(jié)奏美、韻律美，

從最初隨老師機(jī)械地念逐漸過渡到有感情的朗誦，進(jìn)一步讓小學(xué)生用學(xué)到的

英語詞匯按照chant的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單的續(xù)編或仿編，并允許隨意增加或改變

動(dòng)作表演。如：在教學(xué)牛津小學(xué)英語3BUnitllAgoodidea.時(shí)，我編了

這樣一個(gè)chant:

Swimming,swimming.

Doyoulikeswimming?

Yes,Ido.Let'sgoswimming.

That'sagoodidea.

讓學(xué)生既動(dòng)口又動(dòng)手，隨后又讓學(xué)生用其余表示動(dòng)作的詞skiing,

fishing,running,climbing,skating,rowing仿編，使他們很快掌握

了新授的單詞與句型，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，又掌握得較好，不是兩全其

美嗎?

二、角色游戲

兒童好動(dòng)、好奇、又能大膽地使用語言，因此扮演角色是創(chuàng)設(shè)情景、鍛煉

兒童聽說功底的極好方法。加入根據(jù)不同的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情景，再制

作一些簡單的道具，配上動(dòng)聽的音樂，讓小學(xué)生在扮演角色中習(xí)得語言

的知識(shí)和技能，進(jìn)行故事情節(jié)的表演、或生活中的實(shí)際表演。使用表演的

故事情節(jié)要求簡單，要掌握的句子要多次重復(fù)出現(xiàn)，內(nèi)容淺顯，可以用原

來的漢語故事情節(jié)，也可以用原版的英語故事改編，表演時(shí)注意參與面要

廣，并讓小學(xué)生挑選自己喜歡的角色，滿足情感需要的同時(shí)可采納一些簡

單的道具，如頭飾、胸飾等，以加強(qiáng)角色感，增強(qiáng)小學(xué)生的表演興趣，

達(dá)到寓教于樂的目的。例如：打電話、生日晚會(huì)、買水果、在動(dòng)物園里、

在百貨商店、吃午飯、看醫(yī)生、去學(xué)校、下課后等。我讓學(xué)生挑選自己所

愛的角色，結(jié)果學(xué)生積極參與，急于表現(xiàn)自己，為了表演出色些，他們

自己制作頭飾，聽錄音，看錄象，多模仿，表演的可真實(shí)了。

這類游戲給小學(xué)生提供了廣泛的練習(xí)英語的機(jī)會(huì)，學(xué)生的對(duì)答、應(yīng)變、協(xié)

調(diào)功底得到了很大鍛煉，并初步練習(xí)了用英語思維。

三、猜謎游戲

猜謎游戲是語言鞏固性游戲。對(duì)于新授的知識(shí)，我們要通過各種形式的練

習(xí)來幫助學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解和運(yùn)用。通過猜謎游戲可以幫助學(xué)生

將語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語技能。猜謎游戲是訓(xùn)練學(xué)生言語技能的極好方法。例

如，在復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，我們可采納猜謎的方式，如“鼻子像鉤子，耳

朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像辮子"（elephant）。還可根據(jù)學(xué)生所聽到

的一些動(dòng)物的叫聲進(jìn)行猜謎來復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物類單詞。通過游戲的生動(dòng)性

和競爭性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了他們的注意力，充分發(fā)揮了學(xué)

生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性，既調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)的節(jié)奏，又鍛煉了學(xué)生

的語言功底，在愉快協(xié)調(diào)的氣氛中鞏固了學(xué)到的知識(shí)，這種自覺參與實(shí)

踐的活動(dòng)，對(duì)英語教學(xué)尤為有效。

四、采訪游戲

交際是語言最基本的功能，學(xué)生對(duì)語言的聽說功底要在生活實(shí)際中，在

具體交際中體現(xiàn)出來。采訪游戲就是根據(jù)語言的交際功能，并利用游戲形

式，在課堂上創(chuàng)設(shè)出一個(gè)類似生活的語言情景，讓學(xué)生在游戲過程中提

高運(yùn)用語言的熟練程度。如在教牛津小學(xué)英語4AUnit7It'