初中數(shù)學(xué)變化量教學(xué)設(shè)計研究

初中數(shù)學(xué)變化量教學(xué)設(shè)計研究一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初中數(shù)學(xué)八年級下冊第21章“函數(shù)的應(yīng)用”，具體是第1節(jié)“變化量”。主要內(nèi)容包括：變化量的定義，圖象表示變化量，變化量的計算等。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解變化量的概念，能用圖象表示變化量。2.掌握變化量的計算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：變化量的計算。2.教學(xué)重點：變化量的定義，圖象表示變化量。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板，粉筆，多媒體教具。2.學(xué)具：筆記本，尺子，圓規(guī)，直尺。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的電燈，提問電燈的亮度是否會變化，如何表示這種變化。2.定義變化量：引導(dǎo)學(xué)生思考變化量的定義，師生共同得出變化量的定義。3.圖象表示變化量：利用多媒體展示變化量的圖象，讓學(xué)生觀察并理解圖象表示變化量的方法。4.變化量的計算：講解變化量的計算方法，舉例說明，讓學(xué)生隨堂練習(xí)。5.應(yīng)用練習(xí)：給出實際問題，讓學(xué)生運用變化量知識解決問題。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：變化量：1.定義：2.圖象表示：3.計算方法：七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）判斷題：判斷下列說法是否正確，并說明理由。a.變化量必須是正數(shù)。b.變化量的圖象是一條直線。（2）計算題：計算下列變化量。a.一個物體從靜止開始做勻加速運動，初速度為0，末速度為10m/s，時間間隔為5s。b.一條直線段的長度從2cm變?yōu)?cm。2.答案：（1）判斷題：a.錯誤，變化量可以是正數(shù)、負(fù)數(shù)或零。b.錯誤，變化量的圖象不一定是直線，可以是曲線。（2）計算題：a.變化量=末速度初速度=10m/s0=10m/s時間間隔=5s平均速度=變化量/時間間隔=10m/s/5s=2m/sb.變化量=5cm2cm=3cm八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對變化量的概念理解較為深刻，能用圖象表示變化量，但在變化量的計算方面仍需加強練習(xí)。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考變化量在實際生活中的應(yīng)用，如物理學(xué)中的速度、加速度等。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容重點解析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞變化量的定義、圖象表示變化量以及變化量的計算展開。這些內(nèi)容是學(xué)生從直觀層面理解數(shù)學(xué)抽象概念的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決實際問題能力的基礎(chǔ)。變化量的定義是教學(xué)的基礎(chǔ)，它涉及到數(shù)學(xué)中的變量概念，需要學(xué)生從靜態(tài)到動態(tài)的思維轉(zhuǎn)變。圖象表示變化量，則是通過直觀的視覺手段，幫助學(xué)生理解變化量的概念和其在數(shù)學(xué)表達(dá)中的位置。變化量的計算則是對定義和圖象的進一步深化，是學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的開始。二、教學(xué)難點解析本節(jié)課的教學(xué)難點主要是變化量的計算。變化量的計算涉及到了基本的代數(shù)運算，如加減乘除，以及這些運算在實際問題中的應(yīng)用。對于學(xué)生來說，將抽象的變化量概念轉(zhuǎn)化為具體的計算步驟，并在復(fù)雜問題中正確應(yīng)用，是一個較大的思維跳躍。變化量的計算還涉及到初步的數(shù)學(xué)建模思想，如何從實際問題中抽象出變化量的計算模型，這也是教學(xué)難點之一。學(xué)生需要學(xué)會從實際問題中識別出變化量的元素，并將其納入到數(shù)學(xué)計算框架中。三、重點和難點的補充說明1.教學(xué)引導(dǎo)：在引入變化量計算時，教師應(yīng)通過簡單明了的實際例子，引導(dǎo)學(xué)生從直觀感受出發(fā)，逐步過渡到數(shù)學(xué)計算。例如，可以通過一個物體的高度變化問題，讓學(xué)生觀察并記錄不同時間點物體的高度，然后引導(dǎo)學(xué)生如何將這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)計算。3.數(shù)學(xué)建模：在解決實際問題時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何建立數(shù)學(xué)模型。這包括識別問題中的變量，確定變量之間的關(guān)系，以及如何將這些關(guān)系用數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來。通過這個過程，學(xué)生能夠更好地理解變化量的計算，并能在不同的問題中靈活應(yīng)用。4.隨堂練習(xí)與反饋：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)提供多個層次的隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握變化量的計算。同時，教師需要及時給予反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，鞏固所學(xué)知識。5.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)應(yīng)涵蓋不同類型的題目，包括基礎(chǔ)計算、應(yīng)用題和拓展思考題。這樣既能讓學(xué)生鞏固基本計算技能，又能激發(fā)他們運用所學(xué)知識解決實際問題的興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解變化量的定義和圖象表示時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動活潑，富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解計算方法時，語調(diào)要平穩(wěn)，以便學(xué)生更好地理解和記憶。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應(yīng)合理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和練習(xí)。特別是在變化量的計算環(huán)節(jié)，要留出足夠的時間讓學(xué)生進行隨堂練習(xí)和提問。3.課堂提問：教師應(yīng)通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。在提問時，要注意問題的針對性和啟發(fā)性，讓學(xué)生通過思考和討論深化對變化量的理解。4.情景導(dǎo)入：在引入變化量概念時，教師可以利用多媒體展示實際生活中的變化情景，如物體的高度變化、速度變化等，以此吸引學(xué)生的興趣，并幫助他們從直觀層面理解變化量的概念。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為抽象，教師應(yīng)通過具體實例和圖象，幫助學(xué)生直觀地理解變化量的概念和計算方法。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，通過提問、討論和練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。3.教學(xué)效果：課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，特別是學(xué)生對變化量計算的掌握情況，針對存在的