思想道德與法治2023版教學(xué)設(shè)計(jì)第六章 學(xué)習(xí)法治思想 提升法治素養(yǎng)

1(一)基本信息第六章第一節(jié)社會(huì)主義法律的特征和運(yùn)行2-3課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】1.主要內(nèi)容：本講內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：(1)法律的含義：法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，反映由特定社會(huì)物質(zhì)生活條件所決定的統(tǒng)治階級(jí)意志的規(guī)范體系。(2)我國(guó)社會(huì)主義法律的本質(zhì)特征：體現(xiàn)了黨的主張和人民意志的統(tǒng)一；具有科學(xué)性和先進(jìn)性；是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的重要保障。(3)我國(guó)社會(huì)主義法律的運(yùn)行：法律制定；法律執(zhí)行；法律適用；法律遵守。2.內(nèi)容特點(diǎn)：本講內(nèi)容中法律的含義和我國(guó)社會(huì)主義法律的本質(zhì)特征這兩部分內(nèi)容偏重理論，第三部分我國(guó)社會(huì)主義法律的運(yùn)行，需要理論和實(shí)踐的結(jié)合，在理解掌握法律制定，法律執(zhí)行、法律適用的基礎(chǔ)上，做一個(gè)尊法守法的好公民?！緦W(xué)情分析】知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生經(jīng)過中小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，對(duì)法律的含義，社會(huì)主義法律的特征和運(yùn)行已具有初步的知識(shí)基礎(chǔ)，理解不夠深入。認(rèn)知能力：社會(huì)主義法律的特征，政治性較強(qiáng)，要求學(xué)生具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，學(xué)生在這方面意識(shí)不夠。社會(huì)主義法律的運(yùn)行，法律的專業(yè)性較強(qiáng)，對(duì)于非法律專業(yè)的學(xué)生來說，這方面的認(rèn)知欠缺。學(xué)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，但是理論知識(shí)薄弱，對(duì)理論性和專業(yè)性較強(qiáng)的社會(huì)主義法律本質(zhì)特征和運(yùn)行的內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中容易覺得難懂和枯燥?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)理解社會(huì)主義法律的本質(zhì)特征和運(yùn)行能力目標(biāo)提高運(yùn)用中國(guó)特色社會(huì)主義法學(xué)理論分析法治實(shí)踐中具體問題的能力素質(zhì)目標(biāo)堅(jiān)定樹立馬克思主義法律觀，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的責(zé)任感和使命感。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)社會(huì)主義法律的本質(zhì)特征難點(diǎn)社會(huì)主義法律的運(yùn)行【設(shè)計(jì)思路】21.總體教學(xué)思路(如能繪制教學(xué)流程圖最好)國(guó)家創(chuàng)制和實(shí)施的行為規(guī)范國(guó)家創(chuàng)制和實(shí)施的行為規(guī)范一定的社會(huì)物質(zhì)生活條件所決定統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)黨的主張和人民意志的統(tǒng)一科學(xué)性和先進(jìn)性Q中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的重要保障●法律制定(立法)●法律執(zhí)行(執(zhí)法)●法律適用(司法)社會(huì)主義法律的特征和運(yùn)行我國(guó)社會(huì)主義法律的運(yùn)行我國(guó)社會(huì)主義法律的本質(zhì)特征法律的含義針對(duì)以上內(nèi)容，通過理論講授法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法等依次展開教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生采用甄選任務(wù)自學(xué)、合作探究互學(xué)、遴選資源拓學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.如何調(diào)用教學(xué)資源(各類線上線下資源)利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)的線上教學(xué)資源和線下課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。3.如何教授重點(diǎn)內(nèi)容(例如：運(yùn)用何種教學(xué)策略、輔以信息化手段等)在教授重點(diǎn)內(nèi)容的過程中，通過列舉典型案例的方式讓學(xué)生體會(huì)理解社會(huì)主義法律的本質(zhì)特征。4.如何教授難點(diǎn)內(nèi)容(例如：運(yùn)用何種教學(xué)策略、輔以信息化手段等)在教授難點(diǎn)內(nèi)容的過程中，通過教師講授，播放視頻，情境演繹(二)教學(xué)實(shí)施【教學(xué)具體實(shí)施過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)嘗試實(shí)踐1.課前去學(xué)習(xí)“高等教育職業(yè)法”的內(nèi)容，了解與我們自身密切相關(guān)的法2.課前自行了解于歡案，觀看電視劇"底線"第一集，了解于歡案的案情以及判決過程和結(jié)果。針對(duì)與學(xué)生自身密切相關(guān)的案件和熱點(diǎn)案例，提前了解準(zhǔn)備思為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生深入課中課堂導(dǎo)入問題思考：先有犯罪，再有罪名?還是先有罪名，再有犯罪?問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生思考提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣任務(wù)1一、法律的含義及其歷史發(fā)展1.通過講授獬豸和正法律的含義31.法律的起源：在中國(guó)法律文化中，獬豸是法律與正義的化身。在西方法律文化中，正義女神是法律的象征。2.法律的產(chǎn)生：經(jīng)濟(jì)根源社會(huì)根源3.法律的含義：法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，反映由特定社會(huì)物質(zhì)生活條件所決定的統(tǒng)治階級(jí)意志的規(guī)范體系。義女神的故事了解法律的起源。2.通過播放視頻的形式，形象生動(dòng)的教授法律的產(chǎn)生的根源這一3.建立在前面兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，順利推出法律的含義這一重要概念。是重點(diǎn)，前面兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深入講授學(xué)習(xí)為法律含義的推出做好了鋪墊，打好了任務(wù)2二、我國(guó)社會(huì)主義法律的本質(zhì)特征：1.我國(guó)社會(huì)主義法律體現(xiàn)了黨的主張和人民意志的統(tǒng)一。1.我國(guó)社會(huì)主義法律是科學(xué)性與先進(jìn)性的統(tǒng)一。2.我國(guó)社會(huì)主義法律是中國(guó)特色社1.通過《民法典》的立法過程，和于歡案的判決結(jié)果來說明我國(guó)社會(huì)主義法律所體現(xiàn)的黨的主張和人民意志的統(tǒng)一的特征。2.用《民法典》將綠色原則確立為民法的基本原則這一案例來理解我國(guó)社會(huì)主義法律是科學(xué)性與先進(jìn)性的3.經(jīng)濟(jì)政治文化社會(huì)生態(tài)文明五位一體，分別列舉這五個(gè)領(lǐng)域的主義法律是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的重要典權(quán)威案例，熱點(diǎn)案例，與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主任務(wù)3三、我國(guó)社會(huì)主義法律的運(yùn)行法律制定法律執(zhí)行法律適用法律遵守1針對(duì)法律制定的環(huán)節(jié)，教師主要把法律制定的主體，權(quán)限，立法文件的效力講清楚。2法律執(zhí)行：通過教科書式的執(zhí)法視頻，讓學(xué)生體會(huì)法律執(zhí)行的規(guī)分內(nèi)容講透徹的基礎(chǔ)上，使用經(jīng)典案例“我不是藥神”體現(xiàn)我國(guó)司法執(zhí)法過程中以人民該任務(wù)點(diǎn)法律的專業(yè)性較強(qiáng)，需要教師具備較高的法律素養(yǎng)，把理論講準(zhǔn)確，講透徹。并根據(jù)法律運(yùn)行的四個(gè)環(huán)節(jié)選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。4為中心的理念。4.法律遵守：使用與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)尊法，守法的好公民。課堂總結(jié)法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，反映由特定社會(huì)物質(zhì)生活條件所決定的統(tǒng)治階級(jí)意志的規(guī)范體系。我國(guó)社會(huì)主義法律體現(xiàn)了黨的主張和人民意志的統(tǒng)一，具有科學(xué)性和先進(jìn)性，是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的重要保障。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治清明、文化繁榮、社會(huì)公正和生態(tài)良好都離不開社會(huì)主義法律的引領(lǐng)、規(guī)范和保障。以上就是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容教師和學(xué)生共同來總結(jié)和概括本節(jié)課所學(xué)歸納概括，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)課后作業(yè)與1.如何理解“法律是成文的道德，道德是內(nèi)心的法律”?2.為什么說我國(guó)社會(huì)主義法律體現(xiàn)了黨的主張和人民意志相統(tǒng)一?3.如何把握"科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法”之間的關(guān)系?結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)一步深化本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。疑，充分發(fā)揮的主體作教學(xué)拓展閱讀學(xué)習(xí)《堅(jiān)持法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)》,《習(xí)近平談治國(guó)理政》第一卷，外文出版社2018年版。悟法律的權(quán)威。通過拓展閱讀，提高思維能力。預(yù)習(xí)堅(jiān)持全面依法治國(guó)習(xí)近平法治思想閱讀教材和拓展資料提前了解思考(三)教學(xué)反思【教學(xué)效果】【特色創(chuàng)新】性教育相統(tǒng)一。5【改進(jìn)思路】本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)“我國(guó)社會(huì)主義法律的特征和運(yùn)行”屬于法律基礎(chǔ)理論知識(shí)，專業(yè)性較強(qiáng)，對(duì)于非法律專業(yè)的學(xué)生來說，理解起來會(huì)有一定難度，因此，從老師的角度來說，需要老師在吃透理論的基礎(chǔ)上，把枯燥的教材語言轉(zhuǎn)化為教學(xué)語言，形象生動(dòng)的表達(dá)出來，并需要給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間發(fā)揮學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。另外，要充分利用信息化手段和方式，為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。這是本節(jié)課需要改進(jìn)的地方。6教學(xué)設(shè)計(jì)：專題七第3講良法善治治國(guó)重器(一)基本信息第六章學(xué)習(xí)法治思想提升法治素養(yǎng)第二節(jié)堅(jiān)持全面依法治國(guó)【教學(xué)內(nèi)容】1.主要內(nèi)容：1)全面依法治國(guó)的根本遵循2)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路3)建設(shè)法治中國(guó)2.內(nèi)容特點(diǎn)：偏重理論和實(shí)踐結(jié)合【學(xué)情分析】1.學(xué)生基本情況(知識(shí)、技能、認(rèn)知、習(xí)慣、偏好等)高職高專學(xué)生對(duì)依法治國(guó)和法治中國(guó)基本知識(shí)有一定的知識(shí)籌備和思想認(rèn)知。在維護(hù)個(gè)人權(quán)益、樹立規(guī)則意識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要有一定的積極性和主動(dòng)性，但是對(duì)全面依法治國(guó)的根本遵循、涉及法治思想理論以及法治中國(guó)建設(shè)的政治站位高度上，自身還存在政治理論水平不高的問題。通過本講的教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)馬克思主義法治理論，特別是習(xí)近平法治思想，從理論高度及實(shí)踐深度上去認(rèn)清、并整體把握中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路、法治體系的精髓，,增強(qiáng)并加深對(duì)習(xí)近平法治思想的深2.預(yù)判學(xué)習(xí)問題可能對(duì)法治思想理論抽象及其準(zhǔn)確性把握不深刻【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)掌握習(xí)近平法治思想的核心要義和理論精髓；理解走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路的原因；了解中國(guó)法治與西方法治的本質(zhì)區(qū)別。能力目標(biāo)形成良好的法治素質(zhì)，打牢法學(xué)知識(shí)功底，培養(yǎng)法治精神，篤行習(xí)近平法治思想。素質(zhì)目標(biāo)破除西方法治模式迷信，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的法治道路自信；擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，理解黨的領(lǐng)導(dǎo)是建設(shè)法治政府的根本保證?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)1.習(xí)近平法治思想的主要內(nèi)容和重大意義2.法治的中西之辨3.建設(shè)法治中國(guó)的歷史經(jīng)驗(yàn)難點(diǎn)1.理解中國(guó)法治與西方法治的本質(zhì)區(qū)別2.掌握建設(shè)法治中國(guó)的戰(zhàn)略部署和堅(jiān)實(shí)步伐3.理解"黨大還是法大"為什么是個(gè)偽命題【設(shè)計(jì)思路】71.總體教學(xué)思路(如能繪制教學(xué)流程圖最好)如何理解習(xí)近平法治如何理解習(xí)近平法治習(xí)近平法治思想的重大意義中國(guó)法治與西方法治的本質(zhì)區(qū)別良法善治治國(guó)重器與法治中國(guó)共良法善治治國(guó)重器與法治中國(guó)共成長(zhǎng)中國(guó)的法治發(fā)展道路為什么不能照抄照搬中立道的路子建設(shè)法治中國(guó)的歷史經(jīng)驗(yàn)如何建設(shè)法治中國(guó)?不斷推動(dòng)法治中國(guó)建設(shè)邁出堅(jiān)實(shí)步伐設(shè)計(jì)說明：1)在第一目"如何理解習(xí)近平法治思想?"的教學(xué)中，教師主要闡釋習(xí)近平法治思想的相關(guān)內(nèi)容以及習(xí)近平法治思想的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生了解馬克思主義法治理論同中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的最新成果，是21世紀(jì)馬克思主義法治思想，是在法治軌道上推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的根本遵循，是指導(dǎo)新時(shí)代全面依法治國(guó)的綱領(lǐng)。首先，介紹習(xí)近平法治思想的創(chuàng)立過程，理解中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論隨著法治實(shí)踐的發(fā)展不斷得以豐富；其次，闡述了習(xí)近平法治思想的深刻內(nèi)容，即"十一個(gè)堅(jiān)持”,"十一個(gè)堅(jiān)持"系統(tǒng)闡述了新時(shí)代推進(jìn)全面依法治國(guó)的重要思想和戰(zhàn)略部署，深刻回答了我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)一系列重大理論和實(shí)踐問題，明確了習(xí)近平法治思想在全面依法治國(guó)工作中的指導(dǎo)地位，可謂順理成章、集于大成；最后，講述了習(xí)近平法治思想的重大意義，從政治意義、理論意義、實(shí)踐意義、世界意義等角度進(jìn)行分析。2)在第二目"中國(guó)的法治發(fā)展道路為什么不能照抄照搬西方?"的教學(xué)中，教師主要講清楚中國(guó)法治與西方法治的本質(zhì)區(qū)別，批駁某些人鼓吹和宣揚(yáng)“西方憲政""三權(quán)分立”"司法獨(dú)立"的觀點(diǎn)，認(rèn)清其要害是削弱和否定黨對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義法治的指導(dǎo)，在堅(jiān)持和拓展中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路這個(gè)根本問題上，我們要增強(qiáng)自信、保持定力。3)在第三目“如何建設(shè)法治中國(guó)”的教學(xué)中，教師首先從建設(shè)法治中國(guó)的歷史經(jīng)驗(yàn)入手，講清楚我們能從中汲取法治的偉大力量，對(duì)于推動(dòng)新時(shí)代法治建設(shè)具有重大現(xiàn)實(shí)意義。總結(jié)一百年來，我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民持續(xù)探索、不斷推進(jìn)法治建設(shè)，成功走出了一條中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路，已成為我們黨百年奮斗重大成就和光輝歷史的重要組成部分。其次，教師講述黨的十八大以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面依法治國(guó)和法治中國(guó)建設(shè)的成就與開創(chuàng)新時(shí)代全面依法治國(guó)和法治中國(guó)建設(shè)新局面的實(shí)踐。2.如何調(diào)用教學(xué)資源(各類線上線下資源)在教育部統(tǒng)一課件資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)人專題式教學(xué)研究與設(shè)計(jì)進(jìn)行對(duì)分課堂教學(xué)實(shí)用設(shè)計(jì)。8利用學(xué)校超星學(xué)習(xí)通輔助教學(xué)資源，采取上線與線下融合、課上與課下相結(jié)合的方式，首先通過學(xué)校在線開放課程《思想道德與法治》,讓學(xué)生課前上線https://mooc1-1./course-ans/ps/222367253收看"原21版專題十三法行國(guó)治：依法治國(guó)與法治中國(guó)(最新23版：良法善治治國(guó)重器——與法治中國(guó)共成長(zhǎng))";之后，在線進(jìn)行案例欣賞與評(píng)析；最后進(jìn)行課上或在線進(jìn)行法律知識(shí)問答或案例收集與分享。3.如何教授重點(diǎn)內(nèi)容(例如：運(yùn)用何種教學(xué)策略、輔以信息化手段等)以系統(tǒng)講授為主，結(jié)合視頻演示、案例教學(xué)、啟發(fā)式問答、探究式教學(xué)、利用多媒體、展開課堂討論等方法。4.如何教授難點(diǎn)內(nèi)容(例如：運(yùn)用何種教學(xué)策略、輔以信息化手段等)利用超星學(xué)習(xí)通的投屏功能開啟互動(dòng)討論，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，闡述清楚實(shí)現(xiàn)新時(shí)代強(qiáng)軍目標(biāo)等難點(diǎn)內(nèi)容。(二)教學(xué)實(shí)施【教學(xué)具體實(shí)施過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)嘗試實(shí)踐按照班級(jí)人員提前分好組，每組5—10人，每一小組推選一名組長(zhǎng)，帶領(lǐng)組員完成教師布置的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，具體任務(wù)由抽簽決定，預(yù)習(xí)結(jié)束之后選一名同學(xué)代表在課堂上進(jìn)行主題發(fā)言。任務(wù)1:學(xué)習(xí)討論案例1“天價(jià)”罰單任務(wù)2:學(xué)習(xí)討論案例2從薄熙來、徐才厚、令計(jì)劃等大案要案理解和體悟"法治面前人人平等"的社會(huì)意義與時(shí)代價(jià)值。任務(wù)3:學(xué)習(xí)討論案例3法治中國(guó)視頻習(xí)通互動(dòng)討論等(包括時(shí)間分配)小組學(xué)習(xí)討共同成長(zhǎng)的目課中課堂導(dǎo)入教師首先通過國(guó)家針對(duì)平臺(tái)經(jīng)濟(jì)反壟斷立法、開出"天價(jià)"罰單案例，從身邊案例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考新時(shí)代推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)的重大舉啟發(fā)式(5分鐘)引發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興任務(wù)1如何理解習(xí)近平法治思想?知識(shí)點(diǎn)1:習(xí)近平法治思想的劃時(shí)代創(chuàng)立2:習(xí)近平法治思想的深刻內(nèi)涵3:習(xí)近平法治思想的重大意義案例與視頻《習(xí)近平法治思想引領(lǐng)新時(shí)代全面依法治過“賴小民受賄、貪污、案”"侵害英烈名譽(yù)榮譽(yù)刑事第教師通過系統(tǒng)講授，結(jié)合視頻、案學(xué)生了解習(xí)近平法治思想的形成發(fā)展過程和深刻內(nèi)涵，明確其在全面依法治國(guó)、建設(shè)法治中國(guó)中的一案”"百香果女童被害案”等(30分鐘)指導(dǎo)地位。中國(guó)的法治發(fā)展道路為什么不能照抄照搬西方?知識(shí)點(diǎn)：1:中國(guó)法治與西方法治的本質(zhì)區(qū)別2:決不走西方所謂"憲政""三權(quán)分立""司法獨(dú)立"的路子。案例與視大還是法大"展開課堂討論(20分鐘)教師通過介紹黃遵憲最早提出“以法治國(guó)”概點(diǎn)，引導(dǎo)出中國(guó)一代知法治的渴求與探索過程，引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)法治探索之路的失敗原因。得出中國(guó)的法治發(fā)展道路不能照抄照搬西方的結(jié)論。如何建設(shè)法治中國(guó)?知識(shí)點(diǎn)1:建設(shè)法治中國(guó)的歷史經(jīng)驗(yàn)2:不斷推動(dòng)法治中國(guó)建設(shè)邁出堅(jiān)實(shí)頻《法治中國(guó)》和教師(25分鐘)本部分以建設(shè)法治中國(guó)的歷史經(jīng)驗(yàn)和推動(dòng)法治中國(guó)建設(shè)邁出堅(jiān)實(shí)步伐為主要內(nèi)容，講清楚在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程上，必須堅(jiān)持推進(jìn)全面依法治國(guó)，不斷推動(dòng)法治中國(guó)建設(shè)邁出新步伐、創(chuàng)造新成就。課堂總結(jié)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合中外對(duì)比分析和經(jīng)典案例剖析，使學(xué)生深刻體會(huì)走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道講授為主(5分鐘)把本講內(nèi)容進(jìn)行梳理講9路的必要性，理解近年來，從加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域立法、引領(lǐng)推動(dòng)國(guó)家發(fā)展，到積極回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)、突出保障人民權(quán)益，全面依法治國(guó)實(shí)踐不斷豐富，法治建設(shè)新紅利不斷釋放的成果。得出我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)凝聚著我們黨治國(guó)理政的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是制度之治最基本最穩(wěn)定最可靠的保障。法治興則國(guó)家興，法治衰則國(guó)家亂；法治與國(guó)家前途、人民命運(yùn)息息相關(guān)，是治國(guó)理政、實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安不可或缺的重要手段。實(shí)行依法治國(guó)，是我們黨總結(jié)長(zhǎng)期歷史經(jīng)驗(yàn)得出的重要結(jié)論，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必然選擇。給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)本講內(nèi)容有全面課后作業(yè)與作業(yè)1:收集身邊發(fā)生的法治案例故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享作業(yè)2:習(xí)近平法治思想的主要內(nèi)容是什么?作業(yè)3:中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系是什么?輔導(dǎo)(5分鐘)教學(xué)拓展以"美好生活·民法典相伴"為主題將民法典對(duì)我們個(gè)人生活的影響以情景劇形式展現(xiàn)出來，拍攝成系列抖音小視頻。教師將優(yōu)秀視頻上傳至在線開放課程的相關(guān)欄目中。課外實(shí)踐通過課外加深對(duì)法治中國(guó)的認(rèn)知預(yù)習(xí)為什么要走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路?(三)教學(xué)反思【教學(xué)效果】通過這一專題的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解習(xí)近平法治思想的劃時(shí)代創(chuàng)立價(jià)值，以及這一思想的深刻內(nèi)涵和重大意義；人同學(xué)們認(rèn)識(shí)到中國(guó)的法治發(fā)展為什么不能照搬西方?從而增強(qiáng)學(xué)生的法治情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、規(guī)則意識(shí)的漸續(xù)養(yǎng)成和法治思維的基本形成；進(jìn)而展望從依法治國(guó)到法治中國(guó)建設(shè)的圖景，從法治的發(fā)展歷程中感受中國(guó)法治的進(jìn)步，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路自信、制度自信、理論自信和文化自信。【特色創(chuàng)新】在課程設(shè)計(jì)上，按照立德樹人根本要求，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向相結(jié)合，立足知識(shí)目標(biāo)、提升能力目標(biāo)、浸潤(rùn)情感目標(biāo)，將教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)變，進(jìn)行了專題式教學(xué)設(shè)適當(dāng)把依法疫情素材、社會(huì)生活中的典型事例、鮮活的法治案例等時(shí)政素材中蘊(yùn)含的思政元素融入思政教學(xué)。融故事性、知識(shí)性、時(shí)代性、思想性、先進(jìn)性、時(shí)政性于一體，實(shí)現(xiàn)了線上知識(shí)學(xué)習(xí)與時(shí)政素材的融合、理論素養(yǎng)助力認(rèn)知能力的提升、思想覺悟與情感培養(yǎng)的創(chuàng)新與特色方面，線上課程建設(shè)聚焦學(xué)生抽象的理論知識(shí)理解難、思想觀念與情感態(tài)度轉(zhuǎn)變難、社會(huì)現(xiàn)實(shí)融入難等難點(diǎn)痛點(diǎn)問題，不解探索，實(shí)現(xiàn)以下創(chuàng)新：專題式教學(xué)設(shè)計(jì)與時(shí)政素材的融入使在線思政教學(xué)路徑設(shè)計(jì)決了學(xué)生思想觀念轉(zhuǎn)變難的問題；在理論知識(shí)的講授中，通過鮮活的法治案例、道德典范事例的融入，解決了學(xué)生抽象的理論知識(shí)理解難的問題，使理論知識(shí)創(chuàng)新凸顯法治底色；將依法抗疫故事、社會(huì)生活的典型事例融入思政教學(xué)，解決了學(xué)生情感態(tài)度轉(zhuǎn)變難、社會(huì)現(xiàn)實(shí)融入難的問題，從而使時(shí)政素材發(fā)揮時(shí)政育人特色。【改進(jìn)思路】增加實(shí)踐教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生多出去參觀法治文化廣場(chǎng)等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)法治在治國(guó)理政、社會(huì)生活中的重要意義的書本理解回歸到生活中的真實(shí)體驗(yàn)中，從而讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)法治建設(shè)的重大意義，不斷增強(qiáng)法治意識(shí)，忠誠(chéng)履行維護(hù)國(guó)家憲法法律尊嚴(yán)，保證憲法法律實(shí)施的職責(zé)。增強(qiáng)做為時(shí)代新人的法治使命感和責(zé)任感。盡量中小班授課，利用翻轉(zhuǎn)課堂增強(qiáng)課堂互動(dòng)，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果。多走出去跟同類院校和不同類院校師生交流，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。(一)基本信息第六章學(xué)習(xí)法治思想提升法治素養(yǎng)第三節(jié)維護(hù)憲法權(quán)威【教學(xué)內(nèi)容】1.主要內(nèi)容：1)我國(guó)憲法的形成和發(fā)展2)我國(guó)憲法的地位和基本原則3)加強(qiáng)憲法實(shí)施與監(jiān)督2.內(nèi)容特點(diǎn)：偏重理論和實(shí)踐結(jié)合【學(xué)情分析】1.學(xué)生基本情況(知識(shí)、技能、認(rèn)知、習(xí)慣、偏好等)高職高專學(xué)生對(duì)憲法的權(quán)威和憲法基本知識(shí)有一定的思想認(rèn)識(shí)。在維護(hù)個(gè)人權(quán)益、樹立規(guī)則意識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)習(xí)憲法法律知識(shí)根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要有一定的積極性和主動(dòng)性，但是對(duì)于憲法的基本原則以及如何加強(qiáng)憲法實(shí)施和監(jiān)督上，自身還存在政治理論水平不高的問題，通過本講的教學(xué)，幫助學(xué)生從理論高度及實(shí)踐深度去認(rèn)清并維護(hù)憲法權(quán)威、樹立憲法至上、鞏固法治之本，進(jìn)一步增強(qiáng)并加深對(duì)習(xí)近平法治思想的深化。2.預(yù)判學(xué)習(xí)問題可能對(duì)憲法基本原則的理論抽象及其準(zhǔn)確性把握不深刻【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)理解憲法是我國(guó)的根本法，掌握憲法的地位和基本原則，了解維護(hù)憲法權(quán)威的手段和途徑。能力目標(biāo)理解維護(hù)憲法尊嚴(yán)的意義，履行保障憲法實(shí)施的公民職責(zé)，堅(jiān)決與各種破壞憲法權(quán)威的行為和傾向作斗爭(zhēng)。素質(zhì)目標(biāo)從憲法的發(fā)展歷程中感受中國(guó)法治的進(jìn)步，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路自信【重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)1.自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)，增強(qiáng)憲法意識(shí)2.了解我國(guó)的憲法監(jiān)督制度，懂得全面依法治國(guó)必須健全憲法實(shí)施和監(jiān)督難點(diǎn)1.依憲治國(guó)是依法治國(guó)的核心2.實(shí)施憲法的具體要求【設(shè)計(jì)思路】1.總體教學(xué)思路(如能繪制教學(xué)流程圖最好)本節(jié)課主要知識(shí)構(gòu)成設(shè)計(jì)說明：1)在第一目“我國(guó)的憲法啊是如何形成和發(fā)展的?"教學(xué)中，教師通過提問學(xué)生"同學(xué)們，你們知道國(guó)家憲法日是哪一天嗎?為什么要設(shè)立國(guó)家憲法日?”引發(fā)學(xué)生的思考，然后觀看相關(guān)視頻《中國(guó)公民的一生》,通過展示普通公民一生所享有的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法教育。引導(dǎo)學(xué)生了解中華人民共和國(guó)憲法的歷史和形成過程，以及我國(guó)現(xiàn)行憲法的修改過程和內(nèi)容，總結(jié)我們黨領(lǐng)導(dǎo)憲法建設(shè)史的歷史經(jīng)驗(yàn)，深化大學(xué)生對(duì)法治中國(guó)歷程的認(rèn)知。2)在第二目"為什么說憲法是我國(guó)的根本大法?"的教學(xué)中，教師通過理論講授和案例討論，講解我國(guó)憲法的地位和確立的基本原則。教師在教學(xué)中可以配合視頻把我國(guó)憲法的地位展開，對(duì)人民代表大會(huì)制度進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生明確我國(guó)的人大制度是人類政治制度史上的偉大創(chuàng)造。同時(shí)要講清楚我國(guó)憲法的基本原則，引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解堅(jiān)持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)的憲法依據(jù)和時(shí)代價(jià)值。尤其要特別講清楚由于各國(guó)發(fā)展階段、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化傳統(tǒng)、社會(huì)結(jié)構(gòu)不同，所面臨的人權(quán)發(fā)展任務(wù)和應(yīng)采取的人權(quán)保障方式也會(huì)有所不同，應(yīng)當(dāng)尊重人權(quán)發(fā)展道路的多樣性。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人權(quán)是一定歷史條件下的產(chǎn)物，也會(huì)隨著歷史條件的發(fā)展而發(fā)展。3)在第三目"憲法的權(quán)威應(yīng)該如何維護(hù)?"的教學(xué)中，教師通過介紹《背著國(guó)徽去開庭》引導(dǎo)學(xué)生了解“憲法的生命在于實(shí)施，憲法的權(quán)威也在于實(shí)施”的意義。從堅(jiān)持依憲執(zhí)政、堅(jiān)持依法立法、堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)法三方面講清只要我們切實(shí)尊重和有效實(shí)施憲法，黨和國(guó)家事業(yè)就能順利發(fā)展。反之，如果憲法受到漠視、削弱甚至破壞，黨和國(guó)家事業(yè)就會(huì)遭受挫折。因此，我們要采取更加有力的措施，加強(qiáng)憲法實(shí)施與監(jiān)督。2.如何調(diào)用教學(xué)資源(各類線上線下資源)在教育部統(tǒng)一課件資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)人專題式教學(xué)研究與設(shè)計(jì)進(jìn)行對(duì)分課堂教學(xué)實(shí)用設(shè)計(jì)。利用學(xué)校超星學(xué)習(xí)通輔助教學(xué)資源，采取上線與線下融合、課上與課下相結(jié)合的方式，首先通過學(xué)校在線開放課程《思想道德與法治》,讓學(xué)生課前上線https://mooc1-1./course-ans/ps/222367253收看"原21版專題十四良法善治：中國(guó)憲法與大國(guó)憲制(最新23版：法治之本憲法至上)";之后，在線進(jìn)行案例欣賞與評(píng)析；最后進(jìn)行課上或在線進(jìn)行憲法知識(shí)問答或案例收集與分享。3.如何教授重點(diǎn)內(nèi)容(例如：運(yùn)用何種教學(xué)策略、輔以信息化手段等)以系統(tǒng)講授為主，結(jié)合視頻演示、案例教學(xué)、啟發(fā)式問答、探究式教學(xué)、利用多媒體、展開課堂討論等方法。4.如何教授難點(diǎn)內(nèi)容(例如：運(yùn)用何種教學(xué)策略、輔以信息化手段等)利用超星學(xué)習(xí)通的投屏功能開啟互動(dòng)討論，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，闡述清楚實(shí)現(xiàn)新時(shí)代強(qiáng)軍目標(biāo)等難點(diǎn)內(nèi)容。(二)教學(xué)實(shí)施【教學(xué)具體實(shí)施過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容策略設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)嘗試實(shí)踐按照班級(jí)人員提前分好組，每組5—10人，每一小組推選一名組長(zhǎng)，帶領(lǐng)組員完成教師布置的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，具體任務(wù)由抽簽決定，預(yù)習(xí)結(jié)束之后選一名同學(xué)代表在課堂上進(jìn)行主題發(fā)言。任務(wù)1:學(xué)習(xí)討論案例1憲法的歷程任務(wù)2:學(xué)習(xí)討論案例2毛澤東給雷經(jīng)天的信任務(wù)3:學(xué)習(xí)討論案例3背著國(guó)徽去開庭分組、翻轉(zhuǎn)課通互動(dòng)討論等(包括時(shí)間分通過提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任生帶著問題聽共同成長(zhǎng)的目的。課中課堂導(dǎo)入教師通過提問"同學(xué)們，你們知道國(guó)家憲法日是哪一天嗎?為什么要設(shè)立國(guó)家憲法日?"與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過回答這兩個(gè)問題，觀看《中國(guó)公民的一生》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到憲法不是遠(yuǎn)在天邊，而是與我們每一個(gè)人的生活息息相關(guān)。啟發(fā)式(5分引發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)1我國(guó)的憲法是如何形成和發(fā)展的?知識(shí)點(diǎn)1:我國(guó)憲法的形成、知識(shí)點(diǎn)2:我國(guó)現(xiàn)行憲法的修改案例與視頻：大國(guó)憲法(20分鐘)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)憲法形成歷程的基本了解與感知，增強(qiáng)憲法意識(shí)和法治信仰。任務(wù)2為什么說憲法是我國(guó)的根本大法?知識(shí)點(diǎn)1:我國(guó)憲法的地位、知識(shí)點(diǎn)2:我國(guó)憲法的基本原則發(fā)展史案例展開課堂討論(25分鐘)憲法在治國(guó)理政中重要性的認(rèn)知，從而樹立憲法權(quán)威。任務(wù)3憲法的權(quán)威應(yīng)該如何維護(hù)?知識(shí)點(diǎn)1:加強(qiáng)憲法實(shí)施、知識(shí)點(diǎn)2:完善憲法監(jiān)督頻《背著國(guó)徽引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到切實(shí)尊重和有典“罩著”你一生》;以及案例《告別"超生既開除”是與時(shí)俱授等方法(30分鐘)效實(shí)施憲法的重要性；進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生明確合憲性審查作為憲法實(shí)施的制護(hù)憲法權(quán)威具有重要意義。課堂總結(jié)全面貫徹實(shí)施憲法，是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的首要任務(wù)和基礎(chǔ)性工作。憲法是國(guó)家的根本法，是治國(guó)安邦的總章程，是全面依法治國(guó)的總依據(jù)。實(shí)踐充分證明，我國(guó)憲法是充分體現(xiàn)人民共同意志、充分保障人民民主權(quán)利、充分維護(hù)人民根本利益的好憲法，是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展進(jìn)步、保證人民創(chuàng)造幸福生活、保障中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的好憲法，是我們國(guó)家和人民經(jīng)受住各種困難和風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)、始終沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)的根本法治保障。講授為主(5分鐘)把本講內(nèi)容給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)本講內(nèi)容有全面把握和理解。課后作業(yè)與作業(yè)1:收集我黨在革命時(shí)期的憲法案例故事或身邊發(fā)生的法治案例故事作業(yè)2:我國(guó)憲法的基本原則是什么?作業(yè)3:如何加強(qiáng)憲法實(shí)施?完善憲法監(jiān)輔導(dǎo)(5分鐘)教學(xué)拓展通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位拍攝一部"我和憲法"為主題的微視頻，憲法精神的解讀。微視頻制作時(shí)長(zhǎng)不超過3分鐘，要主題鮮明，中心突出，線索清晰。教師將優(yōu)秀視頻上傳至在線開放課程相關(guān)欄目中。課外實(shí)踐通過課外加深對(duì)憲法的認(rèn)知預(yù)習(xí)我國(guó)憲法是如何形成和發(fā)展的?(三)教學(xué)反思【教學(xué)效果】本專題教學(xué)主要圍繞憲法的形成和發(fā)展、地位和基本原則、實(shí)施與監(jiān)督。本節(jié)內(nèi)容是直接介紹我國(guó)憲法的篇章，具有知識(shí)屬性，晦澀難懂，結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例講授以憲法為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系，幫助學(xué)生更好的理解和吸收。教學(xué)中結(jié)合黨的二十大內(nèi)容，在講授"我國(guó)憲法的地位和基本原則"和"加強(qiáng)憲法實(shí)施與監(jiān)督"時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解整體的",堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)特別是黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持民主集中制，確保黨始終總攬全局、協(xié)調(diào)各方；二是講清楚把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫徹到依法治國(guó)全過程和各方面是我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)的一條基本經(jīng)驗(yàn)，是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一的具體體現(xiàn)；三是講清楚黨與權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)的關(guān)系，黨依法執(zhí)政必須確保黨在各種組織中的領(lǐng)導(dǎo)地位，同時(shí)充分發(fā)揮國(guó)家機(jī)構(gòu)的職能作用，強(qiáng)調(diào)必須堅(jiān)持黨領(lǐng)導(dǎo)立法、保證執(zhí)法、支持司法、帶頭守法，把依法治國(guó)基本方略同依法執(zhí)政基本方式統(tǒng)一起來。通過這一專題的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解憲法是我國(guó)的根本法、掌握憲法的地位和基本原則、了解維護(hù)憲法權(quán)威的手段和途徑這些基本知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)；讓學(xué)生加深理解維護(hù)憲法尊嚴(yán)的意義，履行保障憲法實(shí)施的公民職責(zé)，堅(jiān)決與各種破壞憲法權(quán)威的行為和傾向作斗爭(zhēng)。從而提升學(xué)生的憲法法治意識(shí)與維護(hù)憲法權(quán)威的能力；從憲法的發(fā)展歷程中感受中國(guó)法治的進(jìn)步，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路自信。【特色創(chuàng)新】在課程設(shè)計(jì)上，按照立德樹人根本要求，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向相結(jié)合，立足知識(shí)目標(biāo)、提升能力目標(biāo)、浸潤(rùn)情感目標(biāo)，將教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)變，進(jìn)行了專題式教學(xué)設(shè)適當(dāng)把依法疫情素材、社會(huì)生活中的典型事例、鮮活的憲法法治案例等時(shí)政素材中蘊(yùn)含的思政元素融入思政教學(xué)。融故事性、知識(shí)性、時(shí)代性、思想性、先進(jìn)性、時(shí)政性于一體，實(shí)現(xiàn)了線上知識(shí)學(xué)習(xí)與時(shí)政素材的融合、理論素養(yǎng)助力認(rèn)知能力的提升、思想覺悟與情感培養(yǎng)的浸潤(rùn)。創(chuàng)新與特色方面，線上課程建設(shè)聚焦學(xué)生抽象的理論知識(shí)度轉(zhuǎn)變難、社會(huì)現(xiàn)實(shí)融入難等難點(diǎn)痛點(diǎn)問題，不解探索，實(shí)現(xiàn)以下創(chuàng)新：專題式教學(xué)設(shè)計(jì)與時(shí)政素材的融入使在線思政教學(xué)路徑設(shè)計(jì)決了學(xué)生思想觀念轉(zhuǎn)變難的問題；在理論知識(shí)的講授中，通過鮮活的憲法法治案例、道德典范事例抽象的理論知識(shí)理解難的問題，使理論知識(shí)創(chuàng)新凸顯法治底色；將依法抗疫故事、社會(huì)生活的典型事例融入思政教學(xué)，解決了學(xué)生情感態(tài)度轉(zhuǎn)變難、社會(huì)現(xiàn)實(shí)融入難的問題，從而使時(shí)政素材發(fā)揮時(shí)政育人特色?！靖倪M(jìn)思路】增加實(shí)踐教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生多出去參觀憲法博物館、憲法廣場(chǎng)、法治文化廣場(chǎng)等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)憲法在治國(guó)理政、社會(huì)生活中的重要意義的書本理解回歸到生活中的真實(shí)體驗(yàn)中，從而讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)憲法實(shí)施與監(jiān)督的重大意義，不斷增強(qiáng)憲法意識(shí)，忠誠(chéng)履行維護(hù)憲法尊嚴(yán)，保證憲法實(shí)施的職責(zé)。增強(qiáng)做為時(shí)代新人的法治使命感和責(zé)任感。盡量中小班授課，利用翻轉(zhuǎn)課堂增強(qiáng)課堂互動(dòng)，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果。多走出去跟同類院校和不同類院校師生交流，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。(一)基本信息第六章第四節(jié)3【教學(xué)內(nèi)容】1.主要內(nèi)容：法治思維的內(nèi)涵和基本內(nèi)容；法律權(quán)利的含義和特征；法律義務(wù)的含義和特征；法律權(quán)利和法律義務(wù)的關(guān)系；我國(guó)憲法法律規(guī)定的公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)；如何依法行使法律權(quán)利；如何不斷提升法治素養(yǎng)2.內(nèi)容特點(diǎn)：有大量理論性強(qiáng)、法學(xué)專業(yè)性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)【學(xué)情分析】1.學(xué)生基本情況：大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了解一些零散的法律知識(shí)，應(yīng)用法律知識(shí)維護(hù)自身權(quán)益和解決法律糾紛的能力尚弱，具備一定的法治觀念和法治意識(shí)2.預(yù)判學(xué)習(xí)問題：對(duì)法治思維的認(rèn)識(shí)難以深入、對(duì)法治思維的把握和自覺應(yīng)用有困難【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)了解法治思維的內(nèi)涵、明確法治思維和其他思維方式的不同；了解法治思維的基本內(nèi)容；理解什么是法律權(quán)利和法律義務(wù)以及法律權(quán)利和法律義務(wù)的關(guān)系；掌握我國(guó)憲法法律規(guī)定的公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)；理解如何依法行使法律權(quán)利和履行法律義務(wù)；了解提升法治素養(yǎng)的基本途徑和方法能力目標(biāo)培養(yǎng)提高應(yīng)用法律知識(shí)認(rèn)識(shí)解決法律糾紛的能力素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)法治思維，增強(qiáng)法治意識(shí)和法治觀念，提升法治素養(yǎng)【重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)1.明確法治思維的基本含義和內(nèi)容2.學(xué)會(huì)依法行使法律權(quán)利和履行法律義務(wù)難點(diǎn)如何在實(shí)踐中運(yùn)用法治思維分析解決問題；如何在實(shí)踐中不斷提升法治素養(yǎng)【設(shè)計(jì)思路】1.總體教學(xué)思路(如能繪制教學(xué)流程圖最好)通過實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生理解法治思維的含義和具體內(nèi)容，在法治思維的指引下樹立權(quán)利義務(wù)觀念，明確公民既是享受法律權(quán)利的主體也是承擔(dān)法律義務(wù)的主體。在學(xué)習(xí)了解憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利和基本義務(wù)的基礎(chǔ)上，掌握在實(shí)踐中依法行使權(quán)利、履行義務(wù)的基本要求。在依法行使權(quán)利與履行義務(wù)的過程中不斷強(qiáng)化法治思維、不斷提升法治素養(yǎng)。2.如何調(diào)用教學(xué)資源(各類線上線下資源)線上資源：學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、央視網(wǎng)、人民網(wǎng)等3.如何教授重點(diǎn)內(nèi)容(例如：運(yùn)用何種教學(xué)策略、輔以信息化手段等)通過案例教學(xué)、分組討論教授重點(diǎn)內(nèi)容4.如何教授難點(diǎn)內(nèi)容(例如：運(yùn)用何種教學(xué)策略、輔以信息化手段等)通過案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)教授難點(diǎn)內(nèi)容【教學(xué)具體實(shí)施過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)嘗試實(shí)踐1、分組課前自學(xué)《道路交通安全違法行為處理程序規(guī)定》(公安部157號(hào)令)第二十二條2、分組，各組分別在《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)共和國(guó)婦女權(quán)益保障法》中查找關(guān)于就業(yè)公平的具體法律條文指導(dǎo)閱讀教師布置課前閱讀材學(xué)生事先預(yù)習(xí)了解相關(guān)知識(shí)，課堂討論和發(fā)言做準(zhǔn)備課中課堂導(dǎo)入講述案例并提問：2020年11月10日，甘肅蘭州一名女童突發(fā)疾病，出租車駕駛員胡延琴為救人連闖紅燈，及時(shí)受處罰?請(qǐng)大家談?wù)勛约旱目捶ā?分鐘案例導(dǎo)入討論教師通過案例啟發(fā)學(xué)生從法律的角度思考如何解決問題；學(xué)生嘗試結(jié)合課前閱讀的法律回答問題任務(wù)1結(jié)合案例"闖紅燈救人案",分析講解法治思維的含義，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)10分鐘案例分析教師結(jié)合案例內(nèi)容和學(xué)生回答，講解法治思維的四層含義，并對(duì)法治思維和人治思維進(jìn)行簡(jiǎn)要區(qū)分；學(xué)生認(rèn)真傾聽教師講解的內(nèi)容，結(jié)合案例深入了解法治思維的含義任務(wù)25分鐘教師講授教師講授法律至上的含義和具體表學(xué)生聽講并思考任務(wù)3講解法治思維的基本內(nèi)容之二：權(quán)力制約案例和視頻"湖北省紅十字會(huì)口罩分配事件"8分鐘案例分析教師從權(quán)力由法定、有權(quán)必有責(zé)、用權(quán)受監(jiān)督、違法受追究四個(gè)角度分析案例"湖北省紅十字會(huì)口罩分配事件",講解權(quán)力制約的內(nèi)涵和學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)思考權(quán)力制約的內(nèi)涵和要求以及對(duì)權(quán)力進(jìn)行制約的必要性講解法治思維的基本內(nèi)容之三：公平正義教師提問“據(jù)你所知，現(xiàn)實(shí)生活中存在哪些就業(yè)不公平的現(xiàn)象?"新聞評(píng)論"別讓‘隱性歧視’破壞了就業(yè)公平",觀看視頻講解公平正義；學(xué)生展示法律關(guān)于就業(yè)公平的具體規(guī)定8分鐘教師提問學(xué)生回答教師講授信息平臺(tái)互動(dòng)問，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過新聞評(píng)論和學(xué)生展示的我國(guó)相關(guān)法律關(guān)于就業(yè)公平的具體規(guī)定，進(jìn)一步講解公平正義的含學(xué)生回答教師提問，展示課前收集到的關(guān)于就業(yè)公平的具定，深入思考公平正義的內(nèi)涵任務(wù)5知識(shí)拓展："國(guó)民受教育權(quán)利得到保障",介紹2023年3月23日，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)上發(fā)布的2022年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展基本情況。8分鐘教師講授通過知識(shí)拓展"國(guó)民受教育權(quán)利得到保障",講解我國(guó)在權(quán)利保障方面的具體做學(xué)生結(jié)合自身受教育經(jīng)歷，切實(shí)體會(huì)公民權(quán)利受到全方位的保護(hù)任務(wù)6講解法治思維的基本內(nèi)容之五：程序正當(dāng)案例分析：北京大學(xué)撤銷于艷茹博士學(xué)位案8分鐘案例分析通過分析案例"北京大學(xué)撤銷于艷茹博士學(xué)位案".幫助學(xué)生理解什么是程序正學(xué)生通過分析案例，深入理解程序正當(dāng)?shù)暮x和意義任務(wù)7講解法律權(quán)利的含義和特征6分鐘教師講授教師結(jié)合實(shí)際中的法律權(quán)利講解法律權(quán)利的含義和特征；學(xué)生在聽講的基礎(chǔ)上，