六年級(jí)全冊(cè)心理健康教案

六年級(jí)心理活動(dòng)健康教育

教案

王

寶

生

六年級(jí)心理健康教育總的教學(xué)計(jì)劃

學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)里邊處于大哥哥大姐姐的地位，他們一方面對(duì)母校和老師

充滿感情，另一方面又不滿足于小學(xué)生活，向往進(jìn)入新的更高一級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

六年級(jí)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和成人感增強(qiáng)，他們不希望老師家長(zhǎng)把他們當(dāng)小孩對(duì)待，但

他們?cè)讵?dú)立處理人際關(guān)系和其他實(shí)際問(wèn)題上還很不成熟，需要成人的指導(dǎo)和幫

助。六年級(jí)學(xué)生接觸社會(huì)的面比以前廣，吸取的信息也更多，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和國(guó)內(nèi)

外新聞比較關(guān)心，但選擇和處理信息的能力還不強(qiáng)，還不善于正確地進(jìn)行判斷與

辨析。六年級(jí)學(xué)生敬仰英雄和名人，愛(ài)抄名人名言，想當(dāng)英雄，但在日常生活中

卻又缺少克服困難的意志和毅力；他們對(duì)小學(xué)生的日常行為要求比較熟練，但又

不會(huì)覺(jué)得不屑做或不能堅(jiān)持做；同學(xué)問(wèn)在學(xué)習(xí)上的差距已較明顯，部分同學(xué)有松

勁厭學(xué)情緒。就六年級(jí)學(xué)生的心理以與六年級(jí)課本心理健康教育制度一下計(jì)劃。

指導(dǎo)思想

要成為高素質(zhì)的學(xué)生，除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外，心理健康素質(zhì)至關(guān)

重要。在本課程的教學(xué)中，應(yīng)該樹(shù)衛(wèi)“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點(diǎn)，

全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其自信自強(qiáng)的心理品質(zhì)，提高其社會(huì)適應(yīng)能力。

教學(xué)目標(biāo)

本課程的具體教學(xué)目標(biāo)為：

1.全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生

活和適應(yīng)未來(lái)職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。

2.使學(xué)生掌握必要的心理健康知識(shí)，增強(qiáng)心理保健意識(shí)，提高心理保健能

力，為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.通過(guò)心理健康教育活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，

促進(jìn)學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。教材分析針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)面向全體

學(xué)生的發(fā)展性鋪導(dǎo)取向，本課主要設(shè)計(jì)十五個(gè)模塊的內(nèi)容：1.學(xué)校妙方。教學(xué)目

的在于引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的學(xué)習(xí)妙方，才能記得更快、更牢、更清楚。

2.復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)與時(shí)復(fù)習(xí)、經(jīng)常

復(fù)習(xí)。

3.我來(lái)做決定。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生在做決定的時(shí)候要權(quán)衡利弊，全面考慮，做

出最佳決定。4.學(xué)會(huì)拒絕。教學(xué)目的在于輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)不合理的要求勇敢地說(shuō)

“不，

5.有愛(ài)無(wú)礙。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道小故事大啟示的道理。

6.生命的勇者.教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道“剛開(kāi)始困難簡(jiǎn)直是一座山，但是

后來(lái)通過(guò)努力拿到全國(guó)第一時(shí)，再回頭看那困難只是一個(gè)小小的臺(tái)階。

7.創(chuàng)意樂(lè)無(wú)限。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道“領(lǐng)袖和跟風(fēng)者的區(qū)別在于創(chuàng)新“。

8.我們都是好朋友。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道男女生只有相互接納、尊重，

相互支持，友好協(xié)作，互敬互諒，才能共同發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)。

9.我的青春我做主。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道你即將步入人生的春天。春天

里，每個(gè)男孩都像一棵茁壯成長(zhǎng)的樹(shù)，每個(gè)女孩都像一朵悄悄綻放的花。困惑于

煩惱、激情與憧憬，在這個(gè)季節(jié)變換著色彩。

10.成長(zhǎng)的足跡。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道小學(xué)生活是成長(zhǎng)道路上最美好的

回憶，是最珍貴的財(cái)富，是前行的力量，請(qǐng)好好珍藏。

11.我的未來(lái)不是夢(mèng)。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道想擁有快樂(lè)、成功的職業(yè)生

涯，必須先對(duì)自己與理想中的職業(yè)進(jìn)行全面分析，以便找到適合自己的方向。

12.期待與挑戰(zhàn)。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢提

前做好準(zhǔn)備，迎接新的挑戰(zhàn)，做個(gè)快樂(lè)的中學(xué)生。

13.迎接新生活。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道揮別童年邁向清楚，中學(xué)生活蘊(yùn)

含著成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，應(yīng)把握各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，取得更大的進(jìn)步。

14.天使的留言。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道你希望別人怎樣對(duì)待你，就請(qǐng)你

以同樣的方式對(duì)待別人。如果你希望“天使“給你送來(lái)真誠(chéng)的祝福，那么請(qǐng)你在

當(dāng)”天使”的時(shí)候也這樣做。

15.真誠(chéng)的祝福。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道請(qǐng)珍惜帶給你美好時(shí)光的人，對(duì)

他們心存感激，用行動(dòng)來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的祝福。教學(xué)方法：

采用引導(dǎo)、分析與探討的方法。

總的教學(xué)課時(shí)：

十五課時(shí)

1.學(xué)習(xí)妙方

教學(xué)目標(biāo)

在于引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的學(xué)習(xí)妙方，才能記得更快、更牢、更清楚。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在于引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的學(xué)習(xí)妙方

課前準(zhǔn)備

歸納自己的學(xué)習(xí)妙方

一、導(dǎo)入新課：

老師讀詩(shī)歌提問(wèn)：從詩(shī)歌中你們知道了這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容嗎？學(xué)生回答

學(xué)習(xí)有訣竅，

記憶憑技巧。

腦海成心像，

效果真美妙。

二、學(xué)習(xí)新課：

趣味記憶：

1.請(qǐng)同學(xué)們觀看課本第二頁(yè)圖案，盡可能多而快地記住這些圖案，并說(shuō)說(shuō)自

己的記憶訣竅。

2.學(xué)生分組說(shuō)。

3.老師歸納總結(jié)。

心像聯(lián)想：

1.畫中有詩(shī)，請(qǐng)?jiān)囍谩靶南衤?lián)想”法來(lái)背誦下面這首古詩(shī)

望天門山

天門中斷楚江開(kāi)，

碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出，

孤帆一片日邊來(lái)。

2.請(qǐng)同學(xué)們觀看課本第三頁(yè)圖案，再用“心像聯(lián)想”法進(jìn)行記憶，比較一下

是不是更有助于記憶？

記憶高手：

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，你對(duì)記憶方法運(yùn)用的情況怎樣呢？請(qǐng)學(xué)生用涂方法表示你

自我評(píng)估的結(jié)果（課本第四頁(yè)）。

自我評(píng)估：要求這一課的學(xué)習(xí)給你哪些收獲呢？仔細(xì)讀每一個(gè)句子，結(jié)合你

自己的情況，把最符合的表情涂上顏色。

1.個(gè)人評(píng)估

2.集體評(píng)估

三、老師總結(jié)

記憶乃智慧之母，只有掌握科學(xué)的記憶方法，才能記得更快、更牢、更清楚。

2.復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)

在于引導(dǎo)學(xué)生明確要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)與時(shí)復(fù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

要讓學(xué)生知道復(fù)習(xí)的重要性

課前準(zhǔn)備

課前總結(jié)復(fù)習(xí)方法

一、導(dǎo)入新課：

老師讀詩(shī)歌提問(wèn)：從詩(shī)歌中你們知道了這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容嗎？學(xué)生回答

讀書學(xué)習(xí)有訣竅，

與時(shí)復(fù)習(xí)是妙招。

溫故知新忘不掉，

事半功倍真美妙。

二、學(xué)習(xí)新課：

我的經(jīng)驗(yàn)：

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)中的作用。

2.遵循艾賓斯遺忘曲線所揭示的記憶規(guī)律，你覺(jué)得復(fù)習(xí)要注意哪些問(wèn)題？怎

樣復(fù)習(xí)效率會(huì)更高？

3.學(xué)生分組說(shuō)。

4.老師歸納總結(jié)。

有效的復(fù)習(xí)方法

第一步嘗試回憶

第二步認(rèn)真讀書

第三步整理筆記

第四步溫故知新

自我評(píng)估：要求這一課的學(xué)習(xí)給你哪些收獲呢？仔細(xì)讀每一個(gè)句子，結(jié)合你

自己的情況，把最符合的表情涂上顏色。

1.個(gè)人評(píng)估

2.集體評(píng)估

三、老師總結(jié)

遺忘的速度隨時(shí)間的流逝而先快后慢，學(xué)習(xí)就是不斷在和遺忘做斗爭(zhēng)，所以

我們要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)與時(shí)復(fù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí)。

3.我來(lái)做決定

教學(xué)內(nèi)容：

課本10-13頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

今天的青少年面臨越來(lái)越多的選擇；能根據(jù)自己的實(shí)際水平調(diào)整對(duì)考試結(jié)果

的自我期望；掌握科學(xué)的方法和策略，具有自主選擇的能力，能為自己作出明智

的選擇。

過(guò)程與方法：

通過(guò)多功能媒體直觀展示和采訪我校教師的錄像，使學(xué)生通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、直

觀演示、閱讀、思考、小組討論等手段，在自主探究與自主學(xué)習(xí)中掌握理解相關(guān)

基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問(wèn)題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

知道選擇對(duì)人生的重要性，慎重地對(duì)待人生的一些重要選擇，愿意為自己的

選擇承擔(dān)責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：進(jìn)行合理選擇的策略與方法。要學(xué)會(huì)如何面對(duì)選擇帶來(lái)的相應(yīng)后果和

責(zé)任。

難點(diǎn)：要學(xué)會(huì)如何面對(duì)選擇帶來(lái)的相應(yīng)后果和責(zé)任。

教學(xué)過(guò)程

教師提問(wèn)：我們最終不能靠別人來(lái)做決定（引出標(biāo)題：我來(lái)做決定）

“興趣是最好的老師，錄音留言趣味性強(qiáng)，蕊含哲理。能激發(fā)學(xué)生探究興趣,

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，明確選擇的重要性。自然地引入了新課。

活動(dòng)一：沒(méi)有覺(jué)察的決定

1.讓同學(xué)帶著問(wèn)題閱讀一首詩(shī)：《未來(lái)的道路》

2.引導(dǎo)：在詩(shī)中作者有什么苦惱？最終他選擇了一條什么樣的道路？這次選

擇對(duì)他的人生道路會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。

教師總結(jié)：漫漫人生路，有無(wú)數(shù)的選擇，但關(guān)鍵的只有幾步。不同的選擇，

可能會(huì)決定我們不同的人生道路。因此，我們要認(rèn)真對(duì)待旅途中出現(xiàn)的岔路口，

慎重地進(jìn)行選擇。

通過(guò)詩(shī)人的一首詩(shī)，讓學(xué)生感悟到人生選擇的重要性，使學(xué)生對(duì)生活中的選

擇有了初步的感知。

活動(dòng)二：現(xiàn)場(chǎng)招聘

設(shè)想2016年學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后的場(chǎng)景，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫簡(jiǎn)歷（教師講寫作要求）；

同時(shí)列出所要招聘的職業(yè)。

教師把課前準(zhǔn)備好的招聘信（內(nèi)含職業(yè)要求）分發(fā)給每個(gè)組的代表。

允許學(xué)生設(shè)想大學(xué)畢業(yè)后可能擁有的基本技能，作為應(yīng)聘條件。

讓學(xué)生下地去招聘方應(yīng)聘。

結(jié)束后做現(xiàn)場(chǎng)采訪，成功或失敗的感受？影響選擇的因素？

師生生成：做選擇時(shí)會(huì)受到內(nèi)在和外在因素的制約。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，選擇多了當(dāng)然是一件好事，但也對(duì)我們的選擇能力提出了

更高的要求；有些重要的選擇是我們成長(zhǎng)道路中必然要經(jīng)歷的，不同的選擇可能

會(huì)決定不同的人生道路，因此要慎重對(duì)待。

活動(dòng)三：小語(yǔ)的苦惱

小語(yǔ)是六年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，喜歡玩，業(yè)余時(shí)間常在同學(xué)家玩，馬

上面臨畢業(yè)，他陷入苦惱：上哪一所中學(xué)，萬(wàn)一將來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦？劉杉

該怎么辦呢？

（師生討論，作結(jié)：掌握科學(xué)方法，策略，進(jìn)行合理的選擇）

引導(dǎo)學(xué)生在選擇前，綜合考慮多方面因素，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到全面衡量個(gè)人條件

和外在條件是對(duì)未來(lái)作出選擇的重要一步，幫助學(xué)生衡量自己在面對(duì)人生重大選

擇時(shí)，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的決定。

活動(dòng)四：小語(yǔ)的迷茫

小語(yǔ)主動(dòng)溝通，得到父母的理解與支持。他想找到以培養(yǎng)體育人才為主的學(xué)

校，但他不知道上什么學(xué)校好？引導(dǎo)學(xué)生探究，得出結(jié)論：弄清自己的真實(shí)需要,

多方面收集信息。

活動(dòng)五：小語(yǔ)的決定

與同學(xué)們一道，小語(yǔ)通過(guò)走訪教師，作出決定

引導(dǎo)學(xué)生探究，形成認(rèn)識(shí)：學(xué)會(huì)辨別，篩選信息。

引導(dǎo)學(xué)生探究，小結(jié)：考慮目標(biāo)的重要性和實(shí)現(xiàn)的可能性。

教師引導(dǎo)：我們還有哪些方法幫助他做出選擇？使學(xué)生認(rèn)識(shí)每一種

選擇都會(huì)有理由，每一種選擇都會(huì)有相應(yīng)的責(zé)任和后果，作為成長(zhǎng)中的青少年要

做選擇的主人，不斷提升自己的選擇能力、

活動(dòng)六：你人生最困難的一次選擇是什么？

你的選擇為什么會(huì)有這樣的困難？

到了最后，你如何做出選擇的？

在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)，有時(shí)候作出選擇是困難的，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有

完美的選擇，而每一個(gè)選擇都會(huì)帶來(lái)響應(yīng)的后果和責(zé)任。但我們只有自己作出選

擇，并且為自己的選擇負(fù)責(zé)，才能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自身的選擇

能力。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)每一種選擇都會(huì)有理由，每一種選擇都會(huì)有相應(yīng)的責(zé)任和后果，

作為成長(zhǎng)中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇能力。

教師小結(jié)：

我們今后的路還很長(zhǎng)，面臨的選擇也會(huì)更多。我們?cè)谶x擇的時(shí)候，要慎重對(duì)

待，自主選擇。通過(guò)不斷的自主選擇并從中總結(jié)成敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們的選擇

會(huì)更為明智，人生會(huì)更加積極。

4.學(xué)會(huì)拒絕

教學(xué)內(nèi)容：

課本14-15頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.知道身邊存在的種種誘惑；

2.知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害；

3,初步知道網(wǎng)絡(luò)、毒品等的利與弊。

過(guò)程與方法

1.通過(guò)認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力；

2.利用小組討論學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀念

1.追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活；

2.鼓起戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、遵紀(jì)守法積極要求上進(jìn)的品德。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：拒絕毒品、煙酒。

2.難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)的誘惑。?難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握

“度，

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一:生活中的陷阱

1.師：同學(xué)們，我們的世界是豐富多彩的，生活是復(fù)雜多樣的，欲望是多

種多樣的，每個(gè)人的人生之路都會(huì)有許許多多的十字路口，都會(huì)遇到許許多多的

選擇，都會(huì)面對(duì)人生的種種誘惑，你會(huì)識(shí)別和判斷嗎？你能把握好你自己?jiǎn)崮愣?/p>

得怎樣拒絕不良誘惑嗎？這就是我們將要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容“學(xué)會(huì)拒絕（出示

圖片）

2.在生活中都有那些陷阱？許多時(shí)候人們明知道它們的危害，可為什么還

有那么多人往里跳？

3.小組討論，先請(qǐng)每小組組長(zhǎng)代表發(fā)言

4.指明回答（舉例說(shuō)明）

活動(dòng)二:吸毒一口，落入虎口

1.師：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的誘因有哪些？我們

應(yīng)如何面對(duì)毒品的誘惑？（帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材的插圖故事并思考）

2.小組討論

1）毒品是指鴉片、大麻、嗎啡、可卡因、海洛因、以與其它能使人吸食成癮

的，國(guó)家規(guī)定管制使用的麻醉藥品和精神藥品。

2）吸毒具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性，帶來(lái)的后果是極其嚴(yán)重的：一是嚴(yán)重摧殘身

體；二是使人精神頹廢、意志衰退，嚴(yán)重影響生活、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、工作；三是使

人道德淪喪，六親不認(rèn)；四是誘發(fā)多種刑事犯罪，嚴(yán)重危害社會(huì)治安。

3）誘發(fā)青少年吸毒的主要因素有：一是覺(jué)得吸毒新鮮、好奇、刺激，在好

奇心的驅(qū)使下染上毒品；二是盲目從眾，往往看到同伴吸毒，自己也跟著吸，以

此保持與群體的一致；三是為了尋求自己的價(jià)值份量，為了在群體中自我炫耀，

以獲得在群體中同伴的肯定。

活動(dòng)三:不和煙酒交朋友

1.師：老師布置的“調(diào)查本地區(qū)人們吸煙、酗酒的情況”現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>

小組里討論。

2.請(qǐng)小組派代表回答

3.聽(tīng)到這些報(bào)道和看到這些現(xiàn)象時(shí)自己的說(shuō)說(shuō)想法和感受。

4.結(jié)合材料，思考：

(1)好玩、獵奇會(huì)造成什么后果？

(2)如果總想“吸兩口沒(méi)關(guān)系”，久而久之會(huì)怎樣？吸煙是靠什么使人“提

神”的

(3)能吸煙、能喝酒，這種豪爽該不該要？

(4)大人們這樣做是不是就應(yīng)該？吸煙喝酒會(huì)給未成年人帶來(lái)哪些更為嚴(yán)

重的后果？

5.讓學(xué)生在探討中找答案

活動(dòng)四:小心網(wǎng)絡(luò)陷阱

1.師：我們應(yīng)如何面對(duì)游戲機(jī)的誘惑？(板書)

2.電子游戲是不是只是有百害而無(wú)一益？我們應(yīng)如何面對(duì)它？(教師提問(wèn)

并進(jìn)行講解)沉迷于游戲，最終會(huì)導(dǎo)致他走上違法犯罪的道路。從開(kāi)始借錢，然

后可能逐漸發(fā)展到搶劫、偷盜、勒索。我們自己周圍也有極少數(shù)這樣的同學(xué)。我

們應(yīng)該勸告他，讓他人認(rèn)識(shí)到不良誘惑的危害性。

子游戲則有害無(wú)益。我們要以豐富的學(xué)習(xí)、健身、交友等活動(dòng)堅(jiān)決抵制這一誘惑。

3.長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)對(duì)青少年有哪些嚴(yán)重的危害？

長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)對(duì)青少年有嚴(yán)重的危害：一是長(zhǎng)時(shí)間在網(wǎng)上逗留，會(huì)造成身心勞累，

眼睛近視，影響學(xué)習(xí)；二是長(zhǎng)時(shí)間費(fèi)用高昂，寄給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又容易養(yǎng)

成不良行為習(xí)慣，甚至誘發(fā)各種違法犯罪，危害社會(huì)治安。；三是網(wǎng)上信息良莠

不齊，許多信息垃圾對(duì)青少年的思想沖擊很大，毒害較深。(可參考教參

P129-130頁(yè)的內(nèi)容)

(教師展示“請(qǐng)你思考”)

4.學(xué)生討論

小結(jié)：同學(xué)們，大千世界五光十色，無(wú)奇不有，在我們的周圍存在著很多

很多的誘惑。有很多美好的誘惑，激勵(lì)我們?nèi)プ穼?，但是，在我們的生活中，?/p>

有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴(yán)重危害我們身心健康的誘惑。

那些不良誘惑有時(shí)就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒服服的上當(dāng)，在不知不覺(jué)中成為

它的俘虜。因此，我們必須學(xué)會(huì)分辨并自覺(jué)抵制社會(huì)生活中的種種不良誘惑，才

會(huì)有健康幸福的生活、學(xué)習(xí)和工作。都則，我們會(huì)為之付出沉重的代價(jià)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.根據(jù)教材提供的范例，思考自己應(yīng)該哎喲做宣傳?？砂炎约旱某醪较敕?/p>

和同學(xué)交流。

2.自己選一個(gè)專題，選擇一種形式，甚至還可以選擇宣傳的對(duì)象以與宣傳

的時(shí)間，設(shè)計(jì)自己的宣傳手冊(cè).可以對(duì)立做，也可以選擇伙伴一起做」

3.展示自己做的宣傳資料，然后以評(píng)價(jià)作小結(jié)。

4.推薦一本激勵(lì)大家好書。

5.有愛(ài)無(wú)礙

教學(xué)內(nèi)容

有愛(ài)無(wú)礙

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

增進(jìn)對(duì)視覺(jué)障礙者的認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生懂得人與人之間需要相互理解，互相尊重

接納幫助視障者與關(guān)愛(ài)身邊的弱示群體的同時(shí)教育學(xué)生保護(hù)眼睛，預(yù)防近視。

過(guò)程與方法

采用游戲體驗(yàn)，故事閱讀，團(tuán)體討論、自我檢測(cè)的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

并理解有視覺(jué)障礙的同學(xué)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生體察視覺(jué)障礙者的不便，從小樹(shù)立助人為樂(lè)的意識(shí)。，

教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用游戲體驗(yàn)視障者的不便，體會(huì)視障者需要幫助。

難點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和視障者相處的正確方法,從小樹(shù)立助人為樂(lè)的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

1.游戲?qū)耄H身感悟。

小學(xué)生的思維具有形象性的特點(diǎn)，由此設(shè)計(jì)談話引入，為書中13頁(yè)缺少鼻子

的頭像畫鼻子活動(dòng)，要求學(xué)生閉上眼睛30秒后，聽(tīng)老師統(tǒng)一口令畫鼻子，學(xué)生畫

后同桌相互檢查。這時(shí)，適機(jī)展示部分學(xué)生的作品，一定會(huì)產(chǎn)生啼笑皆飛的課堂

氛圍。順勢(shì)讓學(xué)生談?wù)勯]上眼睛的感受，體會(huì)沒(méi)有眼睛為學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的不便。

為了進(jìn)一步體會(huì)，設(shè)計(jì)板貼五官的活動(dòng)：將缺少眼睛、嘴巴、耳朵的人或動(dòng)物頭

像貼在黑板上，每個(gè)小組推選一位學(xué)生用絲巾蒙上眼睛到黑板前貼五官。此環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到：眼睛的重要性，親身體驗(yàn)雙眼看不見(jiàn)真

的很不方便。

2.品讀故事，情感共鳴。

在我們的生活中有各種眼睛疾病的人不在少數(shù)，雖然他們生活在黑暗的世

界，但是這些人不向命運(yùn)低頭，不自暴自棄，這時(shí)出示書中14頁(yè)“孫巖的故事

讓學(xué)生從讀孫巖的故事中，體會(huì)吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的精神。然后，師話鋒一轉(zhuǎn):

一個(gè)視力殘疾人能以驚人的毅力中央音樂(lè)學(xué)院，而我們一個(gè)健康的學(xué)生又做得怎

樣呢？水到渠成地做了鮮明的對(duì)比，得到差距產(chǎn)生的原因：自己付出太少，學(xué)習(xí)

生活中不夠努力，真正起到教育意義。

3.體驗(yàn)表演，變感動(dòng)為行動(dòng)。

用孫巖的事跡感染了學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中有很多像孫巖一樣的弱示群體，他

們生活在黑暗的世界、無(wú)聲的世界，面對(duì)這此無(wú)助的人群，我們應(yīng)該怎樣做，這

是一個(gè)值得研究話題。在此處設(shè)計(jì)一個(gè)情境表演“漫步人生路”：每個(gè)小組選2名

學(xué)生，一名用絲巾蒙上眼睛，另一名學(xué)生幫扶過(guò)事先設(shè)計(jì)好的障礙，表演同時(shí)，

配上《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲渲染氛圍，讓“視障學(xué)生”與“助障學(xué)生”分別談?wù)劗?dāng)時(shí)

的心理活動(dòng)，從而體現(xiàn)關(guān)愛(ài)殘障者，幫助他人。師：同學(xué)們，生活中我們應(yīng)該幫

助的人太多了，除了視障者，還有聾啞人，還有……。同學(xué)們，你們還想幫助誰(shuí)？

（出示：我要幫助——）學(xué)生可能會(huì)說(shuō)幫助殘疾人，幫助孤寡老人，幫助需要幫

助同學(xué)、老師、父母……，這時(shí)孩子們每一句感動(dòng)的話，都是一顆顆純真的心，

我們相信助人為樂(lè)的種子已經(jīng)悄悄地播種到了每一個(gè)孩子的心田，而生根、發(fā)芽。

4.自我保護(hù)，升華主題。

師：都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，可現(xiàn)在越來(lái)越多的同學(xué)帶上了二層窗戶——眼

鏡，保護(hù)視力、預(yù)防近視迫在眉睫，你們能談?wù)劚Ｗo(hù)視力有什么好辦法嗎？根據(jù)

學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生將書中的15頁(yè)的“幾要”“幾不要”填完整。這樣將心理課

的明理教育拓展到了安全常識(shí)教育上。師：假如在一次游戲中意外傷到了雙眼，

導(dǎo)致你又目失明，正在上課的你翻書、拿筆、寫字，讓全體學(xué)生參與此活動(dòng)表演

后，請(qǐng)幾名同學(xué)談?wù)劥藭r(shí)的你想對(duì)自己說(shuō)些什么？此時(shí)學(xué)生們會(huì)發(fā)自肺腑地表

達(dá)：珍惜現(xiàn)在所擁有的健康，努力學(xué)習(xí);真正體會(huì)到了視障者的無(wú)助，他們真正需

要幫助。保護(hù)眼睛真的很重要，應(yīng)從小做起，從現(xiàn)在做起。

結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)生活中，要保護(hù)自己的眼睛，防止意外傷害。同時(shí)，

要擁有一顆愛(ài)心，相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，去幫助需要幫助的人，他們的生

活不再有阻礙。這就是有愛(ài)無(wú)礙的真正含義。

6.生命的勇者

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力

培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，面對(duì)挫折的能力U

過(guò)程與方法

故事法，討論法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，正視挫折的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，正視挫折的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，正視挫折的能力。

教具：

比爾蓋茨的照片，錄音故事;世界足球賽主題曲《生命之杯》

教學(xué)過(guò)程：

一、趣味游戲：

1.準(zhǔn)備三個(gè)信封，告訴學(xué)生內(nèi)有題目，難度遞增，請(qǐng)勇者來(lái)挑戰(zhàn)

2.組織游戲：闖關(guān)

第一關(guān)《盒里裝的是什么》；第二關(guān)《小P與阿Q?；第三關(guān)《出色的郵遞員》

(具體內(nèi)容見(jiàn)書25頁(yè))

3.學(xué)生談?dòng)螒蚝蟮母惺?/p>

二、情景討論

L有一同學(xué)面對(duì)一道數(shù)學(xué)難題，猜想這位同學(xué)面對(duì)難題會(huì)怎么辦？

2.班級(jí)招聘小公務(wù)員，如果招聘到了我們班，你會(huì)怎么做？

3.出示課前調(diào)查題若干

(1)每小組選一題討論:如果我們遇到了這樣的難題怎么辦？

(2)全班交流說(shuō)感受。

(3)教師點(diǎn)撥，要勇于面對(duì)困難，不氣餒。

三、聽(tīng)故事;圖書館里的小偵探

1.播放比爾蓋茨少年時(shí)代管理圖書的故事

2.讓學(xué)生猜猜故事中的人物是誰(shuí)？

3.請(qǐng)學(xué)生介紹比爾蓋茨。

4.你從比爾蓋茨的故事中得到什么啟示？

5.師概括：比爾蓋茨的成功源于他從小就勇于挑戰(zhàn)，在?次次的挑戰(zhàn)中獲得

了勇氣，磨練了意志，提高了解決問(wèn)題的能力。

6.請(qǐng)舉其他榜樣的例子。

7.請(qǐng)談?wù)劙嗌暇哂杏掠谔魬?zhàn)精神的同學(xué)的優(yōu)秀事例。

8.談?wù)勛约荷钪杏掠谔魬?zhàn)的事例。

總結(jié)：

學(xué)會(huì)勇于挑戰(zhàn)，同時(shí)也要分清智勇和魯勇，希望同學(xué)們做一個(gè)勇于挑戰(zhàn)的人。

播放世界足球賽主題曲《生命之杯》

7.創(chuàng)意樂(lè)無(wú)限

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逆向思維的特點(diǎn)和作用O

2.通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的逆向思維能力，培養(yǎng)逆向思維技巧并解決相關(guān)問(wèn)題“

過(guò)程與方法

故事閱讀、團(tuán)體討論、自我檢核。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的逆向思維能力，培養(yǎng)逆向思維技巧并解決相關(guān)問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逆向思維的特點(diǎn)和作用

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的逆向思維能力，培養(yǎng)逆向思維技巧并解決相關(guān)問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、好故事大家猜

1.美國(guó)科普作家阿西莫夫從小就聰明，年輕時(shí)多次參加“智商測(cè)試”，得分總

在160左右，屬于“天賦極高者”之列，他一直為此而洋洋得意。有一次，他遇

到一位汽車修理工，是他的老熟人。修理工對(duì)阿西莫夫說(shuō)：“嗨，博士！我來(lái)考

考你的智力，出一道思考題，看你能不能回答正確?！眴?wèn)題：有一位既聾雙啞的

人，想買幾根釘子，來(lái)到五金商店，對(duì)售貨員做了這樣一個(gè)手勢(shì)：左手兩個(gè)指頭

立在柜臺(tái)上，右手所致拳頭做出敲擊狀的樣子。售貨員見(jiàn)狀，先給他拿來(lái)一把錘

子；聾啞人搖搖頭，指了指立著的那兩根指頭。于是售貨員就明白了，聾啞人想

買的是釘子。聾啞人買好釘子，剛走出商店，接著進(jìn)來(lái)一位盲人。這位盲人想買

一把剪刀，請(qǐng)問(wèn)：盲人將會(huì)怎樣做？同學(xué)們先來(lái)猜猜這道題的答案是什么？

2.小結(jié)：這都是因?yàn)槲覀兊乃季S受到了前面聾啞人舉動(dòng)的影響，從而束縛了

我們的思維，將我們的想法框在了“用動(dòng)作表達(dá)想法”上，這就是思維定勢(shì)。思

維定勢(shì)在我們解決一些同類的習(xí)題時(shí)，能提高我們解題的速度和能力，但有些時(shí)

候也會(huì)因固定方法的限制，而妨礙對(duì)新題的型的具體分析，影響了我們創(chuàng)造性解

決問(wèn)題的能力。

3.和同學(xué)們一起分享鉛筆的故事

二、難問(wèn)題，反向解。

導(dǎo)入：要想擺脫思維定勢(shì)，就要清除自己頭腦中最普遍的、習(xí)慣性的、本能

的想法，換一個(gè)角度思考問(wèn)題，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

1.某時(shí)裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了一個(gè)洞，其身價(jià)一落千丈。怎

么辦呢？(讓學(xué)生獨(dú)立思考一個(gè)方案)公布答案：這位經(jīng)理突發(fā)奇想，干脆在

小洞的周圍又挖了許多小洞，并精于修飾，將其命名為“風(fēng)尾裙”。一下子，“風(fēng)

尾裙”銷路頓開(kāi)，該時(shí)裝商店也出了名。逆向思維帶來(lái)了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。無(wú)跟

襪的誕生與“鳳尾裙”異曲同工。因?yàn)橐m跟容易破，一破就毀了一雙襪子，商家

運(yùn)用逆向思維，試制成功無(wú)跟襪，創(chuàng)造了非常良好的商機(jī)。

2.要求筆不離紙畫出一張畫，并且紙的兩面都要用到。公布答案：筆尖不動(dòng)

是畫不到反面的，紙可以動(dòng)呀。先畫出中心點(diǎn)，再將紙的一角折到那個(gè)點(diǎn)上，然

后筆不用離開(kāi)紙面，沿著折起的一角畫過(guò)去，轉(zhuǎn)90度再開(kāi)始畫圓圈，這么畫，

筆就會(huì)回到紙的正面，因此，我們就可以筆不離紙面完成這幅圖。

3.和同桌討論創(chuàng)意時(shí)間中的三個(gè)問(wèn)題，比較一下你的思路和他人有什么不

同？

三、反向頭腦風(fēng)暴

導(dǎo)入：大家通過(guò)剛才的活動(dòng)思路一定打開(kāi)了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看，換一個(gè)角

度去想問(wèn)題，會(huì)有什么不同的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流彼此的想法。

1?試一試

(1)法國(guó)有個(gè)女高音歌唱家，她有一個(gè)美麗的大花園。周末，常有人在里

面郊游，留下一片狼藉。管家曾想盡辦法制止，可無(wú)濟(jì)于事。最后，女歌唱家就

寫了一塊牌子，立在園門口。從此，人們就不再進(jìn)來(lái)了。

(2)籃子里有4個(gè)蘋果，由4個(gè)小孩平均分。分到最后，籃子里還有一個(gè)

蘋果。

學(xué)生討論后公布答案(1)：“請(qǐng)注意！如果在園中被蛇咬傷，距此最近的醫(yī)

院有50多公里，駕車要半個(gè)小時(shí)?！?2)4個(gè)小孩一人一個(gè)。首先，題目中并

沒(méi)有“剩下”的字眼；其次，那3個(gè)小孩拿了應(yīng)得的?份，最后?份當(dāng)然是最后

一個(gè)孩子的。至于他把蘋果留在籃子里或拿在手上并沒(méi)有什么區(qū)別o為什么把“還

有“當(dāng)成分完剩下的呢？

2.教師和學(xué)生一起完成小游戲連環(huán)畫。

四、小結(jié)：

這些看似復(fù)雜的問(wèn)題，運(yùn)用逆向思維都能輕松解決。在學(xué)習(xí)中，當(dāng)你陷入思

維的死角不能自拔時(shí)，不妨嘗試一下逆向思維法，打破原有的思維定勢(shì)，反其道

而行之，說(shuō)不定就會(huì)眼前一亮，豁然開(kāi)朗。在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用逆向思維，

則能夠起到拓寬和啟發(fā)思路的重要作用。

五、作業(yè)

自己設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意作品

板書設(shè)計(jì)：

7創(chuàng)意無(wú)限

動(dòng)動(dòng)腦子想想點(diǎn)子逆向思維創(chuàng)意無(wú)限樂(lè)趣無(wú)限

8.我們都是好朋友

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)朋友交往有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立健康的朋友交往觀

念，形成正確的交往態(tài)度。

2.了解朋友交往中應(yīng)注意的一些準(zhǔn)則，做到與朋友較好地相處。

3.通過(guò)對(duì)男女生心目中理想異性的討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以人為鏡，審視自己，

完善自我。

過(guò)程與方法

討論、分析、畫畫。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)朋友交往有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立健康的朋友交往觀念,

形成正確的朋友交往態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)異性交往有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立健康的異性交往觀念,

形成正確的異性交往態(tài)度

教學(xué)難點(diǎn)

了解異性交往中應(yīng)注意的一些準(zhǔn)則，做到與異性朋友較好地相處

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入主題

世界萬(wàn)物都分陰陽(yáng)，例如，山水也分陰陽(yáng)……生：山南水北為陽(yáng)，山北水南

為陰。人類也一樣，因其生理、性格、氣質(zhì)等多種因素的差異而分為男女。男

一陽(yáng)剛之美，女一陰柔之美（氣質(zhì)不同）。咱班同樣有一群開(kāi)朗的男生，還有一

群可愛(ài)的女生。每個(gè)人都對(duì)自己或他人有所期待，心中都憧憬著完美的形象。桌

上有紙有筆，現(xiàn)在，請(qǐng)各組同學(xué)們?cè)谟懻摵笥卯嫷男问絹?lái)描述你們心目中的男生

或女生的形象，對(duì)方是第一選擇，也就是說(shuō)，男生要畫女生而女生畫男生。畫不

一定要很精美，神似就可以。有的東西用畫不好表現(xiàn)，可以配上文字加以說(shuō)明。

二、交流分享

大家都畫好了吧，我們一起來(lái)看看大伙的作品。

學(xué)生展示自己的作品并進(jìn)行文字描述，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上總結(jié)出受人歡迎的男生標(biāo)準(zhǔn)和女生標(biāo)準(zhǔn)，六年級(jí)是學(xué)生

自我意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期。學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我、客觀地評(píng)價(jià)他人，對(duì)促進(jìn)學(xué)生

個(gè)性的健全發(fā)展具有舉足輕重的作用。本活動(dòng)采用夸張的漫畫形式，從描繪“我

心目中的異性同學(xué)”入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己心目中欣賞和不欣賞的男女生形象

的討論、比較，在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上聯(lián)系自身尋找不足，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何悅納自

己、欣賞他人，以人為鏡，完善自我。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生有謙遜、有張揚(yáng)、

有爭(zhēng)論、有共識(shí)，在評(píng)價(jià)他人時(shí)掂量自己，在張揚(yáng)自我的過(guò)程中吸取他人的長(zhǎng)處;

教師則從此中獲取大量信息，為進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短掌握第一手資料。教

師如能把自己心目中欣賞和不欣賞的男女生形象也參與討論，并進(jìn)一步把學(xué)生個(gè)

性的張揚(yáng)與自我完善更為緊密地結(jié)合起來(lái)，效果更佳。

三、討論交流

L閱讀課本30頁(yè)內(nèi)容，分析故事中主人公浩浩和欣欣之間到底發(fā)生了什么，

浩浩說(shuō)了什么？

2.每個(gè)同學(xué)做小編劇，看圖自己體會(huì)圖中人物的表情動(dòng)作，感受人物心情，

寫出圖中人物的語(yǔ)言。

3.小組展示自己的作品，分析與異性同學(xué)相處的辦法。

四、小結(jié)

男女生同學(xué)只有相互接納，相互尊重，相互支持，友好協(xié)作，互敬互諒，才

能共同發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)。

五、作業(yè)

這一課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲，寫一篇心得體會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

8我們都是好朋友

真實(shí)的我不偽裝真實(shí)的你多善良

真情相對(duì)心情悅真心朋友情誼長(zhǎng)

9.我的青春我做主

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)能力

教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與理解青春前期的生理正常變化。

過(guò)程與方法

使學(xué)生懂得青春期注意的事項(xiàng)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

了解青春期對(duì)我的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)青春前期的生理正常變化。

教學(xué)方法：小組討論

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們你們知道你們正處在生理發(fā)展的什么時(shí)期嗎？你知道此刻你

會(huì)有哪些生理變化嗎？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

2.板書課題：我的青春我做主

二、講解分析

1.講解并提出問(wèn)題。

師：生理上的變化是各種各樣的。

生：討論交流。

2.生：思考：

第一性征：（指剛出生的嬰兒從生殖器外形就能識(shí)別是男還是女。）

第二性征：（男女在身體外形上的性別差異。）

生：回答。

3.師：青春期我們應(yīng)該注意些什么呢？

三、師生總結(jié)：

四、課外拓展

想一想自己的身體發(fā)生了哪些變化？

板書設(shè)計(jì)：

早日翱翔是心愿，

青春期至轉(zhuǎn)眼間。

正確對(duì)待新變化，

健康快樂(lè)來(lái)相伴。

10.成長(zhǎng)的足跡

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)能力

1.回憶小學(xué)階段美好的時(shí)光，寫寫難忘的老師或同學(xué)。

2.和同學(xué)暢談自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。

過(guò)程與方法

以學(xué)生為主體，通過(guò)閱讀、交流、活動(dòng)等方法引導(dǎo)學(xué)生回小學(xué)生活的美好時(shí)

光。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)活動(dòng)過(guò)程的階段性回顧、個(gè)性化匯報(bào)展示，使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感,

培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找

尋成長(zhǎng)的足跡。

教學(xué)方法：小組討論。

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)，我們一天天地長(zhǎng)大。好像沒(méi)過(guò)幾天，我們又一次發(fā)現(xiàn)自

己的褲子變短了，衣服變小了。有時(shí)會(huì)偶爾聽(tīng)到來(lái)家里串門的親戚說(shuō)：“這孩子

長(zhǎng)高了，也懂事了?！钡袝r(shí)又會(huì)聽(tīng)到媽媽責(zé)怪地說(shuō)：“怎么還是長(zhǎng)不大”我們

長(zhǎng)大了嗎

二、講授新課

同學(xué)們，你們記得自己成長(zhǎng)的足跡嗎

下面老師說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)足跡給大家聽(tīng)聽(tīng)。（概述）

1.讓我們從自己的影集里（課前準(zhǔn)備），找出自己上幼兒園時(shí)和上小學(xué)一、二、

三年級(jí)時(shí)比較有特點(diǎn)的照片，貼在下面相應(yīng)的鏡框中。

貼好后，向大家介紹一下“那時(shí)的你”，例如：身高、體重、思想品德、學(xué)

習(xí)、紀(jì)律、體育、勞動(dòng)以與興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)?；蛘哂檬种械墓P畫一畫“那時(shí)

的你”。

2.想象自己小學(xué)畢業(yè)時(shí)的樣子，并用自己手中的筆畫一畫，描繪一下“那

時(shí)的我”。（想象）

三、課堂活動(dòng)

通過(guò)“回憶成長(zhǎng)的足跡”，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了，變重了。那么，你還

能發(fā)現(xiàn)自己有什么變化

四、課堂小結(jié)

你真的長(zhǎng)大了嗎請(qǐng)你給同學(xué)們講一講你成長(zhǎng)經(jīng)歷中印象深刻的一件事情。要

使自己真正長(zhǎng)大，應(yīng)該能做到全面發(fā)展。

我們說(shuō)長(zhǎng)大不僅僅是長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了，他還包括你都增長(zhǎng)了哪些知識(shí)、技能,

學(xué)會(huì)了哪些生活的技能、做人的道理等。

五、課外活動(dòng)

向爸爸、媽媽講述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，并做出成長(zhǎng)記錄。

11.我的未來(lái)不是夢(mèng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生思考心胸狹窄給自己帶來(lái)的不良情緒，理解寬容的實(shí)質(zhì)是為了讓

自己快樂(lè)。

2.通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用寬容、友愛(ài)的心態(tài)和情感，與同學(xué)、老師以

與他人和諧相處。

課時(shí)安排：1課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

1.當(dāng)你在寫作業(yè)時(shí)不小心把鋼筆水灑到同桌身上時(shí)，當(dāng)你在課間不小心把別

人的課本碰到地上時(shí)，當(dāng)你在倒加餐時(shí)不小心把湯灑在別人桌子上時(shí)，當(dāng)你下樓

梯不小心撞到別人時(shí)，你最希望對(duì)方怎樣對(duì)待你？

2.俄羅斯的屠格涅夫說(shuō)過(guò)這樣一句話：“不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別

人寬容的?！彼裕覀円氲玫綄?duì)方的諒解和寬容，就要將心比心，首先要自

己學(xué)會(huì)寬容。

二、小故事中悟道理

1.先講兩個(gè)小故事。

清朝康熙年間有個(gè)大學(xué)士名叫張英.一天張英收到家信，說(shuō)家人為了爭(zhēng)三尺寬

的宅基地，與鄰居發(fā)生糾紛，要他用職權(quán)疏通關(guān)系,打贏這場(chǎng)官司.張英閱信后坦然

一笑，揮筆寫了一封信，并附詩(shī)一首:千里修書只為墻,讓他三尺有何妨萬(wàn)里長(zhǎng)城今

猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇.家人接信后，讓出三尺宅基地.鄰居見(jiàn)了，也主動(dòng)相讓.結(jié)果

成了六尺巷，這個(gè)化干戈為玉帛的故事流傳至今。

一位德高望重的長(zhǎng)老，在寺院的高墻邊發(fā)現(xiàn)一把座椅，他知道有人借此越墻

到寺外。長(zhǎng)老搬走了椅子，憑感覺(jué)在這兒等候，午夜，外出的小和尚爬上墻，再

跳到“椅子”上，他覺(jué)得“椅子”不似先前硬，軟軟的甚至有點(diǎn)彈性。落地后小

和尚定眼一看，才知道椅子已經(jīng)變成了長(zhǎng)老，原來(lái)他跳在長(zhǎng)老的身上，后者是用

脊梁來(lái)承接他的。小和尚愴惶離去，這以后一段日子他城惶誠(chéng)恐等候著長(zhǎng)老的發(fā)

落。但長(zhǎng)老并沒(méi)有這樣做，壓根兒沒(méi)提與這“天知地知你知我知”的事。小和尚

從長(zhǎng)老的寬容中獲得啟示，他收住了心再?zèng)]有去翻墻，通過(guò)刻苦的修煉，成了寺

院里的佼佼者，若干年后，成為這兒的長(zhǎng)老。

2.交流討論。

(1)故事講完了，在主人公一一大學(xué)士張英、寺院里的長(zhǎng)老身上，我們會(huì)

看到共同的特點(diǎn)，是什么？

(2)因?yàn)榇髮W(xué)士張英的寬容，換來(lái)了什么結(jié)果？如果張英用職權(quán)疏通關(guān)系,

打贏這場(chǎng)官司，羸回三尺宅基地，結(jié)果會(huì)怎樣？

(3)因?yàn)樗略洪L(zhǎng)老的寬容，換來(lái)了什么結(jié)果？如果長(zhǎng)者用寺規(guī)懲戒小和尚,

結(jié)果會(huì)怎樣？

三、聯(lián)系生活想對(duì)策

1.吐露心聲一一在生活中，當(dāng)別人無(wú)意中傷害到你時(shí)，你有沒(méi)有不夠?qū)捜莸?/p>

時(shí)候？

2.總結(jié)為人處世心胸狹窄的后果：

(1)影響自己的人際交往，可能從此以后就少了一個(gè)好朋友。

(2)影響自己的情緒，損害身體健康。和別人發(fā)生沖突之后，即便自己占

了上風(fēng)，心里也不會(huì)痛快。心胸狹窄，不僅影響自己的情緒，也影響自己的學(xué)習(xí),

長(zhǎng)期如此，還會(huì)對(duì)自己生理上造成影響，損害身體健康。

3.轉(zhuǎn)念一想一一還是剛才的問(wèn)題，如果換個(gè)角度，應(yīng)該怎樣處理，結(jié)果會(huì)怎

樣？

4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法：學(xué)會(huì)寬容，就要學(xué)會(huì)忍讓、學(xué)會(huì)道歉、學(xué)會(huì)忘記(板

書)。

5.我的發(fā)現(xiàn)一一像這樣寬容地對(duì)待同學(xué)，對(duì)自己有什么好處呢？

(1)寬容檢驗(yàn)一個(gè)人道德修養(yǎng)的尺度，一個(gè)人如果能體諒別人，理解別人,

不苛求人，他就會(huì)被看作與人為善，品德高尚的人。

(2)寬容是連接友誼的橋梁。同寬容的人接觸，智慧得到啟迪，靈魂變得

高尚，襟懷更加寬廣，所以，懂得寬容的人一定會(huì)擁有很多朋友。

（3）善于寬容的人，總是在播種陽(yáng)光和雨露，不僅給別人帶來(lái)快樂(lè)，同時(shí)

也讓自己變得快樂(lè)起來(lái)（板書：留住快樂(lè)）。

6.明辨是非（1）展示故事情境：快上課了，組長(zhǎng)催著交作業(yè)，曉杰想抄襲

李琳的作業(yè)，李琳不讓，曉杰不由分說(shuō)拿過(guò)李琳的作業(yè)就抄起來(lái)，李琳很生氣，

可是想到老師說(shuō)的“要寬容”的話，決定不跟他計(jì)較了。

（2）對(duì)李琳的做法你怎么看？

總結(jié)：寬容不是縱容，不是無(wú)原則的寬厚。因此，我們“對(duì)君子要寬，防小

人要嚴(yán)”，

要有原則地寬容他人（板書）。

四、抒發(fā)心聲

摘錄：寬容他人，快樂(lè)自己。忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。寬容架起

友誼橋。

只有寬容他人，才能得到他人的寬容。一個(gè)懂得寬容的人是最有魅力的人。

五、結(jié)束語(yǔ)

法國(guó)大作家雨果說(shuō)得好：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是

天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！睂W(xué)會(huì)寬容，就留住了快樂(lè)。同學(xué)們，讓我

們把自己鍛煉成為一個(gè)身心健康的人。

12.期待與挑戰(zhàn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。

2.初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3.每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣

和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)減輕壓力的方法并解決學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的壓力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:：

1.課件（名言、圖片、音樂(lè)等）。

2.心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾

3.學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

4.相應(yīng)材料（4*55）

5.小花50朵，大花1朵

活動(dòng)過(guò)程：

一、快樂(lè)篇（學(xué)生繪畫，背景音樂(lè)一）

導(dǎo)入，揭題。

1.師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙,

充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師：這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。（老師放下

花）人人都說(shuō)生命如花讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。

2.（點(diǎn)擊課件，快樂(lè)篇）：大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花（要有

花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美）

師（手指畫面）：花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花，

你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）

師：人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)

雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢

揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

3.師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說(shuō)，現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要

求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心

理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)

爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更

大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

四、學(xué)生談感受

1.通過(guò)今天的活動(dòng)，面對(duì)壓力你一定有自己的看法，寫寫你的收獲吧！并用

自己喜歡的方式和大家共勉（可以大聲讀出來(lái)，可以送給同學(xué)或老師還可以貼

到黑板上）學(xué)生寫收獲。

2.選出學(xué)生比較精彩的語(yǔ)言和大家分享：（同學(xué)們精彩的發(fā)言，深深觸動(dòng)了

我，我挑選了幾句來(lái)和大家一起分享。老師朗讀學(xué)生精彩的語(yǔ)言。）

3.小結(jié)：生活因壓力而精彩，人類因壓力而有了不懈的動(dòng)力。但生活也因壓

力而沉重。學(xué)會(huì)適時(shí)減輕你心中的壓力，就能一定能看見(jiàn)美麗的彩虹！

4.當(dāng)你們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中當(dāng)壓力過(guò)大時(shí)，會(huì)用什么方法來(lái)緩解？大家交

流，并說(shuō)說(shuō)你用這種方法后的感受？。

歸納：聽(tīng)了同學(xué)們的話，我發(fā)現(xiàn)你們的問(wèn)題有來(lái)自家庭的，有來(lái)自人際交往

的，更多是來(lái)自學(xué)習(xí)方面的，這些煩惱給你們?cè)斐闪艘欢ǖ膲毫?，帶?lái)了許多

負(fù)面影響，那我們今天就來(lái)聊聊有關(guān)壓力的話題吧！

12.期待與挑戰(zhàn)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)在生活中鍛煉自己對(duì)新生事物的觀察與搜索能力，進(jìn)一步了解中學(xué)的學(xué)

習(xí)與生活。

過(guò)程與方法

采用訪問(wèn)、交談、觀察的方式掌握需要的知識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和良好的合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用訪問(wèn)交談的方式表達(dá)自己所期待的青春生活。

難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言表達(dá)心目中期盼的青春生活。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：

教師活動(dòng)：談話導(dǎo)入。同學(xué)們面臨新的學(xué)生生活。而新的生活是新奇而有魅

力的，我們通過(guò)采訪與交談的方式，了解中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)自主合作完成下表

信息獲取方式內(nèi)容摘要備注

上網(wǎng)搜索

訪問(wèn)學(xué)長(zhǎng)

看報(bào)紙

請(qǐng)教老師

看中學(xué)簡(jiǎn)介

去中學(xué)參觀

活動(dòng)二：

教師活動(dòng)：教師談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)新生活探究的激情。

學(xué)生活動(dòng)：即將邁入中學(xué)校門的你了解中學(xué)生生活與小學(xué)生活的差異嗎？請(qǐng)

把你搜集到的中學(xué)教育的資料與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行比較，將其差異歸納到表格

中。

小學(xué)、中學(xué)比較表

內(nèi)容小學(xué)中學(xué)

1.校規(guī)校

紀(jì)

2.課程科

目

3.教學(xué)方

法

4.教師

5.學(xué)習(xí)方

法

6.生活作

息

7.考試

8.學(xué)校設(shè)

施

9.住宿條

件

10.其它

活動(dòng)三：自我評(píng)估，指導(dǎo)學(xué)生完成教科書49頁(yè)的表格.

活動(dòng)四：總結(jié)歸納

13.迎接新生活

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

樹(shù)立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，按要求完成課后練習(xí)。

過(guò)程與方法

在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生生活，力爭(zhēng)上游的思想品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生生活，力爭(zhēng)上游的思想品質(zhì)。

難點(diǎn)：在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：教師談話導(dǎo)入。

活動(dòng)二：迎向未來(lái)，通過(guò)小組合作完成。

1.我心目中就讀的初中是

2.我初中生活的目標(biāo)是

活動(dòng)三：我要起航

你準(zhǔn)備如何迎接初中新生活呢？不妨為自己做個(gè)具體的計(jì)劃，然后用實(shí)際行

動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

心理方面調(diào)整好自己的心態(tài)

活動(dòng)四：計(jì)劃書的完成

從現(xiàn)在開(kāi)始到上初中前，我要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是:

為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我要克服的困難有:

我目前可以開(kāi)始實(shí)施的具體行動(dòng)是：

1.

2.

3.

簽名：

活動(dòng)四：教師指導(dǎo)學(xué)生完成教科書53頁(yè)的自我評(píng)估。

活動(dòng)五：總結(jié)、交流。

15.真誠(chéng)的祝福

教學(xué)內(nèi)容

真誠(chéng)的祝福

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

學(xué)會(huì)在郵箱里通過(guò)附件的方式發(fā)送制作好的祝?？ɑ蛐脑缚?。

過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生利用搜索引擎快速獲取資源并加于應(yīng)用的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人分享、懂得真誠(chéng)祝福的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用資源制作祝?？ɑ蛐脑缚?，并把卡發(fā)送給他們。

難點(diǎn)：選擇合適的資源，并綜合應(yīng)用這些資源。

教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究式教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備

賀卡

教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.欣賞音樂(lè)《離別》，談?wù)劯惺堋?/p>

2.師：小學(xué)即將結(jié)束，這里我先給大家送上一份祝福(展示電子賀卡，讓學(xué)

生欣賞)。

3.導(dǎo)入新課：快畢業(yè)了，你會(huì)和老師同學(xué)間互送祝福，現(xiàn)在我想讓同學(xué)們親

自動(dòng)手制作一張賀卡，給親朋好友送上新年的祝福。

(二)自主探究，完成任務(wù)。

1.真誠(chéng)告白

將課本57頁(yè)的內(nèi)容填完。填完后學(xué)生相互交流。

2.滿心的感謝

自己為老師和同學(xué)制作祝福卡或心愿卡，并親手送給他們。

(1)選擇好背景

(2)寫上內(nèi)容

(3)學(xué)生展示作品，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)。

(4)教師提出巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與相應(yīng)的建議，學(xué)生修改作品。

3.師：你們的賀卡已經(jīng)制作好了，現(xiàn)在該把這份祝?？ɑ蛐脑缚ńo老師或同

學(xué)送上了。

4.美好的愿望

(1)你在生活上遇到的困難或阻礙，需要怎樣的幫助？

(2)你在學(xué)習(xí)上遇到的困難或阻礙，需要怎樣的幫助？

交流，找到適合自己的好方法。

(三)課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、小結(jié)學(xué)生完成任務(wù)的情況與需要注意的知識(shí)點(diǎn)。

2.本節(jié)課自己得到的收獲。

2013—2014第一學(xué)期期

中考試登記表

班數(shù)總校名班名

考號(hào)姓名語(yǔ)文品德英語(yǔ)

級(jí)學(xué)分次次

49

65055蔡宇歡98989810011

4

49

65060蔡宇樂(lè)96989810062

1

48

65050武雋宇91100999693

6

48

65105李雪寧93989996104

6

65005任曉陽(yáng)88100989648225

2

48

65075王鑫炎869898100306

0

47

65120施辰珥919510092367

8

47

65215孫瑞鑫83999798388

7

47

65180寇曉宇92889898419

6

47

65065聶鏡宇909696944210

6

47

65205王懷英889398964811

5

47

65195王曉宇929399905712

3

47

65085劉嘉琪929099927313

0

47

65130李京雪909098967514

0

46

65140張欣宇839597947915

9

65035張盟超91869298468816

7

46

65250劉杰918895929417

6

46

65025鞏筱璇8589100949918

5

46

65115榮雅慧8092989410019

4

46

65175王燕銘8489999210120

4

46

65190郭宇星8694979010921

3

46

65010劉仕杰8996969011022

3

46

65240劉蔣7892979811523

2

45

65165石逸菲79831009213524

4

45

65125李軼豪9488987413725

4

45

65015尹文靖8486969214426

2

65210武文斌789399804514927

0

44

65274李凱陽(yáng)8486929015428

9

44

65155李志偉7979929815729

8

44

65235趙融睿8680978815930

8

44

65276趙嘉嘉7873969617031

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