秦皇島市小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀課評(píng)比活動(dòng)

秦皇島市小學(xué)英語(yǔ)

課外閱讀課

評(píng)比活動(dòng)

GoodEnglish2b

Lesson27Pipatthezoo

盧龍縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)李梅

2018年6月9日

③

⑧

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

姓名：李梅單位：盧龍縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

課題

課型課外閱讀

名稱Lesson27Pipatthezoo

教材

典范英語(yǔ)課時(shí)一課時(shí)

版本2b

本節(jié)課整體按照Warm-up-Readthestory-Listenand

imitate-Dubthestory-Roleplay的設(shè)計(jì)流程教學(xué)。

1.讓學(xué)生通過(guò)自己收集、分析和處理信息來(lái)實(shí)際感受和體驗(yàn)閱

讀的過(guò)程，讓學(xué)生交流碰撞閱讀體會(huì)、情感體驗(yàn)，溝通分享各自不同

的閱讀習(xí)慣和方法，欣賞與品味作品中的精美語(yǔ)言，掌握一些英語(yǔ)語(yǔ)

言習(xí)慣表達(dá)。

2.在閱讀故事的過(guò)程中，適當(dāng)滲透語(yǔ)音教學(xué)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)

拼讀規(guī)律，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生自然拼讀的能力。難點(diǎn)突破通過(guò)教師示

范，讓學(xué)生觀察教室的口型，反復(fù)模仿，學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，教師不要

整體設(shè)反復(fù)糾正，否則會(huì)讓學(xué)生不敢開(kāi)口，不敢表達(dá)，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

興趣和信心。

計(jì)思路

3.在配音和表演的過(guò)程中讓學(xué)生表達(dá)出真實(shí)的情感，使交流更

有意義。平面的書(shū)本變成了立體的任務(wù)，不僅增加了閱讀的趣味性使

學(xué)生們朗讀起來(lái)輕松愉快,而且也能夠幫助學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解更

加深刻。

整體設(shè)

4.注重培養(yǎng)閱讀能力。在《典范英語(yǔ)》中節(jié)選適合我校學(xué)生閱

計(jì)思路

讀的繪本故事，通過(guò)改編，并制成"minipicturebook"（小人書(shū)式迷

與指導(dǎo)你繪本）。學(xué)生通過(guò)閱讀，動(dòng)手制作自己的迷你繪本，既促進(jìn)學(xué)生學(xué)

依據(jù)說(shuō)習(xí)單詞，又提高了學(xué)生動(dòng)手的能力。讓學(xué)生在快樂(lè)的體驗(yàn)中增加英語(yǔ)

明的閱讀量，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，只有學(xué)

生的閱讀能力提高了，英語(yǔ)技能才會(huì)不斷提升。

《英語(yǔ)課標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）一級(jí)目標(biāo)提出，對(duì)英語(yǔ)有好奇心，

喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作、做游戲、做事情。

能做簡(jiǎn)單地角色表演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能

在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，

表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺(jué)和情感。能模仿范例書(shū)寫(xiě)詞句。

在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)具有一定的感知能力。

指導(dǎo)依在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我以故事教學(xué)作為這堂課的主線，貫穿課堂

據(jù)說(shuō)明始終。一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞這一主線展開(kāi)。在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)，

都采用了適時(shí)適度的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參

與課堂學(xué)習(xí)。

根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，創(chuàng)造性地利用黑板、簡(jiǎn)筆畫(huà)等傳統(tǒng)媒體，同

時(shí)積極利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提供有利

于學(xué)生觀察、模仿、嘗試、體驗(yàn)真是語(yǔ)言的語(yǔ)境，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更好地

體現(xiàn)真實(shí)性和交際性特征。

教學(xué)背學(xué)習(xí)者六年級(jí)英語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著承上啟下的作用。六的學(xué)生大

景分析分析概處在十三、四歲左右，這個(gè)階段的兒童容易為一些新奇刺激的事物

所吸引。在記憶方面，這個(gè)年齡段的孩子的有意識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地

位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住,并能自覺(jué)檢查記憶的效果。

他們記憶發(fā)展的另一特點(diǎn)是從機(jī)械識(shí)記向意義識(shí)記發(fā)展o這個(gè)階段兒

童思維發(fā)展開(kāi)始從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡,但是他們的抽

象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍有很大的

不自覺(jué)性和具體形象性。所以語(yǔ)法的講解在這個(gè)階段會(huì)比較困難，抽

象的概念很難被他們接受,教學(xué)中我注重通過(guò)詞句的反復(fù)訓(xùn)練和感知

來(lái)習(xí)得語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

大部分學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)已有初步認(rèn)知，且對(duì)其表達(dá)方式已有一定的

了解。本節(jié)課只是一節(jié)閱讀故事課，只是一些游戲、歌曲、表演性的

活動(dòng)，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。因此，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

本課是典范英語(yǔ)2bLesson27,本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已

學(xué)習(xí)內(nèi)經(jīng)有一些熟悉的動(dòng)詞的過(guò)去式went,took,gave,pushed,pecked,

容分析crocodiles,parrot,但也有生詞push,peck及其過(guò)去式。同時(shí)運(yùn)用

句型...gave...some....The...pushed/pecked/took/Pip....

知識(shí)與1.學(xué)生能夠讀懂故事情節(jié)。

技能目2,學(xué)生能夠理解故事中的單詞went,helped,took并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

標(biāo)3.學(xué)生能夠惟妙惟肖的模仿錄音，繪聲繪色的獨(dú)立朗讀并表演故事。

情感態(tài)1.培養(yǎng)學(xué)生積極用英語(yǔ)表達(dá)的情感態(tài)度。

教學(xué)目度目標(biāo)2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀中的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的態(tài)度。

標(biāo)分析1.通過(guò)音素教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律，逐步培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能

力。

學(xué)習(xí)策

2.通過(guò)默讀等方法培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣。

略目標(biāo)

3.在課堂上交流中注意傾聽(tīng)，積極思考。

4.積極與小組成員合作，完成角色扮演。

教學(xué)單詞：went,took,gave,pushed,pecked,crocodiles,parrot

重點(diǎn)句型：Pipgavethe....

教學(xué)

單詞pushed,pecked,crocodiles,parrot的讀音。

難點(diǎn)

教學(xué)

幻燈片，圖片

準(zhǔn)備

教學(xué)

游戲教學(xué)法，情景交際法等。

方法

教學(xué)利用圖片、多媒體課件等輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，從而

手段提高課堂教學(xué)效率。

1.教師通過(guò)口頭或肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生敢于開(kāi)口、大膽表達(dá)。

2.采用形成性評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、生生、師生互評(píng)等方式。

評(píng)價(jià)方3.具體自評(píng)方法：在課上，能認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言、老師的講話、仔細(xì)觀察圖片就

可以得到一個(gè)；能積極舉手、大聲發(fā)言，就可以得到一個(gè)；能與

式stickersticker

同伴交流、合作表演，就會(huì)得到一個(gè)sticker。

通過(guò)評(píng)價(jià)幫助學(xué)生形成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，幫助學(xué)生逐步形成在學(xué)習(xí)中集中注

意力；在課堂交流中注意傾聽(tīng)，積極思考；積極運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流

等學(xué)習(xí)策略。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)時(shí)間

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)安排

(1)Greetings：

Goodmorning!Boysandgirls

(2)Haveacompetition通過(guò)競(jìng)賽，寫(xiě)出

學(xué)生進(jìn)行比賽完成

Beforetheclass,let'shavea動(dòng)詞過(guò)去式的方

動(dòng)詞過(guò)去式的書(shū)

competition：Ineed5boys式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)

寫(xiě)。

and5girls.Writedownthe生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

pasttenseoftheverbsas積極性。同時(shí)也

quicklyasyoucan.帶領(lǐng)孩子們復(fù)習(xí)

(3)T：Yeah,youalldidgood已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞過(guò)

job.Mydear,Iwenttodo去式，為接下來(lái)

thezoolastweekend.Ilove的故事教學(xué)做好

1.animalsverymuch,boyouSs：Yes.準(zhǔn)備。

Warm-up5likeanimals?

andlead-inminutes幻燈片播放一張動(dòng)物園的指示Si：deer

牌的照片。S2：elephants簡(jiǎn)單的問(wèn)題導(dǎo)

T：Lookatthepicture.WhatS3：sheep入，使學(xué)生更容

易接受理解故

canyouseeinthepicture?S4：bird

事。

T：Yes,verywell.S5：monkey!

T：Pipwenttothezoowith簡(jiǎn)單易懂的設(shè)計(jì)

herfather,let'senjoya更能夠幫助孩子

story-P/patthezoo.In學(xué)生默讀故事，初們進(jìn)入故事世

silence,andthentellmehow步感知。界，了解故事內(nèi)

manykindsofanimalsare容。

thereinthestory?Canyou

readthem?Ifyoucan't,You

canspeakinChinese.

T：Now,whocananswertheSi：5.

question?$2：deer

T：Thereare5.S3：monkeys

T：Whatanimalsarethey?S4：elephant

T：Goodjob!WecanseeS5：鸚鵡

以舊帶新教授新

2.thesewords：carrot.Isits6：鱷魚(yú)

10詞，孩子們掌握

Readtheright?Nowcanyoureadit?Ss：Readittoge-

minutes的輕松愉快。

storyGreat!Howtoreadthisther

word?Look^ro-co-diles,

Nowhaveatryplease!Who學(xué)生迅速瀏覽故

wants.事，找出答案。

Nowreaditquickly.Si：Gavedeer

somefood.

Dothefirsttest：ReadandS2：Gavedeer

match.WhatfooddidPipsomewater.

givetheanimals?S3：Gavemonkeys

somebananas.

$4：Gaveparrots

somefruit

T：Verywell!Nowlet'sfinishSi：beerpushed

thesecondtest：Pipover

S2：Monkeytook

Whatdidanimalsdo?Pip'shat卡通圖片與動(dòng)詞

S3：Parrotpecked短語(yǔ)相結(jié)合的設(shè)

教師通過(guò)肢體語(yǔ)言及課件幫助Pip'sfinger計(jì)更能夠幫助孩

學(xué)生們理解生詞pushed,S4：Elephanttook子理解，接受生

的詞。

pecked,sweetsPip'ssweets

1.T：Next,let'slistentothe

storytogether.師生一起聽(tīng)故事。

播放音頻。

2.T：Nowlet'slistenand全班學(xué)生齊聲模仿

imitate.再次播放音頻。跟讀兩遍。注意語(yǔ)純正語(yǔ)音的播放

3.教師提示重點(diǎn)單詞pushed,音語(yǔ)調(diào)。幫助孩子們更能

3.pecked,sweets,parrot,cro-夠準(zhǔn)確地模仿語(yǔ)

學(xué)生在組內(nèi)自己讀

Listen10codiles的發(fā)音。音語(yǔ)調(diào)。

故事。

andminutesPleasereadstoryinyour

imitategrouponebyone.

T：OK!PleaseStophere.

Nowwhowantstoimitate

學(xué)生分別模仿自己

thesentences?Youcan

喜歡的句子。

choosethesentencewhat

youlike.

Justhaveatry.

學(xué)生小組形式讀故給孩子們自己展

4.T：Readthestory,thendub.

5事，教師隨時(shí)指導(dǎo)。示自己的機(jī)會(huì)，

bubtheT：Whichgroupwantsto

minutes教師出示圖片，學(xué)鍛煉孩子們的口

storyhaveatry?生根據(jù)圖片配音。語(yǔ)交際能力。

T：Let'sretellthestory,Try圖片幫助孩子們

tosaythesentenceslike還原故事，不讓

5.