山東省惠州市惠東縣梁化中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 12.3 有機(jī)合成材料教案 新人教版

山東省惠州市惠東縣梁化中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)12.3有機(jī)合成材料教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)12.3有機(jī)合成材料

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：山東省惠州市惠東縣梁化中學(xué)九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第二學(xué)期第11周，星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第12章第3節(jié)“有機(jī)合成材料”展開(kāi)，通過(guò)講解塑料、合成纖維和合成橡膠等常見(jiàn)有機(jī)合成材料的制備、性質(zhì)與用途，使學(xué)生對(duì)有機(jī)合成材料有更深入的了解。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.了解有機(jī)合成材料的分類、制備及其對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)。

2.掌握有機(jī)合成材料的基本性質(zhì)與用途，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，樹立正確的價(jià)值觀。

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作與觀察，發(fā)展觀察、分析、評(píng)價(jià)等科學(xué)思維能力，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，如碳的化學(xué)性質(zhì)、有機(jī)化合物的概念等。此外，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、用途以及實(shí)驗(yàn)操作等方面有了初步了解。

2.學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用有較高的興趣，具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，善于從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)規(guī)律，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考，善于從理論角度分析問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于有機(jī)合成材料的制備過(guò)程和原理理解不夠深入；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可能對(duì)有機(jī)物的性質(zhì)判斷不夠準(zhǔn)確；此外，對(duì)于有機(jī)合成材料對(duì)環(huán)境的影響認(rèn)識(shí)不足，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)第12.3節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備有機(jī)合成材料相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于直觀展示有機(jī)合成材料的制備過(guò)程和應(yīng)用實(shí)例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的塑料、合成纖維、合成橡膠等樣品，以及實(shí)驗(yàn)操作工具，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為講解區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組討論。同時(shí)，布置多媒體設(shè)備，以便展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，上傳有機(jī)合成材料預(yù)習(xí)PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞有機(jī)合成材料的分類和性質(zhì)，設(shè)計(jì)探究性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解有機(jī)合成材料的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄疑問(wèn)和見(jiàn)解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸有機(jī)合成材料的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示日常生活中的有機(jī)合成材料，如塑料袋、合成纖維衣物，引出新課。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解有機(jī)合成材料的制備方法、性質(zhì)和用途，結(jié)合實(shí)際例子。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，分析不同有機(jī)合成材料的應(yīng)用和對(duì)環(huán)境的影響。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)中的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：積極參與課堂，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，分析有機(jī)合成材料的優(yōu)缺點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握有機(jī)合成材料的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)有機(jī)合成材料知識(shí)點(diǎn)的理解。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)習(xí)題，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解有機(jī)合成材料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有機(jī)合成材料的最新研究。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)不足，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)有機(jī)合成材料的知識(shí)點(diǎn)。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，了解有機(jī)合成材料的前沿動(dòng)態(tài)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)與社會(huì)》：了解有機(jī)合成材料在生活中的廣泛應(yīng)用及其對(duì)人類社會(huì)的影響。

-《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》：探討有機(jī)合成材料的生產(chǎn)與使用對(duì)環(huán)境造成的潛在影響，以及如何減少這些影響。

-《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》：通過(guò)實(shí)驗(yàn)案例，學(xué)習(xí)有機(jī)合成材料的制備方法和操作技巧。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究塑料的降解技術(shù)：了解目前塑料降解的研究進(jìn)展，探討如何在日常生活中減少塑料垃圾的產(chǎn)生。

-合成纖維的發(fā)展歷程：探究合成纖維如尼龍、聚酯等的發(fā)明過(guò)程，以及它們?nèi)绾胃淖兗徔棙I(yè)和服裝行業(yè)。

-有機(jī)合成材料在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用：研究有機(jī)合成材料在制造人工器官、藥物緩釋系統(tǒng)等方面的應(yīng)用，了解它們?nèi)绾未龠M(jìn)醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展。

學(xué)生可以通過(guò)以下方式展開(kāi)自主學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀相關(guān)書籍和文章，積累有機(jī)合成材料的知識(shí)。

-參觀相關(guān)企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)，了解有機(jī)合成材料的生產(chǎn)和應(yīng)用。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有機(jī)合成材料的最新研究動(dòng)態(tài)和未來(lái)發(fā)展前景。

-進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)或項(xiàng)目研究，如嘗試制作簡(jiǎn)單的塑料降解實(shí)驗(yàn)，或調(diào)查生活中有機(jī)合成材料的使用情況。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)與生活》中關(guān)于有機(jī)合成材料在日常生活用品中的應(yīng)用章節(jié)。

-視頻資源：《有機(jī)合成材料的制備與性質(zhì)》科普視頻，介紹有機(jī)合成材料的基本制備方法和性質(zhì)特點(diǎn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《化學(xué)與生活》相關(guān)章節(jié)，了解有機(jī)合成材料在生活用品中的具體應(yīng)用，如塑料餐具、合成纖維衣物等。

-觀看科普視頻，從視覺(jué)上直觀了解有機(jī)合成材料的制備過(guò)程和性質(zhì)特點(diǎn)，加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，如遇到疑問(wèn)，可通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)或課后輔導(dǎo)時(shí)間向老師請(qǐng)教，獲取必要的指導(dǎo)和幫助。

-完成拓展學(xué)習(xí)后，學(xué)生需撰寫一篇關(guān)于有機(jī)合成材料應(yīng)用的小論文或心得體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了這一節(jié)有機(jī)合成材料的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于有機(jī)合成材料的實(shí)際應(yīng)用非常感興趣，他們能夠積極參與課堂討論，提出自己的看法。然而，我也注意到，在理論知識(shí)點(diǎn)的掌握上，部分學(xué)生還存在一定的困難，尤其是對(duì)于有機(jī)合成材料的制備過(guò)程和化學(xué)性質(zhì)的理解。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多媒體資源和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的方式，試圖讓學(xué)生更直觀地理解這些概念。但從學(xué)生的反饋來(lái)看，可能還需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.對(duì)于理論知識(shí)點(diǎn)的講解，我應(yīng)該更加細(xì)致，通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的化學(xué)概念。

2.在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我應(yīng)該增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的活動(dòng)，比如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，這樣可以提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供更多的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

針對(duì)這些反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)提前準(zhǔn)備更多的教學(xué)案例，通過(guò)生活中的具體例子來(lái)引入理論知識(shí)，讓學(xué)生感受到化學(xué)的實(shí)用性和趣味性。

-我會(huì)增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)，同時(shí)設(shè)計(jì)一些小型的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-對(duì)于課后輔導(dǎo)，我計(jì)劃定期開(kāi)設(shè)答疑時(shí)間，同時(shí)利用學(xué)校在線平臺(tái)，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源和支持。

-我還會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的真實(shí)感受和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將重點(diǎn)回顧有機(jī)合成材料的主要知識(shí)點(diǎn)，包括塑料、合成纖維和合成橡膠的制備方法、性質(zhì)和