2024屆江西省贛州市高三年級摸底考試應(yīng)用文寫作解析（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2024屆江西省贛州市高三年級摸底考試應(yīng)用文寫作解析（教學(xué)設(shè)計(jì)）課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是解析2024屆江西省贛州市高三年級摸底考試中的應(yīng)用文寫作題目，重點(diǎn)分析記敘文、議論文和說明文等不同文體的寫作技巧和策略，以及如何在限定時間內(nèi)完成高質(zhì)量的作文。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課將結(jié)合人教版高中語文教材中的相關(guān)章節(jié)，如《寫作指導(dǎo)》、《應(yīng)用文寫作》等，引導(dǎo)學(xué)生回顧和應(yīng)用已學(xué)的寫作知識，如文章結(jié)構(gòu)、修辭手法、論證方法等，以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對高三年級摸底考試中的應(yīng)用文寫作題目。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析應(yīng)用文寫作的題目，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解題目要求，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈捏w和語言表達(dá)思想的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過邏輯分析和批判性思維，構(gòu)建合理的論證結(jié)構(gòu)，提升思維的條理性和深刻性。

3.文化傳承與理解：在寫作過程中，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，增強(qiáng)對民族文化的理解和認(rèn)同。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對不同文體的鑒賞，提高學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了高中階段的語文基礎(chǔ)知識，包括文章結(jié)構(gòu)、修辭手法、論證方法等，能夠進(jìn)行基本的記敘文、議論文和說明文寫作。在課本學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過多種應(yīng)用文寫作的實(shí)例，對應(yīng)用文的格式和基本要求有了一定的了解。

2.學(xué)生對應(yīng)用文寫作的興趣較為多樣，部分學(xué)生對寫作有濃厚的興趣，愿意探索和嘗試不同的寫作技巧；而另一部分學(xué)生可能對寫作較為抵觸，缺乏自信。在能力方面，學(xué)生的寫作水平參差不齊，有的學(xué)生能夠熟練運(yùn)用各種寫作技巧，而有的學(xué)生則需要在教師的指導(dǎo)下逐步提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生習(xí)慣于通過實(shí)例分析和實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)，對理論講解可能較為排斥。

3.學(xué)生在應(yīng)用文寫作中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對題目要求的理解不夠深入，導(dǎo)致寫作偏離題意；缺乏有效的論證方法和論據(jù)支撐，使得文章說服力不足；在限時寫作中，時間管理不當(dāng)，導(dǎo)致無法完成高質(zhì)量的作文；以及對應(yīng)用文寫作的格式和規(guī)范掌握不夠熟練。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版高中語文教材，特別是《寫作指導(dǎo)》和《應(yīng)用文寫作》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的應(yīng)用文寫作示例、優(yōu)秀作文范文、以及摸底考試中的應(yīng)用文題目和評分標(biāo)準(zhǔn)，以便學(xué)生對照學(xué)習(xí)。

3.多媒體資源：搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻講座、寫作技巧講解錄音等，以輔助教學(xué)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組交流和討論寫作策略。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)如何解析和應(yīng)用文寫作技巧，以應(yīng)對即將到來的摸底考試。首先，我想請大家回顧一下我們在課本中學(xué)過的應(yīng)用文寫作的基本知識和要求，比如記敘文、議論文和說明文的寫作特點(diǎn)。

2.教學(xué)目標(biāo)明確

在本節(jié)課中，我們的目標(biāo)有三個：

（1）理解和分析摸底考試中的應(yīng)用文寫作題目。

（2）掌握不同文體的寫作技巧和策略。

（3）學(xué)會在限定時間內(nèi)完成高質(zhì)量的作文。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）請同學(xué)們打開教材，翻到《應(yīng)用文寫作》這一章節(jié)。我們先來回顧一下應(yīng)用文寫作的基本概念和特點(diǎn)。請大家閱讀教材內(nèi)容，并用自己的話簡要概括應(yīng)用文的定義和用途。

（2）接下來，我們來看看教材中提到的不同文體的寫作技巧。以議論文為例，教材中提到了哪些寫作要點(diǎn)？請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，并選代表分享你們的討論成果。

4.寫作技巧講解與示范

（1）現(xiàn)在，我將結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解記敘文、議論文和說明文的寫作技巧。首先，我們來看記敘文。記敘文要求我們客觀、清晰地敘述事件，那么在寫作時，我們應(yīng)該注意哪些方面呢？

-確定主題：明確你想要表達(dá)的中心思想。

-梳理事件：按照時間順序或邏輯順序，清晰地敘述事件的發(fā)展過程。

-細(xì)節(jié)描寫：通過具體的細(xì)節(jié)，讓讀者感受到事件的真實(shí)性和生動性。

（2）接下來是議論文。議論文要求我們提出觀點(diǎn)，并通過論證來支持我們的觀點(diǎn)。那么，議論文的寫作技巧有哪些呢？

-明確立場：在文章開頭就明確提出你的觀點(diǎn)。

-論證充分：使用事實(shí)、數(shù)據(jù)、權(quán)威觀點(diǎn)等來支持你的觀點(diǎn)。

-邏輯嚴(yán)密：確保你的論證過程條理清晰，邏輯嚴(yán)密。

（3）最后是說明文。說明文要求我們客觀、準(zhǔn)確地說明事物或現(xiàn)象。說明文的寫作技巧包括：

-定義清晰：對說明對象進(jìn)行準(zhǔn)確的定義。

-結(jié)構(gòu)清晰：按照邏輯順序或特點(diǎn)分類，逐一說明。

-語言準(zhǔn)確：使用精確的語言描述事物或現(xiàn)象。

5.實(shí)踐操作

（1）現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出摸底考試中的應(yīng)用文寫作題目，我們一起來分析一下。首先，請大家默讀題目，然后告訴我，這個題目要求我們寫哪種文體的文章？

（2）接下來，我們將分組討論，每組選擇一種文體，根據(jù)我們剛剛學(xué)到的寫作技巧，討論如何撰寫這篇文章。請同學(xué)們在討論中，注意以下幾點(diǎn)：

-分析題目要求：確定寫作的主題、范圍和重點(diǎn)。

-擬定寫作提綱：根據(jù)討論結(jié)果，制定文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-實(shí)踐寫作：根據(jù)提綱，開始撰寫文章，注意時間管理。

（3）在同學(xué)們寫作的過程中，我會巡回指導(dǎo)，解答你們的問題，幫助你們調(diào)整寫作思路和技巧。

6.成果展示與評價

（1）寫作結(jié)束后，請每組選一位代表，向全班展示你們的作文。其他同學(xué)注意聽，準(zhǔn)備對展示的作文進(jìn)行評價。

（2）在評價時，請同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：

-文章是否符合題目要求。

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰，論證是否充分。

-語言是否準(zhǔn)確、流暢。

（3）最后，我會對每組的作文進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給出建議。

7.總結(jié)與布置作業(yè)

（1）同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了應(yīng)用文寫作的技巧，也通過實(shí)踐操作，提高了我們的寫作能力。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，為摸底考試做好準(zhǔn)備。

（2）今天的作業(yè)是：結(jié)合我們今天學(xué)到的寫作技巧，選擇一道摸底考試中的應(yīng)用文寫作題目，獨(dú)立完成一篇作文。請同學(xué)們在寫作時，注意時間管理，盡量在限定時間內(nèi)完成。

（3）最后，我想對大家說，寫作是一種能力的體現(xiàn)，也是一種情感的抒發(fā)。希望你們能夠熱愛寫作，用文字表達(dá)自己的思想和感情。謝謝大家的努力和參與，下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《應(yīng)用文寫作教程》：這是一本詳細(xì)講解應(yīng)用文寫作技巧和規(guī)范的教材，涵蓋了不同文體的寫作方法和實(shí)例分析，有助于學(xué)生更深入地理解和掌握應(yīng)用文寫作。

-《高考滿分作文精選》：這本書收錄了近年來高考滿分作文，包括記敘文、議論文和說明文等多種文體，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的寫作結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

-《實(shí)用寫作技巧》：這是一本針對高中生的寫作技巧指導(dǎo)書籍，內(nèi)容包括文章構(gòu)思、素材積累、語言表達(dá)等方面，能夠幫助學(xué)生提升寫作能力。

-《中國應(yīng)用文寫作大賽優(yōu)秀作品集》：集合了歷屆大賽的優(yōu)秀作品，展示了不同文體應(yīng)用文寫作的高水平，學(xué)生可以借鑒學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展教材《應(yīng)用文寫作教程》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中關(guān)于不同文體寫作技巧的章節(jié)，結(jié)合教材實(shí)例，深入理解應(yīng)用文寫作的規(guī)范和要求。

-分析《高考滿分作文精選》中的范文，關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)安排、論點(diǎn)論證、語言運(yùn)用等方面，嘗試模仿和實(shí)踐這些技巧。

-定期閱讀《實(shí)用寫作技巧》中的內(nèi)容，尤其是關(guān)于寫作構(gòu)思和素材積累的部分，通過練習(xí)提升自己的寫作水平。

-觀看《中國應(yīng)用文寫作大賽優(yōu)秀作品集》中的作品，學(xué)習(xí)優(yōu)秀選手的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，尤其是如何在限定時間內(nèi)完成高質(zhì)量的作文。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的寫作比賽，通過實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，提升自己的寫作技能和應(yīng)對考試的能力。

-定期組織寫作工作坊或討論小組，讓學(xué)生在輕松的氛圍中交流寫作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-建議學(xué)生訂閱相關(guān)的寫作雜志或加入寫作社區(qū)，以獲取更多的寫作靈感和素材。

-鼓勵學(xué)生多讀多寫，尤其是多讀經(jīng)典文學(xué)作品和優(yōu)秀的應(yīng)用文作品，通過廣泛的閱讀積累知識，提升寫作素養(yǎng)。

-建議學(xué)生在寫作時，注重語言的準(zhǔn)確性和邏輯性，避免使用模糊不清或過于生僻的詞匯，確保文章的可讀性和說服力。

-鼓勵學(xué)生定期總結(jié)自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，記錄下自己在寫作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)寫作策略。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①應(yīng)用文寫作的基本概念與特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：應(yīng)用文的定義、分類、特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞語：客觀、準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔

-重點(diǎn)句子：應(yīng)用文以實(shí)用性為主，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和表達(dá)的規(guī)范性。

②不同文體的寫作技巧

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：記敘文、議論文、說明文的寫作方法和技巧

-重點(diǎn)詞語：記敘、議論、說明、論點(diǎn)、論據(jù)、說明對象

-重點(diǎn)句子：記敘文要注重事件的連貫性和細(xì)節(jié)描寫，議論文要明確立場和充分論證，說明文要清晰準(zhǔn)確地說明事物或現(xiàn)象。

③限定時間內(nèi)完成高質(zhì)量作文的策略

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：時間管理、寫作提綱、素材積累、修改潤色

-重點(diǎn)詞語：時間分配、提綱、素材、初稿、修改

-重點(diǎn)句子：合理分配寫作時間，制定清晰的寫作提綱，積累豐富多樣的素材，以及反復(fù)修改潤色，都是提高作文質(zhì)量的關(guān)鍵因素。八、典型例題講解例題一：記敘文寫作

題目：請以“一次難忘的旅行”為題，寫一篇記敘文。

答案：文章應(yīng)以時間順序展開，描述旅行的起因、經(jīng)過和結(jié)果。例如，開頭可以描述旅行的計(jì)劃和準(zhǔn)備，中間詳細(xì)敘述旅途中的景點(diǎn)、活動和感受，結(jié)尾可以總結(jié)旅行的收獲和感悟。

例題二：議論文寫作

題目：請以“網(wǎng)絡(luò)成癮對青少年成長的影響”為題，寫一篇議論文。

答案：文章應(yīng)明確提出自己的觀點(diǎn)，如認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮對青少年成長有負(fù)面影響。然后，通過列舉事實(shí)、引用研究和權(quán)威觀點(diǎn)等，論證網(wǎng)絡(luò)成癮對青少年學(xué)業(yè)、人際關(guān)系和身心健康的影響。

例題三：說明文寫作

題目：請以“太陽能電池板”為題，寫一篇說明文。

答案：文章應(yīng)首先定義太陽能電池板，然后介紹其工作原理、組成部分和用途。接著，可以詳細(xì)說明太陽能電池板的優(yōu)點(diǎn)和局限性，以及在我國的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展前景。

例題四：應(yīng)用文寫作——邀請函

題目：請以學(xué)校名義，寫一封邀請函，邀請某專家來校進(jìn)行講座。

答案：邀請函應(yīng)包括以下內(nèi)容：收件人信息、發(fā)件人信息、邀請事由、講座主題、時間、地點(diǎn)、聯(lián)系方式等。語言要禮貌、規(guī)范，表達(dá)清晰。

例題五：應(yīng)用文寫作——報告

題目：請以學(xué)校環(huán)保社團(tuán)名義，寫一份關(guān)于校園環(huán)?；顒拥膱蟾?。

答案：報告應(yīng)包括以下內(nèi)容：活動背景、活動目的、活動時間、活動地點(diǎn)、活動內(nèi)容、活動成果、存在問題及改進(jìn)措施等。報告要求客觀、真實(shí)、全面地反映活動情況。課堂1.課堂評價

在課堂上，我會通過以下方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價：

-提問：在講解知識點(diǎn)和技巧時，我會穿插提問，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握程度。通過學(xué)生的回答，我可以及時了解他們的學(xué)習(xí)情況。

-例如，在講解議論文寫作技巧時，我會問：“請大家分享一下，你們在寫作議論文時通常會采用哪些論證方法？”

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)時，我會觀察他們的寫作過程，注意他們的時間管理、寫作習(xí)慣和表達(dá)方式。這有助于我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中的問題和不足。

-例如，我注意到有學(xué)生在寫作時頻繁修改，這可能表明他們在寫作前沒有做好充分的準(zhǔn)備，或者對自己的寫作缺乏信心。

-測試：在課程結(jié)束時，我會安排一次小測驗(yàn)，以檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。這有助于我了解教學(xué)效果，并為下一節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃提供依據(jù)。

-例如，我會出一道議論文寫作題目，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后根據(jù)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價。

2.作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行以下評價：

-認(rèn)真批改：我會仔細(xì)閱讀每位學(xué)生的作業(yè)，對他們的寫作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)進(jìn)行評價。我會用紅筆標(biāo)注出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-例如，我會在學(xué)生的作文旁邊批注：“論點(diǎn)明確，論證充分，但語言表達(dá)可以更加精煉?！?/p>

-點(diǎn)評：在課堂上，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體點(diǎn)評，分享優(yōu)秀作業(yè)的亮點(diǎn)，同時指出普遍存在的問題，給出改進(jìn)建議。

-例如，我會在課堂上