Unit 7 Fun after school 詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津深圳版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit7Funafterschool詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津深圳版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit7Funafterschool詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津深圳版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)，主要涵蓋以下內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：第七單元Funafterschool

2.詞匯內(nèi)容：

-schoolclub（學(xué)校俱樂(lè)部）

-art（藝術(shù)）

-music（音樂(lè)）

-sports（運(yùn)動(dòng)）

-science（科學(xué)）

-math（數(shù)學(xué)）

-reading（閱讀）

-drama（戲?。?/p>

-computer（計(jì)算機(jī)）

-painting（繪畫(huà)）

-playing（玩耍）

-singing（唱歌）

-dancing（跳舞）

-playingchess（下棋）

-playingtheguitar（彈吉他）等與課后活動(dòng)相關(guān)的詞匯。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)Unit7Funafterschool，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用課后活動(dòng)相關(guān)詞匯，描述自己的興趣愛(ài)好，提高日常英語(yǔ)交流能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的課后活動(dòng)特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)，發(fā)展觀察、分析、推理等思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課后活動(dòng)的詞匯學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常對(duì)話。

-學(xué)生對(duì)學(xué)校生活中的一些常見(jiàn)活動(dòng)有了基本的了解和詞匯積累。

-學(xué)生在之前的單元中接觸過(guò)一些描述興趣愛(ài)好的詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)參與課后活動(dòng)通常有較高的興趣，可以通過(guò)這一主題激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但閱讀和寫(xiě)作能力相對(duì)較弱。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)互動(dòng)和游戲?qū)W習(xí)，有的則偏好安靜的環(huán)境和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對(duì)新的詞匯記憶和發(fā)音可能存在困難，尤其是在一些復(fù)雜詞匯的拼寫(xiě)上。

-學(xué)生可能在使用英語(yǔ)描述自己的課后活動(dòng)時(shí)感到表達(dá)不準(zhǔn)確或詞匯不足。

-在進(jìn)行口語(yǔ)交流時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張或缺乏自信而影響交流效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中使用目標(biāo)詞匯，提高口語(yǔ)交流能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的課后活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)詞匯，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課后活動(dòng)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高情境反應(yīng)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課后活動(dòng)的圖片和場(chǎng)景，幫助學(xué)生形象地理解和記憶詞匯。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)游戲和練習(xí)鞏固詞匯，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和互動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多樣的學(xué)習(xí)材料和交流機(jī)會(huì)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段學(xué)生參與課后活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生觀察并討論視頻中的活動(dòng)。

2.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生他們最喜歡的課后活動(dòng)是什么，并邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的經(jīng)歷。

3.引導(dǎo)興趣：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課詞匯學(xué)習(xí)的興趣，如：“你們想知道如何用英語(yǔ)描述你們的課后活動(dòng)嗎？”

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.展示詞匯：通過(guò)PPT展示本節(jié)課的詞匯，包括圖片和英文單詞，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并記憶。

-用時(shí)5分鐘

2.詞匯講解：挑選幾個(gè)重點(diǎn)詞匯，如“schoolclub”、“music”和“sports”，進(jìn)行詳細(xì)講解，包括拼寫(xiě)、發(fā)音和用法。

-用時(shí)5分鐘

3.情境演示：教師通過(guò)角色扮演或模擬對(duì)話，展示詞匯在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-用時(shí)5分鐘

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，使用所學(xué)詞匯編寫(xiě)簡(jiǎn)短的對(duì)話或故事，并與其他小組分享。

-用時(shí)5分鐘

2.詞匯游戲：進(jìn)行“猜詞游戲”，教師描述一個(gè)詞匯，學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出正確的英文單詞。

-用時(shí)5分鐘

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于課后活動(dòng)的相關(guān)問(wèn)題，如：“你通常在課后做什么？”“你為什么喜歡這個(gè)活動(dòng)？”

-用時(shí)3分鐘

2.小組討論：學(xué)生分組討論如何在課后活動(dòng)中使用英語(yǔ)，并分享討論成果。

-用時(shí)5分鐘

3.角色扮演：學(xué)生兩兩配對(duì)，模擬課后活動(dòng)的場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-用時(shí)2分鐘

五、總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)詞匯：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的詞匯，確保學(xué)生理解和掌握。

-用時(shí)2分鐘

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和感受，教師給予積極反饋和鼓勵(lì)。

-用時(shí)3分鐘

六、作業(yè)布置（用時(shí)1分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯寫(xiě)一篇關(guān)于自己課后活動(dòng)的短文。

-用時(shí)1分鐘

整個(gè)教學(xué)過(guò)程旨在通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握課后活動(dòng)相關(guān)的詞匯，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力和合作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后取得了以下幾方面的效果：

1.掌握了課后活動(dòng)相關(guān)詞匯：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地朗讀和拼寫(xiě)本單元的詞匯，如“schoolclub”、“music”、“sports”等，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用這些詞匯。

2.提高了口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，積極使用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流，提高了用英語(yǔ)描述課后活動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)了合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)生活中更好地與他人協(xié)作。

4.提升了學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)情境演示和互動(dòng)游戲，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

5.加深了對(duì)文化差異的理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到了不同國(guó)家的課后活動(dòng)特點(diǎn)，增進(jìn)了對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

6.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.提升了思維品質(zhì)：通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)和情境演示，學(xué)生的觀察、分析和推理能力得到了鍛煉，有助于他們更好地解決問(wèn)題。

8.增強(qiáng)了自信心：學(xué)生在課堂互動(dòng)中得到了教師的鼓勵(lì)和同伴的支持，自信心得到了增強(qiáng)，他們更加敢于在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中表達(dá)自己。

9.形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了積極參與、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將對(duì)他們的未來(lái)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

10.取得了實(shí)際成果：學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯編寫(xiě)關(guān)于課后活動(dòng)的短文，這表明他們已經(jīng)將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與到互動(dòng)討論和角色扮演活動(dòng)中。大多數(shù)學(xué)生能夠正確發(fā)音并使用所學(xué)詞匯，表現(xiàn)出較好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生在小組活動(dòng)中展現(xiàn)出良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)中，能夠有效地運(yùn)用目標(biāo)詞匯描述課后活動(dòng)。學(xué)生的表達(dá)流暢，能夠清晰地傳達(dá)自己的想法，展示出良好的語(yǔ)言組織能力。小組間的分享和交流也促進(jìn)了知識(shí)的傳遞和共同進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試中，學(xué)生需要用所學(xué)詞匯完成一段關(guān)于課后活動(dòng)的短文。大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用詞匯，句子結(jié)構(gòu)基本完整，但部分學(xué)生在語(yǔ)法和拼寫(xiě)上還存在一些錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生完成的課后作業(yè)顯示，他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的詞匯應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中。作業(yè)質(zhì)量普遍較高，但仍有少數(shù)學(xué)生存在理解不深、表達(dá)不清的問(wèn)題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)體評(píng)價(jià)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師提供個(gè)性化的反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要提高的學(xué)生，教師提供具體的建議和指導(dǎo)。

-小組評(píng)價(jià)：教師對(duì)小組的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并提出改進(jìn)小組合作的建議。

-作業(yè)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，給出具體的評(píng)分和評(píng)語(yǔ)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

-總體反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的整體表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)，以鞏固學(xué)習(xí)成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇一些與課后活動(dòng)相關(guān)的英語(yǔ)文章，如關(guān)于不同國(guó)家學(xué)生的課后活動(dòng)、校園俱樂(lè)部介紹等，讓學(xué)生在課后閱讀，增加詞匯量和了解文化差異。

-視頻資源：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，如英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片、兒童英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)故事等，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，提高英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。

2.拓展要求：

-自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀推薦的英語(yǔ)文章，并做一些筆記，記錄下新學(xué)的詞匯和表達(dá)方式。

-觀看視頻：學(xué)生在觀看英語(yǔ)視頻后，嘗試模仿視頻中的對(duì)話或表演，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-交流分享：學(xué)生可以與家長(zhǎng)或朋友用英語(yǔ)分享自己在課堂上學(xué)到的內(nèi)容，以及課后閱讀和觀看視頻的體驗(yàn)。

-拓展寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的課后活動(dòng)的短文，并在班級(jí)內(nèi)分享。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如定期檢查學(xué)生的閱讀筆記，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及提供額外的學(xué)習(xí)資源。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，與孩子一起閱讀英語(yǔ)材料或觀看英語(yǔ)視頻，共同討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)氛圍。

通過(guò)這些課后拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固和擴(kuò)展課堂上學(xué)到的知識(shí)，還能夠提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的詞匯教學(xué)重點(diǎn)在于課后活動(dòng)相關(guān)詞匯的掌握，包括“schoolclub”、“music”、“sports”等關(guān)鍵詞匯。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何正確拼寫(xiě)和發(fā)音這些詞匯，并能夠在句子中恰當(dāng)使用。

②句型結(jié)構(gòu)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的句型教學(xué)重點(diǎn)在于如何用英語(yǔ)描述課后活動(dòng)，如使用“Iusuallyplayfootballafterschool”等簡(jiǎn)單句型。

-學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用，以及如何利用所學(xué)詞匯構(gòu)建描述性的句子。

③語(yǔ)言運(yùn)用重點(diǎn)：

-語(yǔ)言運(yùn)用的重點(diǎn)在于學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生需要能夠在不同的情境下，如小組討論、角色扮演等，自然地使用目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)自己的喜好和經(jīng)歷。教學(xué)反思在完成Unit7Funafterschool的詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入反思，以下是我的一些思考：

這節(jié)課的設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況和興趣點(diǎn)，選擇了他們熟悉的課后活動(dòng)作為教學(xué)主題。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)討論，學(xué)生們對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性，這讓我感到非常欣慰。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于分享自己的課后活動(dòng)非常熱情，這為后續(xù)的詞匯學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在記憶新詞匯時(shí)遇到了困難，尤其是在拼寫(xiě)復(fù)雜的單詞時(shí)。這提醒我在未來(lái)的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和指導(dǎo)。此外，我也注意到，通過(guò)角色扮演和情境模擬，學(xué)生們能夠更自然地使用新學(xué)的詞匯，這說(shuō)明實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組活動(dòng)的設(shè)置讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)相互學(xué)習(xí)和交流。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的合作并不順暢，可能是因?yàn)榻M內(nèi)分工不明確或者個(gè)別學(xué)生的參與度不高。這讓我意識(shí)到，在小