【課件】部編版九年級(jí)上冊(cè)第24課《三顧茅廬》課件（38張）

部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第六單元三顧茅廬第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。重點(diǎn)2.通過(guò)劉備的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，體會(huì)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)。難點(diǎn)

羅貫中（約1330-約1400），元末明初小說(shuō)家，《三國(guó)演義》的作者。名本，字貫中，號(hào)湖海散人。從他的創(chuàng)作中可以看出，他對(duì)黑暗腐敗的封建政治很不滿，痛恨暴君、暴政，主張施仁政，行王道，向往統(tǒng)一、安定的政治局面。作者簡(jiǎn)介

東漢末年，劉備攻打曹操失敗，投奔荊州劉表。為了日后成就大業(yè)，他留心訪求人才，請(qǐng)荊州名士司馬徽推薦。司馬徽說(shuō):“此間自有伏龍、鳳雛?！眲涞弥胺垺本褪侵T葛亮，此人隱居在隆中，住茅廬草棚，耕作自養(yǎng)，精研史書(shū)，是個(gè)杰出人才，于是專程去拜訪，便有了“三顧茅廬”的歷史故事。本文講述的是劉備協(xié)同關(guān)羽、張飛第三次拜見(jiàn)諸葛亮的故事。寫作背景《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說(shuō)。該書(shū)以東漢末年到西晉建立期間的社會(huì)歷史為背景，著重?cái)⑹鑫骸⑹?、吳三?guó)的興衰過(guò)程，反映了東漢末年及三國(guó)時(shí)期政治腐敗、生靈涂炭、農(nóng)民起義、諸侯割據(jù)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。該書(shū)結(jié)構(gòu)宏大，情節(jié)曲折，塑造了數(shù)以百計(jì)的人物形象，具有很高的藝術(shù)成就。文體知識(shí)重點(diǎn)字音拜謁（yè）叱（chì）應(yīng)諾（nuò）僥幸（jiǎo）晝寢（qǐn）拱手（gǒng）半晌（shǎng）侍立（shì）綸巾（guān）鶴氅（chǎng）胄（zhòu）涿郡（zhuō）重點(diǎn)詞語(yǔ)1.猶然：仍然。2.遲遲：太陽(yáng)緩慢落山的樣子。3.冠玉：原指裝飾帽子的美玉，這里形容男子貌美。4.綸巾：古代用青色絲帶做的頭巾。重點(diǎn)詞語(yǔ)5.鶴氅：用鳥(niǎo)羽制成的外套。6.愧赧：因羞慚而臉紅。7.屏人促席：叫他人回避，將座席靠近（諸葛亮）。屏，使回避。促，靠近。8.漢室傾頹：漢朝（的統(tǒng)治）衰敗。重點(diǎn)詞語(yǔ)9.用武之地：用兵之地。指大家都要爭(zhēng)奪的地方。10.存恤：愛(ài)惜，體恤。11.簞食壺漿：用簞盛飯，用壺盛漿。漿，以糧食加水適度發(fā)酵而成的飲料。12.避席：古人席地而坐，起身離席，表示敬意。聽(tīng)讀課文助讀問(wèn)題1.劉備為見(jiàn)到諸葛亮，經(jīng)歷了諸葛亮的哪些考驗(yàn)？2.本文主要人物是劉備，為什么作者還多次寫到關(guān)羽和張飛？3.劉備和諸葛亮分別是怎樣的人？導(dǎo)圖范例第二課時(shí)關(guān)羽和劉備的對(duì)話有什么作用？【答案】關(guān)羽勸說(shuō)劉備不要再去拜訪諸葛亮了，劉備堅(jiān)決的態(tài)度表現(xiàn)了他思賢如渴的誠(chéng)心和實(shí)意。1.【答案】張飛的這句話反映了他粗暴、魯莽、急躁的性格特點(diǎn)。2.張飛的這句話表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？3.如何理解“離草廬半里之外，玄德便下馬步行”這一舉動(dòng)？【答案】

“離草廬半里之外，玄德便下馬步行”這一舉動(dòng)，表現(xiàn)了劉備拜見(jiàn)諸葛亮的謙恭和誠(chéng)意。作者多次寫到劉備對(duì)諸葛亮的謙恭態(tài)度，有什么作用？【答案】一方面寫出了劉備拜見(jiàn)諸葛亮的誠(chéng)心和態(tài)度，另一方面從側(cè)面交代了諸葛亮的“不俗”。4.諸葛亮為什么稱劉備為“俗客”？【答案】諸葛亮故意稱劉備為“俗客”，是為了再次對(duì)劉備進(jìn)行考驗(yàn)。5.“將軍奈何舍美玉而求頑石乎？”這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？【答案】諸葛亮用“美玉”比喻司馬德操和徐元直，用“頑石”來(lái)比喻自己，表現(xiàn)了他謙遜的品德。6.諸葛亮分析天下形勢(shì)，為劉備指出了哪些策略？【答案】諸葛亮分析天下形勢(shì)，為劉備指出了三條策略：一是曹操勢(shì)力大，不可與之抗?fàn)帲欢菆F(tuán)結(jié)孫權(quán)，作為后援；三是奪取荊、益二州，見(jiàn)機(jī)行事，成就大業(yè)。7.劉備“淚沾袍袖，衣襟盡濕”，說(shuō)明了什么？【答案】說(shuō)明了劉備請(qǐng)諸葛亮出山協(xié)助自己的誠(chéng)懇態(tài)度和真心實(shí)意。8.如何理解諸葛亮對(duì)弟弟的囑咐？【答案】諸葛亮對(duì)弟弟的囑咐，包含著對(duì)日后的打算，也表現(xiàn)了諸葛亮淡泊名利的品格。9.諸葛亮為劉備提出了怎樣的策略？【答案】其策略主要包括三個(gè)步驟:第一步，“跨有荊、益，保其巖阻”——建立穩(wěn)固的根據(jù)地；第二步，“西和諸戎，南撫彝、越，外結(jié)孫權(quán)，內(nèi)修政理”——穩(wěn)定后方，做好內(nèi)政外交上的準(zhǔn)備；第三步，“天下有變，則命一上將將荊州之兵以向宛、洛，將軍身率益州之眾以出秦川”——北定中原，成就霸業(yè)。1.

試分析劉備和諸葛亮這兩個(gè)人物的形象?！敬鸢浮縿洌河信d復(fù)漢室的抱負(fù)，能放下架子，誠(chéng)心誠(chéng)意地請(qǐng)諸葛亮出山，具有求賢若渴、禮賢下士的精神，善于發(fā)現(xiàn)、重用人才。諸葛亮：具有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，希望輔佐明君，成就一番事業(yè)。他清高自許，原則性很強(qiáng)。他眼光敏銳，對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)看得非常透徹。他深謀遠(yuǎn)慮，對(duì)今后形勢(shì)的發(fā)展了如指掌。2.

本文記述了劉備三顧茅廬,誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山,輔佐他完成統(tǒng)一大業(yè)的故事,贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神,同時(shí)也說(shuō)明諸葛亮的確是一位有卓越才能的曠世奇才。本文主旨1.故事情節(jié)曲折。劉備三顧茅廬并不是一帆風(fēng)順的，前兩次都沒(méi)有見(jiàn)到諸葛亮，第三次雖然見(jiàn)到了諸葛亮，也經(jīng)過(guò)了諸葛亮不動(dòng)聲色的一次次考驗(yàn)：先是諸葛均漫不經(jīng)心的回答，接著是諸葛亮故意睡覺(jué)的不理睬，等等，情節(jié)曲折，耐人回味。2.人物形象鮮明小