元日（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

元日（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《元日》是宋代詩(shī)人王安石的作品，部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的教材選擇了這首詩(shī)作為古詩(shī)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本詩(shī)描繪了新年元日的熱鬧景象，通過(guò)描述春風(fēng)、屠蘇酒、更換桃符等習(xí)俗，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)人民的祝福。詩(shī)中運(yùn)用了豐富的意象和修辭手法，如“春風(fēng)送暖入屠蘇”“千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日”，使詩(shī)歌具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠正確地朗讀、背誦并理解這首詩(shī)的意義，體會(huì)作者的思想感情。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯，了解古代元旦的習(xí)俗，并能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的意象進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，提高審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)朗讀、背誦和解讀《元日》，提高學(xué)生的古文閱讀能力，使其能夠理解詩(shī)中的意義和表達(dá)方式。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新思維。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《元日》，使學(xué)生了解古代元旦的習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史的自豪感。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞和分析詩(shī)中的美，提高學(xué)生的審美情趣，使其能夠感受和創(chuàng)造美。

5.價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民的祝福，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)其關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。學(xué)情分析本課對(duì)象為部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)文，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和表達(dá)方式有一定的了解。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和文化素養(yǎng)處于不斷發(fā)展階段，需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)古代元旦的習(xí)俗和詩(shī)歌的鑒賞知識(shí)有限，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)拓寬視野。在能力方面，學(xué)生的朗讀、背誦和解讀詩(shī)歌的能力有待提高，通過(guò)本節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)，可以有效提升這些能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣，提高審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、主動(dòng)表達(dá)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)課件、相關(guān)古詩(shī)詞鑒賞資料。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（古詩(shī)文鑒賞網(wǎng)站、相關(guān)視頻資料等）。

4.教學(xué)手段：講解法、提問(wèn)法、討論法、朗讀法、背誦法、實(shí)踐法等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《元日》這首詩(shī)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《元日》這首詩(shī)的基本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《元日》這首詩(shī)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述古代元旦的習(xí)俗，引出《元日》這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《元日》這首詩(shī)的意象、修辭手法和作者的情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、朗讀比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、朗讀比賽等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌鑒賞的樂(lè)趣。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《元日》這首詩(shī)的意象和修辭手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《元日》這首詩(shī)，掌握詩(shī)歌鑒賞技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《元日》這首詩(shī)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《元日》這首詩(shī)相關(guān)的拓展資源（如其他王安石的詩(shī)作、古代元旦的習(xí)俗介紹等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《元日》這首詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《元日》是宋代詩(shī)人王安石的代表作之一，要讓學(xué)生更好地理解這首詩(shī)，可以提供以下拓展資源：

-王安石的其他詩(shī)作，如《泊船瓜洲》、《書(shū)湖陰先生壁》等，讓學(xué)生了解詩(shī)人的其他創(chuàng)作風(fēng)格。

-古代元旦的習(xí)俗介紹，如放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等，讓學(xué)生了解古代元旦的傳統(tǒng)習(xí)俗。

-相關(guān)的文學(xué)評(píng)論和分析文章，讓學(xué)生了解學(xué)者對(duì)《元日》的評(píng)價(jià)和解讀。

-古代元旦的繪畫(huà)作品或音樂(lè)作品，讓學(xué)生從不同的藝術(shù)形式中感受元旦的氛圍。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代元旦的場(chǎng)景，讓學(xué)生從實(shí)踐中感受古代元旦的氛圍。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)《元日》的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解自己家庭過(guò)元旦的習(xí)俗和傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和社會(huì)責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)《元日》這首詩(shī)，板書(shū)設(shè)計(jì)可以分為以下幾個(gè)部分：

1.詩(shī)歌標(biāo)題：《元日》

2.詩(shī)人：王安石

3.詩(shī)歌主題：慶祝元旦的喜悅和對(duì)國(guó)家的祝福

4.詩(shī)歌意象：春風(fēng)、屠蘇酒、更換桃符等

5.詩(shī)歌修辭：對(duì)仗、擬人、夸張等

6.詩(shī)歌節(jié)奏：平仄、韻律

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，可以采用藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，如使用彩色粉筆、圖畫(huà)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以在板書(shū)中加入與元旦相關(guān)的圖案，如鞭炮、春聯(lián)等，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受到元旦的氛圍。此外，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與書(shū)寫(xiě)詩(shī)歌中的某些字詞，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歸屬感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用信息技術(shù)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。通過(guò)小組討論、朗讀比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.采用多元化的教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容和情感。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力有待提高。部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)不夠重視，缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。

2.課堂活動(dòng)的組織和實(shí)施不夠流暢，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)管理。

3.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系不夠全面，需要進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)機(jī)制，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和