《談骨氣》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步備課（統(tǒng)編版）

《談骨氣》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步備課（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的《談骨氣》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過(guò)深入剖析文章主旨，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的深入理解和批判性思維能力。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的目的。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課文，以講授、討論、練習(xí)等多種形式，確保學(xué)生在課堂上充分參與，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)深入解讀《談骨氣》一文，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的語(yǔ)言特色和論證方法；提升思維發(fā)展與創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行批判性思考，探究骨氣的時(shí)代內(nèi)涵；增強(qiáng)文化傳承與理解意識(shí)，使學(xué)生理解中華民族傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握《談骨氣》一文的基本內(nèi)容，把握文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。

②分析課文中的論證方法，包括舉例論證、對(duì)比論證等，理解其作用和效果。

③挖掘文章的語(yǔ)言特色，如排比、設(shè)問(wèn)等修辭手法的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解“骨氣”的定義和內(nèi)涵，以及其在不同情境下的具體表現(xiàn)。

②結(jié)合時(shí)代背景，探討“骨氣”在當(dāng)代社會(huì)中的價(jià)值和意義，引發(fā)學(xué)生思考。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維對(duì)文章進(jìn)行深入分析，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-交互式智能平板

-多媒體投影儀

-電腦及教學(xué)軟件

2.課程平臺(tái)

-校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-電子圖書(shū)館資源

3.信息化資源

-統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文教材電子版

-《談骨氣》課文相關(guān)背景資料

-相關(guān)視頻資料（如演講、紀(jì)錄片等）

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-案例分析

-課堂提問(wèn)與反饋五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國(guó)歷史人物（如文天祥、岳飛等）堅(jiān)守骨氣的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受“骨氣”的力量。

-提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)“骨氣”的理解，以及他們認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中如何體現(xiàn)骨氣。

-調(diào)動(dòng)興趣：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的看法，激發(fā)學(xué)生思考和討論的熱情。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-概述課文：簡(jiǎn)要介紹《談骨氣》的作者、背景及文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文。

-理解中心論點(diǎn)：講解課文第一段，引導(dǎo)學(xué)生理解“骨氣”的定義和文章的中心論點(diǎn)。

-分析論證方法：通過(guò)講解課文中的具體例子，如“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，讓學(xué)生了解舉例論證的方法。

-語(yǔ)言特色解析：分析課文中的修辭手法，如排比、設(shè)問(wèn)等，讓學(xué)生感受文章的語(yǔ)言魅力。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)一：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。

-練習(xí)二：組織小組討論，讓學(xué)生舉例說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中如何體現(xiàn)骨氣。

-練習(xí)三：讓學(xué)生撰寫(xiě)一段關(guān)于“骨氣”的短文，運(yùn)用課文中的論證方法。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-提問(wèn)一：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)“骨氣”的理解，與課文中的定義有何不同？

-提問(wèn)二：在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過(guò)哪些體現(xiàn)骨氣的人和事？你是如何理解的？

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：如何將“骨氣”應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中，成為一個(gè)有骨氣的人？

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)骨氣在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中堅(jiān)守原則，弘揚(yáng)正能量。

6.結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“骨氣”的價(jià)值和意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷磨礪自己的骨氣，成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)文獻(xiàn)：《論語(yǔ)》、《孟子》等古代經(jīng)典著作中關(guān)于骨氣的論述。

-影視作品：《孔子》、《岳飛傳》等反映歷史人物骨氣的故事片。

-名人故事：收集古今中外有關(guān)堅(jiān)守骨氣的名人故事，如文天祥、史鐵生等。

-時(shí)事評(píng)論：選取一些涉及骨氣話題的時(shí)事評(píng)論文章，如關(guān)于當(dāng)代社會(huì)風(fēng)氣的討論。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供相關(guān)主題的電子書(shū)籍和視頻資料。

2.拓展建議

-閱讀經(jīng)典：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《論語(yǔ)》、《孟子》等經(jīng)典著作，深入理解古代圣賢對(duì)骨氣的闡釋，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-觀看影視：組織學(xué)生觀看《孔子》、《岳飛傳》等影視作品，通過(guò)具體形象的了解，加深對(duì)骨氣概念的理解。

-講述故事：讓學(xué)生搜集并講述有關(guān)骨氣的名人故事，通過(guò)故事分享，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)骨氣的認(rèn)同感和敬佩之情。

-時(shí)事討論：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，針對(duì)涉及骨氣話題的時(shí)事評(píng)論文章進(jìn)行閱讀和討論，提高學(xué)生的批判性思維能力。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以“骨氣”為主題進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，可以是散文、議論文等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)，提升寫(xiě)作能力。

-主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行主題為“骨氣”的演講比賽，培養(yǎng)學(xué)生的公眾演講能力和自信心。

-課堂辯論：在課堂上組織辯論活動(dòng)，讓學(xué)生就“骨氣在當(dāng)代社會(huì)的重要性”等話題展開(kāi)辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和辯證能力。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)援助等，將骨氣理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.文章結(jié)構(gòu)及主旨

①《談骨氣》標(biāo)題

②文章中心論點(diǎn)：“我們中國(guó)人是有骨氣的”

③文章分論點(diǎn)：列舉三個(gè)事例論證中心論點(diǎn)

2.論證方法及語(yǔ)言特色

①舉例論證：列舉具體人物事例

②對(duì)比論證：對(duì)比不同人物的表現(xiàn)

③語(yǔ)言特色：排比句、設(shè)問(wèn)句的運(yùn)用

3.核心詞匯

①骨氣

②堅(jiān)守

③氣節(jié)

4.重點(diǎn)句子

①“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”

②“骨氣是我們中華民族的傳統(tǒng)美德”

③“在新時(shí)代，我們更應(yīng)傳承和弘揚(yáng)骨氣”八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《中國(guó)人氣質(zhì)》、《中華文明史》等相關(guān)書(shū)籍，深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于骨氣的論述和歷史背景。

-視頻資源：播放《中華德育故事》中關(guān)于骨氣的短片，讓學(xué)生更直觀地感受骨氣在歷史中的體現(xiàn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供《談骨氣》的深度解讀文章，以及相關(guān)討論話題。

2.拓展要求

-閱讀任務(wù)：要求學(xué)生在課后閱讀推薦的書(shū)籍，并做好讀書(shū)筆記，記錄下自己的感悟和疑問(wèn)。

-觀看視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看視頻資源，并撰寫(xiě)觀后感，思考視頻內(nèi)容與課文《談骨氣》的關(guān)聯(lián)。

-討論交流：組織學(xué)生在線上論壇或課堂討論中，就課后閱讀材料和視頻資源中的內(nèi)容進(jìn)行交流，分享彼此的見(jiàn)解。

-深度學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的角度，如“骨氣在現(xiàn)代社會(huì)的作用”，進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，將骨氣的理念應(yīng)用于實(shí)際生活中，體驗(yàn)骨氣的價(jià)值。

-解答疑問(wèn)：教師定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-成果展示：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)分享會(huì)或校園展覽中展示自己的學(xué)習(xí)成果，如讀書(shū)筆記、研究報(bào)告、實(shí)踐活動(dòng)記錄等，以促進(jìn)交流和相互學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)九、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成《談骨氣》的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程中，我進(jìn)行了深入的反思，以期在未來(lái)的教學(xué)中能夠更加有效地提升教學(xué)效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解“骨氣”的概念時(shí)，存在一定的困難。盡管我在課堂上通過(guò)舉例論證、對(duì)比論證等多種方式進(jìn)行了詳細(xì)講解，但仍有部分學(xué)生對(duì)“骨氣”的內(nèi)涵把握不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的案例，使抽象的概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解。

其次，在課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)課堂提問(wèn)缺乏興趣，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。為了改善這一狀況，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多富有挑戰(zhàn)性和趣味性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考欲望。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的自信心。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)存在一定的抵觸情緒，可能是因?yàn)樗麄冇X(jué)得寫(xiě)作任務(wù)過(guò)于困難或者與自己的生活實(shí)際脫節(jié)。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，降低寫(xiě)作任務(wù)的難度，讓學(xué)生從身邊的小事入手，以生活中的點(diǎn)滴體現(xiàn)“骨氣”。同時(shí)，提供更多樣化的寫(xiě)作題材和形式，滿足不同學(xué)生的需求。

在核心素養(yǎng)目標(biāo)的拓展方面，我覺(jué)得在課堂上對(duì)于批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)。為了提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，我打算