Unit 11 sectionA(1a-1c)教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊

Unit11sectionA(1a-1c)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊Unit11SectionA(1a-1c)。本節(jié)課將通過聽力練習(xí)、圖片觀察和對話練習(xí)，教授學(xué)生在不同的情境下如何使用情態(tài)動(dòng)詞“can”和“can't”來表達(dá)能力。具體內(nèi)容包括：

1.聽力練習(xí)1a，讓學(xué)生通過聽對話，理解并掌握“can”和“can't”的用法；

2.圖片觀察1b，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，練習(xí)使用“can”和“can't”描述人物的能力；

3.對話練習(xí)1c，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對話，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)過的Unit10中的情態(tài)動(dòng)詞“can”和“can't”的用法有緊密聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步鞏固和拓展對“can”和“can't”用法的理解，并在實(shí)際交流中更加熟練地運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過Unit11SectionA(1a-1c)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：準(zhǔn)確理解和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞“can”和“can't”來表達(dá)個(gè)人的能力和限制，提高聽力和口語交流能力；

2.文化意識：通過討論不同的能力和興趣，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重；

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片和參與對話，發(fā)展學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和批判性思維，提升解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握并能熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞“can”和“can't”來表達(dá)個(gè)人能力。具體包括以下幾個(gè)方面：

-正確理解和運(yùn)用“can”表示能力；

-正確理解和運(yùn)用“can't”表示不能或無能力；

-通過聽力練習(xí)1a，學(xué)會(huì)從對話中提取關(guān)鍵信息；

-通過圖片觀察1b，學(xué)會(huì)描述人物的能力；

-通過對話練習(xí)1c，能在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識，如：“Icanswim,butIcan'tdance.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于以下幾點(diǎn)：

-區(qū)分“can”和“can't”在不同語境下的用法，例如在否定句中“can't”與“cannot”的差別；

-學(xué)生可能會(huì)混淆“can”表示能力和表示請求、允許的用法，如“CanIgoout?”與“Canyouswim?”；

-在實(shí)際對話中，正確使用情態(tài)動(dòng)詞“can”和“can't”進(jìn)行提問和回答，例如：

-難點(diǎn)示例：學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地說“Ican'tplaytheguitar”來回答“Canyouplaytheguitar?”，而正確的回答應(yīng)該是“Yes,Ican”或“No,Ican't”；

-在描述人物能力時(shí)，正確使用形容詞和副詞，如“Johncanrunveryfast,buthecan'tjumphigh.”，學(xué)生可能會(huì)忽略副詞的使用，影響句子的準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教版英語七年級下冊課本（Unit11SectionA）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-錄音機(jī)或音響設(shè)備（用于播放聽力練習(xí)材料）

-黑板和粉筆

-小組討論卡片

-學(xué)生練習(xí)冊

-口語練習(xí)角色卡

-教學(xué)PPT或幻燈片

-簡單的繪畫工具（如彩色粉筆或白板筆）教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,class!Todaywearegoingtostartanewunit,Unit11.Thetopicisaboutabilities.Canyoutellmewhatyoucando?Forexample,Icanswim.

2.OK,let'sseewhatwewilllearninthissection.PleaseopenyourbookstoUnit11,SectionA.

二、聽力練習(xí)（1a）

1.Now,let'slistentothedialoguein1a.Listencarefullyandtrytounderstandwhattheyaretalkingabout.

2.Afterlistening,Iwillasksomequestionstocheckyourunderstanding.Whocananswerthefirstquestion?Yes,Tom.WhatcanMikedo?

3.Goodjob,Tom.Now,let'slistenagainandpayattentiontohowtheyuse"can"and"can't"totalkabouttheirabilities.

三、圖片觀察（1b）

1.Lookatthepicturesin1b.Whatdoyousee?Yes,therearesomepeopledoingdifferentthings.

2.Now,let'stalkaboutthepictures.Pleaseworkinpairsanddescribewhateachpersoncandousing"can"and"can't".Forexample,"Themancanplaysoccer,buthecan'tplaythepiano."

3.Iwillcallsomepairstosharetheiranswers.OK,LiMingandWangHua,please.

四、對話練習(xí)（1c）

1.Now,let'spracticemakingdialogues.In1c,youwillseesomerolecards.Pleasechooseacardandfindapartnertohaveaconversation.

2.Remembertouse"can"and"can't"whenyoutalkaboutyourabilities.Forexample,"Icandrawpictures,butIcan'trideabike."

3.Iwillwalkaroundandlistentoyourconversations.IfIheargoodsentences,Iwillgiveyousomepoints.Ready?Let'sbegin.

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.OK,class.Nowlet'stalkaboutthemainideaofthissection.Whatdoyouthinkisthemostimportantthingwelearnedtoday?

2.Yes,that'sright.Welearnedhowtouse"can"and"can't"totalkaboutourabilities.Thisisveryusefulinourdailylife.Wecanuseittointroduceourselvesandlearnaboutothers.

3.Let'slookattheexampledialogueagain.Whocanreaditaloud?OK,ZhangWei,please.

4.Thankyou,ZhangWei.Now,let'sdiscussingroups.Canyouthinkofsomesituationswherewecanuse"can"and"can't"?Forexample,whenwemeetnewfriends,orwhenwewanttojoinaclub.

六、口語練習(xí)

1.Great!Now,let'sdosomeoralpractice.Iwillgiveyousomesituations,andyouneedtomakesentencesusing"can"and"can't".Forexample,"Ifyoucanswim,youcanjointheswimmingclub."

2.Thefirstsituationis:Ifyoucandrawpictures,youcan...

3.OK,whowantstotry?Yes,LiuMei,please.

4.Verygood,LiuMei.Now,let'scontinue.Thenextsituationis:Ifyoucanplaytheguitar,youcan...

七、小組活動(dòng)

1.Now,let'shaveagroupactivity.Eachgroupwillgetataskcardwithadifferenttopic.Youneedtodiscussandwritedownwhatyoucanandcan'tdointhatsituation.

2.Forexample,onetopiccouldbe"SportsClub."Youcanwritesentenceslike"Icanplaybasketball,butIcan'tplaysoccer."

3.Iwillgiveyoutenminutestocompletethistask.Remembertoworktogetherandhelpeachother.

4.Aftertenminutes,eachgroupwillsharetheirresultswiththeclass.

八、總結(jié)與反饋

1.OK,class.Wehavefinishedourgroupactivity.Nowlet'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.

2.Welearnedhowtouse"can"and"can't"totalkaboutourabilities.Wealsopracticedmakingdialoguesandwritingsentencesindifferentsituations.

3.Iamveryhappywithyourparticipationtoday.Youalldidagreatjob.Remembertopracticemoreathomeandtrytouse"can"and"can't"inyourdailylife.

4.Beforewefinish,doesanyonehaveanyquestions?Ifnot,let'ssaygoodbyetoeachother.Seeyounextclass!

九、作業(yè)布置

1.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourself.Youneedtowriteaboutwhatyoucanandcan'tdo.Forexample,"Icanreadbooks,butIcan'tdriveacar."

2.Makesuretouse"can"and"can't"correctlyandtrytousesomeadjectivestodescribeyourabilities.Youcanalsodrawapicturetoillustrateyourparagraph.

3.Iwillcollectyourhomeworknextclass,sopleasemakesuretofinishitontime.Goodluck,andIlookforwardtoreadingyourparagraphs!拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語學(xué)習(xí)》雜志的相關(guān)文章，主題涉及不同人物的能力和夢想，如運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)家和科學(xué)家等；

-《英語小故事》系列書籍，其中包含多個(gè)關(guān)于人物能力發(fā)展的小故事，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力；

-在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)上的相關(guān)視頻和文章，例如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，這些資源提供了豐富的聽力材料和閱讀文本，幫助學(xué)生更好地理解情態(tài)動(dòng)詞“can”和“can't”的用法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的人物，可以是歷史人物、公眾人物或者虛構(gòu)人物，然后編寫一個(gè)關(guān)于這個(gè)人物能力的短故事。故事中應(yīng)包含至少五次“can”和“can't”的用法，以此來鞏固課堂所學(xué)知識；

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同的場景，如面試、聚會(huì)或比賽，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用“can”和“can't”進(jìn)行交流；

-鼓勵(lì)學(xué)生在家與家人或朋友用英語進(jìn)行對話練習(xí)，討論各自的能力和興趣，這樣不僅能夠提高口語能力，還能增進(jìn)家庭成員之間的了解和交流；

-提供一些與“can”和“can't”相關(guān)的英語謎語和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，如：“Ican'tlivewithoutit,butIcan'tseeit.Whatisit?”（答案：air，空氣）；

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作英語詩歌或歌曲，使用“can”和“can't”作為主題，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力；

-建議學(xué)生觀看英語電影或電視劇，并關(guān)注其中角色的能力和挑戰(zhàn)，然后寫一篇觀后感，分析角色如何克服困難，實(shí)現(xiàn)了他們的目標(biāo)；

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或線上英語社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和對“can”和“can't”的理解；

-提供一些與課程內(nèi)容相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone或Babbel，這些資源提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生根據(jù)自己的進(jìn)度和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)；

-最后，鼓勵(lì)學(xué)生定期復(fù)習(xí)和反思所學(xué)內(nèi)容，通過日記或?qū)W習(xí)日志記錄自己在使用“can”和“can't”過程中的進(jìn)步和挑戰(zhàn)，這樣可以提高自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的情態(tài)動(dòng)詞“can”和“can't”，要求學(xué)生寫一篇短文，介紹自己的家人或朋友的能力。短文應(yīng)包括至少五句話，每句話都要用到“can”或“can't”。例如：“Mybrothercanplaytheguitar,buthecan'tdance.”

2.口語作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語進(jìn)行對話，話題圍繞各自的能力展開。要求學(xué)生至少進(jìn)行三次對話，并記錄下對話內(nèi)容。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)：讓學(xué)生在課后自主查找并閱讀與情態(tài)動(dòng)詞“can”和“can't”相關(guān)的英語文章或故事，摘抄出至少五個(gè)例句，并嘗試翻譯。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-在批改學(xué)生的書面作業(yè)時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注他們使用“can”和“can't”的準(zhǔn)確性。對于使用正確的句子，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對于使用錯(cuò)誤的句子，我會(huì)用紅筆標(biāo)記出來，并給出正確的用法。

-我會(huì)挑選一些學(xué)生的作業(yè)在課堂上進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

-對于寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，以提升他們的寫作水平。

2.口語作業(yè)反饋：

-學(xué)生提交的口語作業(yè)記錄將用于評估他們的口語表達(dá)能力和交流技巧。我會(huì)針對每個(gè)學(xué)生的對話內(nèi)容給出具體的反饋，如語音、語調(diào)、語法和用詞的準(zhǔn)確性。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在對話中使用更多的詞匯和句型，以豐富他們的口語表達(dá)。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)反饋：

-對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作業(yè)，我會(huì)檢查他們摘抄的例句是否準(zhǔn)確，并針對他們的翻譯給出建議和指導(dǎo)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們找到的有趣文章或故事，以激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解1.完成句子

題目：根據(jù)所給情景，完成下列句子。

情景1：你能夠描述你的朋友Tom的能力嗎？

情景2：你的朋友想要加入籃球隊(duì)，但是他的個(gè)子不夠高。

情景3：你正在告訴你的朋友你能夠做什么，不能夠做什么。

答案：

情景1：Yes,Ican.Tomcanplaysoccerwell,buthecan'tswim.

情景2：Hewantstojointhebasketballteam,buthecan'tbecauseheisn'ttallenough.

情景3：Icanrunfast,butIcan'tjumphigh.Icanalsodrawpictures,butIcan'tplaythepiano.

2.對話練習(xí)

題目：根據(jù)所給角色卡，與你的同伴進(jìn)行對話。

角色卡A：你是一個(gè)會(huì)畫畫但不會(huì)踢足球的學(xué)生。

角色卡B：你是一個(gè)會(huì)踢足球但不會(huì)畫畫的學(xué)生。

答案：

A:Hi,I'mreallygoodatdrawingpictures.Whataboutyou?

B:Oh,Icanplaysoccer,butIcan'tdrawpictures.IwishIcoulddrawlikeyou.

A:That'sgreat!Wecanlearnfromeachother.

3.描述人物

題目：描述下列人物的能力，使用“can”和“can't”。

人物1：一個(gè)會(huì)唱歌但不會(huì)跳舞的歌手

人物2：一個(gè)會(huì)游泳但不會(huì)騎自行車的游泳運(yùn)動(dòng)員

答案：

人物1：Thesingercansingbeautifully,butshecan'tdance.

人物2：Theswimmercanswim