【北師大版】四年級上冊心理健康教育-【北師大版】四年級上冊心理健康教育-【北師大版】三年級下冊心理健康教育-《真心原諒他人》參考教案

2/2《真心原諒他人》參考教案教學(xué)目的1.讓學(xué)生懂得尊重別人，接納別人，養(yǎng)成合群的性格特征。2.幫忙學(xué)生理解悅納別人，養(yǎng)成逐步學(xué)會發(fā)覺、確定和觀賞他人的各種優(yōu)點。主題分析良好人際交往的一個重要原則就是公平，你要想別人接受你，那么你自己首先要能夠開心地接納別人，假如只是悅納自己，不能接受別人，就會形成孤芳自賞、自以為是的作風(fēng)，陷入自我的怪圈，久而久之則易形成孤僻的性格。人際關(guān)系的交往有個一互酬性的特點，即你尊重、接納別人，別人也會尊重、接納你。所以，老師應(yīng)留意培育學(xué)生學(xué)會尊重別人，接納別人，使他們形成合群的性格特征，這樣有助于同齡人之間的相互交流，使同伴團(tuán)結(jié)具有分散力。同時，老師應(yīng)教會學(xué)生懷著包涵的胸懷，擅長發(fā)覺、確定和觀賞他人的各類優(yōu)點，真誠地接納他人，正確地看待別人不同于自己的各類特點，使人與人之間的親合關(guān)系順利進(jìn)展。悅納別人是人際交往的必要準(zhǔn)則之一，是有意識地培育良好人際關(guān)系的基本步驟之一?；顒釉O(shè)計（一）熱身活動大家一起邊唱《拍手》歌，邊律動。（二）播放錄象（或者角色扮演）張雷是個-學(xué)習(xí)成果不好的學(xué)生，而且紀(jì)律散漫，上課也不聽講，老師提問他也總是回答不出來。有一次上語文課，老師叫他起來讀課文，可他老是磕磕巴巴，還讀錯字。老師叫他重讀了好幾遍也沒讀準(zhǔn)。這時，李玲急得站起來舉手，還一邊大聲地朗讀。王輝則沖著他拍手起哄，稱贊他真笨……（三）想說就說1.看了這個故事，你有什么想說的？接納別人或不接納別人會有什么結(jié)果？自己當(dāng)時的感受是什么樣的？2.結(jié)合自己的實際，談?wù)勛约涸?jīng)經(jīng)歷過的類似的事。（四）情境體驗老師：在你的同學(xué)里，有各種各樣性格的人，在他們身上既有優(yōu)點，又有缺點，你都能接納嗎？下面的幾個人，你喜愛誰？1.情景表演：A.小紅文文靜靜，性格內(nèi)向，就是有點嬌氣，動不動就哭。B.小軍辦事痛快，留意多，講義氣，極富憐憫心，只是學(xué)習(xí)成果差一些。C.高江愛好體育，身體棒，組織能力也強(qiáng)，但是看不順眼的同學(xué)他就快樂取笑。D.李苗學(xué)習(xí)努力，成果不錯，但很自私，哪個同學(xué)想從她那里借點東西就太難了。（把學(xué)生分成四個小組，每組選擇一個情景進(jìn)行續(xù)演。）2.學(xué)生分組討論：你喜愛這些人嗎？假如都不喜愛的話，那你喜愛什么樣的人呢？（五）總結(jié)同學(xué)們都知道世界上“人無完人”，也就是說，誰都有優(yōu)點，誰都有不足，假如我們只接納有優(yōu)點的人，那我們還會有朋友嗎？對自己不喜愛的人應(yīng)當(dāng)是接納還是排斥？想想看，你選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么？對不對？為什么？（結(jié)合學(xué)生回答板書）（六）實踐每個人都有優(yōu)點和缺點，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律兩方