公開課教案教學設計課件人教初中語文八上《阿長與《山海經》》課件-(八)

阿長與《山海經》魯迅第二課時學習目標1、通過分析事件的詳略，能說出詳略得當?shù)淖饔谩?、通過從文中找關鍵詞句，能說出作者對阿長感情的變化，并得出本文運用了欲揚先抑這一寫法。3、通過分析“阿長給我買《山海經》這一事件，能體會出阿長對“我”的真情。目標一：通過分析事件的詳略，能說出詳略得當?shù)淖饔谩?/p>

自學指導一：內容：課文方法：先自學，后討論交流時間：3分鐘要求:說出本課中哪些內容略寫？哪些內容詳寫？為什么這么安排？自學檢測一本課中哪些內容略寫？哪些內容詳寫？為什么這么安排？略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長毛”的往事。詳寫了阿長為“我”買《山海經》的一事。略寫的內容能使人對長媽媽有個初步了解，長媽媽的外貌黃胖而矮，而且她還有一些毛病，但這些并不能削弱“我”對長媽媽的敬意，而詳寫買《山海經》一事，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。要點歸納詳略得當?shù)淖饔茫?/p>

詳寫就是對能突出中心的事件或環(huán)節(jié)進行具體的描寫和敘述。略寫就是對次要的、與中心有關但聯(lián)系不是特別緊密的內容，進行概括式的描述。詳寫使文章主題突出，略寫則使內容完整、全面。目標二：通過從文中找關鍵詞句，能說出作者對阿長感情的變化，并得出本文運用了欲揚先抑這一寫法。自學指導二：內容：課文全文方法：先獨自從文中找出相關語句，然后同桌討論交流。時間：3分鐘要求：1、能說出作者對阿長感情的變化。2、了解欲揚先抑這一寫法。自學檢測二1、能說出作者對阿長感情的變化。對她不好的習慣，我最先是“憎惡”“討厭”的；當聽到“長毛”的故事后，“我”對“阿長”產生了敬意——“卻不料她還有這樣偉在的神力”；但當“阿長”踩死隱鼠后，“我”對她的敬意突然消失了；當“長媽媽”買來“我”渴慕已久的《山海經》時，“我”對她產生了新的敬意，認為她“確有偉大的神力”。2、了解欲揚先抑這一寫法。

作者對阿長的感情由憎惡到敬重，這是使用了欲揚先抑的寫法。要點歸納欲揚先抑和先揚后抑的作用：

先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。目標三：通過分析“阿長給我買《山海經》”這一事件，能體會出阿長對作者“我”的真情。自學指導三：內容：課文中阿長給“我”買《山海經》的部分方法：先朗讀，再獨立思考、然后同桌討論交流時間：5分鐘要求：回答下列問題1、能復述買書的起因、經過、結果。2、當阿長來問《山海經》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？3、當阿長買來《山海經》時，“我”有什么反應？試從修辭的角度賞析這句話。

4、你怎樣理解課文中說的阿長“確有偉大的神力”？自學檢測三1、能復述買書的起因、經過、結果。2、當阿長來問《山海經》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？“我”想“她并非學者，說了也無益”。之所以這樣想是因為阿長不識字，不知道《山海經》是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不關心“我”，因此她也不會理解“我”渴望得到《山海經》的心情。這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視的心理。3、當阿長買來《山海經》時，“我”有什么反應？試從修辭的角度賞析這句話。4、你怎樣理解課文中說的阿長“確有偉大的神力”？“我”的反應是：“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包。”運用比喻的修辭，把“我”的反應比作“霹靂”，生動形象寫出“我”聽到長媽媽為“我”買來《山海經》后很震驚，很感動的神態(tài)，表現(xiàn)了我極度驚喜、興奮的心情。因為這件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那么熱心。別人也“不能做”，因為有畫的《山海經》很難找，要跑多少路，打聽多少地方，誰能像阿長這么給“我”操心費事，況且阿長不識字，居然買來了。所以說阿長“確有偉大的神力”。要點歸納

從修辭角度賞析語言的答題格式：運用了……的修辭手法，生動形象地寫出了……，表現(xiàn)了作者……的感情。當堂訓練從修辭的角度賞析下面的語句。1、他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。《蘆花蕩》2、老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。

運用比喻的修辭，把鉤子比作毒蛇，生動形象地寫出了鬼子落入“鉤子”圈的慘狀，表現(xiàn)了老頭了強烈的愛憎情感。運用比喻的修辭，把老頭子比作老了的魚鷹，生動形象地寫出了老頭子干練、富有經驗的特點。3、山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！洞骸?、我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情?！毒陀⒎?lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》

運用擬人的修辭，生動形象地寫出了春天到來時生機勃勃的景象，達了作者的欣喜之情。運用反語的修辭，生動形象地寫出了英法強盜政府顛倒黑白，不以為恥，反以為榮，恬不知恥的特點。具有有辛辣的諷刺意味。賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚?？磮D復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，