人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)電子教案1

電子備課漢語(yǔ)拼音單元計(jì)劃

學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：一年級(jí)

單元課題漢語(yǔ)拼音單元

本單元公分13課漢語(yǔ)拼音和四個(gè)復(fù)習(xí)。教材安排了意境優(yōu)美的情境

教學(xué)內(nèi)容圖，以品讀的結(jié)果形式呈現(xiàn)出音節(jié)，還有朗朗上口的兒歌以及隨而兒歌認(rèn)

分析識(shí)的70個(gè)漢字等內(nèi)容。這樣的編排有利于學(xué)生學(xué)習(xí)品音，有利于培養(yǎng)學(xué)

生的觀察力，有利于兒童的語(yǔ)言發(fā)展。

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，

教學(xué)目標(biāo)

能準(zhǔn)確拼讀、書寫音節(jié)

設(shè)計(jì)

借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)日常生活中常用的字。

教學(xué)重點(diǎn)難重占.

占

八、、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)

分析難點(diǎn)：能準(zhǔn)確拼讀書寫音節(jié)、聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)

由于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音單調(diào)、枯燥，而學(xué)生年齡小，注意力易分散，因此

教法學(xué)法設(shè)教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課文中的插圖，采用編兒歌、做手勢(shì)、制作字母卡片等

計(jì)方法，通過做游戲、開火車認(rèn)讀音節(jié)鞏固拼音的發(fā)音，達(dá)到讀準(zhǔn)、記清漢

語(yǔ)拼音字母和拼讀音節(jié)的目的。

入學(xué)教育1-—2學(xué)時(shí)

課時(shí)安排漢語(yǔ)拼音13課，可根據(jù)情況每課用2——3課時(shí)

復(fù)習(xí)一、二、三、四每個(gè)可用1——2課時(shí)

電子備課教案

學(xué)年一年單位佛嶺小學(xué)擬授課時(shí)

語(yǔ)文

科級(jí)級(jí)間

課時(shí)個(gè)性化

課題《aoe》教案3課時(shí)

安排修改

1、知識(shí)與技能

會(huì)aoe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，認(rèn)真書寫。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符

號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。會(huì)在四線格內(nèi)抄寫

aoe三個(gè)單韻母。

激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)2、過程與方法

學(xué)學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，

在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主

動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

1、aoe的發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)

2、韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)

難

點(diǎn)e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。

教具準(zhǔn)備字母卡片

第一課時(shí)

一、談話揭題。

聽首兒歌：它的用處真是大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通

話，我要學(xué)得頂呱呱！

小朋友，漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還

會(huì)說一口好聽的普通話，我們用心地學(xué)吧。

二、教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰(shuí)？她在干什么？

教學(xué)過程（自由觀察，自由發(fā)言，可以和同桌交流）學(xué)說圖意：小朋友

學(xué)唱歌，aaao教師范寫a。

2、圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是張得大大的。

3、聽電腦示范發(fā)音，教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)

生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、教順口溜：張大嘴巴，aaa；小女孩練唱aaa。

5、看投影片記字形。

用兒歌幫助記字形：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰(shuí)，

就是aaa。"

三、教學(xué)a的四聲。

1、觀察圖，說說汽車是怎么走的？

2、交流。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)

4、根據(jù)聲調(diào)比劃動(dòng)作。

5、小組學(xué)習(xí)，觀察討論：你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪

些地方很相象？

6、編兒歌練讀：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

7、游戲：變序讀a的四聲。

8、學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)讀音。

四、學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識(shí)四線格。

2、教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。

3、學(xué)生上黑板試寫a,講評(píng)。

五、課堂練習(xí)

1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a,說說你是怎么記住這個(gè)字母的？

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲。認(rèn)讀帶調(diào)韻

母a。

二、教學(xué)單韻母。及其四聲。

1、說說圖上畫著什么？它在干什么？教師范寫。

2、聽電腦示范發(fā)音，教師示范發(fā)音，領(lǐng)讀，看口形。3、

練習(xí)。的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4、指導(dǎo)。的描寫

三、教學(xué)單韻母e及其四聲。

方法同aoo

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀aoe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：aeoea---------

3、捉迷藏：哪一個(gè)帶調(diào)的a(oe)藏起來了？

五、課堂作業(yè)：

在四線格中正確地描寫oe

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的3個(gè)單韻母

師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母，咱們復(fù)習(xí)一下。

四聲練習(xí)，接龍游戲開始。

二、導(dǎo)入新課，活動(dòng)（一）

1.指名讀。

2.請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀。

3.你怎樣記住它，請(qǐng)你編個(gè)順口溜。

4.同桌的兩個(gè)同學(xué)聽聽各自選擇的順口溜。

開始匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

（1）誰(shuí)帶著同學(xué)讀。

（2）老師讀。

三、活動(dòng)（二）

1.先復(fù)習(xí)四聲謠，邊說邊用手勢(shì)幫助聲調(diào)的變化。

2.引出3個(gè)單韻母的四聲。

3.觀察：“aoe”的四聲有什么變化。

4.做接龍游戲，復(fù)習(xí)“aoe”的四聲。

四、活動(dòng)（三）

1.今天學(xué)的3個(gè)單韻母你們會(huì)了嗎？

2.做搶讀3個(gè)單韻母四聲的游戲

3.書上只給我們出示了每個(gè)字的一聲，你能不能把其他的3

個(gè)聲調(diào)讀出來。

五、活動(dòng)（四）

1.出示生字卡片：“爸媽我”，先認(rèn)讀，體會(huì)3個(gè)單韻

母在音節(jié)中的發(fā)音。

2.進(jìn)行唱讀四聲，并且把沒有出現(xiàn)的其它聲調(diào)讀出來。先自

己試試讀，再2人互相讀，最后指名讀。

六、活動(dòng)（五）拔高題

你還能想出那些字發(fā)“a、0、e、”的音。

板

書漢語(yǔ)拼音1

aoe

教

后

反

思

電子備課教案

學(xué)年

科語(yǔ)文一單位擬授課時(shí)間

級(jí)

課時(shí)個(gè)性化

課題《iuU》教學(xué)設(shè)計(jì)3課時(shí)

安排修改

1.學(xué)會(huì)iuU三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形。

教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀iuu的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面

的小圓點(diǎn)不寫，并會(huì)在四線格里正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)iuU的發(fā)音及帶調(diào)讀

教學(xué)

讀準(zhǔn)iuU的第二聲和第三聲懂得i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，不寫小圓點(diǎn)。

難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備拼音卡片

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的a,o,e。

二、教學(xué)單韻母i及其四聲。

1.看圖說話引出i。

圖上畫著阿姨在什么地方干什么？板書：il

教師范讀。

2.啟發(fā)學(xué)生看圖，記形.

3.指導(dǎo)書寫。

4.教學(xué)i的四聲。

你發(fā)現(xiàn)i標(biāo)上聲調(diào)字形有什么變化？

三、同法教學(xué)單韻母uU及其四聲。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

卡片認(rèn)讀帶調(diào)的iuil,比一比，看誰(shuí)讀得又快又對(duì)。

開火車讀。

教學(xué)過程回答。

看口形，聽發(fā)音，認(rèn)真仿。

學(xué)生編順口溜記形：1加小點(diǎn)還念i,發(fā)音牙齒要對(duì)齊。

書空，念順口溜：先寫豎，再寫點(diǎn)，iii。

在四線格內(nèi)抄寫。

念順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

在語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)四聲。

多種方法練讀iuUo

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的iuU

二、教學(xué)聲母yw<.

1.談話引出y,并板書。

2.示范好y的發(fā)音。

3.指名讀。

4指導(dǎo)讀課文。

5指導(dǎo)書寫U。出示投影，說說像什么。范寫。

復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母及其四聲。

認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

游戲：亮卡片，記字母。

開火車，認(rèn)讀打亂的6個(gè)帶調(diào)單韻母，再同桌互查游戲：摘橘子。

四、總結(jié)。認(rèn)讀。

看口形，聽發(fā)音，模擬讀，練讀。

試讀。用順口溜進(jìn)行四聲練習(xí)。

讀課文。

說話：小魚吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫U。

認(rèn)讀。

做游戲。

開火車讀，互讀互查。

做游戲。

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的lu

教學(xué)單韻母U及其四聲。

1出示投影引出U。

2教師范讀

3教學(xué)U的四聲。指名試著讀U的四聲，及時(shí)糾錯(cuò)。鼓勵(lì)學(xué)生編

順口溜進(jìn)行四聲練習(xí)。

4指導(dǎo)讀課文。

5指導(dǎo)書寫U。出示投影，說說像什么。范寫。

復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母及其四聲。

認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

游戲：亮卡片，記字母。

開火車，認(rèn)讀打亂的6個(gè)帶調(diào)單韻母，游戲：摘橘子。

四、總結(jié)。認(rèn)讀。

說說：一條鯉魚吹泡泡。

看口形，聽發(fā)音，模擬讀，練讀。

試讀。用順口溜進(jìn)行四聲練習(xí)。

讀課文。

說話：小魚吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫U。

認(rèn)讀。

做游戲。

開火車讀，互讀互查。

板

書漢語(yǔ)拼音2

iu

3

尊

后

反

思

電子備課教案

學(xué)年

語(yǔ)文—■單位擬授課時(shí)間

科級(jí)

課時(shí)個(gè)性化

課題《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)三課時(shí)

安排修改

1、學(xué)會(huì)聲母bpmf,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母

教學(xué)目標(biāo)

組成的音節(jié)。

1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

2、教學(xué)帶調(diào)拼讀。

教學(xué)

教學(xué)帶調(diào)拼讀。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。

師問：爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀？（看大佛）對(duì)，這就是

“大佛”的“f”，相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他

們看大佛，要先爬一段什么呢？（11」坡）這就是“山坡”的“P”，

出示卡片“P”，這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），

這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”o這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇

叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸！”這

就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。

二、教學(xué)發(fā)音

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語(yǔ)語(yǔ)音，來體會(huì)聲母的發(fā)音方法。

教學(xué)過程

1、教學(xué)聲母“b”

先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔

細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的

又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖

浪bbb”。

2、用同樣方法學(xué)習(xí)“pmf”

編口訣為“猴子推車PPP，兔采蘑菇mmm,手扶拐棍fff。”

三、讀語(yǔ)境歌

指導(dǎo)兒童練讀語(yǔ)境歌?！鞍职謳遗郎狡?，爬上山坡看大佛，大

喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸?！?/p>

四、教學(xué)書寫

先教筆順，再描紅，最后臨寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)韻母：aoeiuv；聲母：bpmf。要求把聲母和韻母的

音讀準(zhǔn)。

二、教學(xué)拼讀

1、出示音節(jié)。教師出示：ba。告訴學(xué)生這就是“八個(gè)”的“八”，

知道“八”的讀音是“ba"，是由聲母b和韻母a組成。

2、教師拼讀。教師先范讀，然后利用插圖進(jìn)行拼讀：一個(gè)猴子

推著b,一個(gè)猴子推著a,前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰，

b——a——ba。教師范讀，學(xué)生隨讀，再適當(dāng)選幾個(gè)不同類型的音節(jié)進(jìn)

行拼讀示范，學(xué)生隨讀。

3、學(xué)生試讀。先練習(xí)bpmf與a相拼，開始教師可以領(lǐng)讀，

后面的可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律，“溜”下去。練習(xí)熟了之后，就

可以改為與iuv相拼。熟練后可以打亂順序拼讀，也可直接讀出音

節(jié)。

4、帶調(diào)拼讀。

(1)出示音節(jié)。

出示bd,再引導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖，向?qū)W生講明這是‘'八”的

讀音(同一音節(jié)不帶調(diào)號(hào)讀第一聲)。

(2)教學(xué)讀法。

用音節(jié)數(shù)調(diào)法。先用聲母和基本聲調(diào)(第一聲)的韻母相拼，拼

成音節(jié)，再看上面是哪個(gè)聲調(diào)，就用這個(gè)音節(jié)按照第一聲、第二聲、

第三聲、第四聲的順序數(shù)下去，數(shù)到這個(gè)音節(jié)的聲調(diào)為止。

5、用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。

第三課時(shí)

一復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)韻母：aoeiuv；聲母：bpmf0要求把聲母和韻母的

音讀準(zhǔn)。

二認(rèn)形，書寫。

1、合作記憶bpmf的字形。

①、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子？可以通過看

圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，

還可以編順口溜。

②、分組學(xué)習(xí)。

③、交流情況。

2、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。）

3、觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有兒筆？應(yīng)怎樣寫才

漂殼？

4、指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫。

5、書寫聲母b和p應(yīng)注意什么？

6、生練寫，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）

7、選擇展示，評(píng)價(jià)。

三、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀拼音卡片。（先按順序再隨機(jī)出示）

2、接順口溜。

師：右下半圓，生：

師：兩個(gè)門洞，生：

師：右上半圓，生：

師：一根拐杖,生:

板

?

設(shè)漢語(yǔ)拼音3

訃

bpmf

教

后

反

思

電子備課教案

學(xué)

年佛嶺小學(xué)

科語(yǔ)文一單位擬授課時(shí)間

級(jí)

時(shí)

課個(gè)性化

排

課題《dtn1》教學(xué)設(shè)計(jì)安三課時(shí)

修改

1、學(xué)會(huì)dtn1四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中

使用。

教學(xué)重點(diǎn)聲母dtn1的發(fā)音及dtn1與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)

dn1的發(fā)音及n1與韻母的拼讀。

難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)dt兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。

2、學(xué)習(xí)dt與單韻母的拼音。

3、能夠看圖說一句完整的話。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf,這些字母我們稱它們什么？（聲

母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）?/p>

人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bGpabamamubiim6等。

教學(xué)過程4、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽

（~）導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)

小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

（三）教學(xué)聲母d。

1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說

話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書：do

2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆，堵住氣流，然后舌尖

突然離開，讓氣流沖出來。

（2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。

（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

（4）記：馬蹄聲響ddd像個(gè)反6ddd左下半圓ddd

3、教學(xué)d的書寫。

（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

（2）書空：作業(yè)本上寫三個(gè)。

4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

（1）板書d,聲母是一d。板書i,韻母是一1。聲音不中斷，

緊接著帶出i,直呼一di。板書：die

（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。

（四）做課中操。

（五）教學(xué)聲母t。

1、出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的

第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t,將雨傘打

開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，

嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt。

3、指導(dǎo)t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

（1）t--1---ti誰(shuí)會(huì)讀？t---u---tu?

（2）拼讀tatetitu及四聲連讀。

（六）鞏固復(fù)習(xí)。

1、卡片讀dto

2、對(duì)比讀：b--p--df--t（念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）

3、看實(shí)物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，（f）,傘柄朝下，（t）,學(xué)生讀

字母。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)n、1兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)n、1與單韻母的拼音。

3、能看圖說一句完整的話。

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、復(fù)習(xí)字母：bpdtmfa

2、拼讀音節(jié)：didi、mama、baba

（~）導(dǎo)入新課。

今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題。看誰(shuí)學(xué)得又好又正

確。

（三）教學(xué)聲母n。

1、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞mmm。

今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n,板書n。

2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞nnn,一扇

小門nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學(xué)n和d的拼音。

板書：n--6---nd,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n,

韻母d,直呼nd。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。

4、指導(dǎo)書寫。

（四）做課中操。

（五）教學(xué)聲母1。

1、看圖，說話引出1：圖上畫著誰(shuí)，他在干什么？（一個(gè)小朋

友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“1”。板書:

1

2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)1時(shí)，沒有

這種感覺。（開火車練習(xí)）

（2）記憶字形：一根小棒111。

（3）教學(xué)1和i的拼音。

板書：1一-H--H（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）

（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到

第三條線為止。

（六）復(fù)習(xí)鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？

一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

2、找朋友游戲。

教師：我請(qǐng)xx找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）

學(xué)生：我來找個(gè)好朋友。（邊說邊上臺(tái)）

教師：聲母d,dddo

一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你

仔細(xì)找朋友。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固學(xué)過的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。

2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境

中使用。

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認(rèn)讀聲母。

（二）鞏固dtn1的字形。

1、比較區(qū)分：b—d、f—1>m—n>b—p

（1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。（傘柄朝下ttt,傘柄朝上fff）

（3）區(qū)別m—n,想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？

（兩個(gè)門洞mmm,一個(gè)門洞nnn）

2、做找朋友的游戲。

（三）拼音練習(xí)。

1、開冬車拼讀音節(jié)。

2、出示卡片：dami、ttidi、ma>til注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)

單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語(yǔ)要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）

（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說兒句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么

好辦法能把它們記?。?/p>

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

（六）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

（七）總結(jié)課文。

這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母dtn1和它們的拼音。并能拼讀

詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了兒個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小

朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

書漢語(yǔ)拼音4

設(shè)

計(jì)

dtn1

教

后

反

思

電子備課課時(shí)教案

學(xué)年小學(xué)

科語(yǔ)文―■單位擬授課時(shí)間

級(jí)

課時(shí)個(gè)性化

課題《kh》教學(xué)設(shè)計(jì)3

g安排修改

1、學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀蔣A音，認(rèn)清形,正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼日向音節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)

三拼連讀法

難點(diǎn)

1配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；

教具準(zhǔn)備畫有四線格的小黑板。

2本課的生字、生詞卡片。

第一課時(shí)

(-)復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

(二)學(xué)習(xí)聲母g

1看圖，.教學(xué)聲母g。

(1)指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰(shuí)能給小朋友講一講鴿

(2)出示聲母g。誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓

學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕

一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)

(3)指名試讀

2學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

教學(xué)過程3利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”

來記憶g的形。

小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下

自己還有什么辦法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、go

比較讀g—e、g,讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音

要領(lǐng)。

(三)練習(xí)拼音

1復(fù)習(xí)拼音方法。

2讓學(xué)生試著拼讀：g一a、g一e、g一uo

3指名拼讀音節(jié)。

4、范寫g,學(xué)生書空練寫。

(四)學(xué)習(xí)聲母k。

1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，

變成青蛙叫呱呱。

邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”

讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊

比較讀g、ko

5、“開火車”讀k。

6、比較k一e,k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜:蝌蚪叮草k、k、ko或一挺機(jī)槍k、k、ko

8、范寫k,學(xué)生書空練寫。

9、讓學(xué)生試著拼讀：k一a、k一e、k一uo

（五）教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。

1、試讀h音。

2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、

短，he是音節(jié)，聲音響亮。）

4、比較讀k、h,讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。

用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)g時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā)k

時(shí)有氣流沖出；發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形

近字母

5、教順口溜：小椅子h、h、ho

6、范寫h,學(xué)生書空練寫。

7、讓學(xué)生試著拼讀：h—a、h—e、h—u。

（六）指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k、h

講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫

名稱：“”叫豎左彎；"”叫左斜右斜。

（七）總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)g、k、h的音、形

二、教學(xué)三拼連讀法。

1看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是gud,gud是怎樣

拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？

2再看圖示，g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、

u、G三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)gud。

3教師示范拼讀。（聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母d

讀得響亮些）

4教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

5練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)

會(huì)三拼連讀的方法。

（2）指名試讀。

（3）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

（4）“開火車”讀

四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)g>k、、h的音、形

復(fù)習(xí)三拼連讀法。

二、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；

2讀謎語(yǔ)，猜一猜，能說出為什么是“手”；

3聯(lián)系”能寫會(huì)算還會(huì)畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)

字音和輕聲；

4認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫一花、個(gè)一哥每組字的聲調(diào)。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

1拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

huG（花）gu。（鍋）hu6（火）

2讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ga-guaka-kuaha-hud

gu一gudhu一hu6ku一kud

3讀一讀，連一連。

huahuagege

畫花哥個(gè)

板

書漢語(yǔ)拼音5

設(shè)

計(jì)

gkh

教

后

反

思

電子備課教案

學(xué)年

科語(yǔ)文―■單位擬授課時(shí)間

級(jí)

課時(shí)個(gè)性化

課題《漢語(yǔ)拼音一》教學(xué)設(shè)計(jì)2課時(shí)

安排修改

復(fù)習(xí)所學(xué)的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，并借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)日

教學(xué)目標(biāo)

常生活中常用的字。

1復(fù)習(xí)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)；

教學(xué)重點(diǎn)

2.拼讀音節(jié)練習(xí)。

教學(xué)

dn1的發(fā)音及n1與韻母的拼讀。

難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備一根筷子、投影片、聲母卡片、磁帶

第一課時(shí)

一、記一記聲母和韻母

（一）聲母

1.出示聲母：這里面的所有的字母叫什么？（聲母）讀他們

的發(fā)音是有特點(diǎn)的，你們還記得嗎？

2.大家按順序讀聲母表上的聲母。

3.這是聲母表，你有什么好辦法記住它們嗎？

4.下面老師教你一種快速記憶法，看誰(shuí)記得快、記得準(zhǔn)。（注

意：學(xué)聲母時(shí),先學(xué)z、c、s,后學(xué)的zh、ch、sh>r,順序和聲

母表的順序不一樣，背時(shí)要顛倒過來。）

5.游戲：

現(xiàn)在這些字母被打亂了，你們能把他們排成原來的順序嗎？找

一個(gè)小組的同學(xué)，每人頭戴一個(gè)頭飾，全班同學(xué)給他們排隊(duì)；排好

教學(xué)過程隊(duì)的同學(xué)大聲讀出自己頭上的字母，全班同學(xué)跟讀，由慢到快，然

后全班同學(xué)自己練習(xí)背一背聲母表；最后小組比賽，選出優(yōu)勝者。

6.現(xiàn)在這里有一對(duì)對(duì)好朋友，他們長(zhǎng)得可象了，你們能把他

們區(qū)分開嗎？（區(qū)分以下聲母）

（1）b—d、p—q（運(yùn)用左右手來進(jìn)行區(qū)分）

練習(xí)拼讀音節(jié)

baiqiadoupingdongqiubangpiao

（2）t—f（從字形上進(jìn)行區(qū)分：傘把t,拐棍f）

練習(xí)拼讀音節(jié)futoutuifei

（3）z—zh、c—ch、s—sh（重點(diǎn)在于讀音的區(qū)分）

練習(xí)拼讀音節(jié)：zongchuishaozhangcengsou

（—）韻母

1.出示韻母表，提問：這里面的字母叫什么？（韻母）

2.你有什么好方法記住它們？

3.老師也教你一種方法，叫分類記憶法。我們將這么多的韻

母分成四類：

(1)單韻母：a、o、e、i、u、u；(重點(diǎn)提示發(fā)音是的口形)

(2)復(fù)韻母：ai>ei>ui、ao>ou、iu>ie、ue>er；(體

會(huì)讀音過學(xué)的滑動(dòng)。)

(3)前鼻韻母：an、en>in>un>{n；

(4)后鼻韻母：ang>eng、ing、ong。

1.小組練習(xí)背誦韻母表，全班比賽背，評(píng)出優(yōu)勝。

2.這里又來了幾個(gè)好兄弟，他們都把我的眼睛看花了，他們

到底是誰(shuí)，應(yīng)該怎么讀呢？

(1)iu-ui這一對(duì)雙胞胎如何區(qū)分呢？要是按照口形的變化來

區(qū)分就容易多了。我們來試一試驗(yàn)吧：

練習(xí)拼讀音節(jié)：dui、diu、hui、jiu、liu>kui

(2)ei-ie這一對(duì)雙胞胎說：“不行，我們也要考考你們！”

咱們也想想辦法，到底怎樣記住他們？

練習(xí)拼讀音節(jié)：xiegeijiebeiqielie-lei

(3)讀讀這些韻母：an—ang>en—eng、in-ing

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1.出示整體認(rèn)讀音節(jié)圖，提問：它們你們還認(rèn)識(shí)嗎？它們叫

什么名字？(整體認(rèn)讀音節(jié))，對(duì)了，他們可是我們的老朋友了，

這些音節(jié)不用拼讀，見到就要認(rèn)識(shí)，直接讀出。

2.整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)生領(lǐng)讀。

zhi>chi、shi>ri、

zi、ci、si、

yi、wu、yu^

ye、yue>yin、yun>yuan>ying

3.復(fù)讀，練習(xí)直呼音節(jié)；

4.打亂順序練習(xí)讀：

(1)zhi、yi、ye、wu、chi>shi>zi>yue>ri、yu、yin、

yun、ci、si、ying、yuan

(2)有yw打頭的音節(jié)不一定都是整體認(rèn)讀音節(jié)，快快睜開

你的眼睛，看一看哪些是哪些不是？如果你記不清了快來查一查

(同時(shí)，出示整體音節(jié)表以便學(xué)生隨時(shí)查看)

y：yi>yu、ye、yue>yun>yuan>ying；

yong>you>yao>yan>yang>ya；

w：wu、wai^wei>wan^wen；

wang、weng、wo、wa；

要求：把整體認(rèn)讀音節(jié)夾在其他音節(jié)中，要求學(xué)生首先直呼出

這些音節(jié)。(這一教學(xué)環(huán)節(jié)是下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊，目的是減小

下一題的難度，起到緩沖的作用。)

二、練習(xí)拼讀y、w打頭的音節(jié)

1.復(fù)習(xí)y、w打頭的整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.讀下面的音節(jié)。

yifu、zhishi>yuanyi>shuye

（1）先一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)的拼讀，然后再連成詞語(yǔ)讀下來。

（2）游戲摘蘋果，從樹上摘下一個(gè)大蘋果，每個(gè)蘋果后面是

一個(gè)詞語(yǔ)，練習(xí)拼讀音節(jié)，誰(shuí)拼得對(duì)、拼得快，就發(fā)給誰(shuí)一個(gè)蘋果。

三、練習(xí)用拼音識(shí)字

1.圖片（丁丁圖及丁丁說的話“學(xué)習(xí)了拼音，我可以自己認(rèn)

字了！”）丁丁學(xué)會(huì)自己認(rèn)字了，你呢？讓我們先來猜謎語(yǔ)：出

示帶音節(jié)的學(xué)過的熟字字卡，將漢字蓋住，僅僅露出音節(jié)，讓學(xué)生

猜測(cè)是什么字。

2.看這些拼音，要求：讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。d

ong>xl>ndn>bei

qidn>hdu>zuo>you

nan>nU>lao>shoo

da>xiao>du#、shao

3.音節(jié)的生字出示給學(xué)生，利用拼音自己識(shí)字，

東

南北

西

前

左右

后

老少

男

女

多少

小

大

四、小結(jié)

今天，我們復(fù)習(xí)了所有的拼音，利用拼音認(rèn)識(shí)了一些字，拼音

的作用可真大呀，從此后，我們有多了一個(gè)認(rèn)字幫手希望大家在課

下能夠利用漢語(yǔ)拼音學(xué)到更多的生字。

板

書

設(shè)漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)一

計(jì)

bpmfdtn1gkh

教

后

反

思

電子備課教案

學(xué)年

語(yǔ)文—k單位擬授課時(shí)間

科級(jí)

個(gè)性化

課題jqx

修改

1、知識(shí)與技能

（1）學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

（2）初步掌握U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

（3）學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼

讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

（4）認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

2、過程與方法：

教學(xué)目標(biāo)（1）通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，采用小組合作、游戲等方法組織

教學(xué)。

（2）借助形象直觀富有情趣的多媒體的動(dòng)畫來進(jìn)行直觀演示，從

而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、情感態(tài)度：

通過各種游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過對(duì)話、小組活動(dòng)培養(yǎng)

他們的合作、參與精神，發(fā)展兒童語(yǔ)言。

1.學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書

教學(xué)重點(diǎn)

寫。2.學(xué)會(huì)“j、q、x”與“U”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

教學(xué)

難點(diǎn)“j、q、x”與“U”相拼時(shí),“U”上兩點(diǎn)省略。

1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶；j、q、x的字母卡片；

教具準(zhǔn)備拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。

課時(shí)安排2課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、。、e、i、

u、U）o認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、1、

g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友"j、q、x”，你們?cè)?/p>

意嗎？（貼卡片）。

教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)“j”的音形

1.出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母

嗎？

（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。2）學(xué)生練習(xí)讀。

2.學(xué)生“j”的形

（1）你有什么好辦法記住“j”的形？

（2）編小兒歌:豎彎加點(diǎn)j、j、j。

3.書寫字母“j”

（1）怎樣寫好字母“j”呢？請(qǐng)大家看看書，“j”是兒筆寫

成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

（2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。

（二）學(xué)習(xí)字母“q”

1.出示“q”圖

（1）問：這是什么呀！

（2）自己試著讀讀這個(gè)字母？

（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

2.學(xué)習(xí)“q”的形

（1）同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形？

（2）區(qū)別“bpdq”的音形。

3.書寫字母“q”

（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？

（2）教師在四線三格中寫范字

（三）學(xué)習(xí)“X”的音形

1.出示"x”的圖

（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

（2）指名讀

2.學(xué)習(xí)“x”的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

（2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x

3.書寫字母“x”

（1）認(rèn)識(shí)“\”右斜、“/”左斜。

（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。

三、小結(jié)：

今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得

真清楚，寫得也不錯(cuò)！

附：板書jqx

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.讀字母卡片："j、q、x”

2.背誦學(xué)過的聲母。

二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“U”相拼去點(diǎn)規(guī)則。

1.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“U”是

一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、

q、x”三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”

的身旁就成了“ju、qu、xu”。

2.教兒歌：小U小U有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子

不是u,還是tlUUo

板書：

j—uf

q—U—

x—tif

3.請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書:

j-u-*ju

q—U—qu

x—tlfxu

4.自己讀音節(jié)

5.同桌互讀音節(jié)。

6.指名讀

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

2.自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。

四、看圖拼讀音節(jié)

1.看圖：圖上畫了什么？

2.讀圖下音節(jié)

(1)自己試拼

(2)同桌互相拼

五、讀兒歌：

出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

六、小結(jié)：

今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友"j、q、x”，我們不僅掌握了它們

的音形，能正確書寫，而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“U”相拼去點(diǎn)的

規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。

教

后

反

思

電子備課教案

學(xué)年一年單位

語(yǔ)文擬授課時(shí)間

科級(jí)級(jí)

個(gè)性化

課題ZCSzicisi

修改

1、學(xué)會(huì)“Zcs”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、學(xué)會(huì)"