統(tǒng)編版（2024新版）七年級(jí)上冊(cè)道德與法治第四單元 追求美好人生 行動(dòng)與思考 教案

第第頁(yè)統(tǒng)編版（2024新版）七年級(jí)上冊(cè)道德與法治第四單元追求美好人生行動(dòng)與思考教案課程基本信息學(xué)科道德與法治年級(jí)七年級(jí)學(xué)期秋季課題第四單元追求美好人生單元思考與行動(dòng)課標(biāo)內(nèi)容《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中“總目標(biāo)”要求：能夠把個(gè)人發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)；能夠正確認(rèn)識(shí)生命的意義和價(jià)值；具備積極向上、銳意進(jìn)取的人生態(tài)度，能夠適應(yīng)變化，不怕挫折；具有為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，勇于擔(dān)當(dāng)?！皩W(xué)段目標(biāo)”要求：領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值，形成誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的意識(shí)；懂得生命的意義和價(jià)值，熱愛(ài)生活，確立正確的人生觀；正確認(rèn)識(shí)自己；保持樂(lè)觀的態(tài)度；理解個(gè)人與社會(huì)、國(guó)家和世界的關(guān)系?！吧踩c健康教育”學(xué)習(xí)主題對(duì)應(yīng)的具體內(nèi)容：樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，尊重和敬畏生命，熱愛(ài)生活，追求生命高度，成就幸福人生。教材分析“情境思考”部分創(chuàng)設(shè)三則“感動(dòng)中國(guó)”人物的“榜樣心語(yǔ)”情境，引導(dǎo)學(xué)生思考三組榜樣人物帶給我們的啟示，深化學(xué)生對(duì)人生價(jià)值理解的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生立足個(gè)人發(fā)展，學(xué)習(xí)榜樣人物積極的人生態(tài)度，明確個(gè)人的人生目標(biāo)，堅(jiān)定將個(gè)人發(fā)展與祖國(guó)命運(yùn)相聯(lián)系的理想信念，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神和奉獻(xiàn)精神，進(jìn)而追求人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)?！皩?shí)踐活動(dòng)”部分組織學(xué)生開(kāi)展“職業(yè)調(diào)查”采訪活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活”的觀念認(rèn)同，積極踐行在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；引導(dǎo)學(xué)生初步確定職業(yè)目標(biāo)，明確人生目標(biāo)方向，全面理解個(gè)人與社會(huì)、國(guó)家、世界的關(guān)系，努力在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興中勇?lián)?zé)任。學(xué)情分析已知點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)歷本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，對(duì)“樹(shù)立怎樣的人生目標(biāo)”“擁有怎樣的人生態(tài)度”“如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值”三個(gè)具體問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，懂得樹(shù)立人生目標(biāo)應(yīng)當(dāng)與國(guó)家、民族和人民的利益相結(jié)合，知道積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂(lè)觀向上、認(rèn)真務(wù)實(shí)、勤奮進(jìn)取，理解人生價(jià)值通過(guò)對(duì)他人和社會(huì)所作的貢獻(xiàn)來(lái)衡量。困惑點(diǎn)：學(xué)生在選擇人生目標(biāo)、思考未來(lái)職業(yè)時(shí)，已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人追求應(yīng)當(dāng)與社會(huì)發(fā)展、國(guó)家需要相結(jié)合，但由于經(jīng)驗(yàn)和閱歷的限制，對(duì)于如何在實(shí)際生活中真正踐行存在困惑，這就需要教師結(jié)合生動(dòng)事例，引導(dǎo)學(xué)生把自己的小我融入時(shí)代，融入祖國(guó)的大我、人民的大我之中，與時(shí)代同步伐、與人民共命運(yùn)，才能更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、升華人生境界。發(fā)展點(diǎn)：學(xué)生正處于人生觀價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，會(huì)不斷提出一些與他人、社會(huì)相關(guān)的問(wèn)題，有意或無(wú)意地思考和規(guī)劃自己的人生。通過(guò)學(xué)習(xí)榜樣人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生形成健全人格，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀；通過(guò)親身體驗(yàn)、實(shí)地調(diào)查等形式、進(jìn)一步“悟”與“行”，領(lǐng)悟“我應(yīng)當(dāng)追求怎樣的美好人生”這一單元核心問(wèn)題并在實(shí)際生活中踐行。教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)閱讀三則“感動(dòng)中國(guó)”人物的“榜樣心語(yǔ)”，思考三則心語(yǔ)共同之處及帶來(lái)的啟示，深化對(duì)人生價(jià)值的理解，立足個(gè)人發(fā)展，學(xué)習(xí)榜樣人物積極的人生態(tài)度，明確個(gè)人的人生目標(biāo)，堅(jiān)定將個(gè)人發(fā)展與祖國(guó)命運(yùn)相聯(lián)系的理想信念，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神和奉獻(xiàn)精神，進(jìn)而追求人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。2．通過(guò)開(kāi)展“職業(yè)調(diào)查”采訪活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)“勞動(dòng)創(chuàng)造美好人生”的觀念認(rèn)同，積極踐行在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；逐步確定職業(yè)目標(biāo)，明確人生目標(biāo)方向，全面理解個(gè)人與社會(huì)、國(guó)家、世界的關(guān)系，努力在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興中勇?lián)?zé)任。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)1．將個(gè)人發(fā)展與祖國(guó)命運(yùn)相聯(lián)系，在奉獻(xiàn)中成就精彩人生。2．弘揚(yáng)勞動(dòng)精神和奉獻(xiàn)精神，在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，在踏實(shí)奮進(jìn)中綻放人生光彩。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)新課導(dǎo)入教師展示三則“感動(dòng)中國(guó)”人物心語(yǔ)，引出主題。榜樣心語(yǔ)之錢七虎榜樣心語(yǔ)之張桂梅榜樣心語(yǔ)之卓嘎、央宗姐妹教師引導(dǎo)：通過(guò)課前查閱資料，同學(xué)們對(duì)三則榜樣人物事跡有了更深刻的感悟。我們一起來(lái)聆聽(tīng)榜樣人物事跡。環(huán)節(jié)一：情境思考教師組織學(xué)生生介紹人物故事。錢七虎用畢生精力成就一項(xiàng)事業(yè)，解決核武器若干工程防護(hù)關(guān)鍵技術(shù)難題，建立起我國(guó)現(xiàn)代防護(hù)工程理論體系，創(chuàng)立了防護(hù)工程學(xué)科，引領(lǐng)著防護(hù)工程科技創(chuàng)新，為我國(guó)鑄就固若金湯的“地下鋼鐵長(zhǎng)城”。張桂梅扎根邊疆教育事業(yè)一線數(shù)十年，在黨和政府及社會(huì)各界幫助下，推動(dòng)創(chuàng)辦了全國(guó)第一所免費(fèi)女子高中，幫助上千名貧困女孩圓夢(mèng)大學(xué)，創(chuàng)造了大山里的“教育奇跡”。卓嘎和央宗在父親桑杰曲巴的感召和帶領(lǐng)下，用數(shù)十年的堅(jiān)守，守護(hù)地處祖國(guó)西南邊陲的數(shù)千平方公里的國(guó)土?！凹沂怯覃?、國(guó)是中國(guó)”成為卓嘎、央宗姐妹和父親桑杰曲巴的堅(jiān)定信仰。提出問(wèn)題1：你從三組人物事跡中感受到了哪些共同之處？教師總結(jié)：三組人物的事跡各有不同，但他們都用自己的實(shí)際行動(dòng)，在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻(xiàn)，始終把個(gè)人發(fā)展與祖國(guó)命運(yùn)、民族復(fù)興、人民福祉緊密相連，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。他們都能在正確的人生方向上保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度，在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，在奉獻(xiàn)中成就精彩人生。提出問(wèn)題2：三組人物故事對(duì)你追求美好人生的啟發(fā)是什么？教師總結(jié)：追求美好人生，要有明確的目標(biāo)方向，要有積極的人生態(tài)度，要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，將個(gè)人成長(zhǎng)成才與強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興緊密結(jié)合，使擔(dān)當(dāng)精神、奉獻(xiàn)精神內(nèi)化于心、外化于行。提出問(wèn)題3：結(jié)合交流與思考，填寫“所悟所行”卡。學(xué)生完成“所悟所行”卡并展示交流。環(huán)節(jié)二：實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展教材“職業(yè)調(diào)查”采訪活動(dòng)活動(dòng)說(shuō)明。教師在班內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)說(shuō)明，包括活動(dòng)目的、活動(dòng)流程、分組與分工、活動(dòng)評(píng)價(jià)方式等，分條陳述。分組分工。將學(xué)生分成若干小組，以小組為單位開(kāi)展采訪活動(dòng)。小組內(nèi)成員共同商討，明確采訪對(duì)象、采訪時(shí)間、采訪方式、成果展示方式等；明確組內(nèi)分工，包括預(yù)約被采訪對(duì)象、確定主要采訪人、信息記錄及整理等。合作采訪。以小組為單位，開(kāi)展采訪活動(dòng)；采訪后，整理組內(nèi)采訪信息，小組內(nèi)開(kāi)展討論交流，梳理感悟與收獲；課上，小組派代表進(jìn)行采訪活動(dòng)成果匯報(bào)，可以用演示文稿、視頻、情景劇等方式展現(xiàn)活動(dòng)的成果。班級(jí)交流。進(jìn)行組內(nèi)組間師生評(píng)價(jià)，回顧整個(gè)采訪活動(dòng)過(guò)程及各小組成果匯報(bào)情況，做細(xì)化的總結(jié)評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)我們通過(guò)調(diào)查采訪能夠更深刻地體會(huì)到一個(gè)人對(duì)他人和社會(huì)的貢