山東省德州市抬頭寺中學2020年高一語文下學期期末試卷含解析

山東省德州市抬頭寺中學2020年高一語文下學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成后面題目。①李白、杜甫那樣的偉大詩人的出現(xiàn)，是有原因的。春秋時期的詩歌總集《詩經(jīng)》（尤其是《國風》）和戰(zhàn)國時期的楚國詩歌（尤其是屈原的《離騷》），開創(chuàng)了中國現(xiàn)實主義和浪漫主義兩種風格的詩歌傳統(tǒng)的先河。后來，曹操父子的大力提倡，聲韻調(diào)分析方法的引進，南北朝詩人在聲韻格律上的講究和藝術經(jīng)驗的積累等，都為李白、杜甫的出現(xiàn)，打下了堅實的基礎，準備了必要的條件。李白和杜甫，都是站在前人搭好的臺子上的詩歌巨人。②李白、杜甫生活的時代，由唐太宗奠定的文藝政策，是無比寬松的。詩人們寫什么、怎么寫，朝廷不加任何限制，沒有任何要求。譏諷皇家奢靡、批評朝政、批判制度、揭露社會黑暗、鞭撻官吏貪婪，都不會惹禍上身。唐代以詩賦取士的科舉制度、眾多皇帝后妃王公將相加入作詩者的行列、詩歌是唐朝最重要的文藝娛樂樣式等文化環(huán)境因素，使得詩人能夠成為當時社會耀眼的明星，給予他們必要的成就感和榮譽感。成就感和榮譽感，可以源源不斷地轉(zhuǎn)化為詩歌創(chuàng)作的動力。唐朝對外開放，外國商人、文化人云集長安，使得詩人們眼界開闊，心胸廣大；價值觀念多元化，審美理念國際化，這些又使得詩人們的作品更加大氣雋永，傳之久遠。太平日久，經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，人民的物質(zhì)生活空前富足，“九州道路無豺虎，遠行不勞吉日出……宮中圣人奏云門，天下朋友皆膠漆?！边@使得包括李白、杜甫在內(nèi)的唐代詩人少年時代就有機會接受良好的文化教育，青年時代能到處游歷，接受自然山水之美的熏陶，廣交朋友，增長見識，切磋詩歌藝術，豐富內(nèi)心精神世界。③個人方面，杜甫學習詩歌的刻苦精神廣為人知。有詩為證：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，“別裁偽體親風雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師”。就是給許多人留下瀟灑飄逸印象的李白，在詩歌藝術上，也是有遠大志向、下過苦工夫的。從《古風（其一）》中可以略見一二：“大雅久不作，吾衰竟誰陳”，“自從建安來，綺麗不足珍”，“我志在刪述，垂輝映千春。希圣如有立，絕筆于獲麟”。④當然，原因遠不止這些，但是，李白、杜甫只有兩個。理論充其量只是產(chǎn)生李白、杜甫的可能性，而不是產(chǎn)生李白、杜甫的必然性。⑤當今中國，有十幾億人口，數(shù)量是唐朝全盛時期的二十余倍，許多方面的條件（例如交通、旅游）遠比唐朝要好，但仍然未能出現(xiàn)像李白、杜甫那樣在中國文學史上有超一流成就與地位、具有國際影響的文學家，確實值得我們深入反思。1．下列對于“李白、杜甫那樣的偉大詩人”在唐代出現(xiàn)的客觀條件，表述不正確的一項是A．自春秋戰(zhàn)國時期的《詩經(jīng)》與《離騷》以來，歷朝各代詩歌創(chuàng)作與理論的積累，都為李白、杜甫的出現(xiàn)打下了堅實的基礎，準備了必要的條件。B．唐代文藝政策非常寬松，朝廷對詩人的創(chuàng)作，沒有任何要求和限制，他們可以自由地表達思想，批判現(xiàn)實，而不必擔心惹禍上身。C．詩賦既是唐代科舉取士的依據(jù)，又是重要的文藝娛樂樣式；詩人憑借寫詩也可以成為耀眼的明星，從而產(chǎn)生巨大的創(chuàng)作動力。D．個人的努力是不可或缺的，杜甫學習詩歌的刻苦精神是廣為人知的，瀟灑飄逸的李白，在詩歌藝術上也有遠大志向，下過苦工夫。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A．李白、杜甫繼承了中國詩歌浪漫主義和現(xiàn)實主義的傳統(tǒng)，受到了魏晉南北朝詩歌的影響，就取得了遠高于前人的藝術成就。B．唐代的詩歌大氣雋永，傳之久遠，這和唐朝實行對外開放政策有著密切的關系，也得益于詩人們眼界開闊，價值觀念多元化，審美理念國際化。C．許多唐人的詩句，反映出唐代社會太平日久、經(jīng)濟發(fā)展、生活富足的社會現(xiàn)實，這些為詩歌的發(fā)展與詩人的成長提供了良好的物質(zhì)基礎。D．唐代詩人能接受良好的文化教育，游歷四方，接受自然山水之美的熏陶，能廣交朋友，增長見識，切磋詩歌藝術，豐富內(nèi)心的精神世界。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A．李白、杜甫的詩歌創(chuàng)作取得巨大的成就，其中的原因可以從藝術積累、時代環(huán)境和個人努力等諸多方面來解釋。B．李白、杜甫的出現(xiàn)，原因是多方面的、綜合的，但這些原因充其量只是產(chǎn)生李白、杜甫的可能性，而不是必然性。C．當今中國人口數(shù)量是唐朝全盛時期的二十余倍，交通、旅游等條件遠比唐朝時要好，應該說具備了出現(xiàn)杰出詩人的物質(zhì)條件。D．當今中國未能出現(xiàn)在文學史上有超一流成就與地位、具有國際影響的文學家，原因恐怕主要得從文學傳統(tǒng)、政治環(huán)境等方面去尋找。參考答案：1．D2．A3．D1．試題分析：D項，答非所問，題目問的是客觀原因，該項表述的是個人方面的原因?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。2．試題分析：A項，范圍縮小，題干中“就取得了遠高于前人的藝術成就”說法不妥。根據(jù)文章可知，李白、杜甫取得遠高于前人的藝術成就的原因是多方面的，題干所述只是其中的兩方面?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。3．試題分析：D項，根據(jù)尾段的意思，原因應該不包括“文學傳統(tǒng)”方面。考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：科學必須嚴謹，科普無須嚴肅。2017年，科技類綜藝節(jié)目迎來“小爆發(fā)”，化高冷科技為電視語言讓科學知識變得有聲有色、逐漸培養(yǎng)、形成了固定的收視群。然而，新鮮感和第一波熱度過后，人們發(fā)現(xiàn)，叫好又叫座”之難使不少科技類綜藝節(jié)目陷入尷尬境地。但科技確實是綜藝創(chuàng)作的“富礦”。如何讓“不食人間煙火”的科技類綜藝節(jié)目飛入尋常百姓家？復雜的原理、專業(yè)的實驗、陌生的裝置……當這些出現(xiàn)在眼前時，你是否想立馬換臺？科技元素的可看性不強，基因解碼、柔性電子技術等生僻詞匯也會令觀眾聽而卻步。因此要想吸引觀眾、持續(xù)調(diào)動觀眾積極性，必須要給“科學”加些料。開拓科技類綜藝節(jié)目這一藍海，不僅要展示科技這一“面子”，更要提升溫度這一“里子”，將科學與情懷、夢想，與人們的生活相結合，讓科技有“人氣兒”、有“人味兒”因此，一檔科技類節(jié)目不僅需要充實的內(nèi)容將節(jié)目裝扮得更有意義，更需要接地氣的講述和呈現(xiàn)，讓節(jié)目真正走進百姓的內(nèi)心。（摘編自《光明日報》）材料二：摘編自《百家號》材料三：曾經(jīng)有學者將科技類節(jié)目比喻為“砸石頭”節(jié)目，與已經(jīng)受到市場認可的節(jié)目類型不同，內(nèi)核較硬的科技類節(jié)目不但“難啃”，并長期處在“投石問路”的狀態(tài)。只是，這又冷又硬的“石頭”今年以來已被悄然投出多次——《我是未來》《加油！向未來》《機智過人》《未來架構師》《極客智造》等多檔科技類節(jié)目密集地與觀眾見面，并漸漸形成良好口碑，有了固定的收視群。節(jié)目沒有單純地將晦澀公式或是深奧實驗搬上舞臺，而是更多地通過對最新科技成果案例的展示，以及對前沿科技理念的生動演繹，掀開當代科技神秘面紗的一角?？茖W精神隨著節(jié)目通過熒屏廣為傳播，難怪科技類節(jié)目被越來越多的業(yè)內(nèi)人士看好，成為綜藝節(jié)目又一片藍海?！坝么蟊妱?chuàng)新的電視綜藝手法，讓科學知識、科技科普融入現(xiàn)代主流傳播中，意義重大，影響深遠。”這是中國科學院副院長張濤院士對某期科技類節(jié)目的點評，也道出了揭示科學之美、展現(xiàn)科學精神的節(jié)目得以熱播熒屏的可貴。（摘編自《文匯報》）材料四：近日，國家廣播電視總局下發(fā)《關于把電視上星綜合頻道的辦成講導向、有文化的傳播平臺的通知》進一步強化電視上星綜合頻道的公益屬性和文化屬性。鼓勵電視上星綜合頻道在黃金時段增加公益、文化、科技、經(jīng)濟類節(jié)目的播出數(shù)量和頻次。順應政策要求和大眾的高品質(zhì)精神需求，原創(chuàng)科技類綜藝逐漸開始發(fā)力，將成為繼文化類節(jié)目之后，電視熒屏上的又一股“清流”，發(fā)揮價值引領作用。在明星真人秀大行其道的當下，制作與發(fā)行具有強烈專業(yè)性、權威性、思辨性的科技類綜藝是對電視工作者的艱巨考驗，并不是說投入了便可成功，但毋庸置疑的是，科技類綜藝相比娛樂綜藝而言具有更大的現(xiàn)實意義。國家廣電智庫發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示：從受眾構成來看，文化類、科教類節(jié)目已經(jīng)成為電視吸引年輕受眾的關鍵力量，而且對于大學及以上程度的觀眾更縣吸引力。（摘編自《看傳媒》）4.下列對材料相關內(nèi)容的理解不正確的一項是A.開拓科技類綜藝節(jié)日要“面子”“里子”兼顧，有意義有意思兼顧。材料一以生動的語言表述了這一看法。B.材料二圖表顯示，科技類節(jié)目中融入了諸多元素，其中“實驗”和“對抗”元素是主流，比例明顯高于其他元素。C.沒有公式與實驗，《我是未來》《極客智造》等科技類節(jié)目創(chuàng)新融合綜藝手法與科技知識，巧妙展現(xiàn)科技精神。D.科技類綜藝節(jié)目相比娛樂類綜藝節(jié)目具有更強的現(xiàn)實意義，能吸引高素質(zhì)觀眾，國家政策的鼓勵與扶持有助于其發(fā)展壯大。5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.材料一分析了科技類節(jié)目面臨的現(xiàn)狀，科技類節(jié)目雖暫時遭遇尷尬，但如果開拓得當，前景還是會一片光明。B.材料二顯示，科技類節(jié)目中有一些娛樂性的元素，如“游戲”“情景劇”等，表現(xiàn)了科技類節(jié)目對吸引觀眾的看重。C.材料三引用權威人士的話，指出科技類節(jié)目成為綜藝節(jié)目又一片藍海的事實，并揭示了其熱播熒屏的主要原因。D.材料四從國家宏觀調(diào)控的層面，指出科技類節(jié)目將迎來新一輪春天的政策背景，這是科技類節(jié)目發(fā)展的大環(huán)境。6.怎樣讓科技類節(jié)目火熱起來？請結合材料簡要分析。參考答案：4.C

5.C

6.①注重“情懷”接地氣”不僅需要充實的內(nèi)容將節(jié)目裝扮得更有意義，更需要接地氣的講述和呈現(xiàn)，讓節(jié)目真正走進百姓的內(nèi)心。②注重傳播科學精神，讓科學知識等融入現(xiàn)代主流傳播中，多展示新科技成果案例，生動演繹前沿科技理念掀開當代科技神秘面紗的一角。③注重價值引領作用.順應政策要求和大眾的高品質(zhì)精神需求，讓科技類節(jié)目成為電視熒屏上的又一股“清流”?！?題詳解】本題考查學生理解并篩選信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關的內(nèi)容，進行比對，做出判斷。C項“沒有公式與實驗”曲解文意，材料三“節(jié)目沒有單純地將晦澀公式或是深奧實驗搬上舞臺，而是更多地通過對最新科技成果案例的展示，以及對前沿科技理念的生動演繹，掀開當代科技神秘面紗的一角”是說節(jié)目展現(xiàn)公式與試驗的方式靈活，而不是沒有公式與試驗。故選C?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。C項“引用權威人士的話，指出科技類節(jié)目成為綜藝節(jié)目又一片藍海的事實，并揭示了其熱播熒屏的主要原因”理解錯誤。原文引用權威人士的話“也道出了揭示科學之美、展現(xiàn)科學精神的節(jié)目得以熱播熒屏的可貴”，并未揭示其熱播熒屏的主要原因?！翱萍碱惞?jié)目成為綜藝節(jié)目又一片藍海”也不是權威人士指出的。故選C?！?題詳解】本題考查對文章信息的分析概括能力。解答此類題目首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關語句，第四進行整合。解答本題，“怎樣讓科技類節(jié)目火熱起來”，先對每則材料進行篩選概括，勾畫相關語句，結合文本分析即可。根據(jù)材料一“開拓科技類綜藝節(jié)目這一藍海，不僅要展示科技這一‘面子’，更要提升溫度這一‘里子’，將科學與情懷、夢想，與人們的生活相結合，讓科技有‘人氣兒’、有‘人味兒’”，概括出有情懷、接地氣；根據(jù)材料三一些成功的案例，“更多地通過對最新科技成果案例的展示，以及對前沿科技理念的生動演繹，掀開當代科技神秘面紗的一角”“用大眾創(chuàng)新的電視綜藝手法，讓科學知識、科技科普融入現(xiàn)代主流傳播中，意義重大，影響深遠”，概括出“注重傳播科學精神，讓科學知識等融入現(xiàn)代主流傳播”；根據(jù)材料四“順應政策要求和大眾的高品質(zhì)精神需求，原創(chuàng)科技類綜藝逐漸開始發(fā)力，將成為繼文化類節(jié)目之后，電視熒屏上的又一股“清流”，發(fā)揮價值引領作用”，概括出注重價值引領作用。結合文本整合即可。【點睛】信息篩選類題目，首先要明確題干涉及的對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。看看有沒有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。3.閱讀下面的文本，完成各題。留住這個村莊劉亮程我沒想這樣早地回到黃沙梁。應該再晚一些，再晚一些，黃沙梁埋著太多的往事，我不想過早地觸動它。一旦我挨近那些房子和地，一旦我的腳踩上那條土路，我一生的回想將從此開始。我會越來越深地陷入以往的年月里，再沒有機會扭頭看一眼我未來的日子。我來老沙灣只是為了離它稍近一些，能隱約聽見它的一點聲音，聞到它的一絲氣息。我給自己留下這個村莊,今生今世，我都不會輕易地走進它，打擾它。我會克制地，不讓自己去踩那條路、推那扇門、開那頁窗……在我的感覺中它們安靜下來，樹停住生長，土路上還是我離開時的那幾行腳印，牲畜和人，也是那時的樣子，走或叫，都無聲無息。那扇門永遠為我一個人虛掩著，木窗半合，樹葉鋪滿院子，風不再吹刮它們。我曾在一個秋天的傍晚，站在黃沙梁東邊的荒野上，讓吹過它的秋風一遍遍吹刮我的身體。我本來可以繞過河灣走進村子，卻沒這樣做。我在荒野上找我熟悉的一棵老輸樹。連根都沒有了。根挖走后留下的樹坑也讓風刮平了。我只好站在它站立過的那地方，像一截枯木一樣，迎風張望著那個已經(jīng)光禿禿的村子。我太熟悉這里的風了。多少年前它這樣吹來時，我還是個孩子。多少年后我依舊像一個孩子，懷著初次的，莫名的驚奇、惆悵和歡喜，任由它一遍遍地吹拂。它吹那些禿墻一樣吹我長大硬朗的身體，刮亂草垛一樣刮我的頭發(fā)，抖動樹葉般抖我渾身的衣服。我感到它要穿透我了。我敞開心，松開每一節(jié)骨縫，讓穿過村莊的一場風，同樣呼嘯著穿過我。那一刻，我就像與它靜靜相守的另一個村莊，它看不見我。我把它的一草一木，一事一物，把所有它知道不知道的全拿走了，收藏了，它不知覺。它快變成一片一無所有的廢墟和影子了，它不理識。還有一次，我?guī)缀踝叩竭@個村莊跟前了。我搭乘認識不久的一個朋友的汽車，到黃沙梁下的下閘板口村隨他看親威。我沒告訴這個朋友我是黃沙梁人。一開始他便誤認為我在沙灣縣城長大。我已不太像一個農(nóng)民。當車穿過那些荒野和田地，淅漸地接近黃沙梁時，早年的生活情景像泉水一般涌上心頭。有幾次，我險些就要忍不住說出來了，又覺得不應該把這么大的隱秘告訴一個才認識不久的人。故鄉(xiāng)是一個人的羞澀處，也是一個人最大的隱秘。我把故鄉(xiāng)隱藏在身后，單槍匹馬去闖蕩生活。我在世界的任何一個地方走動、居住和生活，那不是我的，我不會留下腳印。我是在黃沙梁長大的樹木，不管我的杈伸到哪里，枝條蔓過籬笆和墻，在別處開了花結了果，我的根還在黃沙梁。他們整不死我，也無法改變我。他們可以修理我的枝條，砍折我的椏杈，但無法整治我的根。他們的刀斧伸不到黃沙梁。我和你相處再久，交情再深，只要你沒去過（不知道）我的故鄉(xiāng)，在內(nèi)心深處我們便是陌路人。汽車在不停的顛簸中駛過冒著熱氣的早春田野，到達下閘板口村已是半下午。這是離黃沙梁最近的一個村子，我擔心這個村里的人會認出我。那時我?guī)缀跆焯齑┻^這個村子到十里外的上閘板口村上學，村里的狗都認下我們，不攔路追咬了。我沒跟那個朋友進他老舅家。我在馬路上下了車，已經(jīng)沒人認得我。我從村中間穿過時，碰上好幾個熟人，他們看一眼我，仍低頭走路或干活。竄出一條白狗，險些咬住我的腿。我一蹲身，它后退了幾步。再撲咬時被一個老人叫住。好著呢嘛，老人家。我說。我認識這個老人。我那時經(jīng)常從他家門口過，這是一大戶人家，院子很大，里面時常有許多人。每次路過院門我都朝里望一眼，有時他們也朝外看一眼。老人家沒有理我的問侯。他望了一眼我，低頭摸著白狗的脖子?！包S沙梁還有哪些人?”我又問?！安恢??！彼麤]抬頭，像對著狗耳朵在說?！巴跽歼€在不在?”“在呢，”他仍沒抬頭，“去年冬天見他穿個皮襖從門口過去。不過也老掉了?！蔽矣謫柫它S沙梁的一些事情，他都不知道?！澳莻€村子經(jīng)常沒人，”他說，“尤其農(nóng)忙時一連幾個月聽不到一點人聲，也不知道那一村人在忙啥。地讓他們越種越遠。村子附近的地全撂荒了?！蔽易叱龃遄?站在村后的沙梁上，久久久久地看著近在眼底的黃沙梁村。它像一堆破舊東西扔在荒野里。正是黃昏，四野里零星的人和牲畜，緩緩地朝村莊移動。到收工回家的時候了。煙塵稀淡地散在村莊上空。人說話的聲音、狗叫聲、開門的聲音、鐵鍬鋤頭碰擊的聲音……聽上去遠遠的，像遠在多少年前。我莫名地流著淚。什么時候，這個村莊的喧鬧中，能再加進我的一兩句聲音，加在那聲牛哞的后面，那個敲門聲前面，或者那個母親叫喚孩子的聲音中間……我突然那么渴望聽見自己的聲音，哪怕極微小的一聲。我知道它早已經(jīng)不在那里。（選自《一個人的村莊》，有刪節(jié)）4.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.文章第二段提到作者不會輕易地走進村莊，打擾村莊是害怕村莊遭到了破壞，已經(jīng)不是記憶中的模樣。B.“我只好站在它站立過的那地方，像一截枯木一樣，迎風張望著那個已經(jīng)光禿禿的村子?！睂懗鲎髡唛L期在外打拼，很少回到村莊，與村莊缺乏聯(lián)系，直至感情像枯木一樣死去。C.文中老人在與作者對話中，并不十分清楚黃沙梁的情況，從側(cè)面反映出村莊寥落無人的現(xiàn)狀，同時揭示了文章主題。D.文章結尾與標題相呼應，深化主旨，言有盡而意無窮。5.請賞析文中畫線句子含義及作用。6.簡要分析作者在文末為什么會莫名流淚？參考答案：4.B

5.修辭手法：比喻（象征），將我比喻為樹木，將修理枝條，砍折椏杈比喻為在生活中遭遇的挑戰(zhàn)、挫折和傷痛。內(nèi)容作用：體現(xiàn)了村莊帶給他的堅強和隱忍，也體現(xiàn)了他和村莊之間無法隔斷的血脈和聯(lián)系。結構作用：承上啟下，表明作者的根在黃沙梁，再多磨難也不會將他打倒，村莊是他內(nèi)心強大的后盾，能帶給他力量。

6.與故鄉(xiāng)難以割舍的情懷，想要保留舊有的村莊文明。想要融入村莊而不得的失落和憂傷。對城鎮(zhèn)化進程中，鄉(xiāng)村被邊緣化，變得逐漸荒蕪、冷清的痛惜?！?題詳解】試題分析：本題考查對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。B項，“與村莊缺乏聯(lián)系，直至感情像枯木一樣死去”分析錯誤，作者對村莊的感情一直都在，并沒有死去。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。題干要求“請賞析文中畫線句子含義及作用”，這是考查句子含義和作用。解答句子含義類題目的方法如下：語境分析法、關鍵詞分析法、句子特色分析法、句間關系分析法。首先回歸文本找到設題的句子，然后結合前后的語境理解意思?！八麄兛梢孕蘩砦业闹l，砍折我的椏杈，但無法整治我的根”這句話在文章的中間部分，要結合上文的“我是在黃沙梁長大的樹木，不管我的杈伸到哪里，枝條蔓過籬笆和墻，在別處開了花結了果，我的根還在黃沙梁”、“他們整不死我，也無法改變我”這句話來理解句意和作用?！拔业闹l、我的椏杈、我的根”明顯是運用了比喻的修辭手法，將我比喻為樹木，將修理枝條，砍折椏杈比喻為在生活中遭遇的挑戰(zhàn)、挫折和傷痛，無法整治我的根則體現(xiàn)了我的堅強和隱忍。分析作用可結合句子所在的位置來考慮結構上的作用，這句在文章的中間，主要作用是承上啟下；再結合上文的“我是在黃沙梁長大的樹木，不管我的杈伸到哪里，枝條蔓過籬笆和墻，在別處開了花結了果，我的根還在黃沙梁”來分析內(nèi)容上的作用，可見作者是為了突出他和村莊之間無法隔斷的血脈和聯(lián)系，表明作者的根在黃沙梁，再多磨難也不會將他打倒，村莊是他內(nèi)心強大的后盾，能帶給他力量?！?題詳解】試題分析：本題考查從不同角度和層面對作品意蘊、人文精神發(fā)掘。作品意蘊的發(fā)掘，可以由淺入深，從不同角度進行思考。題干要求分析作者在文末為什么會莫名流淚？其實就是對文章主旨的考查。結合文章的“已經(jīng)沒人認得我。我從村中間穿過時，碰上好幾個熟人，他們看一眼我，仍低頭走路或干活。竄出一條白狗，險些咬住我的腿。我一蹲身，它后退了幾步。再撲咬時被一個老人叫住”、“它像一堆破舊東西扔在荒野里。正是黃昏，四野里零星的人和牲畜，緩緩地朝村莊移動。到收工回家的時候了。煙塵稀淡地散在村莊上空。人說話的聲音、狗叫聲、開門的聲音、鐵鍬鋤頭碰擊的聲音……聽上去遠遠的，像遠在多少年前”這兩處的描寫，可見這篇文章主要描寫了作者離開故鄉(xiāng)后，渴望再次融入而不得，所以流淚是為了表達想要融入村莊而不得的失落和憂傷；寫從小生活的“村莊”黃沙梁被廢棄荒蕪的事情，所以流淚是因為鄉(xiāng)村被邊緣化，變得逐漸荒蕪、冷清的痛惜；本文還表達了作者與故鄉(xiāng)難以割舍的情懷，流淚是因為舊有的熟悉的鄉(xiāng)村文明逐漸流失的惋惜之前。圍繞這幾點來分析即可。【點睛】理解句子的含義主要有如下幾種方法：從句子中的重要詞語入手,有些句子,只要把其中的重要詞語的含義搞清楚,就可以推知整句的含義；從分析句子的位置入手,句子在文中的位置很重要,做題時應從分析句子的位置入手；從分析句子的表達入手,這一方法適合理解那些在表達上有特色的句子,帶有賞析的性質(zhì),需要還原修辭意或者揭示警戒意或表明雙關意；不要人為拔高,這是把句子本身沒有的意思強加給作者,這種強加性通常是因為不從句子實際出發(fā),而是把一些不找邊際的“思想性強的優(yōu)美文詞往上加；要學會多角度理解文中的句子。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文段，回答文后問題盂嘗君聘于楚，楚王遺之象床(用象牙裝飾的床)。登徒直送之，不欲行，謂盂嘗君門人公孫戌曰：“象床之直千金，茍傷之毫發(fā)，則賣妻子不足償也。足下能使仆無行者，有先人之寶劍，愿獻之?！惫珜O戌許諾，入見盂嘗君曰：“小國所以皆致相印于君者，以君能振達貧窮，存亡繼絕，故莫不悅君之義，慕君之廉也。今始至楚而受象床，則未至之國將何以待君哉!”孟嘗君曰：“善?！彼觳皇?。公孫戌趨去，未至中閨(閨，內(nèi)室)，盂嘗君召而反之，曰：“子何足之高，志之揚也?”公孫戌以實對。孟嘗君乃書門版曰：“有能揚文(孟嘗君姓田，名文)之名，止文之過，私得寶于外者，疾入諫!”(《資治通鑒》)17、下列句子中加點字的意義和用法，解釋錯誤的一項是A．以君能振達貧窮

以：因為。B．故莫不悅君之義

莫：不能。C．今始至楚而受象床

而：相當“就”，表承接關系。

D．盂嘗君乃書門版曰

乃：就。18、“茍傷之毫發(fā)，則賣妻子不足償也”譯成現(xiàn)代漢語，意思正確的一項是A．茍且傷害他一點兒，就是賣妻子也不能賠償。B．茍且傷害他一點兒，就是賣妻子兒女也不夠賠償。C．如果碰壞它一點兒，就是賣妻子兒女也不夠賠償。D．如果碰壞它一點兒，就是賣妻子也不能賠償。19、下列文意的解說，不正確的一項是A．登徒直不想為孟嘗君送象床，他請公孫戌為他想辦法不去送，答應事成以先人寶劍相謝。B．公孫戌根本不想要登徒直的寶劍，他對盂嘗君曉之以理，勸說他不能因接受象床而有損自己的好聲望。C．孟嘗君聽從勸告，決定不接受象床，公孫戌快步離開。孟嘗君看出他很得意，便叫回他問話。

D．公孫戌把實情告訴了孟嘗君，孟嘗君有感于此而在門版上寫話語，鼓勵人們打消顧慮，為使他不犯過失而入諫。參考答案：17．B(莫：沒有人。)

18．C(茍，如果；妻子，妻子兒女。)

19．B(公孫戌本來想要登徒直的寶劍。)5.閱讀下面的文言文，完成各題。李紳，字公垂，六歲而孤，母盧，躬授之學。為人短小精悍，于詩最有名，時號“短李”。蘇州刺史韋夏卿數(shù)稱之。元和初，擢進士第，補國子助教，不樂，輒去?？徒鹆?，李锜①愛其才，辟掌書記。锜浸不法，賓客莫敢言，紳數(shù)諫，不入；欲去，不許。锜召紳作疏，坐锜前，紳陽怖栗，至不能為字，下筆輒涂去，盡數(shù)紙。锜怒罵曰：“何敢爾，不憚死邪？”對曰：“生未嘗見金革，今得死為幸?！奔醋⒁匀校钜准垼瑥腿??；蜓栽S縱能軍中書，紳不足用。召縱至，操書如所欲，即囚紳獄中，锜誅，乃免。穆宗召為右拾遺、翰林學士，與李德裕、元稹同時，號“三俊”。累擢中書舍人。牛僧孺輔政，以紳為御史中丞，顧其氣剛卞，易疵累；而韓愈勁直，乃以愈為京兆尹。紳、愈不相下，更持臺府故事，論詰往反，詆訐紛然，繇②是皆罷之，以紳為江西觀察使。帝素厚遇紳，遣使者就第勞賜，以為樂外遷，紳泣言為李逢吉③中傷。入謝，又自陳所以然，帝悟，改戶部侍郎。逢吉終欲陷之。逢吉用張又新、李續(xù)等計，擢李虞、程昔范與劉棲楚皆為拾遺，以伺紳隙，內(nèi)結中人王守澄自助。會敬宗立，逢吉知紳失勢可乘，使守澄奏言：“先帝始議立太子，杜元穎、李紳勸立深王，獨宰相逢吉請立陛下，而李續(xù)、李虞助之?！狈昙碎g言紳嘗不利于陛下，請逐之。帝初即位，不能辨，乃貶紳為端州司馬。后天子于禁中得先帝手緘書一笥，發(fā)之，見裴度、元穎、紳三疏請立帝為嗣，始大感悟，悉焚逢吉黨所上謗書。始，紳南逐，霍山多虎擷茶者病之治機阱發(fā)民跡射不能止紳至盡去之虎不為暴。開成初，鄭覃以紳為河南尹。河南多惡少，或危帽散衣④，擊大球，戶官道，車馬不敢前。紳治剛嚴，皆望風遁去。武宗即位，進尚書右仆射、門下侍郎。居位四年，以足緩不任朝謁，辭位。卒，贈太尉，謚文肅。（選自《新唐書》，有刪改）注：①李锜：唐朝宗室，唐憲宗時任鎮(zhèn)海節(jié)度使，割據(jù)自雄，因叛亂被殺。②繇：古同“由”。③李逢吉：唐朝宰相，為人忌刻，險譎多端。④散衣：指平時穿的便裝。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是：（

）A.霍山多虎／擷茶者病之／治機阱／發(fā)民跡射／不能止／紳至／盡去之／虎不為暴B.霍山多虎擷茶者／病之／治機阱／發(fā)民跡射／不能止／紳至盡去之／虎不為暴C.霍山多虎／擷茶者病之／治機阱／發(fā)民跡／射不能止／紳至盡去之／虎不為暴D.霍山多虎擷茶者／病之／治機阱／發(fā)民跡／射不能止／紳至／盡去之／虎不為暴11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是：（

）A.孤，是指年幼喪父的孩子。而“鰥”是年老無夫或喪夫的女子，“寡”指年老無妻或喪妻的男子，“獨”指年老無子女的人。B.“穆宗”是唐朝皇帝李恒廟號。廟號是指皇帝死后，在太廟立室供奉時特起的名號。有的君主死后，會有多個廟號，這是追尊、改謚等原因造成的。C.戶部是主管朝廷中掌管全國土地、賦稅、戶籍的部門，戶部侍郎是戶部的副職長官。D.拾遺，唐代諫官名。武則天垂拱元年置，置左右拾遺分屬門下、中書兩省，職掌與左右補闕相同，同掌供奉諷諫、薦舉人才。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是：（

）A.李紳因身材短小，又擅長寫詩，當時的人送他“短李”的雅號。在他很小的時候，他的父親就去世了，是他的母親親自教他讀書，助其成才的。B.李锜做一些不法之事，除了李紳，其他的賓客沒有敢勸阻他的。在替李锜書寫始皇帝的奏疏時，李紳假裝害怕才蒙混過去。C.當李紳因與韓愈相互詆毀而被牛僧孺貶出京城任江西觀察使時，穆宗皇帝誤以為他是自愿出京任職的，李紳入朝說明實情，皇帝才明白，就留下他任原職。D.李逢吉勾結朝廷官員和宮中宦官蒙蔽不知情的敬宗皇帝，說李紳當年反對立他為太子，導致李紳被貶，后來敬宗看到了先皇親手封藏的一箱奏書才明白實情。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴锜浸不法，賓客莫敢言，紳數(shù)諫，不入；欲去，不許。⑵居位四年，以足緩不任朝謁，辭位。卒，贈太尉，謚文肅。參考答案：10.A

11.A

12.C

13.⑴李锜慢慢變得不守法紀（有謀叛之心），府中的賓客幕僚沒有敢進言的，只有李紳多次勸諫，但李锜沒有聽進去；李紳想離開李锜的幕府，但沒得到允許。⑵李紳在官位上待了四年，因為手足遲緩無力，不能上朝拜謁，請求辭去官職，李紳去世后，朝廷追贈他為太尉，謚號文肅?！?0題詳解】試題分析：該題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。給文言文斷句時要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭。對“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞要特別注意。“擷茶者”是所在句子的主語，前面要斷開；“治機阱”“發(fā)民跡射”這兩件事，兩個動作行為的主語都是“擷茶者”，前面分別要斷開；“紳”是所在句子的主語，前面要斷開；“盡去之”意思是全部除去了這些機關、陷阱，這個動作行為的主語是李紳，前面要斷開；“虎”是所在句子的主語，前面要斷開。故選A項?！?1題詳解】試題分析：該題考查學生識記文學常識的能力。能力層級為識記A。中國古代文化常識面廣量大，涉及的點和面很多，需要考生平時做個有心人，隨時看到隨時積累，并能舉一反三進行記憶。A項，選項中對“鰥”和“寡”的理解有誤，解釋的內(nèi)容應該互相調(diào)整。“鰥”是年老無妻或喪妻的男子，寡指年老無夫或喪夫的女子。故選A項?！?2題詳解】試題分析：本考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。能力層級為分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。C項，“就留下他任原職”理解錯誤，李紳被貶前任御史大夫，穆宗皇帝留下他后改任戶部侍郎。故選C項?！?3題詳解】試題分析：本題考查學生本題考查學生翻譯文言句子的能力。翻譯要結合語句所在語境，整體把握大意，注意關鍵詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，浸，慢慢地；不法，不守法紀，有謀叛之心；數(shù)，屢次，多次；入，聽進去；許，答案。第二句中，居位，在官位上待了；以，因為；謁，拜謁；卒，死。這些詞語都是句中關鍵詞，要用心翻譯。翻譯時還要注意語言表達是否通順流暢?！军c睛】斷句首先牢記一個前提―――領會大意。要通讀全文文段，領會基本意思，在此基礎上，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法主要有：（1）善用標志性詞語斷句，比如句首發(fā)語詞、句尾語氣，對話標志詞（如曰、云、語、言、道、白、對、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結合章法結構斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，而“分承”或“分說”部分，又多用對稱句式，形成并列、排比。（3）了解固定結構斷句，固定結構是文言運用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關系，每一種固定結構都有其特定的使用范圍，熟悉每種固定結構的常規(guī)形式，有助于其前后句子的斷開。這些特點，均有益于斷句。參考譯文：李紳，字公垂，六歲的時候父親就去世了，他的母親盧氏，親自教他學習。李紳身軀短小，為人精明強悍，在詩歌方面最有名氣，當時被號稱“短李”。蘇州刺史韋夏卿多次稱贊他。唐憲宗元和初年，李紳考取了進士，補任國子監(jiān)的助教，但他不喜歡此職，就離職而去?？途咏鹆陼r，李锜愛惜他的才能，讓他擔任了掌書記。李锜慢慢變得不守法紀（有謀叛之心），府中的賓客幕僚沒有敢進言的，只有李紳多次勸諫，但李锜沒有聽進去；李紳想離開李锜的幕府，但沒得到允許。李锜召來李紳替他給皇上寫一篇奏疏，李紳坐在李锜的面前，假裝害怕得發(fā)抖，以至于不能寫字，落筆寫字就涂改掉，用掉了好多張紙。李锜怒沖沖地罵道：“你怎么敢這樣，不怕死嗎？”李紳回答說：“我生平未曾見過刀槍，現(xiàn)在即使能死也很榮幸?！崩罹_就把刀投到地上，令他換了紙再寫，但他還是這樣。有人說許縱擅長寫軍中文告，李紳不足重用。（李锜）召來許縱，（許縱）寫起字來隨心所欲，輕松自如，李锜就把李紳囚押到獄中，后來李锜謀反被殺，李紳才得以幸免。唐穆宗征召李紳做了右拾遺、翰林學士，與李德裕、元稹生活時代相同，三人號稱“三俊”。后來李紳經(jīng)過幾次提拔被升為中書舍人。牛僧孺執(zhí)掌朝政，把李紳任命為御史中丞，但看出他氣性剛強、急躁，容易出現(xiàn)過失；同時又看到韓愈為人剛強正直，就把韓愈任命為京兆尹。李紳、韓愈二人做事毫不相讓。交替拿來中央政府機構中的舊例子，你來我往論辯詰問，相互詆毀攻擊，亂成一團，因此，兩人都被罷免了官職，把李紳貶為江西觀察使。穆宗皇帝平素一直厚待李紳，就派使者到李紳的府上慰勞賞賜，以為李紳本人樂意到京外任職，李紳就哭著說是李逢吉在陷害自己。于是，李紳來朝廷謝恩，又自己陳述了事情的來龍去脈，皇帝醒悟過來，就改任李紳為戶部侍郎。李逢吉始終想要陷害李紳。李逢吉采用張又新、李續(xù)等人的計策，提拔李虞、程昔范和劉棲楚，使他們?nèi)硕甲隽耸斑z，來窺伺李紳的過錯，李逢吉在宮內(nèi)叉勾結宦官王守澄幫助自己。恰好唐敬宗即位，李逢吉知道李紳失去權勢，有機可乘，就讓王守澄奏請皇帝說：“先帝當時想朝議立太子，杜元穎、李紳勸先帝立深王，只有宰相李逢吉請求立您為太子。李續(xù)、李虞也從旁幫助說好話。”李逢吉趁機找空子說李紳不利于皇帝，請求放逐他?；实蹌倓偧次唬荒芊直媸聦?，就把李紳貶為端州司馬。后來唐敬宗在禁宮中找到了先帝穆宗親筆書寫的一封書信，打開看了，知道是裴度、杜元穎、李紳多次上書請求立自己為太子，這才恍然大悟，全部焚燒了李逢吉一黨所進呈的誹謗李紳他們的奏疏。一開始，李紳被放逐南方，霍山一帶多猛虎，采茶人很擔憂，就設置了很多機關、陷阱．還發(fā)動當?shù)匕傩昭匣⒌嫩欅E射殺老虎，但是也不能杜絕虎患。李紳來到后，全部除去了這些機關、陷阱，（采取其他措施，）老虎不再行兇暴虐。唐武宗開成初年，鄭覃讓李紳做了河南尹。河南有很多為非作歹的年輕人，他們有的戴著高高的帽子，穿著便裝．玩擊打大球的游戲，占據(jù)了官道，來往的車馬不敢上前。李紳治理地方剛強嚴峻，為非作歹的年輕人都望風而逃。唐武宗即位時，進升李紳為尚書右仆射、門下侍郎。李紳在官位上待了四年，因為手足遲緩無力，不能上朝拜謁，請求辭去官職，（李紳）去世后，朝廷追贈他為太尉，謚號文肅。6.閱讀課內(nèi)文言文，完成下面小題。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜?！鼻f則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。”項王曰：“諾?！表椙f拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫?！臣請入，與之同命！”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入。披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽?！賜之卮酒！”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”9.下列句子中，加點詞語的解釋不正確的一項是A.若入前為壽

壽：祝酒B.交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)

內(nèi)：通“納”C.噲拜謝，起

謝：道歉D.竊為大王不取也

竊：私下10.下列各組句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是A.因擊沛公于坐

因人之力而敝之B.勞苦而功高如此

拔劍切而啖之C.沛公之參乘樊噲者也

先破秦入咸陽者王之D.樊噲側(cè)其盾以撞

以待大王來11.下列敘述不符合原文意思的一項是A.項莊在接受了刺殺劉邦的任務后，于心不忍，加上項伯的保護，所以他未能把劉邦刺死。B.樊噲在危急關頭不顧衛(wèi)士阻攔，闖入軍帳中，既表現(xiàn)出他極大的勇氣，也足見他的勇武。C.樊噲入帳后的種種行為都是有禮有節(jié)的，表現(xiàn)了他有勇有謀、粗中有細的性格。D.樊噲先指桑罵槐地怒斥一頓，然后又不失時機、恰到好處地講出劉邦這樣做都是為了項羽。12.課內(nèi)句子翻譯。（1）越國以鄙遠，君知其難也。（2）仆所以留者，待吾客與俱。參考答案：9.C

10.D

11.A

12.（1）越過別國而把遠地當作邊邑，您知道這樣很難的。（2）我留下來的原因，是要等待我的客人，并和他一起去?！?題詳解】試題分析：本題考查學生對文言實詞意思和用法的把握?？忌鷳堰x項中的句子代入文中，結合上下文的語境推測意思和用法的正誤。C項，“謝”應為“感謝”。故本題選C項。【10題詳解】試題分析：本題考查學生對文言虛詞意思和用法的把握。考生應把選項中的句子代入文中，結合上下文的語境推測其意思和用法的正誤。D項，“以”，都表目的，來。A項，“因”：趁機/依靠。B項，“而”：表并列，而且/表承接。C項，“者”：表判斷/代詞，……的人。故本題選D項?！?1題詳解】試題分析：本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。A項，“于心不忍”，無中生有。所以選A項?！?2題詳解】試題分析：本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關鍵點：“鄙”：“把……當作邊邑”；“其”：“這樣”；“遠”：“遠地”。第二句關鍵點：“所以”：“……的原因”；“與俱”：“和他一起去”?！军c睛】翻譯句子要解釋出關鍵的字詞的意思，應該在直譯的基礎上意譯。需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。五是有些虛詞表示各種語氣的，需要譯出。參考譯文：范增起身，出去召來項莊，說："君王為人心地不狠。你進去上前敬酒，敬完酒，請求舞劍，趁機把沛公殺死在座位上。否則，你們都將被他俘虜!"項莊就進去敬酒。敬完酒，說："君王和沛公飲酒，軍營里沒有什么可以用來作為娛樂的，請讓我舞劍。"項王說："好。"項莊拔劍起舞，項伯也拔劍起舞，常常張開雙臂像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護劉邦，項莊無法刺殺。于是張良到軍營門口找樊噲。樊噲問："今天的事情怎么樣?"張良說："很危急!現(xiàn)在項莊拔劍起舞，他的意圖常在沛公身上啊!"樊噲說："這太危急了，請讓我進去，跟他同生死。"于是樊噲拿著劍，持著盾牌，沖入軍門。持戟交叉守衛(wèi)軍門的衛(wèi)士想阻止他進去，樊噲側(cè)著盾牌撞去，衛(wèi)士跌倒在地上，樊噲就進去了，掀開帷帳朝西站著，瞪著眼睛看著項王，頭發(fā)直豎起來，眼角都裂開了。項王握著劍挺起身問："客人是干什么的?"張良說："是沛公的參乘樊噲。"項王說："壯士!賞他一杯酒。"左右就遞給他一大杯酒，樊噲拜謝后，起身，站著把酒喝了。項王又說："賞他一條豬的前腿。"左右就給了他一條未煮熟的豬的前腿。樊噲把他的盾牌扣在地上，把豬腿放在肩膀上，拔出劍來切著吃。項王說："壯士!還能喝酒嗎?"樊噲說："我死都不怕，一杯酒有什么可推辭的?秦王有虎狼一樣的心腸，殺人惟恐不能殺盡，懲罰人惟恐不能用盡酷刑，所以天下人都背叛他。懷王曾和諸將約定：'先打敗秦軍進入咸陽的人封作王。'現(xiàn)在沛公先打敗秦軍進了咸陽，一點兒東西都不敢動用，封閉了宮室，軍隊退回到霸上，等待大王到來。特意派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊的出入和意外的變故。這樣勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜，反而聽信小人的讒言，想殺有功的人，這只是滅亡了的秦朝的繼續(xù)罷了。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面幾種情境話語，恰當、得體的一項是（

）A.燃燒的歲月，已將您生命焚盡，但那堅強的信念，仍在您額頭閃光。您的愛護、關懷和勉勵將伴我信步風雨人生。（發(fā)給父親的短信）B.學生會經(jīng)過調(diào)查研究，寫出了《我校食堂服務質(zhì)量調(diào)查報告》，文中提出了改進意見，并且責成學校領導研究落實。C.同桌張山學習上得過且過，不求甚解，李水意味深長地對他說：“‘學而不思則罔’，你可不能總是淺嘗輒止??！”D.和同學一起去春游，面對著滿園盛開的梨花，王強情不自禁地說道：“真可謂‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開’。”參考答案：C試題分析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。A“已將您生命焚盡“不得體，“生命焚盡”是指生命的結束