山東省淄博市淄川第二中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語文下學(xué)期期末試卷含解析

山東省淄博市淄川第二中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，充成6-8題。時代語境下的全民藝術(shù)審美

李雷微博、微信、微電影、微小說、微營銷等引領(lǐng)的“微”風(fēng)暴正以迅雷不及掩耳之勢在社會生活的方方面面引發(fā)“大”變革，微文化的迅速勃興，與強大的云計算技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)等密切相關(guān)。這些現(xiàn)代技術(shù)的有機融合與廣泛應(yīng)用，使得大至宏觀社會、小到微觀個體都產(chǎn)生了諸多變化。單就審美文化層面而言，無論是社會整體的美學(xué)圖景與審美風(fēng)尚，還是民眾個體的文藝觀念與審美取向，較之以往都存在明顯差異，一種強調(diào)資源共享、多元共生、生活與審美互融的新型審美文化邏輯正廣泛滲透于微時代的社會文化生態(tài)之中，并不斷生成和塑造著媒介技術(shù)力量占據(jù)主導(dǎo)、社會民眾普遍參與的全新審美文化現(xiàn)實。

“微時代”的媒介技術(shù)革新與融合，同樣改變和重塑著人們的審美感知方式，傳統(tǒng)藝術(shù)審美活動的固有流程與常規(guī)秩序幾乎被顛覆一新，藝術(shù)審美的世俗化與民主化程度愈來愈高，藝術(shù)創(chuàng)造不再為少數(shù)精英們獨享，數(shù)字媒介技術(shù)帶來的專業(yè)門檻和諸種成本的降低，使越來越多的人實現(xiàn)了由單純的藝術(shù)接受者向藝術(shù)創(chuàng)作者的身份轉(zhuǎn)變，成為了真正意義上“審美的人”。隨著互聯(lián)網(wǎng)及智能手機、平板電腦等移動終端的普及，對相關(guān)藝術(shù)知識的了解、基本藝術(shù)創(chuàng)作技法的學(xué)習(xí)、與藝術(shù)家的溝通交流等正變得越來越簡便易行，這些都為人們進行藝術(shù)創(chuàng)作提供了極大的可能性。當(dāng)下頗為流行的微電影、微小說、微話劇等藝術(shù)形式，便主要來自于這些帶有明顯草根性與自主性的即興創(chuàng)作。顯然，這類與微時代相伴而生的新型藝術(shù)形式，既是基于傳統(tǒng)藝術(shù)形態(tài)衍生而出的，又較之傳統(tǒng)藝術(shù)形態(tài)有著迥然不同的創(chuàng)作表征與美學(xué)特質(zhì)，人們對其的審美接受也自然表現(xiàn)出“微時代”特有的風(fēng)格印記。首先，區(qū)別于傳統(tǒng)藝術(shù)形態(tài)，微藝術(shù)往往采取“以小博大”的創(chuàng)作策略，鮮少追求所謂的宏大敘事、經(jīng)典話語或史詩巨作，偏重于描摹普通人生的微觀生活和個人化敘事，處處彰顯出微體量、微周期、微制作等特點。不僅如此，現(xiàn)代人碎片化的生活狀態(tài)、快餐式的文化消費方式和數(shù)字媒體交互快捷的傳播特性，決定了微藝術(shù)若想獲得持續(xù)的關(guān)注度和最大的投資收益，創(chuàng)作者們必須不斷加快作品的推陳出新，這勢必需要盡量減少創(chuàng)作投入成本，縮短創(chuàng)作周期。其次，與傳統(tǒng)的藝術(shù)創(chuàng)作者角色主要由精英藝術(shù)家來承擔(dān)不同，微藝術(shù)創(chuàng)作主體的身份更加多元，除卻職業(yè)藝術(shù)家，更多的是非專業(yè)出身的藝術(shù)愛好者。得益于移動互聯(lián)網(wǎng)平臺的平等性、開放性與交互性等特點，不同地域、不同身份、不同年齡段的民眾，既可以輕易地借助微藝術(shù)形式參與到藝術(shù)創(chuàng)作之中，實現(xiàn)自我的藝術(shù)審美表達；也能夠隨時隨地進行藝術(shù)欣賞活動，開展各種形式的審美對話。這不僅有利于打破以往藝術(shù)審美的精英化壟斷，為民眾關(guān)于自我生活故事、情感經(jīng)驗等的藝術(shù)化表達創(chuàng)造了諸多的可能性；同時也為當(dāng)下的藝術(shù)創(chuàng)作提供了些許別樣的底層視角和新穎的技術(shù)手法，有利于精英與草根雙方在文藝創(chuàng)作層面實現(xiàn)真正意義上的交流與對話。再次，創(chuàng)作上的微觀性和偏草根性，使得微藝術(shù)的主題內(nèi)容與風(fēng)格特點往往與傳統(tǒng)藝術(shù)形態(tài)有所差異。作為微文化的主體力量與微藝術(shù)創(chuàng)作的生力軍，青年草根群體往往擁有專門藝術(shù)從業(yè)者所不具備的巨大自由度：一方面，他們可以擺脫專業(yè)藝術(shù)創(chuàng)作的諸多條框與教條的束縛，無須顧及所謂的創(chuàng)作忌諱，純粹從自我的情感表達和已有的藝術(shù)認知出發(fā)“隨心所欲”地進行創(chuàng)作；另一方面，平等開放的網(wǎng)絡(luò)公共空間，為其從事藝術(shù)創(chuàng)作開辟了前所未有的便捷通道，借助網(wǎng)絡(luò)他們可以輕松收集諸種創(chuàng)作素材，自如地將藝術(shù)靈感轉(zhuǎn)化為帶有鮮明自我印記的藝術(shù)作品。這種自由度的獲得，使他們的微藝術(shù)作品視角頗為獨特，主題也異常豐富，往往與現(xiàn)實生活有著較高的切合度。（《光明日報》2015年4月29日，有刪節(jié)）6.下列不屬于“微文化勃興”的條件的一項是A.

移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的融合與應(yīng)用改變了原有的審美文化邏輯。B.“微時代”的數(shù)字媒介技術(shù)革新與融合，改變和重塑著人們的審美感知方式。C.

互聯(lián)網(wǎng)、智能手機等終端的普及，使人們學(xué)習(xí)相關(guān)藝術(shù)知識和方法變得簡便易行。D.

帶有明顯草根性與自主性的微電影、微小說等新型藝術(shù)形式的出現(xiàn)并流行。7.下列有關(guān)“微藝術(shù)”的表述,正確的一項是A.微藝術(shù)偏重于描摹普通人生的微觀生活,處處彰顯出微周期、微制作等特點,不追求所謂的宏大敘事、史詩巨作。B.微藝術(shù)創(chuàng)作主體的身份更加多元，但主要是由非專業(yè)出身的藝術(shù)愛好者創(chuàng)作的，越來越多的人借助微藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)創(chuàng)作者。C.微藝術(shù)創(chuàng)作有助于打破以往藝術(shù)審美的精英化壟斷，使精英與草根雙方在文藝創(chuàng)作層面實現(xiàn)真正意義上的交流、對話。D.微藝術(shù)的主題內(nèi)容與風(fēng)格特點往往與傳統(tǒng)藝術(shù)形態(tài)有差異，使得青年草根群體往往擁有專門藝術(shù)從業(yè)者所不具備的巨大自由度。 8.根據(jù)原文內(nèi)容,下列表述不正確的一項是A.一種新型的廣泛滲透于微時代的社會文化生態(tài)之中的審美文化邏輯，正不斷生成和塑造著社會民眾普遍參與的全新審美文化現(xiàn)實。B.在微時代，人們審美感知方式被改變和重塑，傳統(tǒng)藝術(shù)審美活動的流程與秩序被顛覆，藝術(shù)審美的世俗化與民主化程度也愈來愈高。C.微藝術(shù)若想獲得持續(xù)的關(guān)注和最大的投資收益,創(chuàng)作者們必須不斷如快作品的推陳出新，需要縮短創(chuàng)作周期，盡量減少創(chuàng)作投入成本。D.專門藝術(shù)從業(yè)者由于不具備巨大的自由度,藝術(shù)創(chuàng)作的條框較多,其作品視角不夠獨特,主題不夠豐富，與現(xiàn)實生活的切合度不高。參考答案：6.D(這不是微文化勃興的條件，而是具體表現(xiàn)）7.C.(A.原文中說“鮮少追求”;B.“主要”錯誤,原文是“更多的是”;D.主動與被動顛倒）8.D(肯定非草根群體的創(chuàng)作特點，并不等于說專門藝術(shù)從業(yè)者不具備這樣的特點）2.閱讀下面的文字，完成文后各題。大運河——流淌千年的鄉(xiāng)愁①鶯飛草長的三月，站在黃鶴樓上，想起李白的“煙花三月下?lián)P州”，便忽發(fā)奇想，能否雇一條帆船或者畫舫，帶上弦歌美酒，從胭脂色的波浪上，遇埠則歇，對月而歌，半醉半醒地航行到揚州去呢？朋友告訴我，偌大長江，再也難找到帆船與畫舫了。再者，揚州不在長江邊上，即使雇到船只，也到不了那一片令李白癡迷的城郭。我這才意識到，千年前的優(yōu)雅與浪漫，早已是沉湮的古典。②數(shù)年間，因各種機緣，我或者走在京杭大運河已經(jīng)干涸的河床上，或者在它尚在流淌的河段上看夕陽下的浪影。淤塞與疏波，開鑿與廢棄，輝煌與衰落，保護與開發(fā)，似乎永遠都有著訴說不盡的憂傷，展示不盡的畫卷。站在杭州的拱宸橋上，我希望看到從煙波深處搖來的烏篷船；在無錫城中的清名橋上，我總在想：為何腳下的流水，再也不能流到幽燕之地去聽一聽京韻大鼓，洗一洗北國的胭脂？③崛起于歷史，必寂滅于歷史。就像寒山寺禪鐘依舊，但客船不再；揚州仍不缺三月的煙花，但迎送游子的布帆，早已消失在水遠山重的前朝。④如果在歷史版圖上尋找中國古代文明偉大的標(biāo)志，應(yīng)首推長城與運河。它們一個橫貫東西，一個牽引南北；一個伴著鐵馬金戈，一個浸于槳聲燈影；一個靜態(tài)的陽剛，一個動感的陰柔。但是，在世人的文明譜系里，長城卻是要比運河的名氣響亮得多。長城上的雉堞與磚堡，至今仍讓世界迷戀；而運河里的船隊與波浪，似乎已經(jīng)退出人們的視線。⑤難道，那一條流動著繁華與錦繡的人造動脈，只能在屢遭蟲蛀的線裝書中尋找嗎？河流死去的顯著特征便是消失了槳聲帆影。這有點像沙漠上的胡楊，它保留了生長的姿態(tài)，但再也不能用綠色哺育大地。⑥但運河是一部大書，我們在任何一個時代，任何一種環(huán)境下閱讀它，都會有不同的感慨。有人問我，可以說“運河文明”這四個字嗎？⑦從隋代開始，這條貫穿了幾個龐大王朝的交通動脈，溝通了五大水系，串連起數(shù)十座湖泊?；窗?、揚州等繁華的都市也因它而生。明代，特別是永樂皇帝遷都北京之后，運河達到了全盛，成為大明帝國溝通南北的運輸干線。運輸物資的數(shù)量與種類不斷增加，一條運河供養(yǎng)了帝國的首都與遼闊的北國，中國也因此有一支名叫漕軍的高達三十萬人的特別軍隊,因為一條河流而誕生一支軍隊，或者說一個兵種，這也是運河獨有的人文風(fēng)景。⑧運河最燦爛的年代在明朝，自朱棣遷都之后，北京便有了第一個漢人士族集團。作為帝國的統(tǒng)治者，他們將江南的生活習(xí)慣與民情風(fēng)俗帶到北京。為了滿足漢人士族的需要，必須有大批江南的物產(chǎn)運到北京。因此，明代的運河，發(fā)揮的效益最大，它的繁忙程度遠遠超過長江、黃河。為了增強運輸能力，朝廷投入了大量的物力與人力?？梢哉f，沒有任何一個朝代，像明朝那樣將運河當(dāng)成不可替代的生命河。⑨文明一詞，據(jù)我理解，是人類某種帶有鮮明特色的生存方式，它涵蓋了文化、經(jīng)濟、制度、風(fēng)俗各個方面。如果以此推斷，運河文明的說法是可以成立的。因為這條地球上最偉大的人造河流，在一千多年的歷史中，對中國的經(jīng)濟史、水利史、交通史、城市史、軍事史等方面，均有深刻的影響與巨大的改變。無可否認，運河文明是中華文明體系中的燦爛章節(jié)。⑩運河的急劇衰敗是近一個世紀(jì)的事。因為公路、鐵路以及航空的誕生，水上交通特別是內(nèi)河的航運已經(jīng)日見式微。曾是農(nóng)業(yè)文明的驕傲忽然間變成了工業(yè)文明的棄兒。當(dāng)年，從杭州乘船沿運河到北京，少說也得一個多月。一個月的水上旅行，與帆槳為伍，與鷗鷺相親，以兩岸的風(fēng)光養(yǎng)眼，以河上的波濤養(yǎng)心，該是多么愜意的樂事啊。但在今天，每一個人似乎都在日理萬機，優(yōu)哉游哉的生活他們再也無福消受。生活方式的改變，讓運河的詩意退出了我們的心靈。?近幾年，一些有識之士大力呼吁搶救運河，并爭取將運河申報成世界文化遺產(chǎn)。一條活生生的運河，竟成了一份遺產(chǎn)。大凡成為遺產(chǎn)的東西，都是文化的孑遺。它們不再屬于生活，而是屬于歷史；不再屬于享用，而是屬于憑吊。任何時候提到遺產(chǎn)兩個字，我就會莫名地生起鄉(xiāng)愁。精神故鄉(xiāng)的迷失，讓現(xiàn)代的人們鄉(xiāng)愁越來越濃。這鄉(xiāng)愁不是懷舊，而是反省。我真的很想回到六百年前，雇一條客船，從杭州航行到北京。我知道，這只能是一廂情愿。4.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A.開篇運用聯(lián)想和想象，描繪了泛舟江上優(yōu)雅浪漫的情境，體現(xiàn)出作者的古典情懷。B.作者認為文化遺產(chǎn)是正在消失或已經(jīng)消失的文明的標(biāo)志，因此失去了實用價值。C.第③段收束上文，又通過寫古詩中的意境不再，形象地表現(xiàn)了大運河詩意的消失。D.作者對大運河往昔的燦爛文明充滿向往，對工業(yè)時代人們的生活方式感到遺憾。5.文章第④段有何作用？請簡要分析。6.作者為什么說大運河是“流淌千年的鄉(xiāng)愁”？參考答案：4.B

5.第4段把運河與長城的特點進行比較，強調(diào)了大運河在中華文明史上的重要性；又把二者今天的情形進行對比，突出表達了作者對今天大運河衰落的遺憾與惋惜之情；為后文對“運河文明”的敘寫做好鋪墊

6.因為大運河在一千多年的歷史中，對中國的經(jīng)濟、交通、城市、軍事等方面起著重要的作用，形成了燦爛輝煌的運河文明，而這一文明在今天衰落了，讓人留戀的同時又滿懷惋惜遺憾；“大運河”的衰落也代表著一種延續(xù)千年的傳統(tǒng)的生活方式的改變，這種改變讓恬淡閑適、與自然相融的詩意生活不再，令人惆悵失落【4題詳解】此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。題中B項，“因此失去了實用價值”錯誤，文中只是說“它們不再屬于生活，而是屬于歷史；不再屬于享用，而是屬于憑吊”，“失去了實用價值”文中沒有明確依據(jù)，無中生有。故選B?！?題詳解】此題考核分析語段作用的能力，答題時注意從語段的內(nèi)容、手法、表達的情感以及結(jié)構(gòu)上的作用分析，此題要求分析文章第④段的作用，從內(nèi)容來看，作者對一北一南的長城與運河作了對比，既有地理位置的比較，又有歷史沿革的比較，其結(jié)果是一個仍讓世界迷戀，一個已退出歷史舞臺；從情感看，本篇文章的寫作主體是大運河，很顯然通過對比突出了作者的感情：對今天大運河衰落的遺憾與惋惜之情；從結(jié)構(gòu)看，后文寫“運河文明”，此段為其鋪墊?！?題詳解】此題考核分析標(biāo)題含義的能力，答題時要結(jié)合文章的主要內(nèi)容和文章的主旨進行探究，文章內(nèi)容的概括注意各段的段首和段尾句，主旨注意文章的開頭和結(jié)尾，重要的語句有“我這才意識到，千年前的優(yōu)雅與浪漫，早已是沉湮的古典”“對中國的經(jīng)濟史、水利史、交通史、城市史、軍事史等方面，均有深刻的影響與巨大的改變”“生活方式的改變，讓運河的詩意退出了我們的心靈”“我真的很想回到六百年前，雇一條客船，從杭州航行到北京。我知道，這只能是一廂情愿”，根據(jù)這些重點語句概括即可?！军c睛】分析語段作用，答題時要結(jié)合段落在文章中位置來回答，有指定就問題回答，沒有指定，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來回答。內(nèi)容上的作用一般為交代、充實文章的內(nèi)容，深化、升華主旨，寄托作者的思想感情等；結(jié)構(gòu)上的作用一般為，開頭，統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，制造懸念；中間，過渡照應(yīng)，承上啟下，推動情節(jié)發(fā)展等；結(jié)尾，呼應(yīng)前文，照應(yīng)標(biāo)題，卒章顯志等。3.閱讀下面的文字，完成小題。憂傷遠逝非魚憂傷像一湖清涼的水，她就像一尾喜歡冷水的魚。她見過那種小魚，細長，明黃色，很緩慢地在水里游來游去。她覺得，這魚肯定是悲傷的、無奈的，早就練就一身刀槍不入的本領(lǐng)，才在這海拔三四千米的高原之上，艱難地存活下來。從小她就活在兩個姐姐的陰影里。兩個姐姐像父親，長得枝葉舒展，而她偏偏像母親，單眼皮，小眼睛，厚嘴唇，皮膚生了銹般黑黃。她常常懷疑，她根本就不是父母親生的。母親似乎也不怎么待見她，總在抱怨：我怎么生了這么個丑丫頭，將來可怎么嫁出去哦？只有父親喜歡摸她的頭，高興的時候拍她的小肩膀，夸她聰明、能干。于是，她唯一的驕傲就是聰明、能干，她只有更加聰明，更加能干。父親說：要好好學(xué)習(xí)，將來考一流的大學(xué)。她就拼命地學(xué)，把所有能拿的獎狀都拿回家，貼了滿滿一墻。她考上了一流大學(xué)。她的丑在那一刻被大家忽視了，包括兩個姐姐，都熱淚盈眶地祝賀她，說她給家里爭了光。父親已退休，笑呵呵地端起他的小茶壺，歪一歪右嘴角，從小壺嘴吸一口茶水，遞給她一個MP3，摸一下她的頭，說“獎勵你的”。母親也送給她一把黑亮的牛角梳：用腦太多，拿這個多梳梳頭有好處。她覺得，只有在那個夏天，才是她一生中最幸福的時候?？上奶焯虝?，匆忙間就過去了。秋天的風(fēng)，還有雨，長且冷，而且愈來愈冷。大學(xué)里，同學(xué)們開始悄悄戀愛，可從沒有人約她，她總是孤獨地呆在教室，使自己看起來很忙的樣子。四年之后，她比別人多了一張“優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生”證書，也因此第一個被選調(diào)到省直機關(guān)?？粗切賽圻^的同學(xué)凄凄離別，執(zhí)手相看淚眼，她獨自抱著膝蓋，坐在她的小床上。她聽見心里被某種東西敲擊的聲音，轟，轟，轟，一下又一下，她突然感覺很疼，哪兒都疼。她的疼痛持續(xù)了很長時間，有四五年吧。她避免一切出頭露面的機會，努力把工作干得更好，避免和年輕男同事一起出去，很小心地保護著自己的自尊。同事也半開玩笑半認真地說要給她介紹對象，都被她婉言回絕了，她不是不想戀愛，她怕失望，更怕傷害。直到有一天，她獨自背了行囊去旅游，看到高原湖水中的魚，她仿佛看到了自己。這么多年，自己就像小魚在這冷水中，一直孤獨地待在無盡的憂傷里?？扇水吘共皇囚~啊，不是。那一刻，她有種欲哭無淚的感覺?；氐郊?，她去看父親。此時母親已經(jīng)去世了，兩個姐姐也已經(jīng)結(jié)婚，過著世俗的幸福生活，父親獨自一人守著家。父親還喜歡摸她的頭：“丫頭，該把自己嫁出去了，別總那么高傲?！薄案甙?？父親，難道你覺得我是高傲？我已經(jīng)把自己降低到塵埃里了，我從來就沒有高傲過，我只有自卑?！薄暗雌饋硎沁@樣?！备赣H說?！澳悴挥X得是我長得太丑，沒人要？”“傻丫頭！世上從來就沒有丑女人，只有笨女人。再說，你看看你，哪點丑了？”她不相信父親的話，父親從來就是愛她的，不會說她丑，可她知道自己很丑，一直都丑，從小到大?！澳阍趺催@么固執(zhí)？”父親好像有點生氣，“找個好小伙子去戀愛結(jié)婚。”回到單位，她對同事大姐說：“幫我介紹個對象吧?！彼胪?，哪怕為了父親，就算受傷也得傷一次吧。同事大姐一臉的驚訝：“真的？真的？哎呀，咱單位那么多小伙子等著呢，你總拒人千里，他們都怕了你了?！薄罢娴模俊边@回是她驚訝了。她從來沒想過會有人喜歡她?！霸趺床皇钦娴陌?，瞧瞧，氣質(zhì)多好啊，他們都說你像三毛。”剎那間，二十多年積攢起來的憂傷分崩離析。她的心里綻放出一朵燦爛的花，如魚兒一躍跳出冰涼的水面，擁抱溫暖……（有刪改）15.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是：（

）A.姐姐們的漂亮、大學(xué)同學(xué)的戀愛，給“她”的生活帶來了陰影，讓“她”感到痛苦，促使著“她”更加努力地學(xué)習(xí)。B.高原湖水中的魚孤獨地生活在清涼的水中，“她”覺得自己與它們極為相似，同病相憐中也獲得了生活的力量。C.小說善于運用細節(jié)表現(xiàn)人物，父親摸“她”的頭、贈送禮物、催促戀愛結(jié)婚等細節(jié)，表現(xiàn)了父親對“她”的關(guān)愛。D.“秋天的風(fēng)，還有雨，長且冷，而且愈來愈冷”的描寫，間接表現(xiàn)了“她”的內(nèi)心情感，也為后文情節(jié)做了鋪墊。16.小說中的女主人公有哪些主要的性格特點？請簡要概括。17.小說以“她的心里綻放出一朵燦爛的花，如魚兒一躍跳出冰涼的水面，擁抱溫暖”結(jié)尾，有何作用？請結(jié)合作品簡要分析。參考答案：15.B

16.①自卑自憐。②自尊心強。③聰明勤奮。④孝順聽話。⑤敏感固執(zhí)。（每點1分，意思相近即可）

17.①與前文對比，形象地表達了“她”走出自卑，遠離憂傷，獲得自信的喜悅。②呼應(yīng)前文，使結(jié)構(gòu)完整。③運用比喻，具有文采，富有意蘊。15.試題分析：此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中AB項考核內(nèi)容，C項考核手法，D項考核結(jié)構(gòu)，其中B項，“獲得了生活的力量”理解錯誤，應(yīng)該是“感到自卑”。16.試題分析：這是一道概括人物性格的題目，答題時先梳理文章的情節(jié)，然后根據(jù)情節(jié)概括，此題可根據(jù)文中的“從小她就活在兩個姐姐的陰影里。兩個姐姐像她們的父親，長得枝葉舒展，而她偏偏像母親，單眼皮，小眼睛，厚嘴唇，皮膚生了銹般黑黃”概括其“自卑自憐”的性格特征；概括其“她就拼命地學(xué)，把所有能拿的獎狀都拿回家，貼了滿滿一墻”的性格特征；概括其“聰明勤奮”的性格特征等，同樣概括“自尊心強”“孝順聽話”“敏感固執(zhí)”的性格特征。點睛：這是一道考核欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)形象的題目，考核的重點是性格特征，答題時根據(jù)文中對該人物的語言、動作、心理等描寫和他人的評價等概括，答題時先答出性格特征，后面列出文中的依據(jù)，注意答主要的形象特征，各項之間不要包含。17.試題分析：這是要到考核文章的結(jié)構(gòu)的題目，要求回答“以‘她的心里綻放出一朵燦爛的花，如魚兒一躍跳出冰涼的水面，擁抱溫暖’結(jié)尾的作用”，主要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和手法的角度分析，從內(nèi)容看與前文對比，形象地表達了“她”走出自卑，遠離憂傷，獲得自信的喜悅；從結(jié)構(gòu)看，呼應(yīng)前文，使結(jié)構(gòu)完整；從藝術(shù)手法看，運用比喻，具有文采，富有意蘊。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文段，完成12-14題。遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。望長安于日下，目吳會于云間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。關(guān)山難越，誰悲失路之人。萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年？嗟乎！時運不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？所賴君子見機，達人知命。老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？勃，三尺微命，一介書生，無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風(fēng)。舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里。非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨陪鯉對；今晨捧袂，喜托龍門。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚？12.下列各句中沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是

（

）A.悅親戚之情話，樂琴書以消憂B.屈賈誼于長沙，非無圣主C.外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮D.野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也

13.根據(jù)文意，分析有誤的一項是

（

）A.“物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻”兩處用典，贊美了滕王閣所在地的物華人杰。B.“有懷投筆”作者用班超投筆從戎的典故暗示自己不甘做一介書生。C.“非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰?！薄爸x家之寶樹”“孟氏之芳鄰”兩個典故說明自己并沒有謝玄那樣的才華，因此也找不到孟母尋找的好鄰居。D.“他日趨庭，叨陪鯉對?！钡涑觥墩撜Z·季氏》，王勃在這里是說自己過些時候要到父親那里聆聽教誨。14.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。（2）北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。參考答案：12.D13.C（“謝家之寶樹”“孟氏之芳鄰”兩個典故說明自己并沒有謝玄那樣的才華，卻能在今天的宴會上結(jié)識各位名士。）14.（1）年紀(jì)雖然老了，但志氣應(yīng)當(dāng)更加旺盛，哪能在白發(fā)蒼蒼的老年改變心志？境遇雖然困苦，但節(jié)操應(yīng)當(dāng)更加堅定，決不能拋棄上干青云的氣節(jié)。（2）北海雖然遙遠，乘著旋風(fēng)還可以到達。早年的時光雖然已經(jīng)逝去，珍惜將來的歲月，為時還不晚。5.

【注】①睟：顯現(xiàn)。②盎：充溢。（1）下列各項中，對選段理解不正確的一項是（3分）（

）A．居于天下的中央，安撫天下的百姓，君子以此為樂，這也是君子的本性。B．君子不因為通達或困窘而使本性增加或減損。C．君子的本性，仁義禮智植根于內(nèi)心，外表神情清和潤澤，呈現(xiàn)于臉面，流溢于肩背，充實于四肢。君子的本性不必言說，自然而然地表現(xiàn)在“四體”上，不用言語，別人也能理解。D．孟子所描述的儒雅君子，外在形象與內(nèi)在靈魂統(tǒng)一，表里如一，通體流溢著生命的光輝。（2）文段中多次談及“君子所性”，那么請問孟子所認為的君子本性是什么？（3分）參考答案：（1）選A（君子的本性不在這。）（3分）（2）君子的本性指的就是“仁義禮智”之心，孟子認為只有持有這一本性，自然就能達到治理天下的目的。（3分）6.閱讀下面文言文，回答問題。獅貓述

王廷相獅，西域獸也，毛披拂。貓亦有然者，故曰獅貓。余往在京時，曾畜其一，而生四子，咸軀白尾黑，姣然可愛。且性質(zhì)荏順，聲氣清窈，臥融軒如雪團，騰危檻若奔星，真閨閣之奇觀也。女郎尤其憐之，置之幾榻，為閨賓焉。時屋宇新構(gòu)，無鼠，初不覺其害事也。及來南都，鼠多且黠，緣壁上下，穴屋巔，晝滿承塵，跳擲作撲撲聲，以杖觸之不畏；然夜伺人寢寂，乃群下地，環(huán)室而走，相觸踏驚躍，若轉(zhuǎn)斗，若嬉戲，嘈嘈呶呶，彭彭剝剝，不辨時而散去。登幾庋，緣筐櫝，翻書帙，穿囊袱，磕撞柈罌，拂響弦索，咀龁格格，左喧右聒，驅(qū)之仍來，寂而復(fù)作，令人中夜不得寐，雖有智力，無所從而施之。乃呼童子問貓所在。童子曰：“室無貓，故然?！币砣?，乃集貓閉之室。鼠始聞貓鳴，伏于穴，不即出，久之一二稍稍動作，騷屑刺促，如試貓然。乃貓則偃然而臥，若弗聞?wù)?。?shù)日，鼠知貓果不為己害也，乃益狎習(xí)不避，舉穴出矣。余篝燈候之，見鼠之遇貓也，撇勒搪突，恣行無忌；貓之見鼠也，逡巡前卻，若有遜避之狀。嗟嗟!怪哉!異乎!貓以捕鼠為職也，乃今與鼠習(xí)，失職矣。色相之美，夫焉足取?然猶不忍棄之。乃市他貓，為捕鼠計，至則群居而嗃嗃，而斗且嚙，他貓不堪其苦，咸遁去。余始知其無能而害事也。乃盡數(shù)乞諸人，復(fù)市他貓畜之，且捕且食，盡數(shù)月，鼠患方已。

（取材于《王廷相集》）33.下列語句中，加點的詞的解釋不正確的一項是（

）（2分）A.時屋宇新構(gòu)

構(gòu)：通“購”，購買B.舉穴出矣

舉：全C.逡巡前卻

卻：退卻D.乃盡數(shù)乞諸人

乞:給予34.下列各組語句中，加點的詞意義、用法都相同的一組是（

）（2分）A.且性質(zhì)荏順

且捕且食B.環(huán)室而走

乃貓則偃然而臥

C.乃集貓閉之室

久之一二稍稍動作D.乃今與鼠習(xí)

乃市他貓35.下列語句編為四組，全都表現(xiàn)獅貓“無能”的一組是（

）（2分）①鼠始聞貓鳴，伏于穴，不即出②乃益狎習(xí)不避，舉穴出矣③見鼠之遇貓也，撇勒搪突，恣行無忌④貓之見鼠也，逡巡前卻，若有遜避之狀⑤至則群居而嗃嗃，而斗且嚙⑥且捕且食，盡數(shù)月，鼠患方已A.①②⑥

B.③⑤⑥

C.②③④

D.①④⑤36.下列對原文的理解和分析，不正確的一項是（

）（2分）A.作者認為獅貓性情溫順、外表可愛，雖不能捕鼠，但能作為寵物豢養(yǎng)。B.獅貓見到來抓老鼠的“他貓”，主動攻擊，又叫又咬，逼得“他貓”只好逃走。C.作者對老鼠猖獗為害，獅貓看見老鼠卻退避不前的描寫，極為細致生動。D.文章中這只“無能而害事”的獅貓，寓意深刻，有非常強的現(xiàn)實針對性。37．用斜線（/）給下面文言文斷句。（5分）故師之教也不爭輕重尊卑貧富而爭于道其人茍可其事無不可所求盡得所欲盡成此生于得圣人圣人生于疾學(xué)不疾學(xué)而能為魁士名人者未之嘗有也。（取材于《呂氏春秋》）參考答案：33.A[構(gòu)：建造。]34.B[B項中的兩個“而”均為連詞，表修飾。A項前句“且”表示遞進關(guān)系，“而且”；后句“且”表并列關(guān)系，“又……又……”。C項前句“之”為代詞，指“獅貓”；后句“之”為音節(jié)助詞，無實義。D項前句“乃”為副詞“竟”；后句“乃”為“于是，就”。]35.C

36.A37.故師之教也/不爭輕重尊卑貧富/而爭于道/其人茍可/其事無不可/所求盡得/所欲盡成/此生于得圣人/圣人生于疾學(xué)/不疾學(xué)而能為魁士名人者/未之嘗有也。[5分。共10個必斷處，斷對兩處得1分，斷錯兩處扣1分。]三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是排污許可證辦理流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個字。參考答案：申請人向環(huán)保局提出申請，若申請材料不全，須一次性告知補交，若不屬于許可范圍的，則將材料退還申請人；材料當(dāng)日受理后，須進行審查，決定許可與否；許可的發(fā)放排污許可證，并向社會公開，不許可的則不發(fā)證?！驹斀狻吭囶}分析：題干要求把“排污許可證辦理流程圖”轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，同時要求“內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個字”，這是考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力。首先分析流程圖的組成部分，然后分析箭頭的指向，最后用準(zhǔn)確的語言表述出來即可，表述的時候要環(huán)節(jié)齊全。從圖上來看，申請人要先向環(huán)保局提出申請，這里又分成兩種情況，第一種是申請材料不全，須一次性告知補交，第二種是不屬于許可范圍的，則將材料退還申請人；然后材料當(dāng)日受理后，須進行審查，決定許可與否，此處又分成兩種情況，第一種是許可的，發(fā)放排污許可證，并向社會公開，第二種是不許可的，則不發(fā)證?！军c睛】本題屬于框架圖的轉(zhuǎn)化。該題采用圖形與文字混合的形式給出一個構(gòu)思框架，要求寫成一段內(nèi)容完整、表述準(zhǔn)確、語言連貫的語句，該題考查了考生用簡明準(zhǔn)確的語言進行構(gòu)思轉(zhuǎn)寫的能力，而把心里想的東西寫出來是常見的語言表達需求，具有重要的應(yīng)用價值。答好這樣的題要注意三個問題，一是看出所給構(gòu)思圖形的構(gòu)思特點，二是將所給構(gòu)思信息按一定規(guī)律形成文字，三是注意文字表達的準(zhǔn)確性和流暢性。8.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）①耐心和勇氣常能幫助我們?nèi)Ω渡朴跀嚭偷娜?，把事情一件件弄清楚，不要讓對方?/p>

的機會。②然而最重要的是，中國要始終尊重俄羅斯，在它遇到16年來最大經(jīng)濟困難的時候，不對其趾高氣揚，更不

。③位于火奴魯魯、邁阿密、紐約的三家酒店購買了一種新型的耐洗的射頻識別標(biāo)簽，用以防止人們拿走他們的毛巾、亞麻織品和高級絨毛浴袍。然而這種

的行為已然成為某些人旅游之外的樂趣。A．趁火打劫順手牽羊渾水摸魚

B．順手牽羊渾水摸魚趁火打劫C．渾水摸魚趁火打劫順手牽羊

D．趁火打劫渾水摸魚順手牽羊參考答案：C【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E【技巧點撥】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。如渾水摸魚：比喻趁混亂時攫取不正當(dāng)?shù)睦妗３没鸫蚪?，是比喻乘人之危謀取私利。順手牽羊，比喻趁勢將敵手捉住或乘機利用別人?，F(xiàn)比喻乘機拿走別人的東西。第二，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面?？梢詮那楦猩式嵌缺嫖?；也可以從對象和情境的角度辨析。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。9.許多俗語和名言警句，如果變換一個角度思考，就會產(chǎn)生另一種理解，讓人耳目一新。請依照示例，寫出你對下面俗語的不同看法。（4分）【示例】酒香不怕巷子深

另一看法：深巷中的酒香，誰能聞得到？好酒也需要包裝和宣傳。在信息時代，我們不能消極等待一個偶然過客的發(fā)現(xiàn)。書讀百遍，其義自見另一看法：

。參考答案：另一看法：如果是不動腦筋地讀，讀的遍數(shù)再多，終究還是浮在表面；而對那些淺顯的文章，又何須讀上百遍？10.根據(jù)下面的材料，用一個單句介紹某市的概況（40字內(nèi)）（4分）材料一：某市至今已有幾千年的歷史，歷代為郡、州、府、道治所，現(xiàn)為國家歷史文化名城。材料二：某市鐵路、公路四通八達，機場開通國內(nèi)十多條航線。材料三：某市景色優(yōu)美，有景區(qū)被評為中國AAAA風(fēng)景旅游區(qū)。材料四：某市的國內(nèi)生產(chǎn)總值和財政收入在我國地級市中名列前茅。答：

參考答案：某市是交通便利、景色優(yōu)美、經(jīng)濟發(fā)展水平較高的國家歷史文化名城。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。必修課，是指必須學(xué)習(xí)的課程，從小到大，從校內(nèi)到校外，我們每個人都面臨著一門又一門的必修課，有的是按照規(guī)定必須學(xué)習(xí)的，有的是你自覺完成的；有的費時不多，有的需要終生學(xué)習(xí)……請以“必修課”或者“人生的必修課”為題寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。參考答案：作文【題意理解】認真研讀提示語，是審題的第一步驟。提示語共有三句，第一句揭示了“必修課”的內(nèi)涵性特征——“必須學(xué)習(xí)”，即要求“必修課”內(nèi)容必須含有對人生成長、生命成熟、社會進步有著積極意義、正面推動的必要性因素，因此，“苦難”、“寂寞”、“失敗”、“孤獨”……不能算“必修課”，而“正視苦難”、“耐住寂寞”、“從失敗中崛起”、“慎獨”……才是“必修課”。第二句是從時間、空間角度開啟思維，據(jù)“校內(nèi)”理解，語數(shù)英自然可算是“必修課”。第三句話指出“必修課”的強制性及自覺性、階段性與長期性特征?！氨匦拚n”的命題意圖在于引導(dǎo)考生思考人生、社會歷程中那些必須時常加以溫習(xí)、修煉的內(nèi)容，而這些內(nèi)容可能正處于逐漸消失、弱化的狀態(tài)?！氨匦蕖倍謴娬{(diào)的是該事物的必要性而非充分性，換言之，是該事物對人生成長、社會進步有著不可或缺的意義、價值?？圩　氨匦拚n”的“必要性”和“成長性”兩個內(nèi)涵，才算是至切題意?！緲?gòu)思指瑕】1.停留于“是什么”式的表象描述，而缺少“為什么”的理性分析。比如有同學(xué)寫“孝道”應(yīng)成為人生必修課，此立意不錯，可惜的是，文章主體部分羅列如今不孝的種種表現(xiàn)，而沒有分析不孝帶來的危害以及“孝道”對社會、人生的重要性意義。此算部分偏離題意，此屬四類卷。2.并列式的“偽議論”。比如有同學(xué)的分論點是“奉獻應(yīng)成為必修課”、“誠信應(yīng)成為必修課”、“責(zé)任應(yīng)成為必修課”，全文缺少統(tǒng)一集中的中心，而且沒有議論文應(yīng)有的事理分析。此類卷屬四類卷。3.停留于概念邊緣的泛泛而談，而沒有對概念的精準(zhǔn)剖析。比如視“必修課”為一個籠統(tǒng)性概念，談“必修課”對人生的意義，開口大且浮于表層，此類卷當(dāng)屬三類下。4.穿靴戴帽的套作仿襲。比如有同學(xué)首尾指出“樸與華”是“必修課”，主體部分大談“樸與華”而置“必修課”的特征于為顧，此類卷當(dāng)屬四類下或五類卷。[例文]

必修課在現(xiàn)代社會，娛樂正借助文化而大行其道，而那些文化中的經(jīng)典悲劇也正離我們遠去。人們早已淡忘了普羅米修斯的被啄之痛、俄狄浦斯的放逐之悲，奧德塞的漂流之苦……當(dāng)有一天，悲劇從視野中淡出，我們的淚腺還能分泌出清澈的液體嗎？感受悲劇，理應(yīng)成為人生的必修課。悲劇能凸顯人類生存的困境，張顯生命的強力。西西弗斯被罰永無休止地推石上山，其悲劇意義在于揭示了人類的苦難與生存困境。正如給太后唱戲的伶人所戴的紙枷鎖，一層薄紙就將一個生命牢牢看鎖，人生的渺小與無助，在悲劇中被揭露無遺。因此，哈姆萊特只能中劍身亡、劉蘭芝也只能舉身赴清池。然而，悲劇之真正價值在于明知毀滅而甘愿被毀，主人公也正在此過程中，實現(xiàn)了生命的張揚與價值的彰顯。西西弗斯的堅忍、哈姆萊特的追索、劉蘭芳的執(zhí)著，已成為經(jīng)典的人文標(biāo)本鑲嵌在人類精神的長廊中。因此，感受悲劇，就能觸摸精神的偉大與崇高，從而喚醒人的價值感。單就那些經(jīng)典電影中的悲情片段就足以震撼人心：《勇敢的心》中威廉·華萊士臨刑前那渾厚的“Freedom”，《海上鋼琴師》中1900與郵輪同毀瞬間的沖天浪花、《美麗人生》中圭多被斃前給兒子留下的大步向前的一幕……感受這些悲劇，眼睛會在淚水中日益清明，心靈會在疼痛中逐漸充實。然而，中國人更喜歡大團圓式的喜劇結(jié)局，總不自覺地把生活中的悲劇改成藝術(shù)中的完美。于是，便有了焦劉合葬，墳上枝葉交錯，鴛鴦雙飛；于是，便有了梁山伯與祝英臺死后化蝶，永不分離；于是，便有了杜麗娘的還魂復(fù)活，與柳夢梅終成眷屬……喜劇的結(jié)局固然寄托了人們美好的愿望，但容易屏蔽現(xiàn)實的種種苦難、人生的百般無奈。湯顯祖的還魂童話，總抵不過歐·亨利含淚的微笑，令人心碎。如果一個人不懂得感受悲劇，心靈容易淺薄，靈魂不易偉岸。傅雷曾說：“沒有悲痛的人生是輕佻的?！北瘎≌谴┻^膚淺的表象，直抵人心深處的力量。同樣，一個民族如果只愛喜劇不愛悲劇，這個民族就容易在感性的哄笑中迷失方向。反之，一個民族喜愛悲劇，這個民族的理性思維會格外發(fā)達。在古希臘那兩個世紀(jì)的悲劇時代中，哲學(xué)得到了空前發(fā)展，人類理性思維異?；钴S。其實，現(xiàn)實生活中并不缺少苦難這一悲劇性因素。近年來的震災(zāi)、礦殤一次次刺激著國人的情感，但人們的關(guān)注點似乎更多地集中在慘劇而非悲劇上。慘劇之悲，悲于“聽任自然”的無奈與無助；而悲劇之悲，悲于“知其不可為而為之”的絕境反抗。多感受一些悲劇，心靈將更為堅韌。當(dāng)然，我們并不期待現(xiàn)實人生與悲劇同行，但悲劇感應(yīng)成為我們的心靈養(yǎng)料，感受悲劇應(yīng)成為一堂永遠的必修課?！疚襾碓u判】按第1篇文章后的“定位”、“點評”，寫好后面幾篇文章的“定位”、“點評”。必修課古人寒窗苦讀數(shù)十載，不覺堪困，但只求金榜題名，能平步青云，能聞達于諸侯。于是，他們成才的必修課便是“四書五經(jīng)”的背誦。但亦有沆、瀣等人，沆瀣一氣，崔沆僅憑姓氏之親單取崔瀣入仕，這件事被人揭露之后，其丑聞也浮出水面，遭人詬病。然后，和考官拉關(guān)系扯迎親似乎就成了眾考生的新的必修課了。我在想，發(fā)展生存的必修課難道就是“走后門”、“潛規(guī)則”嗎？前不久爆出的“北影門”，某女分不及第卻依然如愿以償，為什么？因為考官從她身上也“如愿以償”了。顯然，類似事例多不勝舉。為做女主角，一念之差把自己賣給了導(dǎo)演；為爬上官職，兩袖之間不藏清風(fēng)卻暗送禮金；為求好功名，三思之后仍毅然走后門拉關(guān)系……難道這就是人成功路上所做的必修課？不以真正科學(xué)文化知識來武裝自己，卻坦裎露體向潛規(guī)則投懷送抱，這些人寧可“另辟蹊徑”、“投機取巧”，闖進了各種“門”中，并自己以為是通天大道?？尚秃帽仍瓉砣粘Ｋ璧拿罪埢蛎媸呈且粋€人吃飯的“必修課”，但此人為滿足更挑剔的口腹之欲開始以零食果腹來權(quán)當(dāng)午飯。長期如此，此人健康狀態(tài)還能得到保證嗎？顯然，不能。顯然，那些“門”徒亦不能成功。于是一個人的生存發(fā)展的必修課不是“走后門”、“潛規(guī)則”。那么，我們?nèi)松谑浪钊胗稳杏诳萧斓谋匦拚n到底教些什么學(xué)些什么呢？筆末微提，成竹在胸，筆落生花，白石老人以“不教一日閑過”總結(jié)了他人生中的必修課，孜孜不倦地觀察繪畫，才能在一扎方寸之間鉤勒潑墨出旖旎風(fēng)景。一位旁聽生似乎奮筆疾書著什么，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?，好一個直面慘淡人生的猛士，魯迅以他鏗鏘筆調(diào)和戕伐熱情概括了他的人生必修課小結(jié)，針砭之氣，紙不能掩。過道上走過一位手捧竹簡、低頭沉吟的素衣書生，口中吐納出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，這團皓白之氣氤氳了文天祥一生的必修課……毋庸諱言，對于他們來說，雖孔方匱乏，容貌不濟，但真正的必修課依然是他們每個人心中各自堅定的信仰理想，“合乎禮義”，“學(xué)不可以已”，“兩全忠義”，“德才兼?zhèn)洹薄怂獙W(xué)的必修課，不是逞一時之快的旁門左道或投機主義，而是立足于社會的信仰理想。定位：一類文

點評：切合題意，審題、立意準(zhǔn)確、深刻。必修課士不可以不弘毅，任重而道遠。近日，網(wǎng)上又爆出一則消息，一人在某看守所內(nèi)離奇死亡，經(jīng)調(diào)查小組核實，此人因洗臉而死。這不禁讓我想起前些日子的“躲貓貓”事件，今后是否還會有“洗腳”死，“吃飯”死，也就無從知曉了。雖然這件事在網(wǎng)友的評論中已漸漸平息，但這不得不引起我們的一點思考：難道我們就不能為一個人的生命負責(zé)嗎？生命如兒戲，這是我所領(lǐng)悟出來的。一句不負責(zé)任的話就給一個人的死而蓋棺論定，這也未免有些草率了吧?？伤^的專家卻還壯著膽子說這是事實，是經(jīng)過調(diào)查核實的。他們肩上有這一條人命的重任，有中國整個法律體系的重擔(dān)，這樣做也未免太兒戲了。這不免讓我想起波蘭客機失事，國家領(lǐng)導(dǎo)人不幸遇難的事情。一直讓我百思不得其解的是為何波蘭總統(tǒng)仍舊會用一架已經(jīng)服役了27年的，期間還經(jīng)過了幾次大修的飛機。后來仔細想想，波蘭有這一套嚴(yán)格的監(jiān)督體系以及法律體系，人們把重擔(dān)交托給他們，他們盡力完成，相信在波蘭，這種“洗臉?biāo)馈钡亩ㄕ摼痛蟛豢赡艹霈F(xiàn)了。與之相比，我們是否應(yīng)該更好地反思一下。一個國家有一個國家的機制，一個國家有一個國家的體系。但制定一套完善的法律體制是每個國家的必修課，它是公平的體現(xiàn)，更是承擔(dān)責(zé)任的準(zhǔn)繩。但值得我們思考的是，在前段時