北京燕山星城中學(xué)2022年高三語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷含解析

北京燕山星城中學(xué)2022年高三語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。美麗鄉(xiāng)村蘆芙葒那天早上，他剛進(jìn)辦公室，電視臺(tái)的總導(dǎo)演就找到他。說(shuō)，電視臺(tái)準(zhǔn)備拍一部關(guān)于鄉(xiāng)村記憶的紀(jì)錄片。地點(diǎn)選在你老家的那個(gè)村子，你得給我們幫幫忙。他的老家距縣城有七十多里，是一個(gè)三面環(huán)山一面傍水的小山村。村子里的房子、門樓、院墻以及雞舍、豬圈、牛欄清一色都是用青石板砌成。雖然沒(méi)有街道，但戶連戶、舍連舍勾連成一片，錯(cuò)落有致，看起來(lái)特別美。他雖然離開(kāi)村子多年，每年總會(huì)回去轉(zhuǎn)上幾次。這些年，他在城里蓋起了一棟棟大樓，心里卻總是割舍不了那些石板房。那里每個(gè)角落都有他美好的記憶。一聽(tīng)說(shuō)在他老家拍電視片，他一下子就來(lái)了興趣?？倢?dǎo)演說(shuō)，是這樣的，我們已到你老家那個(gè)村子踩過(guò)幾次景了，一切都滿意，唯一缺的就是人了。缺人？他有些不明白。是的。你的老家你知道。這幾年村子里的人外出的外出，搬走的搬走。那天我們?nèi)ゴ遄永锊染皶r(shí)才發(fā)現(xiàn)，偌大的一個(gè)村子只有四五戶人家，而且都是老人。問(wèn)題是，我們拍紀(jì)錄片，不能拍個(gè)空村子吧，那么好的景致，沒(méi)有人，拍出來(lái)又有什么意思呢？他明白了總導(dǎo)演的意思，可這比出錢的難度還大。別給我說(shuō)難。我知道你的能耐，憑你在村里的威信，這事對(duì)你來(lái)說(shuō)就不算個(gè)事。送走總導(dǎo)演，他就開(kāi)始給村子里在外的人打電話。一開(kāi)始，大家聽(tīng)說(shuō)要在老家的村子里拍電視，都興奮得不得了。其實(shí)，每個(gè)人的心里還都裝著那個(gè)村子?？梢徽f(shuō)到具體的事情上，問(wèn)題就來(lái)了，有的說(shuō)生意忙走不開(kāi)，有的說(shuō)小孩要上學(xué)得照看，推三擋四找各種理由。盡管難度大，最終他還是做通了全村人的工作。事情總算定了下來(lái)。竟然還有一個(gè)意外之喜。村子里一戶準(zhǔn)備給孩子結(jié)婚的人家，也被他說(shuō)動(dòng)，決定將婚禮搬回村子里辦。在攝制組開(kāi)拍的前兩天，他和村里的人相約著，拖家?guī)Э诘鼗氐搅舜遄永铩Ｄ菚r(shí)孩子們剛好放寒假。為了還原生活，他還特意買來(lái)了紅辣椒、玉米棒子，將它們穿起來(lái)，掛在各家各戶的山墻上。石板墻紅辣椒，一下子將所有人的記憶拉回到過(guò)去的歲月。生活其實(shí)是不用導(dǎo)演的。大人們平時(shí)難得有這樣的機(jī)會(huì)聚在一起，火塘里生起火，圍在一起，就有說(shuō)不完的話。小孩子們?nèi)齻€(gè)一群五個(gè)一伙，像自由的小鳥(niǎo)一樣，在村子里追來(lái)跑去。偶爾響起一聲兩聲狗叫，村子就一下子活起來(lái)了。電視開(kāi)拍的第二天，那戶給孩子結(jié)婚的人家，門上貼上紅紅的對(duì)聯(lián)，場(chǎng)院里擺起了酒席，全村的人都來(lái)喝喜酒。主家還請(qǐng)來(lái)響器班子，吹吹打打地?zé)狒[了起來(lái)。大家?guī)缀醵纪伺碾娨暤氖?。電視片拍得是異常順利。殺青那天，總?dǎo)演握著他的手說(shuō)，多么好的鄉(xiāng)村生活呀。唯一遺憾的是，沒(méi)有下雪，要是下一場(chǎng)雪，孩子們?cè)僭诖遄永锎蜓┱蹋焉涎┤司透幸馑剂?。送走攝制組的那天晚上，他讓老婆將炕燒熱，美美地睡了一覺(jué)，這些年他在外打拼還真的沒(méi)有好好睡過(guò)一次安穩(wěn)覺(jué)?！袄掀拧⒑⒆?、熱炕頭”的日子真是好呀。早上起床，他一打開(kāi)門，外面竟然下起了雪。轉(zhuǎn)過(guò)墻角，他卻發(fā)現(xiàn)，村子里好多人正將他們帶回來(lái)的行李往公路上搬。那里停著他們開(kāi)回來(lái)的車。有些手腳麻利的，已經(jīng)將車發(fā)動(dòng)了起來(lái)。怎么就不能在村子里過(guò)一個(gè)年呢？他回過(guò)頭往村子看去，此時(shí)，整個(gè)村莊一下子又安靜了下來(lái)。雪越下越大，那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪似乎要將整個(gè)村子掩埋掉。（選自2016年第23期《小小說(shuō)選刊》）4．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．第二自然段文字屬于倒敘，既交代“他”老家的地理位置和村子的概貌，又呼應(yīng)標(biāo)題與開(kāi)頭，自然引出下文的故事。B．“他”和村民聽(tīng)說(shuō)電視臺(tái)要到自己家鄉(xiāng)拍攝一部關(guān)于鄉(xiāng)村記憶的紀(jì)錄片，都很興奮，相約著拖家?guī)Э诘鼗氐酱遄?。C．“他”家鄉(xiāng)村民的藝術(shù)素質(zhì)都較高，不要導(dǎo)演的任何指導(dǎo)就使得電視片拍得異常順利，贏得總導(dǎo)演的嘖嘖稱贊。D．作品有意模糊美麗鄉(xiāng)村的具體特點(diǎn)，淡化講故事的技巧，模糊人物身份、肖像和姓名，旨在突出故事的典型性。5．小說(shuō)三處寫到“雪”（見(jiàn)文中畫線句），各自有何用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6．“美麗鄉(xiāng)村”的村民為何“不能在村里過(guò)一個(gè)年”？這一現(xiàn)象引起了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。參考答案?．D

5．①第一處，雪景以及雪中孩子嬉鬧的場(chǎng)景，更能表現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活的美好。②第二處，表現(xiàn)了人物內(nèi)心的驚喜和遺憾，推動(dòng)故事發(fā)展，突出人們離鄉(xiāng)的迫切心情。③第三處，渲染氣氛，烘托人物失落與迷茫的心情，暗示作品主題。

6．示例：因?yàn)榇迕駛儾皇且酵饷孀錾?，就是已?jīng)搬遷到城鎮(zhèn)居住，雖然對(duì)于依山傍水的美麗鄉(xiāng)村有著美好記憶和諸多不舍，但終究抵不住城市生活的誘惑。這便反映了一個(gè)問(wèn)題，即現(xiàn)代社會(huì)中如何消除城鄉(xiāng)差別、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，如何實(shí)現(xiàn)“看得見(jiàn)青山綠水，留得住縷縷鄉(xiāng)愁”。另外，隨著改革開(kāi)放的推進(jìn)，人們的思想、習(xí)俗等也發(fā)生了潛移默化的變化，對(duì)于年俗文化的傳承也成了一個(gè)令國(guó)人尷尬而心痛的話題。重拾傳統(tǒng)文化，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，已經(jīng)迫在眉捷，值得大家深思。（大意如此，言之成理即可。）5．試題分析：環(huán)境是小說(shuō)的三要素之一，其作用首先從本身分析，交代人物活動(dòng)的背景，同時(shí)起到烘托、渲染的作用，然后從其它的要素分析，從人物的角度是暗示人物的心理和人物的命運(yùn)，從情節(jié)的角度是推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，從主旨的角度是暗示文章的主旨，或是升華主旨。本題三次出現(xiàn)雪的作用，①第一處，雪景以及雪中孩子嬉鬧的場(chǎng)景，更能表現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活的美好。②第二處，表現(xiàn)了人物內(nèi)心的驚喜和遺憾，推動(dòng)故事發(fā)展，突出人們離鄉(xiāng)的迫切心情。③第三處，渲染氣氛，烘托人物失落與迷茫的心情，暗示作品主題。

6．試題分析：本題是對(duì)文本的理解和對(duì)文本中某個(gè)文體結(jié)合自身探究類試題，考生首先要從理解文本內(nèi)容入手，然后結(jié)合內(nèi)容的理解闡釋是的觀點(diǎn)和態(tài)度。本題可以作答為，因?yàn)榇迕駛儾皇且酵饷孀錾?，就是已?jīng)搬遷到城鎮(zhèn)居住，雖然對(duì)于依山傍水的美麗鄉(xiāng)村有著美好記憶和諸多不舍，但終究抵不住城市生活的誘惑。這便反映了一個(gè)問(wèn)題，即現(xiàn)代社會(huì)中如何消除城鄉(xiāng)差別、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，如何實(shí)現(xiàn)“看得見(jiàn)青山綠水，留得住縷縷鄉(xiāng)愁”。另外，隨著改革開(kāi)放的推進(jìn)，人們的思想、習(xí)俗等也發(fā)生了潛移默化的變化，對(duì)于年俗文化的傳承也成了一個(gè)令國(guó)人尷尬而心痛的話題。重拾傳統(tǒng)文化，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，已經(jīng)迫在眉捷，值得大家深思。2.本大題共3小題，共12分。閱讀下面文章，完成15～17題。中國(guó)主旋律電影最初被定義為“弘揚(yáng)民族精神的、體現(xiàn)時(shí)代精神的現(xiàn)實(shí)題材和表現(xiàn)黨和軍隊(duì)光榮業(yè)績(jī)的革命歷史題材作品”。后來(lái)在全國(guó)思想解放及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下,鄧小平同志提出：一切宣傳真善美的都是主旋律電影。2009年，正值新中國(guó)成立60周年，愛(ài)國(guó)主義題材的獻(xiàn)禮影片紛至沓來(lái)，從而迎來(lái)了“主旋律”創(chuàng)作的春天。優(yōu)秀故事影片《沂蒙六姐妹》在創(chuàng)作上獨(dú)辟蹊徑,以小見(jiàn)大，塑造了一群個(gè)性鮮明、樸實(shí)平凡的小人物形象。建黨九十周年的展映影片《秋之白華》，立足于瞿秋白和楊之華的愛(ài)情，以瞿秋白的感情生活來(lái)架構(gòu)整個(gè)影片，從題材的選取和影片風(fēng)格上都呈現(xiàn)出了創(chuàng)新意義。然而，作為中國(guó)主流文化傳輸?shù)闹匾d體、民族形象的重要體現(xiàn)——中國(guó)主旋律影片，似乎一直沒(méi)能形成民族電影鮮明的形象。各種原因使得主旋律原本積極的價(jià)值導(dǎo)向偏離了本意，限制了主旋律影片的健康發(fā)展。首先，“文以載道”的內(nèi)涵定位，導(dǎo)致主旋律作品未能有效發(fā)揮積極作用。在一段時(shí)間內(nèi)，人們將電影視為承載“道”（國(guó)家主流思想）最有力、最直接的工具，主旋律電影更是順應(yīng)了“文以載道”的傳統(tǒng)思想，從而使主旋律影片的宣教色彩極其濃厚，導(dǎo)致“主旋律”的審美功能、藝術(shù)特性被突出的宣教意識(shí)所掩蓋。隨著時(shí)代的發(fā)展，主旋律影片中不食人間煙火的“圣人”形象難以讓人信服；套路化的故事情節(jié)，難以讓人動(dòng)容；對(duì)主旋律定性、定型的固有印象使得部分電影只能是“教科書”“傳聲筒”，無(wú)法調(diào)動(dòng)起觀眾的審美感受。其次，______①_____________，導(dǎo)致主旋律影片缺乏吸引力。早期的主旋律影片創(chuàng)作模式化,情節(jié)與現(xiàn)實(shí)生活存在距離，尤其在塑造主流電影里的‘社會(huì)英雄’時(shí)，由于把他們的形象神圣化、概念化，進(jìn)而造成與電影消費(fèi)群體之間的認(rèn)同疏離，長(zhǎng)期積累便形成了主旋律影片敘事宏大、人物空洞、劇情老套的問(wèn)題，少有創(chuàng)新，難有突破。最后，_______②____________，導(dǎo)致主旋律作品缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。主旋律影片常常因?yàn)橹攸c(diǎn)突出意識(shí)形態(tài)的傳遞而忽略了藝術(shù)創(chuàng)作的根本和市場(chǎng)的檢驗(yàn)?？拷M織團(tuán)體購(gòu)票和包場(chǎng)形式試圖使其深入人心，反而阻斷了主旋律良性競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的道路，導(dǎo)致一些作品根本沒(méi)有可看性，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。作為藝術(shù)創(chuàng)作，主旋律應(yīng)該遵循藝術(shù)創(chuàng)作的一般規(guī)律，以藝術(shù)為最高標(biāo)準(zhǔn)，以市場(chǎng)為最終導(dǎo)向，突出“主旋律”應(yīng)有的核心價(jià)值與導(dǎo)向作用。

(選自《新華文摘》2014年第1期，有刪改)15.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，最正確的一項(xiàng)是（3分）A.中國(guó)主旋律影片是文化傳輸?shù)奈ㄒ惠d體，在長(zhǎng)期發(fā)展進(jìn)程中已形成民族電影鮮明的形象。B.中國(guó)主旋律影片在思想內(nèi)容的定位上不斷改進(jìn)，但在風(fēng)格創(chuàng)新上卻一直沒(méi)有跨出新步伐。C.中國(guó)主旋律影片的審美功能被突出的宣教意識(shí)所掩蓋，主要是人們對(duì)“道”的理解有偏誤。D.中國(guó)主旋律影片要傳遞意識(shí)形態(tài)，必須采用群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，才能取得較好的效果。16.在文中橫線①②處分別填寫一句話，與后一句話結(jié)合，準(zhǔn)確概括該段內(nèi)容的含義。（每句話不超過(guò)15字）。（4分）17.閱讀下面材料，結(jié)合文本，談?wù)劽绹?guó)主旋律電影能給中國(guó)主旋律電影創(chuàng)作帶來(lái)哪些啟示。（5分）美國(guó)主旋律電影塑造的“美國(guó)精神”的代表人物，盡管與英雄形象概念背道而馳，卻完全沒(méi)有背離美國(guó)精神的內(nèi)核，并且具有現(xiàn)實(shí)意義，成為經(jīng)典人物；許多美國(guó)影片，情節(jié)構(gòu)思多樣化，不論怎樣開(kāi)局、發(fā)展，也不論是否存在《肖申克的救贖》主人公安迪那樣的政治上的叛逆者，但最終都成功傳導(dǎo)了美國(guó)的主流思想。同時(shí)，美國(guó)主旋律電影工業(yè)是一種典型的傳播現(xiàn)代文化、精神消費(fèi)品的工業(yè)，在極具工業(yè)生產(chǎn)特征模式下展開(kāi)的電影故事，依然讓全世界對(duì)其宣揚(yáng)的精神價(jià)值深信不疑，這是藝術(shù)與商業(yè)完美融合的典范。參考答案：15．選D給3分，選B給1分，選A.C不給分。（A.“唯一載體”概括有誤。B.“創(chuàng)新上卻一直沒(méi)有跨出新步伐”概括有誤。C.“人們對(duì)“道”的理解有所偏誤”，原因概括有誤。）16.①主旋律創(chuàng)作的模式化。

②忽略藝術(shù)創(chuàng)作根本和市場(chǎng)檢驗(yàn)。（每點(diǎn)2分，共4分，意思對(duì)即可。17.塑造英雄人物不概念化、神圣化，注意與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系；創(chuàng)作故事情節(jié)不套路化（模式化），呈現(xiàn)多樣化，淡化宣教意識(shí)；主旋律電影注重藝術(shù)與商業(yè)完美融合?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】：1點(diǎn)1分，2點(diǎn)3分,3點(diǎn)5分，從“英雄人物塑造，故事情節(jié)構(gòu)思，藝術(shù)與商業(yè)結(jié)合”三方面闡述；意思對(duì)即可。3.閱讀下面的文字，完成11-15題。（20分）誰(shuí)先看見(jiàn)村莊

黃建國(guó)她們回來(lái)了。她們不久將會(huì)看見(jiàn)自己的村莊。幾分鐘以前，長(zhǎng)途汽車“嘎”一聲停下，她們從窗口扔下大包小包，匆匆擠出車門。汽車重新啟動(dòng)，拖一股白煙，拐過(guò)溝岔不見(jiàn)了。一會(huì)兒，她們要跨過(guò)干涸的溝川，沿著對(duì)面那條蜿蜒的小徑爬上去，然后，就能看到她們的村莊了。她們從南方趕回來(lái)過(guò)年，帶著一大堆顏色鮮艷的包裹行李。她們站在路邊四下張望。才五點(diǎn)鐘剛過(guò)，太陽(yáng)就已經(jīng)看不見(jiàn)了，只在西邊的溝坡上殘留一些余暉。溝川里靜得很，霧氣彌漫，既朦朧又透明，讓人覺(jué)得恍若幻影神秘莫測(cè)。在將近兩年的時(shí)間里，這村莊，溝川，羊腸小道，曾經(jīng)那么執(zhí)拗地，記不清有多少次在她們遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)的夢(mèng)里出現(xiàn)過(guò)。她們不急于爬溝。她們需要平息一下心情，定一定神。再說(shuō)，她們后頭還要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看誰(shuí)先爬上溝坡，第一個(gè)看見(jiàn)村莊。這是她們的約定?，F(xiàn)在，她們走到了溝川的西邊，抬頭打量那條像被野風(fēng)吹得彎彎曲曲的灰布帶一樣的路。就是它，那么親切地通向坡頂，通向她們的村莊?！拔也恢罏樯兑稽c(diǎn)兒也不激動(dòng)，”她們中的一個(gè)說(shuō)，“我想我們應(yīng)該是激動(dòng)的呀。你說(shuō)這是為啥呀，二亞？”二亞說(shuō)：“你鬼迷心竅！我的心撲通撲通亂跳哩。你想想，為了省路費(fèi)，咱們?nèi)ツ昃蜎](méi)有回來(lái)，快兩年了啊。我不知道我一走進(jìn)家門會(huì)是啥情景，先叫爺還是先叫媽？”不叫二亞的姑娘沒(méi)有應(yīng)聲。她感到領(lǐng)口和袖口那兒有些冷。剛下車的時(shí)候，涼風(fēng)撲面，怪舒服的；現(xiàn)在，這風(fēng)突然間又兇又硬，冷颼颼的。內(nèi)衣好像還沾了汗，貼在身上，風(fēng)灌進(jìn)來(lái)，說(shuō)不出的難受。她左右擰一擰身子，把脖子往下縮了一大截?！澳憧茨?，”二亞說(shuō)，“到家門口了反倒沒(méi)個(gè)形了。”“我冷?！彼f(shuō)。二亞也感到了冷。她伸出去試一試風(fēng)。她把雙手舉到面前，翻看自己的手心手背，然后往手心里呵了一口氣兒?！拔也幌肟匆?jiàn)我媽的手裂的口子，”二亞說(shuō)，“我媽每年冬天兩只手都裂成了鋸齒，她整天痛得吸溜吸溜的?！辈唤卸喌墓媚镆矎堥_(kāi)自己的手指看。“我想哭。”二亞說(shuō)。她佯裝成哭的樣子，啊嗚了一聲，但她馬上又嘲笑自己說(shuō)：“我這是干嘛呀，神經(jīng)兮兮的。”這時(shí)候她擔(dān)心起另外一些問(wèn)題來(lái)?！霸蹅兗牡腻X，家里會(huì)不會(huì)沒(méi)收到？”“不會(huì)?！辈唤卸喌墓媚镎f(shuō)，“咱們回去后翻開(kāi)本子一筆一筆查對(duì)?！薄皶?huì)不會(huì)有人認(rèn)為咱們不干凈？”“你真能瞎操心。誰(shuí)干凈不干凈在臉上會(huì)寫著字？”“眾人口里有毒哩，硬把白的說(shuō)成黑的?！辈唤卸喌墓媚镉行┎荒蜔?，她哼了一句歌詞作為回答：“白天不懂夜的黑?！比缓笏f(shuō)：“我要唱歌?！比缓笏?dòng)屁股，怪聲怪調(diào)地唱起來(lái)：“回到拉薩，回到了布達(dá)拉……”“我也唱?！倍喺f(shuō)，“唱完咱們爬坡?！彼匆?jiàn)太陽(yáng)在東溝坡上只剩一點(diǎn)兒蠟燭光的顏色了?！俺；丶铱纯?，回家看看……”她們唱歌。她們的歌聲一高一低，在溝川里被凌厲的風(fēng)撕扯得七零八落，實(shí)在不成什么調(diào)子?！把?，”二亞說(shuō)，她突然住了聲，“我們的臉！”不叫二亞的姑娘愣著。二亞頓了一下腳：“我是說(shuō)咱們嘴唇上的口紅，還有描的眼影！”不叫二亞的姑娘說(shuō)：“你多漂亮啊?！倍喺f(shuō)：“我給你說(shuō)正經(jīng)的呢。我這個(gè)樣子怕我媽認(rèn)不出來(lái)，說(shuō)我是個(gè)妖怪?！辈唤卸喌墓媚飭×寺?。她看著二亞。她們互相看著。她們以前沒(méi)想到這會(huì)是個(gè)問(wèn)題。她們每天都要化妝的，包括在擁擠的火車上和顛簸的汽車上?！耙欢ǖ貌恋簟！倍喺f(shuō)。她們開(kāi)始找紙巾。但翻遍了身上所有的口袋和小包，也沒(méi)有找出一片軟一點(diǎn)兒的紙。她們帶的紙巾一路上大手大腳地用光了。她們甚至用紙巾擦火車的茶幾和汽車的玻璃，還擦了幾次鞋，惟獨(dú)沒(méi)想到最后會(huì)用它來(lái)清除嘴上的口紅。她們低頭四處探望，希望能看見(jiàn)一汪水。但是，沒(méi)有。溝川是干的。她們盯住自己的衣服，可她們舍不得橘黃色和天藍(lán)色的外套上不同顏色的斑跡。她們快要恨死自己了?！拔艺f(shuō)，咱們吃了她?！彼齻冇猛倌炎鞚?rùn)濕，拿牙齒啃上唇，再啃下唇，讓舌頭轉(zhuǎn)了一圈兒，又轉(zhuǎn)了一圈兒。她們把唾沫吞下去，又呸呸吐出來(lái)，沾在手指上擦拭眼影。不叫二亞的姑娘說(shuō)：“呀，咱們的口紅不高檔，吃下去怕會(huì)有毒?！薄安还芩?，”二亞說(shuō)，“這個(gè)不重要，毒不死人?！彼齻儾裂?，抹呀，臉上已麻麻的，只是不知道此時(shí)臉上的樣子。她們互相看也看不清，因?yàn)樘?yáng)早已熄滅了。她們想著這么一弄她們的臉就很本色了呢。“呀，天都黑了，”她們說(shuō)，“咱們快爬吧，看誰(shuí)先看見(jiàn)村莊。”黑夜像洶涌的黑水淹沒(méi)了她們。11.請(qǐng)用一句話概括小說(shuō)的情節(jié)。（3分）

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12.文中第二段為什么說(shuō)溝川“既朦朧又透明，讓人覺(jué)得恍若幻影神秘莫測(cè)”？（3分）

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13.賞析文中劃?rùn)M線的句子。（4分）

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14.試分析小說(shuō)中“她們”這一人物形象，請(qǐng)具體說(shuō)明。（5分）

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15.小說(shuō)帶給你哪些思考？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。?分）

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參考答案：11.小說(shuō)敘述了兩個(gè)在南方城市謀生（1分）的農(nóng)村姑娘，在回家過(guò)年靠近村莊時(shí)的（1分）微妙心理和行為（1分）。12.越過(guò)溝川便能看見(jiàn)村莊，“朦朧”“恍若幻影神秘莫測(cè)”是因?yàn)閷⒔鼉赡晡椿丶?，村莊、村民、親人在她們眼里心中變得不真實(shí)、不可捉摸；（1分）而“透明”是因?yàn)榻鼉赡陙?lái)，溝川、村莊多次出現(xiàn)在她們遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)的夢(mèng)里，她們深切地思念故鄉(xiāng)，回憶故鄉(xiāng)的模樣，仿佛從未離開(kāi)過(guò)。（1分）“既朦朧又透明”表面矛盾，實(shí)際上準(zhǔn)確表達(dá)了在外謀生的姑娘靠近村莊時(shí)的真實(shí)心理（1分）。13.歌聲被風(fēng)撕扯得七零八落，運(yùn)用比擬手法（1分）寫出了風(fēng)的凌厲、冷冽和歌聲的滑稽、脆弱（1分），營(yíng)造了一種凄清、冷漠的氛圍（1分）；與前文“風(fēng)突然間又兇又硬，冷颼颼的”相照應(yīng)（1分）；樂(lè)觀的歌聲被凌厲、冷冽的風(fēng)撕扯，暗示了即將看見(jiàn)的村莊給予她們的除了溫暖或許還會(huì)有兇險(xiǎn)（1分）?！緦懗鋈我?點(diǎn)即得4分】14.她們是在南方城市謀生的農(nóng)村姑娘，她們善良（給家里寄錢）、樂(lè)觀（用唱歌化解擔(dān)心）、天真（以為清除掉口紅和眼影就“本色”了），但在城里的生活并不富裕（口紅不高檔）卻已經(jīng)養(yǎng)成了大手大腳的習(xí)慣（紙巾在路上的用途）、失去了本色?！敬鸪觥霸谀戏匠鞘兄\生的農(nóng)村女孩子”得1分，答出善良或樂(lè)觀得1分，答出天真得1分，答出“城里的生活并不富裕卻大手大腳”得1分，有具體分析得1分?！?5.①對(duì)于在城市里謀生的農(nóng)村人而言，城市不是真正的歸屬之地，“回家”是永遠(yuǎn)的期待，記憶中的鄉(xiāng)村始終以異樣的溫暖召喚著他/她們。②在滿懷激情的趕路途中姑娘比賽誰(shuí)先看見(jiàn)村莊，而在她們的擔(dān)心、憂慮和清除臉上城市印痕的過(guò)程中，“黑夜像洶涌的黑水淹沒(méi)了她們”，這下誰(shuí)也看不見(jiàn)村莊了。在歲月的淘洗中，她們失去了本色，村莊也改變了模樣，充滿了未知的兇險(xiǎn)。③她們是“城里的鄉(xiāng)下人”又是“鄉(xiāng)下的城里人”，于是注定要在城市和鄉(xiāng)村的夾縫中徘徊、游移，“回家”成了一個(gè)悖論，這些流浪者們只能懷著空想永遠(yuǎn)“在路上”。④作者關(guān)注到了在城里求生存的農(nóng)村姑娘面臨兩種文化的尷尬處境，充滿了悲憫性關(guān)照?！緦懙?點(diǎn)得2分，寫到2點(diǎn)得4分，寫到3點(diǎn)得5分；言之有理可酌情給分?！慷⒐糯?shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，請(qǐng)將畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。王恭從會(huì)稽還，王大看之。見(jiàn)其坐六尺簟，(1)因語(yǔ)恭：“卿東來(lái)，故應(yīng)有此物，可以一領(lǐng)及我?！惫o(wú)言。大去后，即舉所坐者送之。既無(wú)余席，便坐薦上。后大聞之，甚驚，曰：“吾本謂卿多，故求耳。”對(duì)曰：(2)“丈人不悉恭，恭作人無(wú)長(zhǎng)物?！?1)因語(yǔ)恭：“卿東來(lái)，故應(yīng)有此物，可以一領(lǐng)及我。________________________________________________________________________(2)丈人不悉恭，恭作人無(wú)長(zhǎng)物。________________________________________________________________________參考答案：(1)于是對(duì)王恭說(shuō)：“您從東方回來(lái)，所以應(yīng)該不缺這種東西，可以拿(其中)一領(lǐng)送給我?！?2)您不了解我，我為人沒(méi)有多余的東西。5.閱讀下面的文言文，完成10—12題。何易于嘗為益昌令。縣距刺史治所四十里，城嘉陵江南。刺史崔樸嘗乘春自上游，多從賓客歌灑，泛舟東下，直出益昌旁。至則索民挽舟。易于即自腰笏，引舟上下。刺史驚問(wèn)狀。易于曰：“方春百姓不耕即蠶隙不可奪易于為屬令當(dāng)其無(wú)事可以充役?！贝淌放c賓客跳出舟，偕騎還去。益昌民多即山樹(shù)茶，利私自入。會(huì)鹽鐵官奏重榷筦，詔下所在不得為百姓匿。易于視詔曰：“益昌不征茶，百姓尚不可活，矧厚其賦以毒民乎！”命吏刬去。吏爭(zhēng)曰：“天子詔‘所在不得為百姓匿’，今刬去，罪益重。吏止死，明府公寧免竄海裔耶？”易于曰：“吾寧愛(ài)一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓爾曹?！奔醋钥v火焚之。觀察使聞其狀，以易于挺身為民，卒不加劾。邑民死喪，子弱、業(yè)破不能具葬者，易于輒出俸錢，使吏為辦。百姓入常賦，有垂白僂杖者，易于必召坐與食，問(wèn)政得失。庭有競(jìng)民，易于皆親自與語(yǔ)，為指白枉直。罪小者勸，大者杖，悉立遣之，不以付吏。治益昌三年，獄無(wú)系民，民不知役。改錦州羅江令，其治視益昌。是時(shí)故相國(guó)裴公出鎮(zhèn)錦州，獨(dú)能嘉易于治。嘗從觀其政，道從不過(guò)三人，其察易于廉約如此。會(huì)昌五年，樵道出益昌，民有能言何易于治狀者，且曰：“天子設(shè)上下考以勉吏，而易于考止中上，何哉”？樵曰：“易于督賦如何”？曰：“止請(qǐng)貸期，不欲緊繩百姓，使賤出粟帛?！薄岸揭廴绾?？”曰：“度支費(fèi)不足，遂出俸錢，冀優(yōu)貧民?！薄梆伣o往來(lái)權(quán)勢(shì)如何？”曰：“傳符外一無(wú)所與?！薄扒鼙I如何？”曰：“無(wú)盜?！遍栽唬骸坝嗑娱L(zhǎng)安，歲聞給事中?？?，則曰：‘某人為某縣，得上下考，由考得某官?！瘑?wèn)其政，則曰：‘某人能督賦，先期而畢；某人能督役，省度支費(fèi)；某人當(dāng)?shù)?，能得往?lái)達(dá)官為好言；某人能擒若干盜?！h令得上下考者如此?！币孛癫粚?duì)，笑去。樵以為當(dāng)世在上位者，皆知求才為切。至于緩急補(bǔ)吏，則曰：吾患無(wú)以共治。膺命舉賢，則曰：吾患無(wú)以塞詔。及其有之，知者何人哉？繼而言之，使何易于不有得于生，必有得于死者，有史官在。10．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是(

)A．獄無(wú)系民，民不知役

役：徭役

B．矧厚其賦以毒民乎

厚：增加C．易于即腰笏，引舟上下

引：牽拉

D．止請(qǐng)貸期，不欲緊繩百姓

繩：繩子11．下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，意義和用法不相同的一組是（

）A．以易于挺身為民

臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇B．詔下所在不得為百姓匿

誰(shuí)為大王為此計(jì)者C．樵以為當(dāng)世在上位者

求人可使報(bào)秦者，未得D．易于必召坐與食

今王與百姓同樂(lè)12．用斜線（/）給文中打波浪線的句子斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.方春百姓不耕/即蠶/隙不可奪易/于為屬令/當(dāng)其無(wú)事/可以充役B.方春/百姓不耕即蠶/隙不可奪/易于為屬/令當(dāng)其無(wú)事/可以充役C.方春百姓不耕/即蠶/隙不可奪易/于為屬令當(dāng)其無(wú)事/可以充役D.方春/百姓不耕即蠶/隙不可奪/易于為屬令/當(dāng)其無(wú)事/可以充役13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(共12分)（1）易于曰：“吾寧愛(ài)一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓爾曹?！?4分)（2）嘗從觀其政，道從不過(guò)三人，其察易于廉約如此。（4分）（3）天子設(shè)上下考以勉吏，而易于考止中上，何哉？（4分）參考答案：10答案：D（繩：勒逼）11.答案：C（B都為介詞“替”。A都為連詞“因?yàn)椤?。D都為介詞“和，跟”。C代詞“......的人”/助詞，表示定語(yǔ)后置。）12.答案：D（現(xiàn)在正是春天，百姓不是忙于春耕就是在侍弄春蠶，一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間都不能損失。易于是您主管下的縣令，現(xiàn)在沒(méi)啥事干，可以來(lái)承當(dāng)這個(gè)差使?！保?3.（1）譯文：何易于說(shuō)：“難道我為了保自己的命而使一縣的百姓都受苦難？我也不讓你們承擔(dān)罪名?！保▽?、毒、爾曹各1分，句意和表達(dá)各1分。）（2）譯文：（裴公）曾經(jīng)下到羅江去視察他辦理公務(wù)，（看到他）帶的前導(dǎo)和隨從不超過(guò)三個(gè)，他就是這樣清楚地知道何易于的廉潔儉約的。（觀、道、廉約各1分，句意和表達(dá)各1分。）(3)譯文：皇上設(shè)立考績(jī)制度來(lái)勉勵(lì)官吏，可是何易于僅僅考到中上級(jí)，這是為什么呢？（上下考、勉、止中上各1分，句意和表達(dá)各1分。）6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。孫何，字漢公，蔡州汝陽(yáng)人。父庸，字鼎臣，顯德中，獻(xiàn)《贊圣策》九篇，引唐貞觀所行事，以魏玄成自況。世宗奇其言命中書試補(bǔ)開(kāi)封兵曹掾何十歲識(shí)音韻十五能屬文篤學(xué)嗜古為文必本經(jīng)義在貢籍中甚有聲與丁謂齊名友善時(shí)輩號(hào)為“孫丁”王禹傅尤雅重之。嘗作《兩晉名臣贊》、《宋詩(shī)》二十篇、《春秋意》《尊儒教儀》，聞?dòng)跁r(shí)。淳化三年舉進(jìn)士，開(kāi)封府、禮部俱首薦，及第又得甲科，解褐將作監(jiān)丞、通判陜州。召入直史館，賜緋，遷秘書丞、京西轉(zhuǎn)運(yùn)副使。歷右正言，改右司諫。真宗初，何獻(xiàn)五議：其一，請(qǐng)擇儒臣有方略者統(tǒng)兵；其二，請(qǐng)世祿之家肄業(yè)太學(xué)，寒雋之士州郡推薦，而禁投贄自媒者；其三，請(qǐng)復(fù)制舉；其四，請(qǐng)行鄉(xiāng)飲酒禮；其五，請(qǐng)以能授官，勿以恩慶例遷。上覽而善之。咸平二年，舉入閣故事，何次當(dāng)待制。是冬，從幸大名，詔訪邊事。俄權(quán)戶部判官，出為京東轉(zhuǎn)運(yùn)副使，又獻(xiàn)疏請(qǐng)擇州縣守宰，省三司冗員，遴選法官，增秩益奉。未幾，徙兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，加起居舍人。景德初，代還，判太常禮院。俄與晁迥、陳堯咨并命知制誥，賜金紫，掌三班院。何先已被疾，勉強(qiáng)親職。一日，奏事上前，墜奏牘于地，俯而取之，復(fù)墜笏。有司劾以失儀，詔釋之。何慚，上章求改少卿監(jiān)，分司西京養(yǎng)疾，上不許，第賜告，遣醫(yī)診視。醫(yī)勉其然艾，何答曰：“死生有命?！弊洳宦?tīng)。是冬卒，年四十四。上在澶淵，聞之憫惜。何樂(lè)名教，勤接士類，后進(jìn)之有詞藝者，必為稱揚(yáng)。好學(xué)，著《駁史通》十余篇，有集四十卷。（節(jié)選自《宋史·孫何傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.世宗奇其言／命中書試／補(bǔ)開(kāi)封兵曹掾／何十歲識(shí)音韻／十五能屬文／篤學(xué)嗜古／為文必本經(jīng)義／在貢籍中甚有聲／與丁謂齊名友善／時(shí)輩號(hào)為“孫丁”／B.世宗奇其言／命中書試補(bǔ)／開(kāi)封兵曹掾／何十歲識(shí)音韻／十五能屬文／篤學(xué)嗜古／為文必本經(jīng)義／在貢籍中甚有聲／與丁謂齊名友善／時(shí)輩號(hào)為“孫丁”／C.世宗奇其言／命中書試補(bǔ)／開(kāi)封兵曹掾／何十歲識(shí)音韻／十五能屬文篤／學(xué)嗜古／為文必本經(jīng)義／在貢籍中甚有聲／與丁謂齊名友善／時(shí)輩號(hào)為“孫丁”／D.世宗奇其言／命中書試／補(bǔ)開(kāi)封兵曹掾／何十歲識(shí)音韻／十五能屬文篤／學(xué)嗜古／為文必本經(jīng)義／在貢籍中甚有聲／與丁謂齊名友善／時(shí)輩號(hào)為“孫丁”／11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.解褐：意思是脫去粗制的衣服，入仕為官。孫何勤勉學(xué)習(xí)，努力不息，在貢生中很有名聲，最終憑借出眾的才能一考得中，脫去布衣，擔(dān)任官職。B.賜緋：是我國(guó)唐宋時(shí)的服色制度，不同品級(jí)的官員官服分顏色，五品以上官員是緋袍，官位不及而有大功，或?yàn)榛实鬯鶎檺?ài)者，特加賜緋，以示尊寵。C.景德：是中國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)。歷代帝王遇到“天降祥瑞”或內(nèi)訌?fù)鈶n等大事，一般都要更改年號(hào)。一個(gè)皇帝只用一個(gè)年號(hào)的，幾乎沒(méi)有。D.笏：古代文武大臣朝見(jiàn)君王時(shí)雙手拿著的用玉、象牙或竹片制成的手板，來(lái)記錄君命或旨意，也可以將要對(duì)君王上奏的話記在笏板上，以防止遺忘。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.孫何篤實(shí)好學(xué)，著作頗豐。他專心好學(xué)，嗜好古文，曾經(jīng)寫作《兩晉名臣贊》、二十篇《宋詩(shī)》、《春秋意》《尊儒教議》，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。B.孫何獻(xiàn)議治國(guó)，一心為公。他曾經(jīng)敬獻(xiàn)選拔有謀略的文職大臣統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)、按照能力授予官職等五條奏議，得到真宗的稱贊。C.孫何恪盡職守，死而后已。在朝中上奏言事時(shí)，他因年邁將奏牘掉在地上，雖然真宗不予追究，但他因慚愧自責(zé)生病，繼而故去。D.孫何重視教化，誘掖后進(jìn)，他善于教育感化，經(jīng)常接見(jiàn)讀書人，對(duì)那些有作詞才能的年輕學(xué)生，一定會(huì)給予表?yè)P(yáng)并引導(dǎo)其上進(jìn)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)寒雋之士州郡推薦，而禁投贄自媒者。(2)咸平二年，舉入閣故事，何次當(dāng)待制。參考答案：10.A

11.C

12.C

13.（1）寒門才智出眾之人由州郡推薦任用，嚴(yán)禁送禮自行介紹（推薦）。（2）咸平二年，列舉入閣的舊例，孫何按照次序擔(dān)當(dāng)待制。10.試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語(yǔ)句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“世宗奇其言／命中書試／補(bǔ)開(kāi)封兵曹掾／何十歲識(shí)音韻／十五能屬文／篤學(xué)嗜古／為文必本經(jīng)義／在貢籍中甚有聲／與丁謂齊名友善／時(shí)輩號(hào)為‘孫丁’”，這句話的含義是“后周世宗認(rèn)為孫庸言論奇異，讓孫庸考試中書，補(bǔ)任他為開(kāi)封兵曹掾。孫何十歲就懂得音韻，十五歲時(shí)能寫文章，專心好學(xué)，嗜好古文，所寫文章一定依照經(jīng)義，在貢生中很有名聲。孫何和丁謂一樣有名且友善，當(dāng)時(shí)人們把他們合稱為‘孫丁’”，圈出句子中的名詞和代詞，如“世宗”“開(kāi)封兵曹掾”“何”“音韻”等，然后借助語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行排除，“補(bǔ)”意思是“補(bǔ)任”，后面跟官職，“開(kāi)封兵曹掾”，應(yīng)在“試”和“補(bǔ)”之間斷開(kāi)，排除BC兩項(xiàng)；如“屬”意思是“寫”，賓語(yǔ)是“文”，“篤”是修飾“學(xué)”，故應(yīng)在“屬文”和“篤學(xué)”之間斷開(kāi)，排除D項(xiàng)，應(yīng)選A項(xiàng)。11.試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。C項(xiàng)，“一個(gè)皇帝只用一個(gè)年號(hào)的，幾乎沒(méi)有”錯(cuò)誤，明清皇帝大多一人一個(gè)年號(hào)，故后世即以年號(hào)作為皇帝的稱呼，如永樂(lè)皇帝、康熙皇帝等。12.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳?yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。C項(xiàng)，“他因年邁將奏牘掉在地上”于文無(wú)據(jù)，文章第四段開(kāi)頭說(shuō)的是“何先已被疾，勉強(qiáng)親職。一日，奏事上前，墜奏牘于地，俯而取之，復(fù)墜笏”，意思是“在此之前，孫何已經(jīng)有病在身，勉強(qiáng)任職。一天，在朝中上奏言事，孫何將奏牘掉在地上，他彎腰去拾奏牘時(shí)，又將朝笏掉在地上”，并非是因?yàn)槟赀~；“他因慚愧自責(zé)生病，繼而故去”強(qiáng)加因果，第四段說(shuō)的是“有司劾以失儀，詔釋之。何慚，上章求改少卿監(jiān)，分司西京養(yǎng)疾，上不許，第賜告，遣醫(yī)診視”，意思是“有關(guān)官員以有失禮儀對(duì)孫何加以彈劾，真宗下詔不予追究。孫何感到慚愧，上奏章請(qǐng)求改任少卿監(jiān)，分司西京養(yǎng)病”。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，考生可以先到文中找到C項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，考生可以根據(jù)“將奏牘掉在地上”快速找到設(shè)題區(qū)域，在文章第四段，從文中來(lái)看，并不是因“年邁”而把將奏牘掉在地上，且“他因慚愧自責(zé)生病，繼而故去”強(qiáng)加因果。13.試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，然后按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中，“寒”，指寒門；“雋”，同“俊”，優(yōu)秀,才智出眾；“投贄”，送禮，“贄”指禮物；“自媒”應(yīng)為“媒自”，賓語(yǔ)前置句，即推薦介紹自己。第二句中，“舉”，列舉；“故事”，古今異義，舊例；“次”，名詞做狀語(yǔ)，按照次序；“當(dāng)”，動(dòng)詞，擔(dān)當(dāng)，擔(dān)任。參考譯文：孫何，字漢公，是蔡州汝陽(yáng)人。父親孫庸，字鼎臣，在顯德年間，敬獻(xiàn)了九篇《贊圣策》，引用唐貞觀年間的政事，并用魏玄成（魏征）自比。后周世宗認(rèn)為孫庸言論奇異，讓孫庸考試中書，補(bǔ)任他為開(kāi)封兵曹掾。孫何十歲就懂得音韻，十五歲時(shí)能寫文章，專心好學(xué)，嗜好古文，所寫文章一定依照經(jīng)義，在貢生中很有名聲。孫何和丁謂一樣有名且友善，當(dāng)時(shí)人們把他們合稱為“孫丁”。王禹偁特別器重孫何，孫何曾經(jīng)寫作《兩晉名臣贊》、二十篇《宋詩(shī)》、《春秋意》《尊儒教儀》，聞名于世。淳化三年，孫何被推舉參加進(jìn)士考試，在開(kāi)封府、禮部孫何都是第一個(gè)被推薦，考中進(jìn)士又獲得甲科，入仕為官將作監(jiān)丞、作陜州通判。孫何奉召入直史館，皇帝賜給他緋色的官服，并任秘書丞、京西轉(zhuǎn)運(yùn)副使。孫何任右正言，改任右司諫。真宗初年，孫何敬獻(xiàn)五條奏議：第一，請(qǐng)選拔有謀略的文職大臣統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)；第二，請(qǐng)讓世代官祿之家子弟在太學(xué)學(xué)習(xí)課業(yè)，寒門才智出眾之人由州郡推薦任用，嚴(yán)禁送禮自行介紹（推薦）；第三，請(qǐng)恢復(fù)考試錄用制度；第四，請(qǐng)實(shí)行鄉(xiāng)飲酒禮；第五，請(qǐng)按照能力授予官職，不要憑借皇恩慶典來(lái)升任官職。真宗看后認(rèn)為很好。咸平二年，列舉入閣的舊例，孫何按照次序擔(dān)當(dāng)待制。這年冬天，孫何跟隨真宗巡視大名府，受詔詢問(wèn)邊疆之事。不久暫任戶部判官，離京擔(dān)任京東轉(zhuǎn)運(yùn)副使，又上疏請(qǐng)求選擇州縣守宰，減少三司多余的官員，慎重地選擇法官，增加俸祿提高品級(jí)。不久，孫何調(diào)任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，兼起居舍人。景德初年，孫何重新被調(diào)回朝廷任職，判太常禮院。不久孫何與晁迥、陳堯咨共同被任命為知制誥，賜金魚(yú)袋、紫官袍，主管三班院。在此之前，孫何已經(jīng)有病在身，勉強(qiáng)任職。一天，在朝中上奏言事，孫何將奏牘掉在地上，他彎腰去拾奏牘時(shí)，又將朝笏掉在地上。有關(guān)官員以有失禮儀對(duì)孫何加以彈劾，真宗下詔不予追究。孫何感到慚愧，上奏章請(qǐng)求改任少卿監(jiān)，分司西京養(yǎng)病，真宗沒(méi)有允許，賜予允許他在官宅休假，并派遣醫(yī)生前去診斷探視。醫(yī)生勸勉孫何熏艾保養(yǎng)身體，孫何回答說(shuō)：“死和生都是上天安排好的?！弊罱K不聽(tīng)勸告。這年冬天，孫何去世，終年四十四歲。真宗在澶淵，聽(tīng)到孫何死的消息感到憐憫痛惜。孫何樂(lè)于名聲與教化，經(jīng)常接見(jiàn)文士，對(duì)有作詞才能的年輕學(xué)士，一定給予稱贊和表?yè)P(yáng)。孫何好學(xué)，寫有十余篇《駁史通》，有四十卷文集。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是________。_______。_______。_________，______。我曾在某一本詩(shī)話上讀到兩句詩(shī)：“池花對(duì)影落，沙鳥(niǎo)帶聲飛?！弊髡呱钕У诙鋵?duì)仗不工。這也難怪，像“池花對(duì)影落”這樣的境界究竟有幾個(gè)人能參悟透呢？①倒影映入水中，風(fēng)乍起，一片蓮瓣墜入水中，它從上面向下落②我在一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥③我每天至少有幾次徘徊在塘邊，坐在石頭上，靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香④水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似地漂在那里⑤“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽?！蔽掖_實(shí)覺(jué)得四周靜得很A.⑤②③①④

B.③⑤②①④

C.③②⑤①④

D.②⑤③④①參考答案：B【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的類型，如本題屬于有語(yǔ)境的排序題，考生要先瀏覽這段文字，把握中心意思，然后再瀏覽所給的小句子，尋找提示性的詞語(yǔ)，比如關(guān)聯(lián)詞、反復(fù)出現(xiàn)的詞，還要注意時(shí)空語(yǔ)序、邏輯語(yǔ)序以及陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)堆成等問(wèn)題。解答本題時(shí)，可以采用排除的辦法。通讀文段，可以發(fā)現(xiàn)，所給的文段說(shuō)的是作者在塘邊靜坐、賞荷，根據(jù)事情的邏輯關(guān)系可以確定③放在開(kāi)頭，即先說(shuō)“坐在塘邊”，這就排除AD兩項(xiàng)；再根據(jù)③中“靜靜地”和⑤“我確實(shí)覺(jué)得四周靜得很”確定⑤放在③后，再根據(jù)“我在一片寂靜中”確定②；再根據(jù)“它從上面向下落”和“水中的倒影卻是從下邊向上落”確定①④，這就排除C項(xiàng)，故選B項(xiàng)。8.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是（

）A．誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。B．以“和諧之旅”命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng)，激發(fā)了我國(guó)各族人民的愛(ài)國(guó)熱情，也吸引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注。C．今年4月23日，全國(guó)幾