勸學(xué)人教版必修三的啟示與感悟

勸學(xué)人教版必修三的啟示與感悟教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中語文必修三《勸學(xué)》。本文是唐代文學(xué)家韓愈的一篇論說文，主要論述了學(xué)習(xí)的重要性和方法。文章開篇即提出“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”的觀點(diǎn)，接著從學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的態(tài)度等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解和掌握《勸學(xué)》的主要觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生正確的的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。3.通過學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解《勸學(xué)》的主要觀點(diǎn)，把握韓愈的論說思路。難點(diǎn)：分析韓愈的論說技巧，體會(huì)文章的邏輯性和說服力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教材：人教版高中語文必修三《勸學(xué)》。3.投影儀、幻燈片等教學(xué)輔助設(shè)備。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的有關(guān)學(xué)習(xí)的名篇，如《論語》中的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”等。2.提問：同學(xué)們認(rèn)為學(xué)習(xí)的重要性如何？學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度又是怎樣的呢？二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生獨(dú)立閱讀《勸學(xué)》，理解文章的主要內(nèi)容。2.學(xué)生分享閱讀心得，討論學(xué)習(xí)的目的、方法、態(tài)度等問題。三、課堂講解（15分鐘）1.對(duì)《勸學(xué)》進(jìn)行逐段講解，分析韓愈的論說技巧。2.引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握文章的主要觀點(diǎn)，如學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度等。四、案例分析（10分鐘）1.舉例分析現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，加深理解。2.學(xué)生分組討論，分享各自的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。板書設(shè)計(jì)：1.《勸學(xué)》主要觀點(diǎn)學(xué)習(xí)的重要性學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)的態(tài)度2.韓愈的論說技巧邏輯性強(qiáng)說服力強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并掌握了正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，加深理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)，教師也應(yīng)不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他有關(guān)學(xué)習(xí)的名篇，如《師說》、《進(jìn)學(xué)解》等。2.組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流和分享，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3.邀請(qǐng)有關(guān)專家或優(yōu)秀學(xué)生來校講座，分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.理解《勸學(xué)》的主要觀點(diǎn)：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要通過閱讀和討論，深刻理解韓愈在文中提出的關(guān)于學(xué)習(xí)的重要性、方法和態(tài)度的觀點(diǎn)。2.分析韓愈的論說技巧：韓愈的論說技巧是文章的一大亮點(diǎn)，學(xué)生需要通過教師的講解和案例分析，掌握并理解韓愈的論說方法，如邏輯性強(qiáng)、說服力強(qiáng)等。3.聯(lián)系實(shí)際，深化理解：教師需要引導(dǎo)學(xué)生將文章中的觀點(diǎn)與自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際相結(jié)合，從而加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。對(duì)于這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們需要進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：1.理解《勸學(xué)》的主要觀點(diǎn)：《勸學(xué)》是韓愈論述學(xué)習(xí)的重要性和方法的文章。在文章中，韓愈開篇即提出“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。接著，他從學(xué)習(xí)的目的、方法、態(tài)度等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。學(xué)習(xí)的目的是為了“明理”，即通過學(xué)習(xí)，我們可以理解世界的規(guī)律，提升自己的認(rèn)知水平。學(xué)習(xí)的方法有“勤習(xí)不輟”和“學(xué)思結(jié)合”兩個(gè)方面，即我們要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，同時(shí)要將學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，才能真正掌握知識(shí)。學(xué)習(xí)的態(tài)度應(yīng)該是“謙虛好學(xué)”和“勇于探索”，即我們要保持謙虛的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)，同時(shí)要勇于探索未知，挑戰(zhàn)自我。2.分析韓愈的論說技巧：韓愈的論說技巧在《勸學(xué)》中表現(xiàn)得淋漓盡致。他的論說方法具有很強(qiáng)的邏輯性和說服力。邏輯性強(qiáng)：韓愈在論述觀點(diǎn)時(shí)，總是條理清晰，邏輯嚴(yán)密。例如，他在論述學(xué)習(xí)的目的時(shí)，先提出了“明理”的觀點(diǎn)，然后通過舉例和闡述，使讀者深刻理解學(xué)習(xí)的重要性。說服力強(qiáng)：韓愈在論述觀點(diǎn)時(shí)，善于運(yùn)用比喻、引用等手法，使論述更具說服力。例如，他在論述學(xué)習(xí)的方法時(shí)，用了“勤習(xí)不輟”和“學(xué)思結(jié)合”兩個(gè)比喻，生動(dòng)形象地說明了學(xué)習(xí)的方法。3.聯(lián)系實(shí)際，深化理解：要將文章中的觀點(diǎn)與自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際相結(jié)合，需要教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)。例如，教師可以讓學(xué)生舉例說明自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用韓愈在文章中提出的觀點(diǎn)和方法，來解決這些問題。這樣，學(xué)生就能更深入地理解文章的內(nèi)容，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流和分享，讓學(xué)生通過討論和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，來改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，教師也可以邀請(qǐng)有關(guān)專家或優(yōu)秀學(xué)生來校講座，讓學(xué)生從他們的經(jīng)驗(yàn)和感悟中，獲得更多的啟示和幫助。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解《勸學(xué)》的過程中，教師應(yīng)注重語言的抑揚(yáng)頓挫，以引起學(xué)生的興趣和注意力。在講解重點(diǎn)觀點(diǎn)時(shí)，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以強(qiáng)調(diào)其重要性。同時(shí)，使用生動(dòng)的語言和形象的比喻，可以使學(xué)生更容易理解和接受。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與?？梢栽O(shè)置開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感悟。同時(shí)，也可以設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生理解和掌握文章的主要觀點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時(shí)，教師可以通過一些實(shí)踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以引用一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生思考學(xué)習(xí)的重要性和方法。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的抑揚(yáng)頓挫，以引起學(xué)生的興趣和注意力。在講解重點(diǎn)觀點(diǎn)時(shí)，我提高了語調(diào)，以強(qiáng)調(diào)其重要性。同時(shí)，我也使用了生動(dòng)的語言和形象的比喻，使學(xué)生更容易理解和接受。在時(shí)間分配上，我合理分配了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主閱讀和分享心得。同時(shí)，我也留出了時(shí)間進(jìn)行案例分析和課堂小結(jié)，以確保學(xué)生能夠深入理解和掌握文章的主要觀點(diǎn)。在課堂提問方面，我設(shè)置了開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感悟。同時(shí)，我也設(shè)置了一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生理解和掌握文章的主要觀點(diǎn)。通過提問，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與課堂，提高了教學(xué)效果。在情景導(dǎo)入方面，我引用了一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際案例，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。通過實(shí)踐情景的引入，學(xué)生能夠更加深刻地理解學(xué)習(xí)的重要性和方法?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是