外研版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件寶典

外研版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件寶典目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1課文內(nèi)容概述1.2語(yǔ)言點(diǎn)分析1.3詞匯學(xué)習(xí)1.4語(yǔ)法點(diǎn)講解二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)2.2過(guò)程與方法目標(biāo)2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3交際型教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1文本資源4.2多媒體資源4.3網(wǎng)絡(luò)資源五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)重點(diǎn)5.2教學(xué)難點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過(guò)程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.2課堂講解環(huán)節(jié)7.3實(shí)踐環(huán)節(jié)八、學(xué)生活動(dòng)8.1課堂互動(dòng)8.2小組討論8.3角色扮演8.4作品展示九、板書(shū)設(shè)計(jì)9.1板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)9.2板書(shū)形式設(shè)計(jì)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)10.2作業(yè)形式設(shè)計(jì)十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)11.2課件內(nèi)容設(shè)計(jì)11.3課件互動(dòng)設(shè)計(jì)十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.2教學(xué)方法反思12.3學(xué)生反饋反思十三、拓展及延伸13.1課程拓展13.2文化延伸十四、附錄14.1教學(xué)課件14.2教學(xué)素材教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1課文內(nèi)容概述：本課主要講述了一個(gè)關(guān)于動(dòng)物比賽的故事，通過(guò)比賽引出了不同的動(dòng)物特點(diǎn)和它們生活的環(huán)境。1.2語(yǔ)言點(diǎn)分析：本課涉及一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，"Therewas/Therewere"的句型，以及一些關(guān)于動(dòng)物的詞匯。1.3詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)動(dòng)物相關(guān)詞匯，如"tiger,lion,panda,elephant"等。1.4語(yǔ)法點(diǎn)講解：一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，"Therewas/Therewere"句型的使用。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)，"Therewas/Therewere"句型的使用，以及相關(guān)動(dòng)物詞匯。2.2過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀等多種方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。3.2情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置各種情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。3.3交際型教學(xué)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。四、教學(xué)資源4.1文本資源：課文文本、相關(guān)動(dòng)物的圖片、視頻等。4.2多媒體資源：課件、音頻、視頻等。4.3網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)動(dòng)物的介紹、故事等。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)重點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)態(tài)，"Therewas/Therewere"句型的使用，相關(guān)動(dòng)物詞匯的掌握。5.2教學(xué)難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，"Therewas/Therewere"句型的使用。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備：課件、音頻、視頻、相關(guān)動(dòng)物的圖片等。6.2學(xué)具準(zhǔn)備：筆記本、彩色筆、小組活動(dòng)所需材料等。七、教學(xué)過(guò)程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)播放相關(guān)動(dòng)物的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。7.2課堂講解環(huán)節(jié)：講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)，"Therewas/Therewere"句型的使用，以及相關(guān)動(dòng)物詞匯。7.3實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，進(jìn)行小組討論，角色扮演等活動(dòng)。八、學(xué)生活動(dòng)8.1課堂互動(dòng)：學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題、模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、參與小組討論等形式，積極參與課堂互動(dòng)。8.2小組討論：學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，分享自己的觀點(diǎn)和感受。8.3角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場(chǎng)景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。8.4作品展示：學(xué)生以小組為單位，展示自己的學(xué)習(xí)成果，如手抄報(bào)、故事續(xù)寫(xiě)等。九、板書(shū)設(shè)計(jì)9.1板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)：板書(shū)重點(diǎn)詞匯、句型，以及課文中的關(guān)鍵信息。9.2板書(shū)形式設(shè)計(jì)：采用簡(jiǎn)潔明了的圖形、線(xiàn)條、顏色等，使板書(shū)更具吸引力。十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作作業(yè)。10.2作業(yè)形式設(shè)計(jì)：布置小組合作作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、共同完成。十一、課件設(shè)計(jì)11.2課件內(nèi)容設(shè)計(jì)：課件內(nèi)容應(yīng)豐富多樣，包括圖片、視頻、音頻等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。11.3課件互動(dòng)設(shè)計(jì)：課件中設(shè)置問(wèn)答、選擇、填空等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。十二、課后反思12.2教學(xué)方法反思：反思采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否需要調(diào)整教學(xué)策略。12.3學(xué)生反饋反思：關(guān)注學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。十三、拓展及延伸13.1課程拓展：結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)話(huà)題的拓展，如動(dòng)物的生活習(xí)性、保護(hù)動(dòng)物等。13.2文化延伸：介紹與課文相關(guān)的文化背景，如動(dòng)物在各國(guó)文化中的象征意義等。十四、附錄14.2教學(xué)素材：提供課文文本、相關(guān)動(dòng)物的圖片、視頻等教學(xué)資源。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中，一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生需要理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的概念和用法，以及如何將其運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。教師可以通過(guò)舉例、講解、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。同時(shí)，教師可以設(shè)置一些情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，提高他們的運(yùn)用能力。二、“Therewas/Therewere”句型的使用“Therewas/Therewere”句型的使用也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生需要理解這個(gè)句型的含義和用法，以及如何根據(jù)上下文正確選擇使用“was”或“were”。教師可以通過(guò)講解、示例、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握這個(gè)句型的使用。同時(shí)，教師可以設(shè)置一些情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用這個(gè)句型，提高他們的運(yùn)用能力。三、相關(guān)動(dòng)物詞匯的掌握本課涉及一些關(guān)于動(dòng)物的詞匯，如“tiger,lion,panda,elephant”等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫(xiě)和意思。教師可以通過(guò)講解、示例、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生記憶和理解這些詞匯。同時(shí)，教師可以設(shè)置一些游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固這些詞匯，提高他們的詞匯量。四、聽(tīng)力練習(xí)聽(tīng)力練習(xí)是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。教師可以選擇一些與課文內(nèi)容相關(guān)的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生可以提高自己的聽(tīng)力理解能力，更好地理解和掌握課文內(nèi)容。五、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。教師可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以提高自己的口頭表達(dá)能力，更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。六、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)、使用多媒體資源等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性，更好地參與課堂學(xué)習(xí)。七、小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在小組合作中完成任務(wù)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。八、學(xué)生反饋學(xué)生反饋是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和調(diào)整教學(xué)策略的重要途徑。教師需要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)，及時(shí)收集學(xué)生的反饋信息。通過(guò)學(xué)生反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。九、文化背景的介紹介紹與課文相關(guān)的文化背景可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的跨文化交際能力。教師可以通過(guò)講解、展示多媒體資源等方式，介紹與課文相關(guān)的文化背景。通過(guò)了解文化背景，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，提高自己的跨文化交際能力。十、課后拓展和延伸課后拓展和延伸可以幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師可以布置一些與課文相關(guān)的拓展和延伸作業(yè)，如查找相關(guān)資料、進(jìn)行小組討論等。通過(guò)課后拓展和延伸，學(xué)生可以更深入地理解課文內(nèi)容，提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、富有感染力的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)，可以表達(dá)出不同的情感和意圖，使學(xué)生更好地理解和感知課文內(nèi)容。二、時(shí)間分配合理分配課堂時(shí)間是非常重要的。教師應(yīng)確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要避免拖延時(shí)間?？梢栽O(shè)置時(shí)間提醒，以確保課程按照計(jì)劃進(jìn)行。三、課堂提問(wèn)課堂提問(wèn)是促進(jìn)學(xué)生思考和參與的重要手段。教師可以提出開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答，并及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。四、情景導(dǎo)入通過(guò)情景導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師