我的伯父魯迅先生課件

我的伯父魯迅先生第一課時(shí)新課導(dǎo)入魯迅《少年閏土》整體感知《魯迅》（一）不能不說(shuō)的魯迅失聲痛哭

囫圇吞棗

張冠李戴恍然大悟

飽經(jīng)風(fēng)霜

深?yuàn)W

愛(ài)戴

整體感知儀悼逝餐棗搞冠

罵嚼悟攤奧咳嗽整體感知《我的伯父魯迅先生》整體感知第一件：人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生。第二件：伯父跟“我”談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書(shū)。第三件：魯迅先生在談笑中抨擊舊社會(huì)。第四件：魯迅先生熱情救護(hù)和幫助黃包車(chē)工人。第五件：阿三對(duì)魯迅先生的回憶。課文寫(xiě)了魯迅先生哪幾件事？每件事都講了什么？整體感知深受愛(ài)戴笑談《水滸傳》

趣談“碰壁”救助車(chē)夫關(guān)心女傭請(qǐng)用小標(biāo)題概括文章。整體感知

請(qǐng)你用文中的一句話(huà)來(lái)概括你印象中的魯迅先生。他總是為自己想得少，為別人想得多。整體感知小結(jié)

伯父去世了，他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，許多人都來(lái)追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿(mǎn)了墻壁，大大小小的花圈堆滿(mǎn)了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。魯迅先生葬禮布置作業(yè)熟讀課文，練習(xí)有感情地朗讀課文。查找并了解更多魯迅先生的事跡與資料。板書(shū)設(shè)計(jì)

我的伯父魯迅先生認(rèn)識(shí)魯迅深受愛(ài)戴感到驚異我的伯父魯迅先生第二課時(shí)導(dǎo)入為自己想得少，為別人想得多。局部探究

伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！保ㄒ唬┬φ劇八疂G傳”語(yǔ)言描寫(xiě)性格特點(diǎn)囫圇吞棗：

把棗子整個(gè)吞下去。比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴：

姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。局部探究

他們把那個(gè)拉車(chē)的扶上車(chē)子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。（二）救助車(chē)夫局部探究

他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。

最后深深地嘆了一口氣。憂(yōu)慮

憤慨局部探究對(duì)自己：“一點(diǎn)兒也不在乎”

對(duì)女傭：勸女傭多休息（三）關(guān)心女傭魯迅“病得那么厲害，還三更半夜地寫(xiě)文章”比對(duì)高尚品質(zhì)局部探究

“可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！?/p>

“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”（四）趣談“碰壁”局部探究

當(dāng)時(shí)社會(huì)非常黑暗，革命者根本沒(méi)有言論自由，而魯迅為了喚起民眾覺(jué)悟，揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的丑惡嘴臉，寫(xiě)出了一篇篇猶如匕首的雜文，引起反動(dòng)派極度恐慌。他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。為了發(fā)表文章，他竟然使用了120多個(gè)筆名，還多次面臨被暗殺的危險(xiǎn)，但他仍然與黑暗勢(shì)力作不屈不撓的斗爭(zhēng)。局部探究“碰壁”與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神革命的樂(lè)觀(guān)主義態(tài)度“為自己想得少，為別人想得多”局部探究總結(jié)拓展橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。作業(yè)設(shè)