人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè) Unit 1 Art Using Language(2) Reading and Writing-教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)Unit1ArtUsingLanguage(2)ReadingandWriting-教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)Unit1ArtUsingLanguage(2)的ReadingandWriting部分。主要圍繞語(yǔ)言藝術(shù)，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生了解并掌握詩(shī)歌的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。教學(xué)內(nèi)容包括：詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等基本知識(shí)，以及通過(guò)模仿和創(chuàng)作，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基本的詩(shī)歌形式，如兒歌、簡(jiǎn)單的抒情詩(shī)等，對(duì)詩(shī)歌有一定的了解和感知。此外，學(xué)生在語(yǔ)文課程中也學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的相關(guān)知識(shí)，為本節(jié)課深入探討詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)和使用語(yǔ)言表達(dá)情感打下了基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能將已有的知識(shí)與新學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提升自己的語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言理解與表達(dá)、文化認(rèn)知與理解、思維品質(zhì)與創(chuàng)造能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1ArtUsingLanguage(2)的ReadingandWriting，學(xué)生能夠：深入理解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高語(yǔ)言審美能力；了解并尊重不同文化背景下的詩(shī)歌藝術(shù)，拓寬文化視野；運(yùn)用批判性思維分析和評(píng)價(jià)詩(shī)歌，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提升自己的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。從而使學(xué)生在語(yǔ)言、文化、思維等方面得到全面發(fā)展，提高英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的基本概念和形式有所了解，但對(duì)于詩(shī)歌的深層次語(yǔ)言藝術(shù)和創(chuàng)作技巧掌握不足。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但寫(xiě)作尤其是詩(shī)歌創(chuàng)作能力有待提高。此外，學(xué)生的思維品質(zhì)較好，具備一定的批判性思維能力，但在創(chuàng)新表達(dá)方面需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度，對(duì)文學(xué)藝術(shù)有一定的興趣，這有利于他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和創(chuàng)作活動(dòng)的參與。然而，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性和合作學(xué)習(xí)能力存在差異，部分學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的深度和廣度。教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)情分析，采用以下教學(xué)方法與策略：首先，運(yùn)用講授法對(duì)詩(shī)歌的基本概念、語(yǔ)言特點(diǎn)和藝術(shù)手法進(jìn)行講解，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。其次，組織小組討論，讓學(xué)生針對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，促進(jìn)思維品質(zhì)的培養(yǎng)。結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，設(shè)計(jì)詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和實(shí)踐。

具體教學(xué)活動(dòng)包括：1.角色扮演，讓學(xué)生模仿詩(shī)人角色，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程；2.詩(shī)歌創(chuàng)作游戲，通過(guò)填詞、接龍等形式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體展示經(jīng)典詩(shī)歌案例，輔助學(xué)生理解詩(shī)歌的意象和情感表達(dá)，同時(shí)提供網(wǎng)絡(luò)資源，方便學(xué)生查閱和拓展學(xué)習(xí)。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，促進(jìn)課堂氛圍的活躍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一段配樂(lè)詩(shī)歌朗誦，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

-提出問(wèn)題：“Whatisthecharmofpoetry?Howdoeslanguagecreatebeauty?”激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-回答導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌通過(guò)韻律、意象、情感等元素展現(xiàn)語(yǔ)言之美。

-結(jié)合教材，講解詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)、韻律類(lèi)型和意象的運(yùn)用，確保學(xué)生理解并掌握新知識(shí)。

-舉例分析經(jīng)典詩(shī)歌作品，強(qiáng)調(diào)其語(yǔ)言藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生閱讀教材中的詩(shī)歌，分析其結(jié)構(gòu)和韻律，討論詩(shī)歌中的意象和情感。

-課堂提問(wèn)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生分享小組討論成果，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.創(chuàng)作實(shí)踐（10分鐘）

-分發(fā)創(chuàng)作任務(wù)，要求學(xué)生模仿所學(xué)詩(shī)歌的形式，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的詩(shī)。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助，鼓勵(lì)創(chuàng)新表達(dá)。

5.分享與評(píng)價(jià)（5分鐘）

-邀請(qǐng)部分學(xué)生朗讀自己的作品，其他學(xué)生和教師共同評(píng)價(jià)，關(guān)注語(yǔ)言運(yùn)用、情感表達(dá)和創(chuàng)意。

-評(píng)價(jià)時(shí)，注重教學(xué)雙邊互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生互相給出建設(shè)性意見(jiàn)。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-討論如何將所學(xué)詩(shī)歌創(chuàng)作技巧應(yīng)用到其他文學(xué)作品的創(chuàng)作中，如故事、劇本等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)，提升其語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在語(yǔ)言藝術(shù)中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索詩(shī)歌創(chuàng)作，不斷練習(xí)和提升。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重解決學(xué)生在詩(shī)歌理解和創(chuàng)作上的重難點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)能力的拓展，確保教學(xué)雙邊互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《現(xiàn)代詩(shī)歌精選》、《世界著名詩(shī)人詩(shī)選》等詩(shī)歌選集，讓學(xué)生接觸更多優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，拓展文學(xué)視野。

-視聽(tīng)資源：推薦學(xué)生觀看紀(jì)錄片《詩(shī)人是怎樣煉成的》、《詩(shī)歌的力量》等，了解詩(shī)人創(chuàng)作背后的故事，感受詩(shī)歌對(duì)社會(huì)和個(gè)人的影響。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生研究不同歷史時(shí)期、不同文化背景下的詩(shī)歌特點(diǎn)，比較中外詩(shī)歌的異同。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)閱讀詩(shī)歌，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生嘗試仿寫(xiě)經(jīng)典詩(shī)歌，將所學(xué)詩(shī)歌創(chuàng)作技巧應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩(shī)歌朗誦、創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-建議學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討詩(shī)歌創(chuàng)作的主題、技巧等，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，關(guān)注當(dāng)代詩(shī)歌發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解不同流派和風(fēng)格的詩(shī)歌，拓寬知識(shí)面。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在討論、回答問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作態(tài)度、討論成果的質(zhì)量，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)歌分析方法的理解和運(yùn)用。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，包括詩(shī)歌分析題和創(chuàng)作題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)的掌握和實(shí)際應(yīng)用能力。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)的作品，關(guān)注詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象和情感表達(dá)，以及創(chuàng)意和新穎性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測(cè)試成績(jī)和創(chuàng)作作品，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足；同時(shí)，開(kāi)展同學(xué)間的互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)他人作品的能力，相互促進(jìn)，共同提高。

7.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)家校聯(lián)系平臺(tái)，向家長(zhǎng)展示學(xué)生在詩(shī)歌學(xué)習(xí)方面的成果，獲取家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)與反饋，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)：抒情、敘事、描寫(xiě)等

-詩(shī)歌的韻律類(lèi)型：押韻、節(jié)奏、格律等

-意象的運(yùn)用：比喻、象征、擬人等

②關(guān)鍵詞：

-語(yǔ)言藝術(shù)、情感表達(dá)、創(chuàng)意、意象

-韻律、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、文化背景

③精彩句型：

-"Poetryistheartoflanguagethattouchesourhearts."

-"Imagerybringsvividnessanddepthtopoeticexpressions."

-"Rhymeandrhythmenhancetheaestheticappealofapoem."

板書(shū)設(shè)計(jì)將以上重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和精彩句型以清晰、簡(jiǎn)潔的方式呈現(xiàn)，使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，同時(shí)在設(shè)計(jì)上追求藝術(shù)性和趣味性。通過(guò)圖示、箭頭等元素連接各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，形成直觀的知識(shí)框架，幫助學(xué)生理解和記憶詩(shī)歌的核心概念和創(chuàng)作技巧。此外，板書(shū)還將結(jié)合詩(shī)歌的文學(xué)特點(diǎn)，適時(shí)添加一些詩(shī)句或詩(shī)歌手法的小例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。典型例題講解1.例題一：分析下列詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，并說(shuō)明其對(duì)情感表達(dá)的作用。

詩(shī)歌示例：

"Intheforestofthenight,Whatimmortalhandoreye,Couldframethyfearfulsymmetry?"

答案：此詩(shī)采用了押韻的韻律特點(diǎn)，如“night”與“eye”押韻，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感。這種韻律特點(diǎn)使得詩(shī)歌在朗讀時(shí)更具音樂(lè)性，有助于表達(dá)詩(shī)人在面對(duì)自然美景時(shí)的敬畏之情。

2.例題二：請(qǐng)解釋下列詩(shī)句中的意象，并探討其如何增強(qiáng)詩(shī)歌的意境。

詩(shī)句示例：

"Thesunwaslikeasilverdollar,shininginthesky."

答案：此句中的意象“太陽(yáng)像一枚銀幣在天空中閃耀”，通過(guò)比喻手法，形象地描繪了陽(yáng)光的明亮和純凈。這個(gè)意象增強(qiáng)了詩(shī)歌的視覺(jué)效果，使讀者能更直觀地感受到詩(shī)人的描繪。

3.例題三：請(qǐng)分析下列詩(shī)歌中的象征手法，并闡述其象征意義。

詩(shī)歌示例：

"Theroadnottaken,tworoadsdivergedinayellowwood..."

答案：在這首詩(shī)中，“未選擇的路”象征著人生中的重要選擇和未來(lái)道路的不確定性。詩(shī)人通過(guò)這一象征手法，表達(dá)了對(duì)人生抉擇的深刻思考和對(duì)未知命運(yùn)的感慨。

4.例題四：請(qǐng)根據(jù)以下情感，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的詩(shī)，并盡量運(yùn)用所學(xué)詩(shī)歌技巧。

情感：孤獨(dú)

答案示例：

Inthesolitudeofnight,

Asoulinsilencetakesitsflight.

Throughtheshadows,itdoesroam,

Seekingsolaceinapoem.

在這個(gè)例子中，使用了押韻和抒情手法來(lái)表達(dá)孤獨(dú)的情感。

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