外研版（2019）高中英語必修第一冊Unit 2 Exploring English Using Language 教學設計

外研版（2019）高中英語必修第一冊Unit2ExploringEnglishUsingLanguage教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：外研版（2019）高中英語必修第一冊Unit2ExploringEnglishUsingLanguage

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠理解和運用本單元所學的詞匯、句型和語法結構，進行有效的聽、說、讀、寫活動，提升英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習英語國家的文化背景，增強學生對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質：培養(yǎng)學生分析和評價語言材料的邏輯性，以及通過英語學習發(fā)展批判性思維。

4.學習能力：鼓勵學生自主探索語言規(guī)律，提高學習策略，形成有效的英語學習習慣。學情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠使用基本的英語語法結構和詞匯進行簡單的交流。在知識層面，學生對英語的基本句型有一定的了解，但可能在復雜句型的構建和運用上存在困難。在能力方面，學生的聽說能力通常強于讀寫能力，特別是在寫作方面，往往缺乏準確性和邏輯性。

學生在素質方面，好奇心和學習動力較強，但學習持久性有待提高。他們對于英語國家的文化有一定的興趣，但缺乏深入的了解。在行為習慣上，學生可能習慣了被動接受知識，需要引導他們轉向主動探索和實踐。

此外，學生在面對新課程內(nèi)容時，可能會感到一定的壓力和挑戰(zhàn)，尤其是涉及到語言輸出的環(huán)節(jié)。因此，教學中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自信心，同時引導他們形成良好的學習習慣，如定期復習和主動參與課堂討論，這將有助于他們更好地適應本課程的學習。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解重點詞匯和語法結構，為學生提供清晰的學習路徑。

2.任務型教學法：設計真實的語言任務，讓學生在實踐中運用所學知識。

3.小組合作學習：鼓勵學生分組討論，共同完成任務，提高合作能力和語言實踐機會。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示課程內(nèi)容，增強視覺效果，提高學習興趣。

2.教學軟件：利用在線翻譯工具和語言學習軟件，輔助學生自主學習。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生使用網(wǎng)絡資源，如在線視頻和文章，拓寬學習渠道。教學過程1.導入新課

-我將通過一個簡短的英語謎語游戲來吸引學生的注意力，例如：“Ispeakwithoutamouthandhearwithoutears.Ihavenobody,butIcomealivewithwind.WhatamI?”（答案是“echo”，回聲）。這個謎語將引出我們今天的學習主題——探索英語語言。

2.課程目標介紹

-接著，我會向學生介紹本節(jié)課的核心目標，包括學習新的詞匯和短語，理解并運用目標語法結構，以及通過閱讀和討論提升文化意識和思維品質。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-a.我將帶領學生快速瀏覽課文，讓他們初步了解課文大意。

-b.然后，我會提出問題，如：“Whatisthemainideaofthepassage?”和“Whyisitimportanttolearnaboutdifferentculturesthroughlanguage?”，讓學生思考并回答。

-c.學生將分組討論，分享他們對課文內(nèi)容的理解和感受，我會巡回指導，提供必要的幫助。

4.詞匯和短語學習

-a.我會逐個介紹課文中的關鍵詞匯和短語，并用例句展示它們的用法。

-b.學生將跟隨我一起朗讀這些詞匯和短語，并嘗試在句子中使用它們。

-c.接下來，我會設計一些練習，讓學生在小組內(nèi)用這些詞匯和短語編寫小對話。

5.目標語法結構講解

-a.我將介紹本節(jié)課的目標語法結構，如被動語態(tài)的使用，并通過示例解釋其用法。

-b.學生將進行一些練習，將被動語態(tài)應用到句子中，我會提供即時反饋和糾正。

-c.我們會一起分析課文中的句子，找出并討論被動語態(tài)的使用。

6.閱讀理解練習

-a.學生將獨立完成課文后的閱讀理解練習，以檢驗他們對課文內(nèi)容的理解。

-b.我會邀請一些學生分享他們的答案，并對他們的回答進行評價和討論。

7.小組討論和文化意識培養(yǎng)

-a.學生將分成小組，討論課文中的文化內(nèi)容，如英語國家的節(jié)日習俗或日常交流習慣。

-b.每個小組將選擇一個話題，準備一個小型的報告或角色扮演，向全班展示他們的發(fā)現(xiàn)。

-c.我會提供反饋，強調(diào)文化差異的重要性，并鼓勵學生對不同文化保持開放和尊重的態(tài)度。

8.寫作練習

-a.學生將根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，嘗試寫一篇簡短的文章，描述他們對中國和英語國家文化的看法。

-b.我會提供寫作指導，幫助學生組織思路，并確保他們使用正確的語法和詞匯。

-c.學生將有機會分享他們的寫作作品，并接受同伴和我的評價。

9.總結與反饋

-a.我會總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)學生在學習過程中取得的進步。

-b.學生將有機會提出問題或表達他們對課程內(nèi)容的看法。

-c.最后，我會布置家庭作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課的內(nèi)容，并準備下一課的學習。

10.課堂結束

-在課程結束時，我會鼓勵學生繼續(xù)探索英語語言和文化，并提醒他們語言學習是一個持續(xù)的過程。

-學生將被邀請在離開前整理他們的筆記，確保他們理解了本節(jié)課的所有要點。

-我會向學生道別，并期待他們下一節(jié)課的到來。學生學習效果學生在本節(jié)課結束時，應當能夠展現(xiàn)出以下學習效果：

1.語言能力提升：

-學生能夠正確拼寫出本節(jié)課所學的關鍵詞匯和短語。

-學生能夠在口頭和書面表達中準確使用被動語態(tài)。

-學生能夠使用本節(jié)課所學的詞匯和語法結構，進行簡單的描述和敘述。

2.理解和運用能力增強：

-學生能夠理解課文的主旨和細節(jié)信息，并能夠用自己的話進行概括。

-學生能夠通過閱讀理解練習，展示出對課文內(nèi)容的深入理解。

-學生能夠在小組討論中，有效地運用英語表達自己的觀點。

3.文化意識提高：

-學生能夠描述英語國家的文化特點，并與中國的文化進行比較。

-學生能夠表現(xiàn)出對不同文化的尊重和理解，認識到語言的多樣性。

4.思維品質發(fā)展：

-學生能夠通過課文學習，培養(yǎng)批判性思維能力，分析文化差異的深層原因。

-學生在寫作練習中，能夠展示出邏輯清晰、條理分明的思維過程。

5.學習能力加強：

-學生能夠自主查找和利用網(wǎng)絡資源，拓寬自己的知識面。

-學生能夠通過復習和練習，鞏固所學知識，形成長期記憶。

6.學習習慣和行為改變：

-學生能夠養(yǎng)成積極參與課堂討論的習慣，提高課堂互動性。

-學生能夠主動整理筆記，形成良好的學習秩序和自我管理能力。

具體來看，以下是一些學生在學習過程中的具體表現(xiàn)：

-在詞匯學習環(huán)節(jié)，學生能夠跟讀并復述新詞匯，同時在小組活動中能夠正確使用這些詞匯進行交流。

-在語法學習環(huán)節(jié)，學生能夠通過練習正確構造被動語態(tài)句子，并在教師的引導下發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

-在閱讀理解環(huán)節(jié)，學生能夠獨立完成練習題，并在討論中分享自己的理解，對同伴的回答提出建設性的意見。

-在寫作環(huán)節(jié)，學生能夠根據(jù)所學內(nèi)容撰寫短文，表達對文化差異的看法，并在教師的指導下改進寫作質量。

-在文化意識培養(yǎng)環(huán)節(jié)，學生能夠通過小組報告和角色扮演，展示對不同文化的認識和理解，增強跨文化交流能力。

-在學習習慣方面，學生能夠主動參與課堂活動，積極提問和回答問題，課堂氛圍活躍。板書設計①重點知識點：

-被動語態(tài)的構成和使用場景

-英語國家的文化特點（如節(jié)日、習俗）

-語言學習的策略和方法

②重點詞匯：

-與課文內(nèi)容相關的關鍵詞匯（如：culture,festival,custom,languagelearning）

-被動語態(tài)相關的動詞形式（如：is/are/was/weredone）

③重點句子：

-用于描述文化差異的句子結構

-使用被動語態(tài)的例句

-表達個人觀點和感受的句子模板反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了任務型教學法，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習和使用新知識，這有助于提高他們的語言實踐能力和興趣。

2.我引入了文化比較的環(huán)節(jié)，讓學生通過對比中國和英語國家的文化差異，增強他們的文化意識和跨文化交流能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律在小組討論時有些放松，導致部分學生可能沒有完全投入到學習中。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學，忽視了傳統(tǒng)板書在幫助學生記憶和理解知識點方面的重要性。

3.在教學評價上，我發(fā)現(xiàn)自己更多地關注了學生的語言產(chǎn)出，而忽略了他們在學習過程中的思維品質和學習策略的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.為了改善課堂紀律，我將在小組討論前明確規(guī)則，并在討論過程中加強監(jiān)督，確保每個學生都能積極參與。

2.我會適當減少對多媒體的依賴，更多地使用板書來強調(diào)重點知識點，同時鼓勵學生在紙上做筆記，以加深記憶。

3.在教學評價方面，我將設計更多形式的評價活動，如學習日志、思維導圖等，以評估學生的思維發(fā)展和學習策略的使用，并給予相應的指導和建議。重點題型整理題型一：課文內(nèi)容理解題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，描述英語國家的一個節(jié)日習俗，并解釋其意義。

答案：在英語國家，圣誕節(jié)是一個重要的節(jié)日。人們會在圣誕樹上掛滿裝飾品，如彩燈、禮物和圣誕老人。家庭成員會聚在一起交換禮物，共進晚餐，并唱圣誕歌曲。這個節(jié)日象征著家庭團聚和分享愛。

題型二：詞匯運用題

題目：使用下列詞匯完成句子：festival,custom,celebrate,tradition,symbolize。

答案：1.ManypeoplearoundtheworldcelebratetheSpringFestival,aChinesefestivalthatsymbolizesthebeginningofanewyear.2.ItisacustominourcountrytogiveredenvelopesduringChineseNewYear.3.Wehaveatraditionoflightinglanternsandsettingofffireworkstocelebratethefestival.

題型三：語法填空題

題目：用正確的被動語態(tài)形式填空。

答案：1.Thegift(begiven)tomebymyfriendonmybirthday.2.Thebook(read)bymillionsofpeoplearoundtheworld.3.Thenewtheater(beexpected)too