四 表內(nèi)除法（一）練 習(xí) 八（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊蘇教版

四表內(nèi)除法（一）練習(xí)八（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四表內(nèi)除法（一）練習(xí)八（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊蘇教版教材分析“四表內(nèi)除法（一）練習(xí)八（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊蘇教版”章節(jié)主要圍繞表內(nèi)除法的基本概念和應(yīng)用進行深入學(xué)習(xí)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生熟練掌握表內(nèi)除法的運算方法，能夠靈活運用除法解決實際問題。教材通過豐富的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固除法口訣，提高除法計算速度和準確性，同時培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。核心素養(yǎng)目標學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解基本的加法和減法概念，并對乘法有了初步的認識。在知識方面，學(xué)生對除法的基本概念有所了解，但可能對除法運算的內(nèi)在邏輯和計算方法還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的計算能力、觀察能力和邏輯推理能力正在逐步形成，但個別學(xué)生的計算速度和準確性有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的合作學(xué)習(xí)能力和探究精神，但自主學(xué)習(xí)能力尚需加強。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)不認真等問題，這些習(xí)慣可能會影響到他們對除法的理解和練習(xí)。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的興趣、自信心和學(xué)習(xí)態(tài)度是關(guān)鍵因素。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，自信心強，有利于他們更好地掌握除法知識。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有效提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)字教材、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)、個性化輔導(dǎo)教學(xué)過程親愛的同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一個重要內(nèi)容——表內(nèi)除法。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除法是非常有用的，它可以幫助我們解決很多實際問題。那么，如何運用除法呢？接下來，讓我們一起探究和學(xué)習(xí)。

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們記得我們之前學(xué)過的乘法嗎？比如2乘以3等于幾？

（2）很好，那么如果我要知道3個2相加是多少，又該如何計算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的除法。

2.講解除法概念

（1）首先，讓我們來看看除法的基本概念。除法是一種將一個數(shù)分成若干個相等的部分的運算。

（2）比如，我們有6個蘋果，想要平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果呢？這就是除法的問題。

3.學(xué)習(xí)除法口訣

（1）為了方便計算，我們需要學(xué)習(xí)除法口訣。請大家翻開書本第XX頁，我們一起學(xué)習(xí)除法口訣。

（2）除法口訣和乘法口訣有些相似，但也有一些不同。請大家注意區(qū)分。

4.練習(xí)除法計算

（1）現(xiàn)在，我們來練習(xí)一下除法計算。請大家拿出練習(xí)本，完成書本上的練習(xí)題。

（2）在練習(xí)過程中，如果遇到困難，可以舉手向老師請教。

5.探究除法在實際生活中的應(yīng)用

（1）同學(xué)們，除法在我們的生活中有很多應(yīng)用。請大家舉例說明一下，你們在生活中遇到的問題，可以用除法來解決。

（2）老師也會給大家提供一些實際問題，讓我們一起探討如何運用除法來解決。

6.總結(jié)與反思

（1）經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，大家對除法有了更深入的了解?，F(xiàn)在，請你們總結(jié)一下，除法的基本概念和運算方法。

（2）同時，也請大家反思一下，在今天的課堂上，你們有哪些收獲和不足？如何改進？

7.課后作業(yè)

（1）為了鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，我給大家布置一些課后作業(yè)。請大家完成書本上的練習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

（2）在下節(jié)課上，我們會進行課堂小測驗，檢驗大家的學(xué)習(xí)成果。

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了除法，希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，解決實際問題。接下來，請大家開始練習(xí)，老師會在旁邊指導(dǎo)大家。加油！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握除法基本概念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解除法的定義和意義，知道除法是將一個數(shù)分成若干個相等的部分的過程。

2.熟練運用除法口訣：學(xué)生在練習(xí)中能夠正確使用除法口訣，提高了除法計算的效率和準確性。

3.計算能力提升：通過大量的練習(xí)，學(xué)生的除法計算能力得到了加強，能夠迅速準確地完成除法運算。

4.解決實際問題能力增強：學(xué)生能夠?qū)⒊ㄖR應(yīng)用于實際生活，解決如分配物品、分組等實際問題。

5.邏輯思維能力提高：在探究除法在實際生活中的應(yīng)用時，學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力得到了鍛煉。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強：學(xué)生在完成課后作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)時，表現(xiàn)出了較強的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立思考并解決問題。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心提升：學(xué)生在掌握除法知識的過程中，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

8.合作學(xué)習(xí)能力增強：在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了與人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

9.習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了認真聽講、積極參與、及時復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.學(xué)習(xí)態(tài)度改善：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，愿意主動參與課堂討論和練習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題一：

題目：有12個橘子，要平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到幾個橘子？

講解：這個問題就是典型的除法問題。我們將12個橘子平均分成4份，每份有幾個橘子呢？我們可以用12除以4，即12÷4=3。所以，每個小朋友能分到3個橘子。

答案：每個小朋友能分到3個橘子。

2.例題二：

題目：小華有18個糖果，他想平均分給6個朋友，每個朋友能得到幾塊糖果？

講解：這個問題同樣可以用除法來解決。我們將18個糖果平均分成6份，每份有幾個糖果呢？用18除以6，即18÷6=3。因此，每個朋友能得到3塊糖果。

答案：每個朋友能得到3塊糖果。

3.例題三：

題目：一個籃子里有24個蘋果，如果要平均分給8個小朋友，每個小朋友能得到幾個蘋果？

講解：這個問題中，我們需要計算24除以8的結(jié)果。24÷8=3，所以每個小朋友能得到3個蘋果。

答案：每個小朋友能得到3個蘋果。

4.例題四：

題目：有15個橘子，要平均分給5個小朋友，每個小朋友能得到幾個橘子？還剩幾個橘子？

講解：這個問題涉及到除法的商和余數(shù)。我們將15個橘子平均分成5份，每份有幾個橘子呢？15÷5=3，所以每個小朋友能得到3個橘子。但是，15除以5沒有余數(shù)，所以不會剩下橘子。

答案：每個小朋友能得到3個橘子，沒有剩余。

5.例題五：

題目：有17個香蕉，要平均分給4個小朋友，每個小朋友能得到幾個香蕉？還剩幾個香蕉？

講解：這個問題同樣涉及到除法的商和余數(shù)。我們將17個香蕉平均分成4份，每份有幾個香蕉呢？17÷4=4余1，所以每個小朋友能得到4個香蕉，還會剩下1個香蕉。

答案：每個小朋友能得到4個香蕉，還剩1個香蕉。板書設(shè)計①除法概念

-除法的定義

-除法的符號“÷”

②除法口訣

-基本口訣（如2÷2=1，3÷3=1等）

-擴展口訣（如4÷2=2，6÷3=2等）

③除法運算

-平均分的意義

-計算步驟（先除以除數(shù)，再看商和余數(shù)）

-實際問題中的應(yīng)用（分物品、分組等）反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實例：在講解除法概念時，我嘗試引入了學(xué)生的日常生活實例，如分水果、糖果等，讓學(xué)生更直觀地理解除法的意義。

2.游戲化教學(xué)：通過設(shè)計一些簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“除法接力賽”，增加了課堂的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在練習(xí)時注意力不夠集中，容易受到周圍環(huán)境的影響。

2.教學(xué)組織方面：課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我對學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生感到被忽視。

3.教學(xué)評價方面：我在評價學(xué)生時，可能過于注重結(jié)果，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：為了提高學(xué)生的注意力，