Unit 2 Ways to go to school Part B Lets talk Lets learn大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit2WaystogotoschoolPartBLet’stalkLet’slearn大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2WaystogotoschoolPartBLet’stalkLet’slearn大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit2WaystogotoschoolPartB中的Let’stalk和Let’slearn部分。主要涉及學(xué)習(xí)不同上學(xué)方式的表達(dá)方式，以及相關(guān)詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的Let’stalk部分通過(guò)對(duì)話形式介紹了不同上學(xué)方式的表達(dá)，與學(xué)生在日常生活中對(duì)于上學(xué)方式的了解有直接關(guān)聯(lián)。Let’slearn部分則通過(guò)圖片和例句讓學(xué)生學(xué)習(xí)與上學(xué)方式相關(guān)的詞匯和句型，如bus、subway、walk等，以及"Howdoyougotoschool?"等詢問(wèn)上學(xué)方式的句型。這些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，有助于鞏固和拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Let’stalk和Let’slearn部分，學(xué)生將提高運(yùn)用英語(yǔ)描述上學(xué)方式的語(yǔ)言能力，增強(qiáng)對(duì)多元文化背景下的交通方式的理解，培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)分析對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生將提升邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)觀察圖片和上下文來(lái)猜測(cè)詞義，以及通過(guò)模仿和實(shí)踐來(lái)掌握新詞匯和句型，從而提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和日常交流的簡(jiǎn)單句型，了解了一些常見(jiàn)的交通工具體詞匯，如car、bike等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常集中在與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的話題上，對(duì)于上學(xué)方式的討論會(huì)感到親切和好奇。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出不同的能力，如一些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上較為自信，而另一些學(xué)生可能在聽(tīng)力理解上需要更多的練習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解新知識(shí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于新詞匯的記憶和發(fā)音，以及對(duì)詢問(wèn)和回答上學(xué)方式這一特定場(chǎng)景下的語(yǔ)言表達(dá)的掌握。此外，部分學(xué)生可能在理解和運(yùn)用較為復(fù)雜的句型時(shí)感到困難，例如"Howdoyouusuallygotoschool?"這類包含副詞usually的句子。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力理解也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放Unit2WaystogotoschoolPartB的教材或?qū)W習(xí)資料，確保每位學(xué)生都能閱讀和跟隨課程進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的交通方式圖片、學(xué)校場(chǎng)景的圖表以及上學(xué)方式的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成便于小組討論的環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個(gè)關(guān)于不同上學(xué)方式的有趣故事或情境作為開(kāi)場(chǎng)，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生他們通常是如何上學(xué)的方式，回顧已知的交通工具體詞匯和基本英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹Let’stalk部分的對(duì)話內(nèi)容，解釋新詞匯和句型的用法，如"Howdoyougotoschool?"和"Bybus/subway/foot."

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示圖片和實(shí)際場(chǎng)景的例子，幫助學(xué)生理解不同上學(xué)方式的表達(dá)方式。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用所學(xué)的新詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬詢問(wèn)和回答上學(xué)方式的對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在小組內(nèi)繼續(xù)練習(xí)對(duì)話，鼓勵(lì)他們使用新學(xué)的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供語(yǔ)言支持，確保每個(gè)學(xué)生都能正確使用新知識(shí)。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生討論他們所在地區(qū)的交通方式，分享他們對(duì)于環(huán)保上學(xué)方式的想法。

-教師總結(jié)：教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的討論成果，并總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師回顧：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括新詞匯、句型以及討論的話題。

-學(xué)生反饋：教師邀請(qǐng)學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，以及他們認(rèn)為自己在哪些方面有所提高。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置：教師根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的書(shū)面作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己上學(xué)方式的短文，或制作一個(gè)關(guān)于不同交通方式的報(bào)告。

-學(xué)生確認(rèn)：學(xué)生確認(rèn)理解作業(yè)要求，并詢問(wèn)有關(guān)作業(yè)的任何疑問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-交通工具詞匯：bus,subway,car,bike,walk

-副詞：usually

-連詞：and

2.句型

-詢問(wèn)上學(xué)方式的句型：Howdoyougotoschool?

-回答上學(xué)方式的句型：Igotoschoolbybus/subway/car/bike/foot.

-描述頻率的句型：Iusuallygotoschoolby...

3.語(yǔ)法

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，描述日常習(xí)慣

-句型結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞+方式

4.交際能力

-在真實(shí)場(chǎng)景中詢問(wèn)和描述上學(xué)方式

-使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話

5.文化意識(shí)

-了解不同國(guó)家和地區(qū)的上學(xué)方式

-討論環(huán)保上學(xué)方式的重要性

6.思維品質(zhì)

-分析和比較不同上學(xué)方式的優(yōu)缺點(diǎn)

-思考上學(xué)方式對(duì)環(huán)境和個(gè)人健康的影響

7.學(xué)習(xí)策略

-通過(guò)圖片和上下文猜測(cè)詞義

-通過(guò)模仿和實(shí)踐掌握新詞匯和句型

-利用小組合作學(xué)習(xí)提高交際能力

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣

-積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題

-定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了詞匯、句型、語(yǔ)法、交際能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等多個(gè)方面。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的上學(xué)方式，了解不同國(guó)家和地區(qū)的交通方式，提高跨文化交際能力，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于上學(xué)方式的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機(jī)詢問(wèn)學(xué)生："Howdoyougotoschool?"并觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答。

-觀察：教師在學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論時(shí)，觀察學(xué)生的參與程度、合作情況和語(yǔ)言運(yùn)用能力，以及他們是否能夠自然地使用新學(xué)的詞匯和句型。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生書(shū)面回答一些問(wèn)題，如填寫(xiě)缺失的詞匯或完成一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。

-及時(shí)解決問(wèn)題：在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的解釋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠及時(shí)理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型，以及語(yǔ)法和拼寫(xiě)的準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師會(huì)提供詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生使用了正確的句型，同時(shí)指出某些詞匯的使用不當(dāng)或拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

-反饋：教師通過(guò)個(gè)人或小組反饋的方式，將作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于正確的部分繼續(xù)保持，對(duì)于錯(cuò)誤的部分進(jìn)行復(fù)習(xí)和改正。

-鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，特別是對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，應(yīng)強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和努力，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit2WaystogotoschoolPartB的Let’stalk和Let’slearn部分的教學(xué)后，我感到非常有必要進(jìn)行一次深入的反思。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述上學(xué)方式時(shí)，能夠較為自信地使用新學(xué)的詞匯和句型。他們對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度很高，特別是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，很多學(xué)生能夠自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說(shuō)明學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有較好的吸收和理解。

然而，我也注意到了一些問(wèn)題。例如，在課堂互動(dòng)中，一些學(xué)生在使用副詞usually時(shí)，仍然感到有些混淆，不知道如何正確地嵌入句子中。此外，盡管我提供了相關(guān)的圖片和情境，但仍有部分學(xué)生在理解某些詞匯時(shí)存在困難，如subway和bus的區(qū)別。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在未來(lái)的教學(xué)中，我將增加一些針對(duì)副詞usually的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解它的用法。我會(huì)設(shè)計(jì)一些填空題或改寫(xiě)句子的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握usually的正確使用。

2.對(duì)于詞匯理解上的困難，我會(huì)制作一些更為直觀的教學(xué)材料，比如帶有圖示的單詞卡片，以及更多的實(shí)際場(chǎng)景圖片，幫助學(xué)生通過(guò)視覺(jué)線索來(lái)記憶和理解詞匯。

3.我還計(jì)劃調(diào)整課堂活動(dòng)的形式，增加一些個(gè)體化的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在老師和同學(xué)面前展示自己的學(xué)習(xí)成果。這樣可以幫助學(xué)生建立自信，同時(shí)也能夠讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的問(wèn)題。

4.為了更好地評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握，我會(huì)在課程結(jié)束后，設(shè)計(jì)一些更為全面的測(cè)試，包括聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)兩個(gè)方面，以此來(lái)全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言能力。

5.最后，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，并且對(duì)于他們的進(jìn)步給予及時(shí)的反饋和認(rèn)可，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-交通工具的英文名稱及拼寫(xiě)：bus,subway,car,bike,walk

-副詞usually的使用，表示通常的頻率

-特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成：Howdoyougotoschool?

②教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵詞

-school,bus,subway,car,bike,walk,usually,by

-goto,Howdoyou,Igoto

③教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵句

-"Howdoyougotoschool?"用于詢問(wèn)他人上學(xué)的方式

-"Igotoschool