Module 1 Unit 2 He worked in an office（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit2Heworkedinanoffice（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過Module1Unit2"Heworkedinanoffice"的教學(xué)，讓學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物過去的職業(yè)和活動(dòng)。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語聽說讀寫能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力——通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，掌握過去時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用，提升英語表達(dá)與交際能力；思維品質(zhì)——培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和推理的能力，通過討論和思考過去職業(yè)的變化，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維；文化意識(shí)——通過了解不同職業(yè)的歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解；學(xué)習(xí)能力——鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)精神，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識(shí)，包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)。

-學(xué)生能夠使用簡(jiǎn)單的英語句子描述人物特征和職業(yè)。

-學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)有一定的了解，但可能未完全掌握其用法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)故事和情境模擬類活動(dòng)興趣濃厚。

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，能夠參與簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。

-學(xué)生可能偏好互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，如小組討論、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法感到混淆，難以準(zhǔn)確使用。

-在描述過去職業(yè)時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量和句型表達(dá)的局限。

-部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心不足，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教學(xué)資源-外研版英語五年級(jí)下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-電子課件（PPT）

-黑板和粉筆

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)

-簡(jiǎn)易教具（如職業(yè)卡片）

-互動(dòng)式英語學(xué)習(xí)軟件（如有）

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源（如故事、練習(xí)題）

-視頻或音頻資料（如職業(yè)場(chǎng)景模擬）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅描繪不同職業(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的人物職業(yè)。

-邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們對(duì)這些職業(yè)的了解，包括過去和現(xiàn)在的變化。

-提問：“我們?nèi)绾斡糜⒄Z談?wù)撘粋€(gè)人過去的職業(yè)？”從而引出本節(jié)課的主題“過去時(shí)態(tài)”。

2.新課講授（15分鐘）

-講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-通過例句展示過去時(shí)態(tài)在日常對(duì)話中的應(yīng)用，如：“Heworkedinanoffice,butnowheisateacher.”

-分析課文中的對(duì)話，讓學(xué)生注意過去時(shí)態(tài)的使用，并解釋關(guān)鍵句型：“Heusedtobea...”

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-讓學(xué)生分成小組，使用過去時(shí)態(tài)描述彼此父母或祖父母的職業(yè)。

-每組選一位代表分享小組討論的結(jié)果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-利用職業(yè)卡片游戲，學(xué)生抽取卡片并用過去時(shí)態(tài)描述卡片上的職業(yè)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論以下三個(gè)方面：

-過去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別和聯(lián)系。

-描述過去職業(yè)時(shí)可能遇到的困難和解決方法。

-如何在日常對(duì)話中自然地使用過去時(shí)態(tài)。

-舉例回答：

-“過去時(shí)態(tài)通常用于描述過去發(fā)生的事情，而現(xiàn)在時(shí)態(tài)用于描述現(xiàn)在的情況。”

-“在描述過去職業(yè)時(shí)，我們可能會(huì)忘記不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，可以提前準(zhǔn)備一個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞列表作為參考。”

-“在對(duì)話中，我們可以通過提問對(duì)方過去的職業(yè)來自然引入過去時(shí)態(tài)，例如：'Whatdidyourfatherdobeforeheretired?'”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)到的過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和應(yīng)用。

-學(xué)生舉例說明如何使用過去時(shí)態(tài)描述一個(gè)人的過去職業(yè)。

-強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)在日常交流中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后練習(xí)使用。

注意：每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排可能需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語過去時(shí)態(tài)的故事書》：選擇一些簡(jiǎn)短的故事，其中包含豐富的過去時(shí)態(tài)句子，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-《職業(yè)發(fā)展史》：介紹不同職業(yè)的歷史變遷，讓學(xué)生了解職業(yè)的發(fā)展過程，同時(shí)練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)描述。

-《英語日常對(duì)話集》：收錄一系列日常對(duì)話，涉及過去時(shí)態(tài)的多種場(chǎng)景，如回憶童年、講述旅行經(jīng)歷等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生記錄一周內(nèi)家中長(zhǎng)輩或周圍人的過去職業(yè)，用英語寫一篇小作文，描述這些職業(yè)的變化。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小調(diào)查，讓學(xué)生詢問父母或祖父母關(guān)于他們過去的職業(yè)經(jīng)歷，并將結(jié)果整理成一份調(diào)查報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)頻道的視頻，特別是那些講述過去事件的視頻，如歷史紀(jì)錄片，然后讓學(xué)生用英語總結(jié)視頻內(nèi)容。

-提供一些英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如語言學(xué)習(xí)應(yīng)用，讓學(xué)生在課后練習(xí)聽力和口語，特別是過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-讓學(xué)生嘗試編寫一個(gè)關(guān)于過去時(shí)態(tài)的小劇本，通過角色扮演的方式，模擬不同場(chǎng)景下的對(duì)話，如面試、聚會(huì)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語雜志或報(bào)紙上的文章，尋找使用過去時(shí)態(tài)的例子，并分析其用法。

-建議學(xué)生在家中嘗試用英語講述一個(gè)關(guān)于自己或家人過去的故事，并記錄下來，與同學(xué)分享。

-創(chuàng)建一個(gè)英語學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在課后互相練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)，通過互動(dòng)提高語言運(yùn)用能力。

-提供一些英語寫作練習(xí)，如寫日記、寫信或編寫小故事，要求學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事件。典型例題講解例題1：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

-"He____(be)adoctor,butnowheisateacher."

答案：was

說明：此題考查過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成。學(xué)生需要知道“be”動(dòng)詞過去式是“was/were”，并根據(jù)句意選擇正確的詞。

例題2：將下列句子改為過去時(shí)態(tài)。

-"Shestudiesinaschool."

答案：Shestudiedinaschool.

說明：此題要求學(xué)生將現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子改為過去時(shí)態(tài)，需要掌握動(dòng)詞的過去式。

例題3：描述你父母五年前的職業(yè)。

答案：Fiveyearsago,myfatherworkedinabank,andmymotherwasanurse.

說明：此題要求學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述人物的過去職業(yè)，需要使用正確的過去時(shí)態(tài)句型。

例題4：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，完成下面的句子。

A:"Whatdidyoudolastweekend?"

B:"I____(go)tothemovies."

答案：went

說明：此題考查過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化，學(xué)生需要根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇正確的動(dòng)詞過去式。

例題5：編寫一個(gè)小故事，講述你的一個(gè)朋友過去是如何成為一名科學(xué)家的。

答案：Myfriend,Tom,alwaysdreamedofbeingascientist.Tenyearsago,hestartedhisjourneybystudyinghardinschool.Helovedreadingbooksaboutspaceandexperiments.Aftergraduation,heworkedinaresearchlab.Hespentmanyyearsstudyingstarsandplanets.Now,heisafamousscientist.

說明：此題要求學(xué)生創(chuàng)造性地使用過去時(shí)態(tài)編寫故事，需要運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述一系列的事件。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括回答問題的積極性、小組討論的互動(dòng)情況以及對(duì)新知識(shí)的接受程度。

-記錄學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演、描述過去職業(yè)時(shí)的語言流暢性和準(zhǔn)確性。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)構(gòu)成規(guī)則的掌握情況，以及是否能正確運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。

2.小組討論成果展示：

-每個(gè)小組選出的代表分享討論成果時(shí)，注意其語言表達(dá)的清晰度和邏輯性。

-評(píng)價(jià)小組成果展示時(shí)的團(tuán)隊(duì)合作情況，包括成員間的分工、協(xié)作和互助。

-分析小組討論的內(nèi)容，是否涵蓋了過去時(shí)態(tài)的使用場(chǎng)景、困難和解決方法等方面。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題目，如改寫句子為過去時(shí)態(tài)、填空題、翻譯題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握。

-測(cè)試學(xué)生的聽說能力，通過口頭提問或角色扮演，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-收集測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的整體表現(xiàn)，對(duì)個(gè)別學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行記錄。

4.課后作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生提交的課后作業(yè)，如寫作練習(xí)、調(diào)查報(bào)告等，評(píng)價(jià)其過去時(shí)態(tài)的使用是否正確、語言是否流暢。

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋和建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力或指出需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-綜合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的情況，給予總體評(píng)價(jià)。

-對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對(duì)存在的不足提出建設(shè)性的意見，并鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-提供下一步學(xué)習(xí)的建議，如加強(qiáng)過去時(shí)態(tài)的練習(xí)、閱讀相關(guān)材料等，幫助學(xué)生鞏固和提高英語能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我力求通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境，幫助學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)。課后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了反思，以下是我的思考：

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是如何評(píng)估學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用能力。我決定在下一堂課開始時(shí)，進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)描述一個(gè)他們經(jīng)歷過的事件。這樣既可以檢驗(yàn)他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握程度，也可以了解他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中可能遇到的問題。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用過去時(shí)態(tài)時(shí)，對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的變化仍然感到困惑。例如，在描述過去職業(yè)時(shí)，一些學(xué)生將“work”錯(cuò)誤地變?yōu)椤皐orked”，而不是“worked”。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些不規(guī)則動(dòng)詞的練習(xí)，讓學(xué)生通過游戲或小測(cè)驗(yàn)的方式，加深對(duì)這些動(dòng)詞過去式的記憶。

另外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平缺乏信心，或者是對(duì)小組討論的主題不夠感興趣。為了改善這種情況，我打算在未來的課堂上，更加細(xì)致地分組，確保每個(gè)小組都有能力較強(qiáng)的成員來引導(dǎo)討論，同時(shí)選擇更貼近學(xué)生生活的主題，以提高他們的參與熱情。

在隨堂測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解仍然不夠深入，特別是在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)中。為此，我計(jì)劃制作一些更具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后自主完成，并安排時(shí)間在課堂上討論答案，共同解決疑惑。

至于教師評(píng)價(jià)與反饋，我意識(shí)到需要更加個(gè)性化的反饋，以便每個(gè)學(xué)生都能清楚地了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。我計(jì)劃在每次作業(yè)批改后，寫上一些具體的評(píng)語，指出學(xué)生的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供一些建議。

在制定改進(jìn)措施時(shí)，我想到以下幾點(diǎn)：

-強(qiáng)化不規(guī)則動(dòng)詞的練習(xí)，通過重復(fù)和記憶游戲來提高學(xué)生的掌握度。

-增加更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)過去時(shí)態(tài)。

-為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)和探究機(jī)會(huì)，如讓他們自己編寫小故事或采訪家人，用過去時(shí)態(tài)描述。

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)和討論，以監(jiān)測(cè)學(xué)生的進(jìn)步，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則（規(guī)則變化和不規(guī)則變化）

-常用動(dòng)詞的過去式（特別是不規(guī)則動(dòng)詞的過去式）

-過去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)（如：“He/She/It+動(dòng)詞過去式+...”，“They/We+動(dòng)詞過去式+...”）

②重點(diǎn)詞匯：

-與職業(yè)相關(guān)的詞匯（如：doctor,teacher,engineer,nurse等）

-與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯（如