“凡人歌”初中語文七下第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

“凡人歌”初中語文七下第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以初中語文七下第三單元《凡人歌》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過對歌詞的深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解平凡生活中的美好與價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對生活的感悟力和審美情趣。通過分析歌詞中的修辭手法和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和詩歌寫作能力，同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過分析《凡人歌》的歌詞，理解其深層含義，提升文學(xué)鑒賞力。發(fā)展思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生從歌詞中發(fā)現(xiàn)生活的哲理，增強(qiáng)對現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知。同時(shí)，培育審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作自己的詩歌作品。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠理解并分析簡單的文學(xué)作品。在知識層面，學(xué)生掌握了基本的文學(xué)修辭和詩歌鑒賞方法，但深度和廣度有待提升。在能力層面，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力正在發(fā)展中，需要通過具體的文本分析來進(jìn)一步鍛煉。在素質(zhì)方面，學(xué)生對文學(xué)作品的興趣逐漸濃厚，但審美能力尚需培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、思考不深入的問題，這可能會影響他們對《凡人歌》歌詞深層含義的理解和感悟。此外，學(xué)生對流行歌曲較為感興趣，利用這一點(diǎn)可以激發(fā)他們對文學(xué)作品的興趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和效率。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解《凡人歌》的背景及歌詞含義；運(yùn)用討論法讓學(xué)生分享對歌詞的理解和感悟；通過創(chuàng)作法鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，深化對文學(xué)創(chuàng)作的認(rèn)識。

2.教學(xué)手段：利用多媒體播放《凡人歌》歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)；使用PPT展示歌詞和詩歌鑒賞要點(diǎn)，提高信息傳遞效率；運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我將通過播放《凡人歌》這首歌曲來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和歌詞的魅力。同時(shí)，我會簡要介紹歌曲的背景和創(chuàng)作意圖，引發(fā)學(xué)生對歌曲的興趣。

2.歌詞解析

-我將帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析歌詞，讓學(xué)生理解每句歌詞的意境和表達(dá)的情感。在分析過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞中的修辭手法和象征意義，幫助他們深入理解歌詞的內(nèi)涵。

a.分析歌詞中的比喻和象征，如“凡人歌”象征著普通人的生活狀態(tài)。

b.討論歌詞中的押韻和節(jié)奏，如何增強(qiáng)歌曲的韻律感和表現(xiàn)力。

c.探討歌詞中的主題思想，如對生活的感悟、對平凡的贊美等。

3.學(xué)生分享感悟

-我會邀請學(xué)生分享他們對歌詞的理解和感悟。每位學(xué)生將有機(jī)會表達(dá)自己對歌曲的理解，分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以及歌曲對他們的影響。

a.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述歌詞在他們心中的意義。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考歌詞與自身生活的關(guān)聯(lián)，分享自己的感悟。

4.詩歌創(chuàng)作

-我將指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，讓他們嘗試以《凡人歌》為靈感，創(chuàng)作自己的詩歌。在創(chuàng)作過程中，我會提供一些創(chuàng)作技巧和指導(dǎo)，幫助學(xué)生表達(dá)自己的情感和思想。

a.提供創(chuàng)作靈感和主題，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的凡人事物。

b.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修辭手法和象征意義，提升詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)力。

c.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作分享，相互欣賞和評價(jià)對方的詩歌作品。

5.總結(jié)與反思

-在課程的最后，我會與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧歌詞解析、學(xué)生分享感悟和詩歌創(chuàng)作的過程。同時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考這首歌曲對他們的啟示和影響。

a.回顧歌詞解析中的重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固學(xué)生對歌詞的理解。

b.分享學(xué)生感悟和創(chuàng)作過程中的亮點(diǎn)和收獲。

c.引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲對他們的生活態(tài)度和價(jià)值觀的影響。

6.作業(yè)布置

-作為課后作業(yè)，我會布置以下任務(wù)：

a.讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的歌曲，分析歌詞的意境和表達(dá)的情感，寫成一篇短文。

b.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首自己的詩歌，以自己的生活經(jīng)驗(yàn)為靈感，表達(dá)自己的情感和思想。六、知識點(diǎn)梳理1.《凡人歌》的背景知識

-作者信息：介紹作者李宗盛的生平及其在音樂領(lǐng)域的成就。

-創(chuàng)作背景：分析歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景，以及歌曲所反映的社會現(xiàn)象。

2.歌詞內(nèi)容解析

-歌詞主旨：闡述《凡人歌》所表達(dá)的對平凡生活的贊美和對人生哲理的思考。

-修辭手法：分析歌詞中使用的比喻、象征、排比等修辭手法。

-情感表達(dá)：解讀歌詞中蘊(yùn)含的情感，如懷舊、感慨、幽默等。

3.歌曲結(jié)構(gòu)與形式

-歌曲結(jié)構(gòu)：分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，如前奏、主歌、副歌等。

-節(jié)奏與韻律：探討歌曲的節(jié)奏感和韻律美，以及如何與歌詞內(nèi)容相結(jié)合。

4.音樂元素分析

-旋律特點(diǎn)：描述歌曲旋律的走向、起伏和變化。

-和聲運(yùn)用：分析歌曲中的和聲處理，如何增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。

-配器技巧：探討歌曲的配器方法，如樂器選擇、編曲技巧等。

5.歌曲主題思想

-生活態(tài)度：解讀歌曲所傳達(dá)的積極向上的生活態(tài)度。

-社會意義：分析歌曲在當(dāng)代社會中的意義和價(jià)值。

-人文關(guān)懷：探討歌曲對人性、情感和人生態(tài)度的關(guān)懷。

6.教學(xué)拓展

-相關(guān)作品：介紹與《凡人歌》風(fēng)格相似或主題相近的其他音樂作品。

-文化鏈接：探討歌曲與中華傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似主題的歌曲或詩歌。

7.學(xué)習(xí)評價(jià)

-知識掌握：評估學(xué)生對歌曲背景、歌詞內(nèi)容、音樂元素等知識的掌握程度。

-情感體驗(yàn)：評價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對歌曲情感的理解和感悟。

-創(chuàng)作能力：考核學(xué)生在詩歌創(chuàng)作中的表現(xiàn)，如創(chuàng)意、表達(dá)能力等。七、教學(xué)反思這節(jié)課通過《凡人歌》的學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)生們對文學(xué)作品的熱情和對生活感悟的深刻理解。在歌詞解析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極思考，對歌詞中的比喻和象征有了更深的認(rèn)識，這讓我感到非常欣慰。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放《凡人歌》歌曲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對其中的歌詞并不熟悉，這讓我意識到在課前應(yīng)該布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解歌曲背景和歌詞內(nèi)容，以便更好地參與到課堂討論中。

在歌詞解析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠積極參與討論，但有些學(xué)生的理解仍然停留在表面層次。我應(yīng)該在課堂上更多地引導(dǎo)他們深入思考，比如通過提問的方式，讓學(xué)生從歌詞中發(fā)現(xiàn)更多的生活哲理。

在學(xué)生分享感悟環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生能夠很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但也有一些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)。我應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造更加輕松的氛圍，鼓勵(lì)每一位學(xué)生大膽地分享自己的想法，讓他們感受到表達(dá)自己的重要性。

在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了不錯(cuò)的創(chuàng)造力，但也有一些學(xué)生的作品缺乏深度。我應(yīng)該在創(chuàng)作指導(dǎo)中更多地強(qiáng)調(diào)情感的真實(shí)性和表達(dá)的深度，幫助學(xué)生提升創(chuàng)作水平。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的一些不足之處。比如，在講解歌詞修辭手法時(shí)，我沒有足夠耐心地解釋清楚每個(gè)修辭手法的具體用法，導(dǎo)致一些學(xué)生對此理解不夠深入。下次教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這些知識點(diǎn)。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我意識到自己可能沒有充分引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。未來，我會在這一環(huán)節(jié)加入更多實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解歌詞背后的生活哲理。八、課后作業(yè)1.請根據(jù)《凡人歌》的歌詞，撰寫一篇短文，描述你對“平凡生活”的理解和感悟。

2.選取歌詞中的一句，分析其修辭手法，并解釋這句歌詞對你的啟示。

作業(yè)補(bǔ)充與說明：

題型一：歌詞分析

題目：分析《凡人歌》中“生活就像一場戲，因?yàn)橛芯壊畔嗑邸边@句歌詞的修辭手法。

答案：這句歌詞運(yùn)用了比喻手法，將生活比喻為一場戲，表達(dá)了生活中人與人之間的相聚是一種緣分。這種比喻使得歌詞更加生動形象，引發(fā)人們對生活本質(zhì)的思考。

題型二：情感表達(dá)

題目：請結(jié)合《凡人歌》的歌詞，談?wù)勀銓Α叭松喽?，何必那么認(rèn)真”這句話的理解。

答案：這句話表達(dá)了作者對人生的豁達(dá)態(tài)度，認(rèn)為人生短暫，不必過于認(rèn)真。這句話啟示我們，在面對生活中的困境時(shí)，要學(xué)會調(diào)整心態(tài)，以豁達(dá)的心態(tài)面對人生的起伏。

題型三：生活哲理

題目：從《凡人歌》的歌詞中，選取一句你認(rèn)為富有哲理的話，并解釋其含義。

答案：我選擇了“歲月催人老，滄桑歲月里，留下的是什么”。這句話表達(dá)了歲月無情，人生易老的事實(shí)。同時(shí)，它也引發(fā)我們思考，在滄桑歲月中，我們應(yīng)該留下什么有價(jià)值的東西。

題型四：詩歌創(chuàng)作

題目：以《凡人歌》為靈感，創(chuàng)作一首關(guān)于生活的詩歌。

答案：生活如歌，歲月如弦，

平凡之中，譜寫非凡。

滄桑歲月，留下痕跡，

人生如夢，珍惜眼前。

題型五：歌詞仿寫

題目：仿寫《凡人歌》中的一句歌詞，表達(dá)你對生活的看法。

答案：原歌詞：“生活就像一場戲，因?yàn)橛芯壊畔嗑??！?/p>

仿寫：“人生如一幅畫，因?yàn)橛袗鄄琶利悺！苯虒W(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在《凡人歌》的學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。在歌詞解析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極思考并參與討論，對歌詞中的比喻、象征等修辭手法有了更深入的理解。在小組討論中，學(xué)生們能夠主動交流，共同探討歌曲的主題思想和對生活態(tài)度的影響。

2.小組討論成果展示：各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)中，能夠圍繞歌曲的主題思想和生活態(tài)度展開討論。部分小組通過舉例說明，將歌曲中的平凡生活與自己的實(shí)際生活相結(jié)合，展示了對歌曲內(nèi)涵的深刻理解。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，學(xué)生們對《凡人歌》的歌詞內(nèi)容、修辭手法和主題思想有了較好的掌握。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，對歌曲的理解較為深入。

4.課后作業(yè)：學(xué)生們在課后作業(yè)中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。在撰寫關(guān)于“平凡生活”的短文時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合歌曲內(nèi)容和個(gè)人感悟，表達(dá)出對生活的理解和態(tài)度。在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們嘗試運(yùn)用修辭手法，創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意的作品。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予以下評價(jià)與反饋：

-優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生們在課堂上積極參與討論，表現(xiàn)出對文學(xué)作品的熱情。在小組討論中，學(xué)生們能夠主動交流，共同探討問題。在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)了較高的創(chuàng)造力。

-需要改進(jìn)：部分學(xué)生在課堂上發(fā)言時(shí)，表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)語言表達(dá)能力。在詩歌創(chuàng)作中，部分學(xué)生的作品深度不足，需要更多關(guān)注情感的真實(shí)性和表達(dá)的深度。

-建議：在今后的學(xué)習(xí)中，希望學(xué)生們能夠更加深入地理解課文內(nèi)容，將所學(xué)知識與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。同時(shí)，加強(qiáng)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，提高詩歌