《我有一雙小巧手-折千紙鶴 》（教案）-三年級上冊勞動蘇教版

《我有一雙小巧手-----折千紙鶴》（教案）-三年級上冊勞動蘇教版主備人備課成員教材分析《我有一雙小巧手-----折千紙鶴》（教案）-三年級上冊勞動蘇教版，本節(jié)課以培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識為主要目標，緊密結合教材內(nèi)容，通過教授折千紙鶴的方法，讓學生在動手操作中掌握基本的折紙技巧。教材通過生動的插圖和詳細的步驟說明，引導學生在實踐中學會觀察、思考和合作，同時注重培養(yǎng)他們的耐心和細心，使學生在活動中體驗到勞動的樂趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的實踐操作能力、創(chuàng)新思維及審美情趣。通過折千紙鶴的活動，學生將提升手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)耐心和細致的觀察力；同時，在設計和創(chuàng)作過程中，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，增強對美的感知和欣賞能力。通過合作交流，學生還將提高溝通協(xié)作意識，形成積極向上的勞動態(tài)度。學情分析三年級的學生處于動手操作能力快速發(fā)展的階段，他們具備了一定的手工制作基礎，能夠跟隨步驟完成簡單的手工活動。在知識方面，學生對基礎的文化知識有一定的了解，能夠通過圖片和文字獲取信息。在能力上，他們具備初步的觀察、分析和動手操作能力，但還需進一步培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和問題解決能力。

在素質(zhì)方面，學生處于好奇心強、模仿能力高的時期，通過折紙活動可以鍛煉他們的耐心和專注力。然而，部分學生在面對挑戰(zhàn)時可能會表現(xiàn)出急躁和放棄的態(tài)度，需要通過引導和鼓勵來培養(yǎng)其堅持不懈的精神。

在行為習慣上，學生的課堂參與度較高，但注意力有時容易分散。他們通常樂于合作，但個別學生可能還需加強團隊協(xié)作意識和溝通能力。此外，學生對新事物充滿好奇，對勞動技能的學習充滿熱情，這有利于本節(jié)課的開展和學生對勞動課程的認識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-紙張（彩色和白色）

-折紙步驟圖解

-教學視頻或PPT演示

-教師示范用折紙鶴樣品

-學生作品展示板

-課堂管理工具（如計時器、獎勵貼紙）

-簡易剪刀和膠水（備用）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一只精美的折紙鶴，引發(fā)學生對折紙藝術的興趣，并提出問題：“你們知道折紙鶴有什么意義嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的折紙基礎技巧，如對折、折角等，并詢問：“誰能告訴我，折紙的基本步驟是什么？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹折千紙鶴的步驟，包括紙張的選擇、折疊的基本技巧和注意事項。

-舉例說明：通過展示一張折紙鶴的步驟圖解，邊講解邊示范，讓學生直觀地理解每個步驟。

-互動探究：將學生分組，每組跟隨教師一起嘗試折疊千紙鶴的第一步，討論在操作過程中遇到的問題和解決方法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立完成千紙鶴的折疊，教師巡回指導，確保每個學生都能正確地完成每一個步驟。

-教師指導：針對學生在折疊過程中遇到的問題，教師及時給予個別指導，幫助其解決困難。

4.展示評價（約10分鐘）

-學生展示：學生將完成的作品展示給全班同學，分享自己的創(chuàng)作過程和感受。

-評價反饋：教師對學生的作品進行評價，強調(diào)作品的創(chuàng)意、完成度和勞動態(tài)度，給予積極的反饋和鼓勵。

5.總結延伸（約10分鐘）

-總結本課：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)折紙藝術的價值和勞動的意義。

-延伸活動：布置學生課后用不同的顏色和圖案的紙張制作千紙鶴，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨特的作品。

6.課堂小結（約5分鐘）

-學生反思：讓學生談談在本次折紙活動中的收獲和感受。

-教師總結：教師對學生的表現(xiàn)進行總結，強調(diào)動手操作的重要性，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)勞動的樂趣。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，嘗試教家人或朋友折千紙鶴，記錄下教學過程和對方的反饋，培養(yǎng)分享和傳播勞動技能的習慣。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：《中國傳統(tǒng)折紙藝術》、《兒童折紙大全》等，這些書籍提供了豐富的折紙技巧和創(chuàng)意設計，適合學生進一步學習和探索。

-視頻資源：搜索“折紙鶴教程”、“兒童折紙教學”等關鍵詞，可以找到許多在線教學視頻，幫助學生掌握更多折紙技巧。

-紙張選擇：介紹不同種類的紙張，如彩色皺紋紙、棉紙、卡紙等，以及它們在折紙中的適用性和特點。

-文化背景：介紹折紙的起源、發(fā)展歷史以及在不同文化中的意義，如日本折紙藝術中的千紙鶴寓意著和平與希望。

2.拓展建議：

-組織折紙興趣小組：鼓勵學生在課后組成折紙興趣小組，定期交流和分享折紙技巧，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-創(chuàng)意折紙?zhí)魬?zhàn)：布置學生以小組為單位，嘗試用所學的折紙技巧制作具有創(chuàng)意的作品，如折紙動物、折紙建筑等，并舉辦班級展覽。

-家庭互動：建議學生在家中與家人一起進行折紙活動，增進家庭成員之間的情感交流，同時鍛煉學生的動手能力。

-節(jié)日主題折紙：在特定節(jié)日如春節(jié)、中秋節(jié)等，引導學生制作與節(jié)日主題相關的折紙作品，如折紙燈籠、折紙兔子等，讓學生在實踐中了解傳統(tǒng)節(jié)日文化。

-環(huán)保折紙：鼓勵學生利用廢舊紙張進行折紙創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和資源再利用的能力。

-折紙藝術欣賞：組織學生參觀折紙藝術展覽，或通過圖片、視頻等形式欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀的折紙藝術作品，提高學生的審美能力和藝術鑒賞力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.制作作業(yè)要求：學生需在家中利用彩色紙張獨立完成一只千紙鶴，并嘗試使用不同的折紙技巧進行創(chuàng)作。

2.觀察日記：學生記錄折紙過程中的觀察和感受，包括在折疊過程中遇到的困難和解決問題的方法。

3.分享作業(yè)：學生將完成的千紙鶴和觀察日記拍照，并在班級群內(nèi)分享，鼓勵互相評價和交流。

具體作業(yè)內(nèi)容：

1.完成一只基本的千紙鶴折紙作品，要求色彩搭配和諧，折痕清晰。

2.嘗試創(chuàng)作一只具有自己特色的千紙鶴，如加入裝飾、使用特殊折紙技巧等。

3.寫一篇關于折紙千紙鶴的觀察日記，內(nèi)容包括折紙過程的心得體會、遇到的問題及解決方法。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師將在下一節(jié)課前對學生的作業(yè)進行批改，評估學生的完成情況。

2.反饋建議：教師針對每位學生的作業(yè)提供個性化反饋，以下為可能的反饋內(nèi)容：

-對于完成度高的作品，教師將給予表揚，并鼓勵學生繼續(xù)保持創(chuàng)新精神。

-對于存在問題的作品，教師將指出具體問題，如折痕不直、顏色搭配不協(xié)調(diào)等，并給出改進建議。

-對于觀察日記，教師將關注學生的表達能力和自我反思能力，提出寫作上的改進意見。

3.作業(yè)講評：在下一節(jié)課上，教師將選取幾份具有代表性的作業(yè)進行講評，分析其優(yōu)點和需要改進的地方，以此促進全班學生的學習進步。

4.鼓勵交流：教師鼓勵學生在課堂上分享自己的折紙經(jīng)驗和觀察日記，促進同學之間的相互學習和交流。重點題型整理題型一：折紙步驟描述題

題目：請根據(jù)本節(jié)課學到的折千紙鶴的步驟，用自己的語言描述一次完整的折紙過程。

答案：首先，將紙張對折成三角形；然后，將三角形的一角沿中線對折，形成一個小三角形；接著，將小三角形的一邊沿中線對折，形成更小的三角形；之后，將三角形的一角沿中線對折，形成一個鶴頭形狀；最后，將鶴頭兩側的紙沿中線對折，形成完整的千紙鶴。

題型二：問題解決題

題目：在折千紙鶴的過程中，如果發(fā)現(xiàn)鶴翅膀的一邊比另一邊長，應該如何解決？

答案：如果發(fā)現(xiàn)鶴翅膀一邊比另一邊長，應該將長的翅膀沿中線對折，使其與短的翅膀對齊，確保兩邊翅膀長度一致。

題型三：創(chuàng)意設計題

題目：請設計一款自己的折紙鶴樣式，并簡述設計思路。

答案：我設計的折紙鶴樣式是在翅膀上加入心形圖案。設計思路是在折紙鶴的過程中，將一張心形圖案的紙放在翅膀的位置，隨著折紙的進行，心形圖案會出現(xiàn)在翅膀上，使得折紙鶴不僅具有觀賞性，還寓意著愛心。

題型四：觀察日記分析題

題目：請閱讀以下觀察日記摘錄，分析該學生在折紙過程中的心得體會。

觀察日記摘錄：“在折千紙鶴的過程中，我發(fā)現(xiàn)折痕一定要清晰，否則鶴翅膀的形狀就會不對稱。我還發(fā)現(xiàn)，折紙時手要穩(wěn)，不然很容易把紙折壞。”

答案：該學生在折紙過程中的心得體會是，折痕的清晰度對折紙作品的形狀有重要影響，而且在折紙時手要穩(wěn)定，避免因為操作不當導致紙張損