人教版七年級(jí)上冊(cè)音樂 4.2.2烏蘇里船歌 教案

人教版七年級(jí)上冊(cè)音樂4.2.2烏蘇里船歌教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣和認(rèn)同，培養(yǎng)音樂審美感知能力。

2.通過學(xué)習(xí)《烏蘇里船歌》，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，理解并感受民族音樂的特色。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱、演奏等形式，展示對(duì)歌曲的理解和情感表達(dá)。

4.激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵(lì)其在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行音樂創(chuàng)作和改編。

5.培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化理解，了解歌曲背后的故事，加深對(duì)中華民族文化的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生為七年級(jí)學(xué)生，他們正處于音樂興趣廣泛、好奇心強(qiáng)的年齡階段。在知識(shí)方面，學(xué)生已具備基本的音樂理論基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的音樂符號(hào)和節(jié)奏，但對(duì)于民族音樂的了解尚淺。在能力方面，學(xué)生具有一定的歌唱和節(jié)奏感，但演奏技巧和音樂表現(xiàn)力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備初步的音樂審美能力，但需進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)民族音樂的欣賞和理解。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生課堂參與度較高，但有時(shí)注意力容易分散。他們對(duì)新事物充滿好奇，喜歡嘗試和探索，但可能缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍對(duì)音樂課程感興趣，愿意參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生對(duì)音樂理論學(xué)習(xí)存在一定的抵觸情緒，需要教師在教學(xué)過程中采取生動(dòng)有趣的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

總體來(lái)說，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上具有一定的潛力和興趣，但需要在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境等方面進(jìn)行優(yōu)化，以提高他們對(duì)民族音樂的理解和欣賞能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法，系統(tǒng)地介紹《烏蘇里船歌》的背景和音樂特點(diǎn)；運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討歌曲的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵；通過實(shí)踐法，讓學(xué)生參與歌曲的演唱和節(jié)奏練習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備播放《烏蘇里船歌》的原聲和視頻，增強(qiáng)直觀感受；使用教學(xué)軟件展示歌曲的樂譜和歌詞，方便學(xué)生跟隨；運(yùn)用互動(dòng)式白板，實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的創(chuàng)作和思考過程，提高互動(dòng)性和參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

以一段烏蘇里江的風(fēng)景視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受烏蘇里江的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。隨后播放《烏蘇里船歌》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和情感表達(dá)，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解《烏蘇里船歌》的背景，包括歌曲的來(lái)源、烏蘇里江的地理位置以及赫哲族文化。

-分析歌曲的音樂結(jié)構(gòu)，包括旋律、節(jié)奏和和聲的特點(diǎn)。

-深入探討歌曲中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的含義，感受歌曲傳達(dá)的喜悅和豪情。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-讓學(xué)生跟隨音樂一起演唱《烏蘇里船歌》，體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏和旋律。

-分組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，每組選擇歌曲中的一個(gè)節(jié)奏段落進(jìn)行模仿和創(chuàng)作。

-組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作練習(xí)，與歌曲節(jié)奏相配合，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)5分鐘）

-讓學(xué)生討論歌曲中的民族特色，如何從歌詞、旋律中體現(xiàn)出來(lái)。

-探討歌曲在當(dāng)代的意義，以及如何將這種民族音樂元素融入現(xiàn)代生活。

-分享各自對(duì)歌曲的理解和感受，舉例說明歌曲中的某個(gè)部分給自己留下的深刻印象。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括《烏蘇里船歌》的背景、音樂特點(diǎn)和情感表達(dá)。強(qiáng)調(diào)歌曲中的民族特色和其在當(dāng)代的價(jià)值。通過提問方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述《烏蘇里船歌》的背景信息，包括烏蘇里江的地理位置、赫哲族文化以及歌曲的來(lái)源。他們能夠分析并理解歌曲的音樂結(jié)構(gòu)，包括旋律、節(jié)奏和和聲的特點(diǎn)，能夠識(shí)別并解釋歌曲中的民族音樂元素。

2.技能提升：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能夠跟隨音樂準(zhǔn)確演唱《烏蘇里船歌》，掌握了歌曲的基本節(jié)奏和旋律。通過分組練習(xí)，他們能夠獨(dú)立或合作創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合，并在舞蹈動(dòng)作中表現(xiàn)出對(duì)歌曲的理解。

3.情感體驗(yàn)：學(xué)生通過演唱和討論，能夠感受到《烏蘇里船歌》所傳達(dá)的喜悅和豪情，增強(qiáng)了對(duì)民族音樂的興趣和認(rèn)同。他們能夠表達(dá)對(duì)歌曲的情感反應(yīng)，并理解歌曲中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

4.文化理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，加深了對(duì)中華民族文化的認(rèn)識(shí)，理解了民族音樂在文化傳承中的重要作用。他們能夠探討歌曲在當(dāng)代社會(huì)中的意義，并提出如何將民族音樂元素融入現(xiàn)代生活的想法。

5.思維能力：在小組討論中，學(xué)生展現(xiàn)出了批判性和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度分析歌曲，提出自己的見解，并在討論中學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了在合作中學(xué)習(xí)，在探索中發(fā)現(xiàn)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的音樂審美能力、音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造力得到了提升。他們不僅學(xué)會(huì)了欣賞民族音樂，還能夠通過自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的理解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《烏蘇里船歌》的短文，內(nèi)容包括歌曲的背景、音樂特點(diǎn)、個(gè)人感受以及對(duì)歌曲的理解。字?jǐn)?shù)要求在300字左右，以加深對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解。

2.實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試演唱《烏蘇里船歌》，并錄制視頻。視頻要求包括歌曲演唱和個(gè)人的簡(jiǎn)短評(píng)論，以此鍛煉學(xué)生的演唱能力和表達(dá)能力。

3.探索作業(yè)：學(xué)生自行查找其他赫哲族或東北地區(qū)的民族音樂，分析其音樂特點(diǎn)，并與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)，以拓寬音樂視野。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：教師將對(duì)學(xué)生提交的短文進(jìn)行仔細(xì)批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)歌曲背景和音樂特點(diǎn)的理解程度，以及個(gè)人感受的真實(shí)性。對(duì)于理解不準(zhǔn)確或表述不清的地方，教師將給出具體建議，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

2.實(shí)踐作業(yè)反饋：教師將觀看學(xué)生錄制的演唱視頻，對(duì)演唱技巧、節(jié)奏把握和情感表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，教師將提供個(gè)性化的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給予相應(yīng)的練習(xí)建議。

3.探索作業(yè)反饋：教師將組織一次課堂分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的探索成果。教師將根據(jù)學(xué)生的分享內(nèi)容，評(píng)價(jià)其分析能力和探索精神，對(duì)有深度和見解的分享給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入探索。板書設(shè)計(jì)1.《烏蘇里船歌》背景信息

①烏蘇里江地理位置

②赫哲族文化特色

③歌曲來(lái)源及創(chuàng)作背景

2.音樂結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

①歌曲旋律分析

②歌曲節(jié)奏特點(diǎn)

③歌曲和聲處理

3.歌曲情感表達(dá)

①歌詞含義解析

②情感傳達(dá)方式

③歌曲傳達(dá)的喜悅與豪情典型例題講解例題一：請(qǐng)簡(jiǎn)述《烏蘇里船歌》的地理背景。

答案：《烏蘇里船歌》描繪的是中國(guó)東北地區(qū)的烏蘇里江，烏蘇里江是黑龍江的一條支流，流經(jīng)黑龍江省和俄羅斯邊境。

例題二：分析《烏蘇里船歌》中的旋律特點(diǎn)。

答案：《烏蘇里船歌》的旋律采用了東北民歌常見的五聲階，旋律起伏較大，富有節(jié)奏感，體現(xiàn)了船歌的特點(diǎn)。

例題三：《烏蘇里船歌》的歌詞中表達(dá)了哪些情感？

答案：歌詞中表達(dá)了漁人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、對(duì)生活的豪情以及對(duì)未來(lái)的憧憬。

例題四：請(qǐng)闡述《烏蘇里船歌》中的節(jié)奏特點(diǎn)。

答案：《烏蘇里船歌》的節(jié)奏明快，具有較強(qiáng)的推動(dòng)感，節(jié)奏型多為八分音符和四分音符的交替，符合船歌的風(fēng)格