1.2.3 地球與地球儀（教學設計）七年級地理上冊同步高效備課課件（人教版2024）

第二節(jié)《地球和地球儀》教學設計（第三課時）教學目標（一）區(qū)域認知目標1.了解人類認識地球形狀的過程；2.用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。（二）綜合思維目標1.通過學習有關經線和緯線，經度和緯度的知識，使學生學會比較和歸納等學習方法；2.在地球儀上確定某點的經緯度。（三）地理實踐目標通過了解地球儀及地球儀上重要的點和線，逐步建立地球空間概念。（四）人地觀念目標通過了解人類認識地球形狀的大致過程，感受前人勇于探索的精神。重點和難點1.學會利用相關數據說明地球的形狀和大小。2.經緯度的劃分。3.地球儀上確定某地點的經緯度。三、教材設計思路根據課表的要求，我們可以看出本節(jié)的重點不在于單純地讓學生知道地球的形狀，而是讓學生了解人類認識地球形狀的過程，從中受到科學觀的教育，感受前人勇于探索的精神。而經緯網，是學生建立地球空間概念的基礎。讓學生通過學習有關經線和緯線，經度和緯度的知識，認識地球儀，使學生學會比較和歸納等地理學習的常用方法，逐步地建立地球空間概念。四、教學過程設計【導入新課】想一想：如何描述教室里小鄧、小李、小艾、小陶的位置。學生討論發(fā)言......教師小結：我們將前面所學習的經線圖和緯線圖相互疊加，就得到了各類的經緯網圖。圖中任意一點都有一條經線和一條緯線經過，經過這一點的經線和緯線的度數，就是經緯度。因此可以利用經緯網來確定地球表面任意一點的地理位置?！局v述新課】憶一憶：南北緯判別方法。學生討論發(fā)言......教師小結：赤道以北為北緯用“N”表示，赤道以南為南緯用“S”表示。緯度往北遞增為北緯（N)，往南遞增為南緯（S)。赤道以北為北半球，赤道以南為南半球。0°-30°為低緯，30°-60°為中緯，60°-90°為高緯。憶一憶：東西經判別方法。學生討論發(fā)言......教師小結：本初子午線的經度是0°，是經度的起始線。由此向東和向西各分180°，稱為東經（E）和西經（W）。0°經線以東是東經，以西是西經，180°則相反。在地球儀上，經線和緯線相互交織，形成經緯網。地球表面任一地點的經緯度位置，就是某條經線和某條緯線的交點。（承轉）接下來，我們現學現賣，認識不同的經緯網圖，在不同的經緯網圖上讀出經緯度。練一練：1.在地球儀上利用經緯網查找城市，填入下表。練一練：2.寫出A、B、C的經緯度坐標。練一練：3.寫出A、B、C、D的經緯度坐標。練一練：4.寫出A、B、C、D的經緯度坐標。練一練：5.寫出A、B、C、D的經緯度坐標。（邀請學生黑板板書展示或者選擇投影學生的答案，給學生充足的練習時間，本節(jié)課以練習為主。由于學生剛剛步入初中，還沒有對應的數學坐標基礎知識，所以老師要保持足夠的耐心和追求最形象的解題描述方法）教師小結：在茫茫大海上航行的輪船，在遼闊天空中翱翔的飛機，都可以利用經緯網來確定位置，方便導航。因此，利用經緯網定位在航海、航空、交通、軍事以及氣象觀測等許多方面，都有廣泛的用途。（課堂多余時間安排學生完成對應的練習）課后反思地球與地球儀這節(jié)課的內容很多，根據學情的不同，實際授課可用2-3課時來完成。第1課時關于地球的形狀，根據課標的要求，我們可以看出重點不在于單純地讓學生知道地球的形狀，而是讓學生了解人類認識地球形狀的過程，從中受到科學觀的教育，感受前人勇于探索的精神。而經緯網是學生建立地球空間概念的基礎。實際授課