人音版（2019） 高中 必修《音樂(lè)鑒賞》3.6 作品鑒賞 娛樂(lè)升平 教案

人音版（2019）高中必修《音樂(lè)鑒賞》3.6作品鑒賞娛樂(lè)升平教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版（2019）高中必修《音樂(lè)鑒賞》3.6作品鑒賞娛樂(lè)升平教案教學(xué)內(nèi)容人音版（2019）高中必修《音樂(lè)鑒賞》第三章第六節(jié)“作品鑒賞——娛樂(lè)升平”，主要包括以下內(nèi)容：

1.分析《娛樂(lè)升平》的曲式結(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)、節(jié)奏與和聲運(yùn)用。

2.探討作品背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

3.鑒賞《娛樂(lè)升平》的演奏版本，對(duì)比不同演奏者的演奏風(fēng)格。

4.通過(guò)作品了解中國(guó)近代音樂(lè)的發(fā)展趨勢(shì)及其與社會(huì)變革的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.音樂(lè)審美：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《娛樂(lè)升平》音樂(lè)作品的審美感知，提高音樂(lè)鑒賞能力，感受作品中的情感表達(dá)與藝術(shù)價(jià)值。

2.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)作品的歷史背景，加深學(xué)生對(duì)近代中國(guó)音樂(lè)文化發(fā)展的認(rèn)識(shí)，理解音樂(lè)與社會(huì)生活的關(guān)系。

3.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞《娛樂(lè)升平》的過(guò)程中，嘗試創(chuàng)作或改編類似風(fēng)格的音樂(lè)作品，提升實(shí)踐操作和創(chuàng)新意識(shí)。

4.音樂(lè)表現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)演奏、演唱等方式表現(xiàn)音樂(lè)作品的能力，提高音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)技能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-《娛樂(lè)升平》的曲式結(jié)構(gòu)分析：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解作品的曲式結(jié)構(gòu)，包括前奏、主題、副主題、尾聲等部分，以及它們之間的邏輯關(guān)系。

-音樂(lè)元素的應(yīng)用：重點(diǎn)講解旋律、節(jié)奏、和聲在作品中的運(yùn)用，例如如何通過(guò)旋律的變化表現(xiàn)情感，節(jié)奏的快慢對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的影響，和聲的運(yùn)用如何營(yíng)造氛圍。

-歷史文化背景的介紹：強(qiáng)調(diào)《娛樂(lè)升平》創(chuàng)作的歷史背景，以及作品在當(dāng)時(shí)社會(huì)文化中的意義和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-曲式結(jié)構(gòu)理解：學(xué)生可能難以把握《娛樂(lè)升平》復(fù)雜的曲式結(jié)構(gòu)，教師可以通過(guò)分段播放、逐段分析的方式，幫助學(xué)生理解各個(gè)部分的功能和作用，例如前奏如何引出主題，副主題與主題的關(guān)系等。

-情感表達(dá)的把握：作品中的情感細(xì)膩而復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。教師可以通過(guò)討論、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生理解作品中的情感變化，如通過(guò)旋律的起伏表達(dá)悲喜交加的情感。

-和聲分析的難度：和聲的運(yùn)用對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象，教師可以通過(guò)具體的音樂(lè)片段，講解和聲的構(gòu)成和效果，如大三和弦和小三和弦在情感表達(dá)上的差異。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解《娛樂(lè)升平》的曲式結(jié)構(gòu)、音樂(lè)元素及其歷史背景，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論作品中的情感表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和深入理解音樂(lè)內(nèi)涵。

3.實(shí)踐法：通過(guò)聽(tīng)賞、演奏等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PowerPoint展示曲式結(jié)構(gòu)圖、音樂(lè)元素分析等，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.音樂(lè)軟件輔助：利用音樂(lè)軟件播放不同版本的《娛樂(lè)升平》，讓學(xué)生對(duì)比分析演奏風(fēng)格。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的歷史背景資料，豐富學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《娛樂(lè)升平》的片段，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)其旋律和節(jié)奏的感受，引發(fā)學(xué)生對(duì)作品的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)習(xí)的音樂(lè)元素（旋律、節(jié)奏、和聲）以及曲式結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《娛樂(lè)升平》的曲式結(jié)構(gòu)，包括前奏、主題、副主題、尾聲等部分，以及它們之間的聯(lián)系。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)播放《娛樂(lè)升平》的不同演奏版本，讓學(xué)生對(duì)比感受旋律、節(jié)奏、和聲的變化對(duì)情感表達(dá)的影響。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分為小組，討論《娛樂(lè)升平》在創(chuàng)作背景下的社會(huì)文化意義，以及作品如何反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的音樂(lè)，運(yùn)用所學(xué)的音樂(lè)元素和曲式結(jié)構(gòu)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中的問(wèn)題，并提供必要的建議。

4.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的創(chuàng)作過(guò)程和成果，全班同學(xué)共同賞析。

-教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并指出學(xué)生在創(chuàng)作中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的音樂(lè)作品，分析其曲式結(jié)構(gòu)和音樂(lè)元素，下節(jié)課分享。

-提示要求：提醒學(xué)生注意分析作品的歷史背景，以及音樂(lè)元素如何服務(wù)于情感表達(dá)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述《娛樂(lè)升平》的曲式結(jié)構(gòu)，包括前奏、主題、副主題、尾聲等部分，并能理解各個(gè)部分在整體作品中的作用和意義。

2.學(xué)生能夠識(shí)別并分析作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)元素，理解這些元素如何共同作用以創(chuàng)造特定的音樂(lè)效果和情感氛圍。

3.學(xué)生通過(guò)課堂討論和創(chuàng)作練習(xí)，加深了對(duì)音樂(lè)作品背后歷史背景和文化意義的理解，能夠?qū)⒁魳?lè)作品與當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行深入的文化解讀。

4.學(xué)生在互動(dòng)探究活動(dòng)中，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

5.學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)，不僅加深了對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的理解，還提升了實(shí)際操作能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的音樂(lè)知識(shí)應(yīng)用到創(chuàng)作實(shí)踐中。

6.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠獨(dú)立分析其他音樂(lè)作品，運(yùn)用課堂上學(xué)到的分析方法，對(duì)作品的曲式結(jié)構(gòu)、音樂(lè)元素等進(jìn)行深入探討。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)起對(duì)音樂(lè)的興趣和欣賞能力，能夠更加主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)作品有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí)。

8.學(xué)生在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，能夠自信地展示自己的創(chuàng)作成果，接受同伴和教師的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)出積極的反思和自我提升的態(tài)度。

9.學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立選擇音樂(lè)作品，進(jìn)行曲式結(jié)構(gòu)和音樂(lè)元素的分析，展現(xiàn)出對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

10.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅在音樂(lè)知識(shí)和技能上取得了顯著進(jìn)步，還在審美、文化理解和實(shí)踐創(chuàng)新等方面得到了全面提升，為后續(xù)音樂(lè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《娛樂(lè)升平》曲式結(jié)構(gòu)分析

①前奏：引出主題，奠定情感基調(diào)

②主題：表達(dá)主要情感，展現(xiàn)音樂(lè)風(fēng)格

③副主題：與主題相輔相成，豐富音樂(lè)內(nèi)容

2.音樂(lè)元素的應(yīng)用

①旋律：變化多端，富有感染力

②節(jié)奏：明快/緩慢，影響音樂(lè)氛圍

③和聲：和諧/沖突，營(yíng)造音樂(lè)效果

3.歷史文化背景介紹

①近代音樂(lè)發(fā)展背景

②《娛樂(lè)升平》的創(chuàng)作背景

③作品在歷史中的地位與影響課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在講解《娛樂(lè)升平》的曲式結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)各部分的理解，如“前奏的作用是什么？”“主題與副主題有何不同？”等，以評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

-觀察：教師在學(xué)生進(jìn)行討論和創(chuàng)作練習(xí)時(shí)，應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，注意學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新能力和音樂(lè)理解能力的展現(xiàn)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以安排一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)《娛樂(lè)升平》的曲式結(jié)構(gòu)、音樂(lè)元素和歷史文化背景的掌握程度。

-問(wèn)題解決：對(duì)于學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集體講解，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，理解難點(diǎn)內(nèi)容。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行詳細(xì)記錄，以便在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的反饋。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)選擇幾份具有代表性的作業(yè)進(jìn)行公開(kāi)點(diǎn)評(píng)，既表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，也指出存在問(wèn)題的作業(yè)，并給予改進(jìn)建議。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，通過(guò)個(gè)別談話或書(shū)面評(píng)語(yǔ)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步表示認(rèn)可。

-鼓勵(lì)：對(duì)于在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出積極態(tài)度和進(jìn)步的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)生能夠在音樂(lè)鑒賞方面取得持續(xù)的提高。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)過(guò)程，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《娛樂(lè)升平》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了音樂(lè)教學(xué)的挑戰(zhàn)與樂(lè)趣。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和實(shí)踐法，力求讓學(xué)生在多個(gè)層面理解和感受音樂(lè)的魅力。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)具體的音樂(lè)片段講解，學(xué)生更容易理解抽象的音樂(lè)理論。同時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作，不僅提高了他們的實(shí)踐能力，也增強(qiáng)了他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論引導(dǎo)不夠，未能充分激發(fā)所有學(xué)生的興趣。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松而專注的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。但也有學(xué)生因?yàn)檫^(guò)于放松而影響了課堂紀(jì)律，這提醒我需要在保持學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律管理。

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)《娛樂(lè)升平》的音樂(lè)元素和曲式結(jié)構(gòu)有了更深的理解，能夠獨(dú)立分析音樂(lè)作品，這是教學(xué)的一大成功。他們?cè)趧?chuàng)作練習(xí)中也表現(xiàn)出了一定的創(chuàng)新能力，這讓我非常欣慰。

然而，我也注意到，在作業(yè)中，一些學(xué)生對(duì)音樂(lè)歷史背景的理解仍然不夠深入。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地結(jié)合歷史背景進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立更加全面的音樂(lè)視角。

針對(duì)存在的問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：首先，我會(huì)調(diào)整課堂討論的引導(dǎo)方式，確保每位學(xué)生都能積極參與；其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的個(gè)性化反饋，鼓勵(lì)他們?cè)诶斫鈿v史背景上下更多功夫；最后，我會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《中國(guó)近代音樂(lè)史》、《音樂(lè)欣賞手冊(cè)》中關(guān)于近代音樂(lè)發(fā)展及《娛樂(lè)升平》創(chuàng)作的背景介紹。

2.視頻資源：收集不同演奏家演奏的《娛樂(lè)升平》版本，以及關(guān)于該作品的解析視頻，讓學(xué)生感受不同演奏風(fēng)格和音樂(lè)解析的深度。

3.線上資源：推薦學(xué)生訪問(wèn)一些音樂(lè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“國(guó)家數(shù)字音樂(lè)圖書(shū)館”，尋找更多關(guān)于《娛樂(lè)升平》的樂(lè)譜、評(píng)論和相關(guān)研究資料。

拓展要求：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇至少一篇閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的讀后感，分享對(duì)近代音樂(lè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和對(duì)《娛樂(lè)升平》的深入理解。

2.觀看視頻資源后，要求學(xué)生寫(xiě)下自己對(duì)不同演奏版本的感受，以及對(duì)音樂(lè)解析視頻中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。

3.利用線上資