人教版化學(xué)九年級上冊 4.4 化學(xué)式與化合價 教案()

人教版化學(xué)九年級上冊4.4化學(xué)式與化合價教案()授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖結(jié)合九年級學(xué)生的認知水平和化學(xué)課程要求，本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握化學(xué)式的書寫規(guī)則和化合價的概念，理解化合價在化學(xué)式中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練書寫常見化合物的化學(xué)式，理解化合價的原則，并能夠運用化合價判斷元素的化合狀態(tài)。核心素養(yǎng)目標1.宏觀辨識與微觀探析：能夠從宏觀角度認識化學(xué)式與化合價，理解它們在化學(xué)變化中的作用，同時能夠從微觀層面解釋元素如何通過化合價形成化合物。

2.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過實驗和觀察，培養(yǎng)提出問題、設(shè)計方案、進行實驗、分析結(jié)果的能力，激發(fā)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

3.科學(xué)態(tài)度與責任擔當：培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對待化學(xué)實驗和探究活動認真負責，理解化學(xué)知識對社會發(fā)展和環(huán)境保護的意義。

4.證據(jù)推理與模型認知：學(xué)會運用化學(xué)式和化合價的知識，進行合理的推理和判斷，建立化學(xué)模型，解釋化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對化學(xué)元素和簡單的化學(xué)反應(yīng)有了初步了解。在知識層面，學(xué)生能夠識別常見的元素符號和簡單的化學(xué)式，但可能對化合價的引入和化學(xué)式的書寫規(guī)則感到困惑。在能力層面，學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力有所提高，但推理和綜合應(yīng)用能力尚待加強。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力正在發(fā)展，但仍需引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，可能存在實驗操作不規(guī)范、觀察不仔細、記錄不完整等問題，這些習(xí)慣會影響他們對化學(xué)知識的理解和掌握。

此外，學(xué)生對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣可能因個人興趣和學(xué)習(xí)成績的不同而有所差異，部分學(xué)生可能對化學(xué)抱有濃厚興趣，而另一部分學(xué)生可能因難度增加而感到學(xué)習(xí)壓力大。因此，在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立信心，克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)資源-人教版化學(xué)九年級上冊教材

-化學(xué)實驗器材（如試管、酒精燈、鑷子等）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）

-化學(xué)實驗演示視頻

-化學(xué)式與化合價相關(guān)練習(xí)題

-化學(xué)實驗安全指南

-教學(xué)PPT課件

-實驗報告模板教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于化學(xué)式與化合價的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和預(yù)習(xí)問題清單。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“什么是化學(xué)式？化合價的概念是什么？舉例說明化合價在化學(xué)式中的作用?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況和學(xué)生反饋，了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)內(nèi)容，理解化學(xué)式和化合價的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題清單提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解化學(xué)式與化合價的知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的化合物圖片，引出化學(xué)式與化合價的課題。

-講解知識點：詳細講解化學(xué)式的書寫規(guī)則和化合價的概念，結(jié)合實例進行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討不同元素在化合物中的化合價。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，確保學(xué)生理解化合價的運用。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對化合價的判斷和應(yīng)用進行積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，通過實例來理解和運用化合價。

-提問與討論：學(xué)生對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解化合價的概念和化學(xué)式的書寫規(guī)則。

-實踐活動法：通過實例和討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)化合價的運用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化合價的含義和在化學(xué)式中的應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和通過合作解決問題的方式。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與化學(xué)式書寫和化合價判斷相關(guān)的練習(xí)題，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提供拓展資源：提供相關(guān)化學(xué)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進一步了解化學(xué)式與化合價的實際應(yīng)用。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成布置的練習(xí)題，加深對化學(xué)式和化合價的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進行自學(xué)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固和加深對化學(xué)式與化合價的理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，提高其科學(xué)素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題，促進其自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價后，能夠熟練書寫常見化合物的化學(xué)式，如水(H?O)、二氧化碳(CO?)、硫酸(H?SO?)等。他們理解了化合價的概念，能夠解釋化合價在化學(xué)式中的作用，并能夠運用化合價的原則來判斷元素的化合狀態(tài)。例如，學(xué)生能夠判斷在硫酸銅(CuSO?)中，銅的化合價為+2。

2.實踐操作方面：

3.解決問題方面：

學(xué)生在掌握了化學(xué)式與化合價的知識后，能夠運用這些知識解決實際問題。例如，他們能夠根據(jù)化合價計算化合物的分子量，或者根據(jù)化學(xué)式計算反應(yīng)物的物質(zhì)的量。此外，學(xué)生還能夠運用化學(xué)式和化合價的知識來解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如為什么食用鹽（NaCl）能夠溶于水。

4.思維能力方面：

化學(xué)式與化合價的學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生記憶知識點，還要求他們進行邏輯推理和抽象思維。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析化學(xué)式中的元素組成和化合價，培養(yǎng)了他們的邏輯推理能力。同時，他們能夠從微觀層面理解化學(xué)變化，提升了抽象思維能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

在學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價的過程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會了如何自主預(yù)習(xí)，如何通過實驗和觀察來學(xué)習(xí)化學(xué)知識，以及如何總結(jié)和反思學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。這些習(xí)慣對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

6.學(xué)習(xí)興趣方面：

化學(xué)式與化合價的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對化學(xué)的興趣。通過實驗和實際應(yīng)用，學(xué)生感受到了化學(xué)的魅力，增強了對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。這種興趣的激發(fā)有助于他們在后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。

7.團隊合作方面：

在課堂活動和實驗中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成實驗任務(wù)和討論問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了他們的溝通能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。學(xué)生學(xué)會了如何在小組中分工合作，有效溝通，共同解決問題。課堂1.課堂評價：

在課堂上，我會通過多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠有效地掌握化學(xué)式與化合價的知識。

（1）提問：在講解新知識點后，我會提出問題，要求學(xué)生即時回答，以檢驗他們對化學(xué)式與化合價的理解程度。例如，我會問學(xué)生：“在H?O中，氧的化合價是多少？”或者“如何確定一個化合物中各元素的化合價？”這樣的問題能夠直接反映學(xué)生對知識點的掌握情況。

（2）觀察：在小組討論或?qū)嶒灮顒又?，我會觀察學(xué)生的參與程度和操作技能。例如，在學(xué)生進行化學(xué)實驗時，我會注意他們是否能夠正確使用實驗器材，是否遵循實驗步驟，以及是否能夠準確記錄實驗結(jié)果。

（3）測試：在課程進行到一定階段時，我會安排一些小測試，以評估學(xué)生對化學(xué)式與化合價知識的整體掌握情況。測試可能包括選擇題、填空題或計算題，旨在檢查學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。

（4）解決問題：我會設(shè)置一些實際問題的情景，讓學(xué)生運用所學(xué)的化學(xué)式與化合價知識來解決問題。例如，我會給出一個化學(xué)反應(yīng)的方程式，要求學(xué)生根據(jù)化學(xué)式和化合價來判斷反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式。

2.作業(yè)評價：

學(xué)生的作業(yè)是評價他們學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我會對學(xué)生的作業(yè)進行以下幾方面的評價：

（1）批改：我會仔細批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們的答案是否正確，是否有邏輯錯誤，以及是否遵守化學(xué)式的書寫規(guī)則。在批改過程中，我會記錄下學(xué)生常見的錯誤類型，以便在課堂上進行針對性的講解。

（2）點評：在作業(yè)批改完成后，我會對學(xué)生的作業(yè)進行點評。對于共性問題，我會在課堂上集中講解，而對于個性問題，我會在作業(yè)反饋時單獨指出，幫助學(xué)生理解并改正錯誤。

（3）反饋：我會及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵，對于需要改進的學(xué)生，我會提出具體的建議，幫助他們找到提高的方向。

（4）鼓勵：我會鼓勵學(xué)生積極參與作業(yè)的完成，并表揚他們的進步。對于作業(yè)完成得很好的學(xué)生，我會給予額外的學(xué)分獎勵或口頭表揚，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學(xué)式的書寫規(guī)則

-重點知識點：化學(xué)式的構(gòu)成、元素符號、化合價、化學(xué)式的書寫順序。

-重點詞：元素符號、化合價、化學(xué)式、分子式、離子式。

-重點句：化學(xué)式反映了化合物的組成元素及其比例關(guān)系。

②化合價的概念與應(yīng)用

-重點知識點：化合價的定義、化合價的表