WelcomeunitDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版必修第一冊

WelcomeunitDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《WelcomeunitDiscoveringUsefulStructures》教學(xué)設(shè)計，針對2023-2024學(xué)年高中英語人教版必修第一冊。本節(jié)課主要圍繞Unit1的Welcomeunit部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握有用的語言結(jié)構(gòu)。內(nèi)容包括：

1.介紹并學(xué)習(xí)Unit1的核心詞匯；

2.學(xué)習(xí)并運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時描述日常生活；

3.分析并模仿課文中的句型結(jié)構(gòu)；

4.通過練習(xí)鞏固所學(xué)語言知識；

5.運用所學(xué)結(jié)構(gòu)進行實際交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時描述日?；顒拥哪芰Γ约办`活運用課文中的句型結(jié)構(gòu)進行表達。

2.文化意識：通過課文內(nèi)容，提高學(xué)生對英語國家文化的理解，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析英語語言規(guī)律的能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的正確使用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的語法結(jié)構(gòu)及其在描述日常生活中的應(yīng)用。例如，使用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣性動作（如Hegoestoschoolbybuseveryday.），以及使用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作（如Sheisreadingabooknow.）。

-課文中的關(guān)鍵句型結(jié)構(gòu)：如“...is/aredoing...”和“...does/doesn'tdo...”等句型，這些句型是描述日?；顒雍土?xí)慣的重要語法結(jié)構(gòu)，需要學(xué)生在實際交流中靈活運用。

2.教學(xué)難點

-時態(tài)的區(qū)分與選擇：學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時容易混淆，特別是在描述動作發(fā)生的時間概念上。例如，學(xué)生可能難以判斷何時使用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣，何時使用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作。

-難點示例：區(qū)分以下兩個句子，“Heiseatingbreakfastnow.”（他現(xiàn)在正在吃早餐。）和“Heeatsbreakfasteverymorning.”（他每天早上都吃早餐。）

-課文中的長句和復(fù)雜句型：課文中的某些句子可能包含多個從句或復(fù)雜結(jié)構(gòu)，這對學(xué)生的理解能力構(gòu)成挑戰(zhàn)。

-難點示例：如課文中的句子“Whilemoststudentsaredoingtheirhomework,someareplayingfootballontheplayground.”，這句話包含了時間狀語從句和現(xiàn)在進行時態(tài)，需要學(xué)生理解整個句子的結(jié)構(gòu)和意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版高中英語必修第一冊，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同活動的圖片，用于輔助學(xué)生理解和練習(xí)現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時；播放與課文主題相關(guān)的短小視頻，增強學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和馬克筆，用于板書重點句型和語法規(guī)則。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行互動練習(xí)和小組活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生日?；顒?，如“Whatdoyouusuallydoafterschool?”來引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：快速復(fù)習(xí)上一單元學(xué)過的動詞時態(tài)，為學(xué)生引入本節(jié)課的一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的定義、用法和區(qū)別。

-舉例說明：給出實際例句，如“Thesunrisesintheeast.”（一般現(xiàn)在時）和“Heisrunningnow.”（現(xiàn)在進行時），幫助學(xué)生理解。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并找出課文中使用這兩種時態(tài)的句子，然后分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成填空練習(xí)，將動詞填入句子中，正確使用一般現(xiàn)在時或現(xiàn)在進行時。

-教師指導(dǎo)：教師在旁指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，并提供即時反饋。

4.活動拓展（約10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分成小組，用學(xué)到的時態(tài)編寫小對話，描述日常活動。

-分享展示：每組選代表上臺展示他們的小對話，全班同學(xué)一起評價。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體驗和收獲。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時寫一篇關(guān)于自己一天的活動的短文。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-《EnglishThroughPictures》這本書中有許多生動的場景和活動描述，學(xué)生可以通過閱讀來加強對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的理解。

-《DailyEnglishConversations》提供了一系列日常對話，其中涉及了大量的現(xiàn)在時態(tài)使用，適合學(xué)生課后閱讀和模仿。

2.鼓勵課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生觀察并記錄家庭成員或朋友的日?；顒?，用英語描述，并嘗試使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。

-鼓勵學(xué)生觀看英語原版動畫片或電影片段，注意動畫中角色的對話，分析并記錄使用了一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的句子。

-建議學(xué)生閱讀英文新聞或故事，尋找并圈出使用了一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的例子，理解其在不同語境中的運用。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作小故事或日記，要求在故事中使用至少5個一般現(xiàn)在時和5個現(xiàn)在進行時的句子。

-鼓勵學(xué)生之間相互交流，討論他們在課后自主學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問，共同解決問題。

-提供一些在線英語學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)聽、說、讀、寫的技能。

-安排定期的在線討論或小組會議，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和鼓勵。板書設(shè)計①重點知識點

-一般現(xiàn)在時的定義與用法

-現(xiàn)在進行時的定義與用法

-兩種時態(tài)的區(qū)別與聯(lián)系

②重點詞匯

-動詞的原形、第三人稱單數(shù)形式

-常用動詞：eat,sleep,read,write,play,run等

-常用副詞：always,usually,often,sometimes,now等

③重點句型

-一般現(xiàn)在時句型：Subject+verb(s/es)+object

-現(xiàn)在進行時句型：Subject+be(am/is/are)+verb(-ing)+object

-特殊疑問句：Whatdoeshe/she/itdo?Whatishe/she/itdoingnow?教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，是否積極回答問題，主動參與討論。

-記錄學(xué)生在練習(xí)中使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的準(zhǔn)確性，以及是否能正確區(qū)分和使用兩種時態(tài)。

2.小組討論成果展示：

-評估每個小組在討論中的表現(xiàn)，包括成員之間的合作程度、討論的深度和廣度。

-分析學(xué)生展示的對話或故事，檢查是否合理運用了一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時，以及語言表達的流暢性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試來檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，包括填空題、改寫句子題和翻譯題。

-測試學(xué)生是否能正確識別和使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時，以及是否能準(zhǔn)確區(qū)分兩種時態(tài)。

4.作業(yè)評估：

-評估學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性和語言的流暢性。

-分析學(xué)生在作業(yè)中是否能夠獨立運用課堂上學(xué)到的知識，以及是否存在常見的語法錯誤。

5.教師評價與反饋：

-針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個性化的評價和建設(shè)性的反饋。

-對學(xué)生的進步和成就給予肯定，同時指出需要改進的地方，提供具體的改進建議。

-總結(jié)全班同學(xué)的整體表現(xiàn)，強調(diào)班級中的優(yōu)點和需要進一步努力的方向。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)課后自主學(xué)習(xí)，提醒他們復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，并在日常生活中積極使用英語。典型例題講解1.完成句子

題目：根據(jù)句意，用括號內(nèi)動詞的正確形式填空。

例句：(___)usually____(go)toschoolbybus.

答案：Heusuallygoestoschoolbybus.

說明：此題考查一般現(xiàn)在時的用法，用于描述習(xí)慣性動作。

2.改寫句子

題目：將下列句子改為現(xiàn)在進行時。

例句：SheiswatchingTVnow.

答案：ShewatchesTVeveryevening.

說明：此題考查將現(xiàn)在進行時改為一般現(xiàn)在時，理解兩種時態(tài)的區(qū)別。

3.句子翻譯

題目：將下列中文句子翻譯成英文，注意使用正確的時態(tài)。

例句：他每天早上跑步。

答案：Herunseverymorning.

說明：此題考查學(xué)生將中文描述的習(xí)慣性動作翻譯為英文一般現(xiàn)在時。

4.對話編寫

題目：編寫一個對話，描述你和你的朋友正在公園里做什么。

例句：

A:Whatareyoudoinghere?

B:I'mfeedingthepigeons.

答案：

A:Whatareyoudoingnow?

B:I'mplayingfootballwithmyfriends.

說明：此題考查學(xué)生在實際情景中使用現(xiàn)在進行時進行對話。

5.短文填空

題目：閱讀下列短文，用括號內(nèi)動詞的正確形式填空。

短文：Everyweekend,myfamily___(be)atthebeach.Myfather___(fish),mymother___(read)abook,andI___(play)withmyfriends.Now,we___(be)allhavinglunch.

答案：is,fishes,reads,play,are

說明：此題考查學(xué)生在上下文中正確使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的過程中，展現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在一些細節(jié)上還存在不足，以下是我對這節(jié)課的反思：

在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問學(xué)生的日?；顒觼砑ぐl(fā)他們的興趣，這個方法很有效，學(xué)生們都積極參與進來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回顧舊知時，對于上一單元的動詞時態(tài)掌握得不夠牢固，這可能會影響他們對新知識點的學(xué)習(xí)。下次我會提前安排一些復(fù)習(xí)活動，確保學(xué)生有扎實的知識基礎(chǔ)。

在講解新知時，我盡量用簡單的語言和生動的例子來解釋一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法，但我也注意到有些學(xué)生對于時態(tài)的區(qū)別還是有些混淆。我應(yīng)該在課堂上更多地使用對比和歸納的方法，幫助學(xué)生清晰地理解和區(qū)分兩種時態(tài)。

在互動探究環(huán)節(jié)，小組討論進行得非?；钴S，學(xué)生們能夠積極地分享和交流。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論內(nèi)容偏離了主題，沒有很好地聚焦在時態(tài)的練習(xí)上。我應(yīng)該在小組討論前給出更明確的指導(dǎo)，確保討論的方向和目標(biāo)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們在填空練習(xí)中表現(xiàn)不錯，但當(dāng)我讓他們用所學(xué)時態(tài)編寫對話時，有些學(xué)生感到有些困難。這可能是因為他們在