千克和克（教案）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

千克和克（教案）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版中“千克和克”的概念及其換算。學(xué)生將學(xué)習(xí)千克和克的定義，了解它們之間的換算關(guān)系，并通過實(shí)踐活動，掌握質(zhì)量單位的大小順序和換算方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在二年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了質(zhì)量的概念，對物體質(zhì)量的大小有了一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對質(zhì)量單位的理解，將已知的質(zhì)量單位擴(kuò)展到千克和克，并通過實(shí)際操作，讓學(xué)生感受不同質(zhì)量單位之間的換算。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，特別是邏輯思維和運(yùn)算能力；培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠直觀地感受質(zhì)量單位的大小，提升學(xué)生的空間想象力；培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用千克和克的概念和換算方法，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時，通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級上冊的學(xué)生，他們在前期的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握了質(zhì)量的基本概念，對物體的重量有了初步的認(rèn)識。學(xué)生在二年級下冊學(xué)習(xí)了克作為質(zhì)量單位，能夠進(jìn)行簡單的克與克之間的換算。然而，對于千克和克之間較大的換算關(guān)系，以及質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，學(xué)生可能還不夠熟悉。

在知識能力方面，大部分學(xué)生能夠理解和記憶質(zhì)量單位的概念，但換算能力參差不齊，特別是在進(jìn)行大數(shù)換算時可能會感到困惑。在空間想象力方面，學(xué)生對質(zhì)量單位的大小認(rèn)知有限，需要通過實(shí)物操作和實(shí)踐活動來增強(qiáng)感知。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)實(shí)踐操作感興趣，愿意參與課堂互動，但也有一部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)實(shí)踐活動不夠積極，更偏好于紙筆計(jì)算，這可能會影響他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的個體差異較大，學(xué)習(xí)主動性和合作能力不盡相同，這對課堂教學(xué)的組織和引導(dǎo)提出了挑戰(zhàn)。

針對這些學(xué)情特點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時應(yīng)充分考慮學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)，通過多樣化的教學(xué)手段和互動方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立質(zhì)量單位的概念，并通過實(shí)際操作和小組合作，提升學(xué)生的換算能力和空間想象力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授法、實(shí)踐活動法和小組合作法相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，通過講授法向?qū)W生介紹千克和克的概念及其換算關(guān)系，讓學(xué)生建立起質(zhì)量單位的認(rèn)知框架。接著，利用實(shí)踐活動法，讓學(xué)生通過稱量和比較不同物體的重量，直觀地感受千克和克的大小，增強(qiáng)空間想象力。在此基礎(chǔ)上，采用小組合作法，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成質(zhì)量單位換算的實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

為了提高教學(xué)效果，將運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助工具，如電子幻燈片和教學(xué)視頻，以生動形象的方式展示質(zhì)量單位的概念和換算過程。同時，利用實(shí)物模型和教具，如稱重器和質(zhì)量單位卡片，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶質(zhì)量單位。通過這些教學(xué)方法和策略的綜合運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性，促進(jìn)學(xué)生對千克和克概念的深入理解和運(yùn)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要稱重的情況嗎？比如說，買水果、買菜時，商家會用什么來稱重呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，引出本節(jié)課的主題——質(zhì)量單位。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解千克和克的概念及其換算關(guān)系。首先，介紹千克和克的定義，讓學(xué)生明白它們是質(zhì)量的單位。然后，講解千克和克之間的換算關(guān)系，讓學(xué)生掌握如何進(jìn)行換算。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過稱量和比較不同物體的重量，直觀地感受千克和克的大小。學(xué)生分組進(jìn)行，每組選定一些物品，用稱重器測量它們的重量，并記錄在表格中。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)踐活動過程中遇到的問題。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，檢查學(xué)生對千克和克概念及其換算關(guān)系的理解和掌握。鼓勵學(xué)生積極回答，對學(xué)生的回答給予及時的反饋和評價。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固對新知識的理解和掌握。練習(xí)題包括一些質(zhì)量單位換算的題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

6.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)千克和克的概念及其換算關(guān)系，提醒學(xué)生注意在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

7.課后作業(yè)（2分鐘）

教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對本節(jié)課知識的理解和掌握。作業(yè)可以包括一些質(zhì)量單位換算的題目，也可以讓學(xué)生觀察生活中的質(zhì)量單位使用情況，進(jìn)行實(shí)踐探究。

整個教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重師生互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。同時，通過實(shí)踐活動和課堂提問等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。在教學(xué)過程中，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《質(zhì)量單位的故事》、《生活中的質(zhì)量單位》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解質(zhì)量單位在生活中的應(yīng)用，加深對千克和克概念的理解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以在家中找一些物品，用稱重器測量它們的重量，并記錄下來。然后，嘗試用本節(jié)課所學(xué)的千克和克的概念及換算關(guān)系，計(jì)算出這些物品的重量。

(2)學(xué)生可以觀察生活中其他質(zhì)量單位的使用情況，如購物時商品標(biāo)注的重量、食品包裝上的營養(yǎng)成分表等。將這些觀察到的質(zhì)量單位進(jìn)行記錄和分析，了解它們在生活中的應(yīng)用和意義。

(3)學(xué)生可以進(jìn)行一些有關(guān)質(zhì)量單位的數(shù)學(xué)探究活動，如設(shè)計(jì)一些質(zhì)量單位換算的題目，或者解答一些與質(zhì)量單位有關(guān)的實(shí)際問題。通過這些探究活動，提高學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。板書設(shè)計(jì)①在板書上用大字寫出本節(jié)課的主題：“千克和克”。

②用清晰的箭頭圖形表示千克和克之間的換算關(guān)系，如“1千克=1000克”。

③用不同顏色標(biāo)注質(zhì)量單位的定義和換算公式，如“千克：重量單位，1千克=1000克”。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

①可以用可愛的動物或物品圖標(biāo)來表示不同的質(zhì)量單位，如用一個蘋果圖標(biāo)表示克，用一個書包圖標(biāo)表示千克。

②可以用有趣的圖形或符號來裝飾板書，如用五顏六色的星星點(diǎn)綴質(zhì)量單位的換算關(guān)系。

③可以通過設(shè)計(jì)一些有趣的填空題或選擇題，讓學(xué)生在板書上進(jìn)行互動，如“一個蘋果的重量是____克，換算成千克是____千克”。教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地回顧著整個教學(xué)過程，思考著哪些地方做得好，哪些地方還有待改進(jìn)。

我感到滿意的是，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)情境并提出問題，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。他們在課堂上積極參與，提出了許多有趣的問題，這讓我感到很高興。我覺得這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。

然而，我也注意到在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，有些學(xué)生在稱重和比較物體重量時顯得有些混亂。我發(fā)現(xiàn)他們在進(jìn)行質(zhì)量單位換算時，對于大數(shù)的換算還不太熟練。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地強(qiáng)調(diào)和練習(xí)大數(shù)的換算，以提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于質(zhì)量單位的概念并不是很清晰，他們在回答問題時有些猶豫不決。這讓我意識到，我需要在講授新課時更加細(xì)致地解釋和舉例，以確保學(xué)生能夠理解和掌握質(zhì)量單位的概念。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我試圖通過簡短的總結(jié)來強(qiáng)調(diào)千克和克的概念及其換算關(guān)系，但我擔(dān)心是否所有的學(xué)生都能吸收和理解這些信息。因此，我計(jì)劃在課后進(jìn)行一次小測驗(yàn)，以檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)請學(xué)生完成教材上的練習(xí)題，包括一些質(zhì)量單位換算的題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

(2)觀察生活中的質(zhì)量單位使用情況，如購物時商品標(biāo)注的重量、食品包裝上的營養(yǎng)成分表等。將這些觀察到的質(zhì)量單位進(jìn)行記錄和分析，了解它們在生活中的應(yīng)用和意義。

(3)設(shè)計(jì)一些有關(guān)質(zhì)量單位的數(shù)學(xué)探究活動，如解答一些與質(zhì)量單位有關(guān)的實(shí)際問題。通過這些探究活動，提高學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。

2.作業(yè)反饋：

(1)在批改學(xué)生作業(yè)時，重點(diǎn)關(guān)注他們對于質(zhì)量單位概念的理解和掌握，以及換算能力的運(yùn)用。對于存在的問題，要及時給予指出，并提出改進(jìn)建議。

(2)在反饋?zhàn)鳂I(yè)時，要鼓勵學(xué)生積極提問，解答他們在作業(yè)中遇到的問題。同時，也要鼓勵他們分享自己在生活中遇到的質(zhì)量單位相關(guān)問題，一起討論解決方法。

(3)對于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要給予表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。同時，也要提供更多的挑戰(zhàn)性題目，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。

(4)在批改作業(yè)的過程中，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和學(xué)習(xí)需求，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.請學(xué)生計(jì)算以下物品的重量：

(1)一顆蘋果的重量是100克，請計(jì)算一顆蘋果的重量是多少千克。

(2)一包薯片的重量是50克，請計(jì)算一包薯片的重量是多少千克。

(3)一瓶可樂的重量是300克，請計(jì)算一瓶可樂的重量是多少千克。

(4)一只雞蛋的重量是50克，請計(jì)算一只雞蛋的重量是多少千克。

(5)一本書的重量是500克，請計(jì)算一本書的重量是多少千克。

2.請學(xué)生完成以下質(zhì)量單位換算的題目：

(1)1千克等于多少克？

(2)100克等于多少千克？

(3)500克等于多少千克？

(4)1000克等于多少千克？

(5)100千克等于多少克？

3.請學(xué)