人教版（2019）必修 第一冊(cè)Unit 1 Teenage life Vocabulary教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit1TeenagelifeVocabulary教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit1TeenagelifeVocabulary教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元主題圍繞青少年生活，通過(guò)介紹不同青少年的日常生活，學(xué)習(xí)與生活相關(guān)的詞匯。教材內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課主要通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯，幫助學(xué)生更好地了解青少年生活的多樣性，為后續(xù)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1TeenagelifeVocabulary，學(xué)生能夠掌握與青少年生活相關(guān)的詞匯，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的青少年生活，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，增強(qiáng)跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，通過(guò)分析、比較不同青少年的生活，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握與青少年生活相關(guān)的詞匯，難點(diǎn)在于運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行準(zhǔn)確的交際和表達(dá)。

為了解決這一問(wèn)題，我將采取以下策略：

1.針對(duì)重點(diǎn)，我將以多媒體形式展示詞匯，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀理解詞匯意義，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞根詞綴等方式加強(qiáng)記憶。

2.對(duì)于難點(diǎn)，我將設(shè)計(jì)不同情境讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生將新學(xué)詞匯用于實(shí)際交際，同時(shí)提供適量例句和句型，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和拓展。

3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，我會(huì)采用多樣化的教學(xué)方法，如游戲、唱歌、故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.在教學(xué)過(guò)程中，我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.最后，我將布置相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)，并提供豐富的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用新學(xué)詞匯，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、詞匯圖片、錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：人教版（2019）必修第一冊(cè)教材、教學(xué)PPT、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如有）。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如圖片、視頻、音頻等）、學(xué)習(xí)軟件、在線詞典等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、角色扮演、小組討論、互動(dòng)式提問(wèn)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于青少年生活的短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青少年時(shí)期的日常生活。

提出問(wèn)題：青少年時(shí)期對(duì)你來(lái)說(shuō)意味著什么？你希望你的青少年生活是怎樣的？

通過(guò)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

圍繞單元主題，介紹與青少年生活相關(guān)的詞匯，如：school,friends,hobbies,sports等。

通過(guò)展示圖片、舉例說(shuō)明等方式，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。

強(qiáng)調(diào)詞匯的用法和搭配，確保學(xué)生掌握正確的表達(dá)方式。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

設(shè)計(jì)不同情境，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)詞匯進(jìn)行角色扮演和小組討論。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高他們的交際能力。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)、回答等方式，鞏固對(duì)新詞匯的理解。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)。

提供豐富的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用新學(xué)詞匯。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)詞匯及用法，提醒學(xué)生注意詞匯的搭配和運(yùn)用。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極練習(xí)，提高詞匯運(yùn)用能力。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

要求學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)生詞，并結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景進(jìn)行運(yùn)用。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詞匯創(chuàng)新，如：自己編寫(xiě)句子、編寫(xiě)小故事等。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和興趣。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高英語(yǔ)水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握與青少年生活相關(guān)的詞匯，如：school,friends,hobbies,sports等。

2.能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際和表達(dá)，如：介紹自己的學(xué)校生活、談?wù)撆d趣愛(ài)好等。

3.提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力，能夠理解日常生活中的簡(jiǎn)單對(duì)話和描述。

4.增強(qiáng)跨文化交際能力，了解不同文化背景下的青少年生活，提高對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

5.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

6.提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，能夠在真實(shí)的生活場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

7.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)Σ煌嗌倌甑纳钸M(jìn)行分析和比較。

8.激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。課后作業(yè)1.任務(wù)一：用所學(xué)生詞匯編寫(xiě)一段關(guān)于自己青少年生活的描述，要求使用至少5個(gè)新學(xué)詞匯。

示例答案：

Inmyteenagelife,Ispendmostofmytimestudyinginschoolandhangingoutwithmyfriends.Ihaveavarietyofhobbies,suchasplayingbasketball,listeningtomusic,andreadingbooks.Ialsoenjoyspendingtimewithmyfamilyonweekends.

2.任務(wù)二：以小組為單位，討論并總結(jié)不同文化背景下的青少年生活差異，用英語(yǔ)進(jìn)行匯報(bào)。

示例答案：

OurgrouphasdiscussedthedifferencesinteenagelifebetweenChinaandWesterncountries.InChina,teenagersusuallyhavemorepressurefromstudyandfamilyexpectations,whileinWesterncountries,theytendtohavemorefreedomandindependence.Theyalsohavedifferentextracurricularactivitiesandsocialnorms.

3.任務(wù)三：根據(jù)所學(xué)生詞匯，編寫(xiě)一篇關(guān)于青少年健康生活方式的短文，要求使用至少3個(gè)新學(xué)詞匯。

示例答案：

Itisimportantforteenagerstohaveahealthylifestyle.Theyshouldmaintainabalanceddiet,exerciseregularly,andgetenoughsleep.Inaddition,theyshouldavoidbadhabitssuchassmokinganddrinking.Spendingtimewithfamilyandfriendsisalsoessentialfortheirmentalhealth.

4.任務(wù)四：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于青少年生活的小游戲，如：詞匯接龍、角色扮演等，與同學(xué)一起進(jìn)行游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

示例答案：

Game:VocabularyRelay

Players:Twoteams

Objective:Eachteamtakesturnstosayawordrelatedtoteenagelife,andthenextplayermustrepeatthewordandaddanewone.Theteamthatcannotcontinuewithin10secondsloses.

5.任務(wù)五：用所學(xué)生詞匯編寫(xiě)一則關(guān)于青少年保護(hù)環(huán)境的宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求使用至少2個(gè)新學(xué)詞匯。

示例答案：

Protectourenvironment,buildabetterfutureforteenagers!板書(shū)設(shè)計(jì)①學(xué)校生活相關(guān)詞匯：school,classroom,teacher,friend,homework等。

②青少年活動(dòng)相關(guān)詞匯：sports,music,reading,club,competition等。

③健康生活相關(guān)詞匯：healthy,balanceddiet,exercise,sleep,habit等。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)二：交際場(chǎng)景

①情境一：Introducingyourschoollife

②情境二：Talkingabouthobbiesandinterests

③情境三：Sharingexperienceswithfriends

3.板書(shū)設(shè)計(jì)三：文化差異

①中國(guó)青少年生活特點(diǎn)：studypressure,familyexpectations,extracurricularactivities等。

②西方青少年生活特點(diǎn)：freedom,independence,socialnorms等。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)四：健康生活方式

①Eatabalanceddiet

②Exerciseregularly

③Getenoughsleep

④Avoidbadhabits

⑤Spendtimewithfamilyandfriends

5.板書(shū)設(shè)計(jì)五：游戲活動(dòng)

①詞匯接龍：VocabularyRelay

②角色扮演：Role-playing

③小組討論：GroupDiscussion課堂通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。具體包括：

a.課堂提問(wèn)：針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，教師可設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，針對(duì)詞匯學(xué)習(xí)，可以提問(wèn)學(xué)生的詞匯記憶情況，以及對(duì)詞匯用法的理解。

b.觀察學(xué)生參與度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，是否積極參與討論、是否主動(dòng)請(qǐng)教問(wèn)題等。

c.測(cè)試：可設(shè)計(jì)口頭測(cè)試或筆頭測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)詞匯、語(yǔ)法和交際技能的掌握情況。例如，讓學(xué)生進(jìn)行詞匯填空、句子翻譯、角色扮演等活動(dòng)，以評(píng)估他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。具體包括：

a.批改作業(yè)：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評(píng)分和反饋。例如，對(duì)于詞匯作業(yè)，可以檢查學(xué)生的拼寫(xiě)、用法和搭配是否正確。

b.點(diǎn)評(píng)作業(yè)：在課堂上，教師可對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，幫助做得不好的學(xué)生找出問(wèn)題所在，并給予指導(dǎo)。

c.鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，給予他們積極的心理支持。例如，對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生，可以給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.課后跟進(jìn)

針對(duì)學(xué)生在課堂和作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行課后跟進(jìn)，給予個(gè)別輔導(dǎo)。例