人教版七年級地理上冊1.4地形圖的判讀 教案

人教版七年級地理上冊1.4地形圖的判讀教案主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為人教版七年級地理上冊1.4節(jié)“地形圖的判讀”，主要包括地形圖的基本概念、比例尺、方向和等高線等要素的識別與應用，以及如何通過地形圖分析地形特征。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課內容與學生在生活中對地圖的基本認識有關，如地圖的方向、比例尺等。此外，地形圖的判讀是地理學科的基本技能，與之前學習的地形、地勢等概念相銜接，有助于學生更好地理解和掌握地理知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：空間思維能力的培養(yǎng)，通過地形圖的判讀，訓練學生空間想象能力和對地理信息的敏感度；地理實踐力的提升，通過實際操作地形圖，提高學生解決實際問題的能力；以及地理信息素養(yǎng)的增強，培養(yǎng)學生準確獲取、分析和應用地理信息的能力。這些目標旨在讓學生在掌握地形圖判讀技能的同時，形成對地理環(huán)境的整體認識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-地形圖的構成要素：重點講解比例尺、方向、等高線、圖例和注記等基本概念和作用，例如，比例尺是地形圖上距離與實際距離的比值，它影響著地圖的精確度。

-等高線的識別與應用：強調等高線的疏密、閉合形狀與地形的關系，如等高線密集表示地形坡度大，等高線稀疏則表示地形平緩。

-地形圖的判讀技巧：教授學生如何通過地形圖判斷地形的高低、坡度大小以及地形的起伏變化。

2.教學難點

-等高線地形圖的立體想象：難點在于學生難以將二維的等高線地形圖轉化為三維的地形立體圖像，例如，如何從等高線的分布和走向中想象出山谷、山脊等地貌。

-地形圖的方位判斷：學生在實際操作中可能難以準確判斷地形圖上的方向，需要通過具體的例子，如利用指南針、方向標等方法進行練習。

-復雜地形的綜合分析：學生可能難以將多個地形特征綜合分析，如分析一個地區(qū)的山脈、河流、平原等綜合地形特征，需要通過具體的案例進行分析，如對比不同地形圖上的特征，找出相似點和不同點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用講授法介紹地形圖的基本知識，輔以案例研究法讓學生通過分析具體地形圖案例來深化理解。

2.教學活動：設計地形圖拼圖游戲，讓學生分組合作，將不同地形特征的圖塊拼湊成完整的地圖，增強學生的互動和參與度。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示地形圖實例，通過動畫模擬等高線的形成，幫助學生直觀理解等高線與地形的關系。教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習一個新的內容——地形圖的判讀。在日常生活中，我們經常會使用地圖來幫助我們找到目的地，那么大家知道地圖是如何幫助我們識別地形高低的嗎？

2.在正式進入課程之前，我想請大家回憶一下我們之前學過的地圖知識，比如地圖的三要素是什么？

二、地形圖基本概念介紹

1.首先，我們來了解一下地形圖的基本概念。地形圖是一種能夠顯示地表高低起伏的地圖，它包含了比例尺、方向、等高線、圖例和注記等要素。

-比例尺：它是地形圖上距離與實際距離的比值，可以幫助我們計算地圖上的實際距離。

-方向：在地圖上，我們通常使用指南針或者方向標來確定方向。

-等高線：這是地形圖最核心的部分，它表示地圖上相同高度的點連成的線。

-圖例和注記：它們?yōu)槲覀兲峁┑貓D上的符號和文字說明，幫助我們理解地圖內容。

三、地形圖的判讀技巧

1.現在，我們來學習如何判讀地形圖。首先，請大家拿出地形圖，我們一起來看一下這張圖的各個部分。

-觀察比例尺，了解地圖的比例關系。

-確定方向，看看地圖上的方向標是如何指示的。

-觀察等高線，分析等高線的分布和走向，嘗試判斷地形的高低起伏。

四、案例分析

1.接下來，我們將通過一些具體的案例分析來加深對地形圖判讀的理解。請大家看這張地形圖，它展示了一個山脈的地形。

-請大家找出山脈的主峰，并判斷它的海拔高度。

-觀察等高線的疏密，分析山脈的坡度變化。

-找出山谷和山脊的位置，并描述它們的特點。

五、互動環(huán)節(jié)——地形圖拼圖游戲

1.現在，我們來做一個互動游戲。我將給大家分發(fā)一些地形圖的圖塊，每組的圖塊都代表一個不同的地形特征。請大家合作將這些圖塊拼湊成完整的地圖。

-在拼圖的過程中，請大家注意觀察圖塊上的等高線、山脈、河流等地形特征。

-完成拼圖后，請每組代表向大家展示你們的成果，并描述地圖上的地形特征。

六、地形圖的實踐應用

1.接下來，我們將學習如何將地形圖的判讀應用到實際生活中。請大家看這張地形圖，它展示了一個城市的地形。

-請大家找出城市中的高地和低地，并分析它們對城市建設的影響。

-觀察地圖上的河流，分析河流對城市布局的影響。

-思考一下，如果在城市中規(guī)劃一個新的公園，你會選擇哪個地點？

七、總結與反饋

1.同學們，通過今天的學習，我們掌握了地形圖的基本概念和判讀技巧。希望大家能夠在日常生活中，利用這些知識來更好地理解和利用地圖。

-請大家回顧一下今天學到的內容，分享一下你們在課堂上的收獲。

-如果你們在學習和實踐中遇到任何問題，歡迎隨時向我提問。

八、布置作業(yè)

1.為了鞏固今天的學習內容，我給大家布置一些作業(yè)：

-請大家利用課余時間，找一張地形圖，嘗試判讀地圖上的地形特征，并寫一篇簡短的報告。

-下節(jié)課，我們將分享大家的報告，看看大家的學習成果。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.學生能夠理解并運用地形圖的基本概念，如比例尺、方向、等高線、圖例和注記，能夠獨立識別地形圖上的各種符號和標注。

2.學生掌握了等高線地形圖的判讀技巧，能夠通過等高線的分布和走向來判斷地形的高低起伏，區(qū)分山谷和山脊，以及識別不同類型的坡地。

3.學生能夠利用地形圖進行實際應用，例如，分析城市地形的起伏對城市規(guī)劃的影響，判斷河流對地形的作用，以及在實際生活中選擇合適的地點進行建設或活動。

4.在互動環(huán)節(jié)的地形圖拼圖游戲中，學生表現出了良好的團隊合作精神和溝通能力，能夠有效地分享觀察到的地形特征，并共同完成任務。

5.學生通過案例分析，加深了對地形圖判讀的理解，能夠將理論知識與實際地圖相結合，提高了分析和解決問題的能力。

6.學生在課堂討論和作業(yè)中，能夠清晰地表達自己的思考過程和結論，展示了對地形圖知識的深入理解和應用。

7.學生通過本節(jié)課的學習，提高了空間思維能力，能夠在腦海中構建地形的三維模型，這對于未來的地理學習和相關領域的研究具有積極的影響。

8.學生對地形圖的興趣和好奇心得到了激發(fā)，增強了他們探索未知領域的動力，有助于培養(yǎng)終身學習的態(tài)度。

9.學生在學習過程中，通過不斷地觀察、分析和總結，提高了批判性思維和自主探究的能力，為未來的學習和發(fā)展奠定了堅實的基礎。

10.學生在完成作業(yè)時，能夠獨立查找地形圖，并根據自己的判斷和分析撰寫報告，這表明學生已經能夠將所學知識內化為自己的能力，并能夠應用到實際情境中。

總體來說，學生在本節(jié)課的學習中取得了顯著的效果，不僅掌握了地形圖的判讀技巧，而且提高了地理實踐力和信息素養(yǎng)，為后續(xù)的地理學習和生活實踐打下了堅實的基礎。課后作業(yè)1.請繪制一張你所在城市或家鄉(xiāng)的地形草圖，標注出主要山脈、河流、平原等地形特征，并在草圖上標明比例尺和方向。

2.選擇一張地形圖，描述圖中的一個山谷和一個山脊的位置、形狀和特點。要求描述中包含等高線的分布情況和對地形的影響。

作業(yè)補充和說明舉例：

題型一：地形特征描述

題目：描述下列地形圖中標注的“A”和“B”兩點的地形特征，并解釋它們之間的差異。

答案：A點位于一個山谷中，等高線向高處彎曲，表示山谷低洼；B點位于一個山脊上，等高線向低處彎曲，表示山脊較高。A點和B點的差異在于它們的地形類型不同，一個是谷地，一個是山脊。

題型二：比例尺應用

題目：地形圖上的一段道路長度為5厘米，實際長度為1公里。請計算該地形圖的比例尺，并用比例尺計算圖上另一個實際長度為2公里的道路在地圖上的長度。

答案：比例尺為1:200000（因為1公里=100000厘米，5厘米對應1公里，所以比例尺為5厘米:100000厘米=1:200000）。圖上另一個實際長度為2公里的道路在地圖上的長度為10厘米（2公里=200000厘米，200000厘米÷200000=10厘米）。

題型三：等高線分析

題目：分析下列地形圖中閉合等高線所表示的地形特征，并解釋等高線閉合的原因。

答案：閉合等高線通常表示一個山頂或高地，等高線閉合的原因是因為山頂或高地的四周都被相同高度的等高線所包圍。

題型四：地形圖應用

題目：假設你是一名城市規(guī)劃師，你需要在下列地形圖中選擇一個地點建設一個新的公園。請說明你選擇的地點，并解釋選擇的理由。

答案：我選擇在河流附近的平坦地區(qū)建設公園。這個地點地形平緩，便于游客活動和建設設施，同時河流的存在為公園提供了自然景觀和休閑空間。

題型五：地形圖判讀

題目：根據下列地形圖，判斷C點的海拔高度范圍，并說明判斷依據。