人教部編版語文小學(xué)四年級下冊第八單元教學(xué)設(shè)計

人教部編版語文小學(xué)四年級下冊第八單元教學(xué)設(shè)計

26.寶葫蘆的秘密

【教學(xué)目標(biāo)】

1.交流閱讀感受，加深對作品的理解

2.采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀和合作性閱讀的融合，感

受作品的魅力。

3.以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：讀書是一件很有意思的事情，它用小故事講述大智慧，讓我們從故事

中得到感悟，得到快樂。最近我們讀了一本長篇童話《寶葫蘆的秘密》，今天我

們就來開展一個讀書交流活動，一起來聊聊這本書。

二、整體感知

1、簡介作者（生說完后老師投影內(nèi)容）

2.誰來說說這本書主要講了一個什么故事？

生：這本書主要講一個叫王葆的小朋友聽奶奶講寶葫蘆的故事后著了迷，

總想得到一個寶葫蘆。一天他在夢中得到了一個“寶葫蘆”，從此就能夠想要什

么就有什么。開始他很高興，但最后發(fā)現(xiàn)，寶葫蘆原來只為他帶來更多煩惱，最

后把寶葫蘆的秘密說了出來。

三、知識大比拼

1、老師明確比拼要求：全班分成AB兩大隊，以一問一答的形式互相考書

本的知識，每組出6道題，勝出的一隊每人可獲一顆星。

2.AB兩大隊知識比拼。

A組問：王葆到圖書館去，為了借本什么書？B組答：科學(xué)畫報B組問：

下棋時，寶葫蘆給王葆吃了顆什么棋？A組答：馬

3.老師宣布比賽結(jié)果。

四、感受王葆的快樂

師：王葆得到寶葫蘆，心里甭提有多高興，究竟寶葫蘆給王葆做了哪些快

樂的事？請同學(xué)們用一、兩句話去說一說。

（為王葆釣魚、給花草澆水、做彈射式飛機模型、做試卷等）

師：寶葫蘆帶給王葆高興的事太多了，作者對這個高興得不知該怎樣好的

王葆描寫得可謂生動、精彩、老師最喜歡這個片段，現(xiàn)在讓我們一起去分享。（出

示圖片和片段）

1.全班齊讀片段?！鞍」?，真的來了！

桶里的半桶水也漲到了大半桶。，,,，

那個葫蘆一一那真是個道地的寶葫蘆！一一也舞蹈似地晃動了兩下”

2.師問：這個片段是寫寶葫蘆為王葆做了什么事？（釣魚）你看，那些魚

多可愛。（學(xué)生讀出相應(yīng)的句子）不費一點力氣就得到活潑的小鯽魚，名貴的金

魚，王葆怎能不高興呢？

3.學(xué)生動手找文中精彩的片段

師：文中還有很多這樣精彩的細(xì)節(jié)?，F(xiàn)在讓我們以小組的形式，拿起筆在

書中找一找，畫一畫，先在小組里說一說，然后派代表反饋。

生A:我喜歡這個片段“我沒有辦法。我只好嘴里大聲唱著一一說也不好意

思，我簡直成了一個小娃娃了，不過好在沒人瞧見一一又打了兩個滾?！彼淹?/p>

葆剛得到寶葫蘆時那種興奮、激動的心情寫得唯妙唯俏。

生B：“‘那一那一‘我跳了起來，興奮得心腔里都癢癢的，'那我就吩咐，

我要,，/”這個片段是講王葆向?qū)毢J提出要求后，寶葫蘆馬上就實現(xiàn)了他的要

求，他迫不及待地想提出下一個要求。

師：作者通過如此生動形象的描寫，讓一個高興得不知怎么好的王葆，活

靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們面前。這就是文章的細(xì)節(jié)，讀書就是要讀懂細(xì)節(jié)。

五.感受王葆的麻煩

1.師問：寶葫蘆帶給王葆的都是快樂嗎？（不是）它還給王葆帶來了許多

麻煩，讓人看了啼笑皆非?，F(xiàn)在請同學(xué)們想一想寶葫蘆為王葆添了哪些麻煩？

2.生自由回答

生A：釣魚一事令王葆因撒謊而不安生B：亂插花草標(biāo)簽，令爸爸誤解。生

C：試卷的詭計，使老師和同學(xué)不信任。生D：電影票的風(fēng)波，讓王葆逃之夭夭。

，，，，

2.從上面的事例中，選擇一個喜歡的故事，以小組的形式來演一演，體會

王葆當(dāng)時的心情。

3.老師小結(jié)：同學(xué)們，從你們的交流聲中，老師發(fā)現(xiàn)讀書可以采用議、品、

演的方式。

六、悟道理

1.寶葫蘆給王葆添了很多麻煩，最終他怎樣做？（怒劈葫蘆）他為什么這

樣做？（王葆本來是個好孩子，他雖然不肯動腦筋，但他絕不愿意享用偷來的

東西。所以，當(dāng)他明白寶葫蘆給他的東西都是怎樣來的，他就氣得拼命要把寶葫

蘆砸碎、燒掉，再也不要它了。）

2.你希望得到這樣的寶葫蘆嗎？（學(xué)生各抒己見，只要說出自己的理由就

行）3.老師小結(jié)道理。（出示道理，生齊讀）

七、拓展延伸

1、師：多么神奇的寶葫蘆，多么有趣的故事，難怪《寶葫蘆的秘密》被譽

為20世紀(jì)中國最優(yōu)秀的民族童話精品，奇思妙想的故事，折射出中國人的幽默

和智慧。

2、出示《禿禿大王》精彩片斷

像這樣有趣的童話還有很多，我這兒就有個片斷：

禿禿大王說：“我剛才做了一個可怕的夢，夢見我的兩個小銅錢忽然不見

了。怎么也找不到了，準(zhǔn)是有賊。百巴撲唧，你想想吧，看應(yīng)該怎么辦？”

“后來呢？”

“后來，我就把錢藏在箱子里.....”

師問：故事有趣嗎？體現(xiàn)在哪里？（生自由答）這片段也是出自張?zhí)煲淼?/p>

手筆，書名叫什么？（《禿禿大王》）

八、布置作業(yè)

課后，我們可以再去讀讀他的其他作品，領(lǐng)略這位童話大師的風(fēng)采。

【教學(xué)反思】

26.巨人的花園

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“允、砌”等8個生字，會寫“蔭、溢”等15個字，會寫“洋溢、允

許”等17個詞語。

2.有感情地朗讀課文,找出描寫小男孩的句子,說說他帶給巨人的變化。

3.找出描寫巨人花園不同景色的句子,對比閱讀,并分析花園的景色變化的

原因。

4.明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,和同學(xué)交流閱讀感受。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1.你們喜歡哪些童話故事?為什么？

2.說說看到課題你們想到了怎樣的畫面。（板書課題）齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。

1.出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

2.指名說說想提醒同學(xué)注意什么。（讀音、書寫）

指導(dǎo)書寫“允”和“添”：注意“允”下面是“兒”「添”最后是兩個“、”。

教師再次出示以上的生字、新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對生字、新

詞的掌握。

3.理解詞語的意思。可以結(jié)合生活進行理解,也可以結(jié)合語境進行理解。

重點理解“任性”“冷酷”的意思:體會詞語在文中的意思,說出自己的理

解;說出他們的近義詞、反義詞;聯(lián)系生活實際，用詞語練習(xí)說一句話。

三、初讀課文，整體感知。

1.快速瀏覽課文,用幾句簡短的話說說課文主要寫了什么。（巨人擁有一座

漂亮的花園，但自私的他不準(zhǔn)任何人進去，失去歡聲笑語的花園變得荒涼,直到有

一天巨人從一個小男孩身上發(fā)現(xiàn)了“沒有孩子的地方就沒有春天”，于是巨人拆

掉了圍墻，也最終收獲了幸福。）

2.課文是按照什么順序?qū)懙模浚ò凑帐虑榘l(fā)展的順序。）

3.分為三部分：巨人外出時；巨人回來后；巨人醒悟了。

4.巨人外出時和回來后花園各是什么樣子的？

（1）巨人外出時的花園是什么樣子的？

“春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭,秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。"（概括為:

美麗、四季分明、風(fēng)景宜人等。）

如果你們是那些孩子,在這樣的花園里面玩耍,會感覺如何呢？（幸福、快樂）

指導(dǎo)朗讀第1、2自然段。

(2)巨人回來后的花園是什么樣子的？

“不久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。”“天天狂風(fēng)大作，雪

花飛舞?！薄磅r花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了?！?概括為:荒涼。)

指導(dǎo)朗讀第夕7自然段。

四、課堂小結(jié)。

后來,在巨人的花園里發(fā)生了巨大的變化,讓我們再來讀讀,說說你讀后的

感受。帶著自己的理解讀課文，同桌間交流感受。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解到巨人的花園發(fā)生了巨大的變化。

從課文中找出寫花園漂亮、荒涼和成為孩子們的樂園的段落,想象畫面讀一

讀。

二、抓住主線，品讀感悟。

切入點：巨人的花園從漂亮變得荒涼的原因是什么？你能從課文中找到答案

嗎？

學(xué)生交流，出示課文第9自然段的句子。

1.默讀課文,從文中找出表現(xiàn)巨人“任性”“冷酷”的句子,并練習(xí)讀一讀。

2.學(xué)生交流。

3.指導(dǎo)朗讀：

(1)引導(dǎo)學(xué)生想象巨人生氣、發(fā)脾氣的樣子，然后用對應(yīng)的語氣讀巨人的話。

(2)教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生對比朗讀花園的漂亮與荒涼。

4.后來巨人的花園從滿目荒涼變成了孩子們的樂園，巨人也由原來的孤獨

變得無比幸福,這要感謝誰呢？(小男孩)

5.課文中小男孩是如何提醒巨人的？(用他那會說話的眼睛凝視著巨人,在

樹下伸出手觸發(fā)綠芽和鮮花。)

⑴如何理解“凝視”？

(2)想象小男孩用他會說話的眼睛跟巨人說了什么。

6.說說自己從故事中懂得了什么。

三、對比朗讀，體會寫法。

1.借助板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對比的寫法。

2.結(jié)合板書，朗讀文中多處對比。

四、拓展閱讀，喚起興趣。

1.簡介作者王爾德。

2.課文與原文對比,喚起閱讀原文的興趣。

3.推薦閱讀《快樂王子》。

五、布置作業(yè)，發(fā)展能力。

開展一次讀童話、講童話、編童話、演童話的綜合性學(xué)習(xí)活動。

【板書設(shè)計】

巨人的花園

花園:漂亮荒涼----成為樂園

巨人:任性一一寬容；冷酷一一熱情

孩子們:逃散一一盡情玩耍

小男孩:凝視一一親了一下

【教學(xué)反思】

28.海的女兒

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“矢、蔚”等7個生字。

2.能用較快的速度默讀課文，說說你覺得奇妙的地方，和同學(xué)交流小人魚

給你留下的印象。重點

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€動畫片-，請大家一起來欣賞一下吧。

（出示動畫片視頻片段）

2.你知道這里面的主人公叫什么嗎？（小人魚）她是誰塑造的人物？

課件出示：安徒生（1805—1875）,丹麥著名童話作家。生于鞋匠家庭，

童年生活貧苦。安徒生的作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。他的很多童話作

品揭露了社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，同情下層人民的苦難。代表作品有

《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。

3.今天，就讓我們一起走進安徒生的作品《海的女兒》，了解這個美麗動

人的故事。(板書課題)

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1.提出讀書要求：用較快的速度讀課文，圈畫出不認(rèn)識的字，用查字典的

方法查生字。

2.指名讀生字、新詞。

認(rèn)讀生字：矢(shi)車菊蔚(w?i)藍(lán)撫(fti)摸硫(lid)黃鯨

(jlng)魚親昵(ni)恰(qid)恰

理解詞語：不可一世、稱贊、閃爍、瞥見、親昵、凝望

3.教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況再強調(diào)、。

三、再讀課文，整體感知。

1.這是《海的女兒》的開頭部分。快速讀讀課文，劃分出段落層次。

2.了解課文大意。用簡短的語言講述一下，注意把故事講清楚、講生動。

在海的遠(yuǎn)處，很深的海底，有座海王的宮殿。海王有六個美麗的女兒，其

中最美麗的是小女兒。她們自由自在、無憂無慮地生活在海底。老祖母有時會給

她們講些水面上的人類世界的故事，使最年幼的公主對海上面的世界充滿憧憬和

渴望。

四、品讀感悟。

1.讀課文，說說課文哪些地方比較奇妙？

(1)小組交流。

(2)整理匯報。

①在很深的海底住著人。

②海底有一座美麗的宮殿，用珊瑚做墻，用琥珀做尖頂?shù)母叽白?，屋頂?/p>

著能隨著流水自動開合的蚌殼，蚌殼里含有亮晶晶的珍珠。

③老祖母的尾巴上老是戴著一打牡蠣，其余的顯貴只能戴半打。美麗的公

主們沒有腿，下身是魚尾。

④在墻上長著鮮花的大廳里，窗子是開著的，魚兒會一直游向公主們，公

主們則撫摸它們。

⑤宮殿外面有一座花園，每一個公主在花園里都有自己的一小塊地方?；?/p>

園里生長著許多火紅和深藍(lán)色的樹木。從這里看，太陽像一朵紫色的花，從花萼

里射出各種顏色的光。

⑥公主們要等到十五歲才可以浮到水面上去看看水面上的世界。

2.抓住關(guān)鍵詞句，具體體會想象的奇妙。

師：把你感覺想象奇妙的地方多讀幾遍，做一下批注，和同學(xué)交流你的體

會。

生匯報：

(1)用珊瑚砌墻，最亮的琥珀做尖頂?shù)母叽白樱蓓斏箱佒谏陌鰵?

還可以隨著水的流動自動開合，蚌殼里都含有亮晶晶的珍珠。海王的宮殿美麗而

富有海洋特色。

(2)小人魚沒有腿，下身是一條魚尾，一個人魚公主的形象呈現(xiàn)在眼前。

3.重點讀第3、4、6、7、9自然段，抓住相關(guān)語句，分析小人魚的形象。

第3自然段表明她是一條美人魚。

第4自然段展現(xiàn)了她的純真和善良。

第6、7、9自然段表現(xiàn)了她的執(zhí)著和對人類世界的向往。

4.文章重點寫了她對人類世界的向往。從哪些地方可以看出來？

(1)種“像太陽一樣紅的花”和想要“一個美麗的大理石像”，表現(xiàn)了最

年幼的公主對水面上的世界的好奇與渴望之情。

(2)想象地上的花、森林和“魚兒”等水面上的事物，表現(xiàn)了最年幼的公

主對人類世界的喜愛與好奇。

(3)最年幼的公主透過深藍(lán)色的水凝望水面的景象。盡管僅僅能看到魚兒、

月亮、星星、鯨魚或船等幾個極為有限的東西，但她始終在夜晚凝望，表現(xiàn)了她

對水面上的世界的強烈渴望。

5.總結(jié)出小人物的形象特點。

美麗、純真、善良、向往水面上的世界。

五、回顧總結(jié)，習(xí)得方法。

通過這篇課文總結(jié)童話的寫法，感受童話的奇妙。(真善美的人物形象，

豐富的想象力...)

六、布置作業(yè)，鞏固提升。

1.積累文章中生動的語言。(如運用比喻的句子。)

2.這篇課文節(jié)選自《海的女兒》的開頭部分，感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇

童話，與同學(xué)交流讀書體會。

小人魚浮出水面的那天，救了一位王子，并傾心于他，她為了與王子在一

起，不惜忍受巨大痛苦，脫去魚形，換來人形。王子很喜歡小人魚，但他誤以為

是鄰國公主救了他，并選擇與公主結(jié)婚。小人魚的姐姐們要求小人魚殺死王子，

這樣小人魚就可回到海里，重新過無憂無慮的生活。但她沒有這樣做，而是投入

海中化為泡沫。

小人魚純真、善良、勇敢、執(zhí)著、堅持自我、甘于奉獻、勇于犧牲，十分

令人敬佩。

板書設(shè)計

生活環(huán)境一一美麗的海底-I美麗純真

海的女兒一海底生活一一自由自在，向往外面的世界-充滿向往

.即將進入人類世界-

教學(xué)反思

語文園地八

【教學(xué)目標(biāo)】

1.把自己讀過的一本童話書，用普通話清楚明白地介紹給他人;通過互相介

紹，了解什么是童話書。培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書的習(xí)慣。

2.體會中華語言文字的奇妙,學(xué)會辨析近義詞，掌握生動、形象的描寫方法。

3.積累與勉勵勤奮讀書相關(guān)的名言警句。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文，今天,我們來學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)

容。

二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。

1.回顧本單元學(xué)過的童話故事,說一說故事中有哪些奇妙的想象。

(1)《寶葫蘆的秘密》：有了寶葫蘆，人們要什么就有什么。

(2)《巨人的花園》：巨人把孩子們趕走后，花園里一派冬天的景象,小男孩

在樹下一伸手,桃樹馬上綻出綠芽,開出許多美麗的花朵。

(3)《海的女兒》：小人魚為了保護心愛的王子，自己的身體竟然化作了泡沫。

2.童話里的想象真是奇妙,讀童話不但有趣,還能激發(fā)幻想。你還讀過哪些

充滿奇思妙想的童話呢？

小組交流自己讀過的童話,推薦給