(課后提升練) 八年級上冊 第1章 從世界看中國(教學設計)2024年廣西中考地理提優(yōu)方案(人教版)

(課后提升練)八年級上冊第1章從世界看中國(教學設計)2024年廣西中考地理提優(yōu)方案(人教版)授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《課后提升練》八年級上冊第1章從世界看中國（教學設計）2024年廣西中考地理提優(yōu)方案（人教版）

本章內容主要圍繞我國在世界中的地理位置、地理特點及其影響進行講述。具體包括以下內容：

1.我國的地理位置：分析我國位于亞洲東部、太平洋西岸的地理位置，以及北溫帶、南熱帶的氣候分布。

2.我國的主要地理特點：闡述我國地形多樣、地勢高低差異大，以及豐富的自然資源。

3.我國在世界中的地位：介紹我國經濟、政治、文化等方面的世界地位，以及我國在國際事務中的作用。

4.我國與世界的聯(lián)系：分析我國與世界各國在經濟、文化、科技等方面的交流與合作。

5.我國的發(fā)展戰(zhàn)略：講述我國在可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)文明建設等方面的戰(zhàn)略目標。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理學科核心素養(yǎng)，包括地理實踐力、綜合思維、地理視野和人文素養(yǎng)。具體目標如下：

1.地理實踐力：通過分析我國地理位置、地理特點，培養(yǎng)學生運用地圖、數(shù)據(jù)等工具進行地理信息處理的能力。

2.綜合思維：引導學生從多角度、多層次分析我國在世界中的地位，提高綜合分析問題的能力。

3.地理視野：拓寬學生國際視野，了解我國在國際事務中的作用，培養(yǎng)學生全球化背景下的地理素養(yǎng)。

4.人文素養(yǎng)：通過講述我國發(fā)展戰(zhàn)略，強化學生可持續(xù)發(fā)展觀念，提高人文素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在七年級地理學習中，已經了解了世界地理的基本知識，包括地圖的使用、世界各大洲和國家的地理特征。此外，學生還對我國的基本地理情況有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對了解國家的發(fā)展和國際地位有較高的興趣，喜歡通過案例和實際數(shù)據(jù)來了解抽象的地理概念。學生在分析問題和解決問題方面具備一定能力，偏好通過小組討論和實踐活動進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解我國在世界中的具體地理位置和地理特點時可能會遇到困難，特別是對于復雜的地理數(shù)據(jù)和空間概念的理解。此外，分析我國在國際事務中的作用和發(fā)展戰(zhàn)略時，可能需要較高的綜合分析能力，這對部分學生來說是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備《課后提升練》八年級上冊地理教材。

2.輔助材料：準備世界地圖、中國地形圖、氣候分布圖等教學圖表，以及相關地理現(xiàn)象的視頻資料。

3.教室布置：劃分討論區(qū)，便于學生分組討論；準備投影儀和屏幕，用于展示教學圖表和視頻。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張世界地圖，引導學生找出中國的位置，提問：“中國在世界中的位置有何特點？”以此激發(fā)學生的興趣。

回顧舊知：簡要回顧學生在七年級地理中學到的關于地圖的知識，以及中國的基本地理信息。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細講解中國的地理位置，包括經緯度范圍、海陸分布等。接著講解中國的主要地理特點，如地形多樣、氣候復雜等。

舉例說明：通過展示中國地形圖和氣候分布圖，具體說明中國的地形和氣候特點。

互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：“中國的地理位置對其氣候有何影響？”“中國的地理特點如何影響人們的生活？”教師巡回指導，引導學生深入探究。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生獨立完成教材中的練習題，加深對知識點的理解和應用。

教師指導：在學生練習過程中，教師及時給予指導和幫助，解答學生的疑問。

4.總結與反思（約10分鐘）

教師總結：對本次課程的主要內容進行總結，強調中國在世界中的地理位置和地理特點。

學生反思：讓學生談談本節(jié)課的學習收獲，以及在學習過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學生結合教材，思考中國的地理位置和地理特點對其經濟發(fā)展和文化傳承的影響，并撰寫一篇短文。

6.課堂延伸（約5分鐘）

鼓勵學生在課后收集關于中國在世界中的地位和作用的資料，下節(jié)課分享給全班同學。教學資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀材料：《中國的世界地位與發(fā)展戰(zhàn)略》、《中國地理概覽》、《世界地理大觀》等書籍，以及相關的地理學術論文。

2.拓展視頻資源：關于中國地理位置、地形地貌、氣候特點的紀錄片，如《地理中國》、《探索發(fā)現(xiàn)》等節(jié)目中的相關內容。

3.拓展實踐活動：組織學生進行戶外地理考察，如參觀當?shù)氐乩硖卣髅黠@的景點，了解地理知識在現(xiàn)實中的應用。

4.拓展網(wǎng)絡資源：利用國家地理信息公共服務平臺、中國地理學會等官方網(wǎng)站，查詢更多關于中國地理的資料和數(shù)據(jù)。

二、拓展建議

1.閱讀拓展書籍，深入了解中國的地理位置、地形地貌、氣候特點及其對人類活動的影響。

-推薦閱讀《中國的世界地位與發(fā)展戰(zhàn)略》，了解中國在世界中的地位和發(fā)展戰(zhàn)略。

-推薦閱讀《中國地理概覽》，全面了解中國的地理特征。

-推薦閱讀《世界地理大觀》，對比分析中國地理與世界其他國家的地理差異。

2.觀看拓展視頻，通過視覺沖擊加深對中國地理知識的理解。

-推薦觀看《地理中國》相關專輯，了解中國的地形地貌和自然景觀。

-推薦觀看《探索發(fā)現(xiàn)》相關專輯，探索中國地理奧秘和歷史演變。

3.參與戶外地理考察活動，將理論知識與實踐相結合。

-組織學生參觀當?shù)氐乩硖卣髅黠@的景點，如山脈、河流、湖泊等，實地觀察地理現(xiàn)象。

-在考察過程中，引導學生運用所學知識，分析地理特征對人類活動的影響。

4.利用網(wǎng)絡資源，查詢更多關于中國地理的資料和數(shù)據(jù)。

-訪問國家地理信息公共服務平臺，查詢中國地理信息數(shù)據(jù)。

-訪問中國地理學會官方網(wǎng)站，了解地理學術動態(tài)和研究成果。課堂1.課堂評價：

-提問：在講解新知環(huán)節(jié)結束后，教師通過提問的方式檢驗學生對知識點的掌握情況。例如，詢問學生：“請說出中國位于哪個半球？中國的主要地形特征有哪些？”通過學生的回答，教師可以了解學生對知識點的理解程度。

-觀察：在互動探究環(huán)節(jié)，教師觀察學生的討論情況，注意學生的參與度和合作程度，以及是否能夠運用所學知識進行分析。

-測試：在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師通過測試的方式檢查學生對知識點的掌握情況。測試可以包括填空題、選擇題、簡答題等題型，以全面評估學生對知識點的理解和應用能力。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認真批改學生的作業(yè)，對每個學生的答案進行仔細檢查，確保作業(yè)批改的準確性。

-點評：在作業(yè)批改后，教師選擇具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，提供具體的改進建議。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，鼓勵學生根據(jù)反饋調整學習策略，不斷提高學習效果。

-鼓勵：對學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和進步，教師應給予及時的鼓勵和肯定，增強學生的自信心。

3.定期評價：

-期中、期末考試：通過期中、期末考試的形式，對學生的學習成果進行綜合評價，檢查學生對本章節(jié)知識的掌握情況。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和不足。同時，組織學生進行互評，相互交流學習心得，共同提高。

4.持續(xù)關注：

-教師應持續(xù)關注學生的學習進度，定期與學生交流，了解他們在學習過程中遇到的困難和問題，及時提供幫助。

-對于學習有困難的學生，教師應制定個性化的輔導計劃，針對性地幫助他們克服學習障礙，提高學習成績。重點題型整理題型一：簡答題

1.題目：簡述中國的地理位置及其特點。

答案：中國位于亞洲東部，太平洋西岸，東經73°26'至135°05'，北緯18°10'至53°33'。中國地理位置的特點是海陸兼?zhèn)?，緯度跨度大，具有明顯的地域差異。

題型二：論述題

2.題目：論述中國的地形特點及其對人們生產和生活的影響。

答案：中國地形復雜多樣，以山地、高原、丘陵、平原、盆地等類型為主。地形特點對人們生產和生活的影響主要體現(xiàn)在：地形起伏大，水土流失嚴重，但同時也提供了豐富的水資源和生物多樣性；高原地區(qū)氣候寒冷，適宜牧業(yè)發(fā)展；平原地區(qū)土地肥沃，適宜農業(yè)耕作。

題型三：分析題

3.題目：分析中國氣候的特點及其成因。

答案：中國氣候類型多樣，主要有溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候、溫帶大陸性氣候等。氣候特點為季風明顯，大陸性強，降水不均。成因包括地理位置、地形地貌、洋流等因素的影響。

題型四：應用題

4.題目：結合所學知識，解釋為什么中國南方多雨而北方干旱？

答案：中國南方多雨的原因是受夏季風的影響，從海洋帶來的濕潤氣流在南方地區(qū)上升冷卻，形成降水。而北方干旱的原因是夏季風到達北方時已經減弱，且北方地區(qū)受冬季風的影響，氣候干燥。

題型五：探究題

5.題目：探究中國的地理位置對其經濟發(fā)展的影響。

答案：中國的地理位置為其經濟發(fā)展提供了有利條件，如東部沿海地區(qū)的交通便利，有利于對外開放和國際貿易；同時，中國地域廣闊，資源豐富，為經濟發(fā)展提供了物質基礎。然而，地理位置也帶來了挑戰(zhàn)，如西部地區(qū)的地形復雜，交通不便，限制了經濟發(fā)展。教學反思與總結這節(jié)課我們從中國的地理位置、地理特點、世界地位和發(fā)展戰(zhàn)略等方面進行了深入的學習和探討。在這個過程中，我深感教學相長，以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試通過提問、討論、實踐活動等多種方式激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的積極性，但在實踐活動中的參與度還有待提高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重活動的趣味性和實用性，以吸引學生的興趣。

在策略上，我試圖通過舉例說明和實際案例來幫助學生理解抽象的地理概念。雖然這樣的策略在一定程度上提高了學生的理解力，但我發(fā)現(xiàn)部分學生仍然難以將理論知識與實際相結合。這提示我，在未來的教學中，我需要更多地引導學生進行思考和探究，幫助他們建立知識與實踐的聯(lián)系。

在管理上，我注意到課堂紀律整體良好，但仍有少數(shù)學生在課堂活動中表現(xiàn)出注意力不集中。我意識到，作為教師，我需要更加細致地觀察每個學生的狀態(tài)，及時調整教學節(jié)奏和策略，以確保每個學生都能跟上教學進度。

教學總結：

從學生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識掌握、技能運用和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進步。他們不僅了解了中國在世界中的地理位置和地理特點，還對中國的世界地位和發(fā)展戰(zhàn)略有了更深刻的認識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在教學過程中，我對某些知識點的講解可能過于詳細，導致課堂節(jié)奏有些拖沓。此外，我在引導學生進行思考和探究時，可能沒有給予足夠的引導和支持，使得部分學生的思考深度不夠。

改進措施和建議：

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施和建議：

-精簡教學內容，確保講解重點突出，課堂節(jié)奏緊湊。

-增加學生思考和探究的時間，提供更多實際案例和問題情境，引導學生主動學習和思考。

-加強對學生的個別指