口語交際：商量（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

口語交際：商量（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級上冊的“口語交際：商量”。該章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生運用口頭語言就某一問題與他人進行溝通、協(xié)商的能力。具體內(nèi)容包括學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆Q呼和語氣進行商量，能夠表達自己的觀點和需求，同時尊重對方的意見，達到相互理解和協(xié)作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的口語交際技巧，如問候、介紹自己等。本節(jié)課將在一年級的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在實際生活中與他人商量問題，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力和團隊協(xié)作精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用口頭語言與他人進行有效溝通，提高口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言能力、思維品質(zhì)、文化意識以及人際溝通四個方面。通過學(xué)習(xí)“口語交際：商量”，學(xué)生將提升自己的語言表達能力，學(xué)會如何就某一問題與他人進行溝通、協(xié)商，從而鍛煉自己的思維品質(zhì)和人際溝通技巧。同時，通過實際案例的學(xué)習(xí)和討論，使學(xué)生在接觸不同文化背景的同時，增強自己的文化意識，提高跨文化交際能力。總的來說，本節(jié)課旨在通過實踐活動，促使學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自身的核心素養(yǎng)，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象為二年級學(xué)生，他們在語言表達和人際溝通方面已有一定的基礎(chǔ)。經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)熟悉了基本的口語交際模式，如問候、介紹自己等。然而，在涉及到更深層次的商量、討論問題時，許多學(xué)生可能還缺乏必要的技巧和信心。

在知識、能力方面，學(xué)生們對語文基礎(chǔ)知識有了一定的掌握，但針對具體場景的口語表達和商量能力還有待提高。此外，由于年齡特點，學(xué)生們可能注意力集中時間較短，需要通過豐富多樣的教學(xué)活動來吸引他們的興趣。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有強烈的好奇心和求知欲，對于新鮮事物充滿好奇，也愿意積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生可能存在一定的內(nèi)向、害羞等問題，導(dǎo)致他們在口語交際方面不夠自信，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有一部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過多種教學(xué)手段和策略，引導(dǎo)他們積極參與課堂。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的場景，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)口語交際，提高他們的實際應(yīng)用能力。

（2）互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生與人交流、協(xié)作的能力。

（3）案例分析法：選取典型的商量案例，讓學(xué)生進行分析、討論，從而提高他們的思維品質(zhì)和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示商量場景，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如口語交際模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實踐操作，提高口語表達能力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：采用小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“口語交際：商量”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有需要和他人商量的事情？商量是一種怎樣的過程？”

展示一些生活中實際的商量場景視頻片段，讓學(xué)生初步感受商量的重要性。

引入本節(jié)課的主題：“口語交際：商量”，并簡短介紹商量在人際交往中的重要性。

2.商量基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解商量的基礎(chǔ)概念和重要性。

過程：

講解商量的定義，包括其主要的基本要素，如話題、參與者、目的等。

詳細介紹商量的過程，包括準(zhǔn)備、進行、總結(jié)等階段。

3.商量案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解商量的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的商量案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解商量的實際操作。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及商量在解決問題中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與商量相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的實際情況、遇到的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對商量的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實際情況、遇到的挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)商量的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括商量的定義、過程和案例分析等。

強調(diào)商量在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用商量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于商量過程的短文，記錄課堂上的實踐經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-書籍：《小學(xué)口語交際指導(dǎo)手冊》，其中包含了豐富的口語交際場景和策略。

-文章：《如何在日常生活中培養(yǎng)孩子的商量能力》，提供了具體的方法和建議。

-研究報告：《當(dāng)代小學(xué)生商量能力的發(fā)展現(xiàn)狀與對策》，深入了解學(xué)生的商量能力現(xiàn)狀。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

-鼓勵學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，加深對商量知識的理解和應(yīng)用。

-要求學(xué)生觀察和記錄生活中的商量場景，分析其成功與否的原因。

-引導(dǎo)學(xué)生思考商量的原則和技巧在實際生活中的應(yīng)用，如家庭決策、學(xué)?；顒拥取?/p>

-布置課后作業(yè)：編寫一篇關(guān)于商量話題的短文，分享自己的觀察和思考。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-回顧商量的基礎(chǔ)概念和重要性，強調(diào)商量在人際交往中的作用。

-總結(jié)商量的過程，包括準(zhǔn)備、進行、總結(jié)等階段，并強調(diào)每個階段的關(guān)鍵點。

-強調(diào)商量在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在實際場景中積極實踐商量技巧。

2.當(dāng)堂檢測

-設(shè)計一道實踐性的檢測題目，要求學(xué)生模擬一個商量場景，運用所學(xué)技巧進行角色扮演。

-學(xué)生完成后，教師進行點評和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學(xué)生相互交流和討論，共同提高商量能力。

3.作業(yè)布置

-布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于商量過程的短文，記錄課堂上的實踐經(jīng)歷，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，要求學(xué)生認(rèn)真完成，并提交。

4.課堂反饋

-教師收集學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估和分析。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

5.教學(xué)反思

-教師對本次課堂教學(xué)進行反思，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用商量技巧。

-思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高課堂參與度。

6.后續(xù)教學(xué)計劃

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進度，制定后續(xù)的教學(xué)計劃和目標(biāo)。

-繼續(xù)深化學(xué)生的商量能力，引導(dǎo)他們運用商量技巧解決實際問題。教學(xué)反思今天上完《口語交際：商量》這一課后，我深感教學(xué)過程中的得與失?？偟膩碚f，學(xué)生對商量的基本概念和過程有了更好的理解，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課時，通過提問和展示視頻的方式，成功地引起了學(xué)生的興趣。但在展示商量場景時，我可能過于注重趣味性，而忽略了場景的真實性。這導(dǎo)致學(xué)生在角色扮演時，難以將所學(xué)技巧運用到真實的生活場景中。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更注重場景的真實性和實用性，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識運用到實際生活中。

其次，在講解商量的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解時過于繁瑣，導(dǎo)致學(xué)生難以抓住重點。此外，我沒有給予學(xué)生足夠的時間進行思考和提問。在今后的工作中，我需要簡化講解內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生思考和提問，以提高學(xué)生的理解程度。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生足夠的自由度，讓他們就商量主題進行深入討論。但我在點評時，沒有充分關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)言，導(dǎo)致部分學(xué)生的觀點沒有得到充分的肯定。在今后的工作中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)言，充分調(diào)動他們的積極性，提高他們的自信心。

最后，在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對商量的理解和應(yīng)用仍有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)計一些實踐性的檢測題目，讓學(xué)生在實際操作中不斷鞏固和提高商量能力。典型例題講解1.情景模擬題：請學(xué)生模擬一個生活中需要商量的場景，如與同學(xué)分享學(xué)習(xí)資料、與家長討論假期計劃等。要求學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)姆Q呼、語氣和表達方式進行商量。

2.語言運用題：請學(xué)生根據(jù)給定的情景，填寫合適的商量用語。例如，當(dāng)同學(xué)