北師大版（2019）必修 第二冊Unit 4 Information Lesson 2 Apps教學(xué)設(shè)計

北師大版（2019）必修第二冊Unit4InformationLesson2Apps教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過北師大版（2019）必修第二冊Unit4InformationLesson2Apps的教學(xué)，讓學(xué)生了解并掌握關(guān)于手機應(yīng)用程序的相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用英語查詢、介紹和討論應(yīng)用程序的能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科技發(fā)展的興趣，提高他們運用英語進行信息交流的積極性。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重實用性，符合七年級學(xué)生的認知水平。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學(xué)生能夠理解和運用關(guān)于手機應(yīng)用程序的詞匯和句型，進行有效的信息交流。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解不同文化背景下應(yīng)用程序的特點和使用習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過比較、分析不同應(yīng)用程序的功能，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探索學(xué)習(xí)，運用所學(xué)知識解決實際問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯掌握：如“application”、“download”、“update”、“interface”等，這些詞匯是學(xué)生理解和描述應(yīng)用程序的基礎(chǔ)。

-句型運用：如“Doyouhavethisapp?”、“Whatcanthisappdo?”等句型，是學(xué)生進行有效交流的關(guān)鍵。

-信息獲取與交流能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀課文、討論等方式獲取信息，并用英語描述應(yīng)用程序的功能和用途。

2.教學(xué)難點

-詞匯理解：一些專業(yè)術(shù)語如“multitasking”、“compatibility”等，學(xué)生可能不熟悉，需要通過實例和上下文來幫助學(xué)生理解。

-句型應(yīng)用：在實際對話中靈活運用所學(xué)句型，如將“Doyouhavethisapp?”應(yīng)用于不同情境，學(xué)生可能難以掌握。

-信息整合能力：在討論或?qū)懽鲿r，將所學(xué)詞匯和句型整合在一起，形成連貫的段落，這對學(xué)生的邏輯思維和語言組織能力是一個挑戰(zhàn)。

-應(yīng)用程序的實際操作：如何將課文中提到的應(yīng)用程序功能與現(xiàn)實中的實際操作聯(lián)系起來，學(xué)生可能會感到困惑，需要通過實際演示和操作練習(xí)來克服。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解核心詞匯和句型，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識點。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定具體任務(wù)，如小組討論、角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中使用所學(xué)知識。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)建貼近生活的情境，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)交流，提高語言實際運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示詞匯和句型，增強視覺效果，幫助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線應(yīng)用程序介紹，拓展學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示不同應(yīng)用程序的圖標，詢問學(xué)生是否熟悉這些應(yīng)用程序，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己最喜歡的應(yīng)用程序及其功能。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本課主題“Apps”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解核心詞匯和句型，通過例句展示如何在語境中使用這些詞匯和句型。

-教師呈現(xiàn)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)，提取關(guān)鍵信息。

-教師通過提問檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個應(yīng)用程序，使用本課所學(xué)詞匯和句型介紹該程序。

-每組向全班展示介紹，其他學(xué)生注意聽并提問。

-教師選取幾組進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出討論話題：“你認為一個好的應(yīng)用程序應(yīng)該具備哪些特點？”

-學(xué)生分小組討論，每組列出三點特點，并準備進行分享。

-每組匯報討論結(jié)果，教師引導(dǎo)全班進行討論，比較不同觀點。

5.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-教師提問學(xué)生關(guān)于本課所學(xué)內(nèi)容的問題，檢查學(xué)生對知識點的掌握。

-學(xué)生回答問題，教師給予反饋。

-教師總結(jié)本課重點，布置作業(yè)：每人介紹一個自己喜歡應(yīng)用程序的功能及用途。

在教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“application”、“download”、“update”等，并能夠在實際語境中正確運用這些詞匯。

2.學(xué)生能夠理解并運用本節(jié)課所學(xué)的句型，如“Doyouhavethisapp?”、“Whatcanthisappdo?”等，進行有效的信息交流和詢問。

3.學(xué)生通過閱讀課文，能夠提取關(guān)鍵信息，理解應(yīng)用程序的基本功能和用途，提高閱讀理解能力。

4.學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，能夠運用所學(xué)知識介紹和討論不同應(yīng)用程序，增強口頭表達能力和團隊合作能力。

5.學(xué)生能夠通過課堂提問和總結(jié)，鞏固對知識點的理解和記憶，形成系統(tǒng)的知識體系。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立介紹一個自己喜歡的應(yīng)用程序，說明其功能和用途，展示出較高的自主學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對科技發(fā)展有了更深入的了解，增強了對科技產(chǎn)品的興趣和好奇心，提高了文化意識。

8.學(xué)生在解決實際問題時，能夠靈活運用所學(xué)知識，提高了邏輯思維和批判性思維能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在課堂互動中，積極參與討論，提高了交際能力和社交技巧，為未來的社交活動和學(xué)習(xí)交流奠定了良好的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自我探索和嘗試，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在詞匯和句型的掌握上取得了明顯的進步，但在實際應(yīng)用和深入理解方面還有提升空間。以下是我的反思和改進措施：

在設(shè)計反思活動時，我首先考慮的是學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生在課堂上的互動積極，但有些學(xué)生在小組討論中并沒有充分表達自己的觀點。我意識到可能是因為我對討論話題的設(shè)定不夠開放，或者是學(xué)生對于表達自己的觀點還不夠自信。

為了評估教學(xué)效果，我計劃在下節(jié)課開始前進行一個小測驗，測試學(xué)生對核心詞匯和句型的掌握情況，并詢問他們對于應(yīng)用程序的理解。這樣可以幫助我了解學(xué)生在課后是否能夠鞏固所學(xué)知識。

改進措施方面，我打算采取以下步驟：

1.調(diào)整討論話題，使之更加開放和貼近學(xué)生的生活，鼓勵他們分享個人經(jīng)驗，提高他們的表達欲望。

2.在小組討論中加入更多的引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入思考，促進他們之間的交流。

3.對于課堂上沒有機會發(fā)言的學(xué)生，我計劃在課后單獨與他們交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并給予個別輔導(dǎo)。

4.加強課堂上的實時反饋，及時糾正學(xué)生的錯誤，并給予積極的肯定，增強他們的自信心。

5.在未來的課程中，我會嘗試引入更多的互動活動，如角色扮演、模擬采訪等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。

6.我還會考慮將一些課堂活動設(shè)計成競賽形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-應(yīng)用程序的基本概念和分類

-應(yīng)用程序的下載、更新和使用方法

-應(yīng)用程序在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

②重點詞匯：

-application,download,update,interface,multitasking,compatibility

-功能描述詞匯：efficient,user-friendly,versatile,innovative

③重點句型：

-詢問句型：Doyouhavethisapp?Whatcanthisappdo?

-描述句型：Thisappisveryusefulbecauseitcanhelpus...

-推薦句型：Irecommendthisapptoyoubecause...教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。大部分學(xué)生能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏，理解和掌握新知識。但在某些環(huán)節(jié)，仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出不夠積極，可能需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出了良好的團隊協(xié)作能力，能夠圍繞主題進行思考和討論。在成果展示環(huán)節(jié)，大部分小組能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，但也有少數(shù)小組在組織和表達上還有待提高。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型，但在實際應(yīng)用中仍存在一些問題，如時態(tài)、語態(tài)的使用不夠準確，需要進一步的練習(xí)和鞏固。

4.課后作業(yè)：學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量參差不齊。部分學(xué)生能夠準確地描述應(yīng)用程序的功能和用途，但也有學(xué)生作業(yè)內(nèi)容較為簡單，缺乏深入分析和詳細描述。

5.教師評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論和表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師給予了積極的肯定和表揚，以激勵他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出團隊精神的學(xué)生，教師強調(diào)了團隊合作的重要性，并鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中也保持這種精神。

-對于隨堂測試中存在的問題，教師進行了