粵人版初中地理八年級下冊 青藏地區(qū)教學設計

青藏地區(qū)教學設計

(1)知識與技能目標：能夠結合地圖，描述青藏地區(qū)的地理

位置和范圍；了解青藏地區(qū)的自然地理特征及主要的自然資

源；理解自然環(huán)境對農(nóng)牧業(yè)的影響；

(2)過程與方法目標：通過小組合作，掌握看地圖、分析地

圖的方法及合作學習的能力；理解青藏地區(qū)自然環(huán)境與資源

的關系，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題及解決生活實際問題的能力；

(3)情感態(tài)度與價值觀目標：通過情境教學，提高學生的學

習地理的興趣；通過對青藏地區(qū)的學習，培養(yǎng)學生民族自豪

教學目標感。

重點識記青藏地區(qū)的地理位置和范圍；理解青藏地區(qū)最顯著

的自然地理特征及其影響；

難點理解青藏地區(qū)自然環(huán)境特點與自然資源的關系及其對該

區(qū)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的影響

教法利用多媒體輔助教學、情境教學、直觀教學、講授法結合

學法讀圖分析法、小組合作探究法等

課時2個課時

教師活動學生活動

【導入】情境導入：今年暑假，亮亮同

學準備去我國某個地區(qū)旅游，為此他做

好了充分準備（多媒體出示他準備的物

品），同學們，你能從這些物品推測他

的目的地嗎？對，是青藏高原，那他為

什么要準備這些東西呢？這就是我們

這節(jié)課要學習的青藏地區(qū)。

板書：第四節(jié)青藏地區(qū)

學生朗讀課本26-

【環(huán)節(jié)一】創(chuàng)設問題情境：亮亮想知道—28頁的內(nèi)容，簡

單了解本節(jié)課內(nèi)容。

青藏地區(qū)的地理位置和所包括的省區(qū)，

可是他只有一張沒有文字注記的地圖

（展示青藏地區(qū)空白圖），你能幫他完

教學過程

善這張地圖并描述青藏地區(qū)的位置和

范圍嗎？

學生通過讀圖，結合

板書：一、地理位置和范圍課本內(nèi)容，找出青藏

地區(qū)周邊的山脈和

教師根據(jù)學生的展示，與學生一起歸納主要的省區(qū)，請一名

地理位置：位于昆侖山-阿爾金山-祁連學生將山脈標注到

山以南，喜馬拉雅山脈以北，橫斷山脈圖中相應位置，并描

以西；范圍：主要包括青、藏、川；面述青藏地區(qū)的地理

積約占全國25%,人口約占全國1%,位置和范圍。

是個地廣人稀的地區(qū)。

【環(huán)節(jié)二】請學生根據(jù)課本及相關圖文

資料，小組合作探究青藏地區(qū)的地形、

氣候、河流湖泊、植被分布等自然地理

特征。

板書：二、自然地理特征

教師講解：一個地區(qū)的自然地理特征包

括地形、氣候、河湖、植被等。讓我們

先了解青藏地區(qū)的地形吧。

1、地形：

小組合作分別歸納

（多媒體出示青藏地區(qū)地形圖）青藏地區(qū)的地形特

點、氣候類型及特

小組派代表說出本區(qū)地形以高原山地

征、主要的河流湖

為主，位于地勢第一級階梯，平均海拔

在4000米以上，在圖上認讀出兩大地泊、植被景觀，試著

形區(qū)，青藏高原和柴達木盆地，找出世分析它們之間的關

界最高峰珠穆朗瑪峰，歸納本地區(qū)地勢系并總結本地區(qū)最

突出特點——高。顯著的自然地理特

征

2、氣候：

創(chuàng)設問題情境：亮亮說自己是暑假去旅

游，根本沒有必要帶羽絨服，他的說法

正確嗎？

（出示拉薩河和成都的位置圖及兩地

的氣溫、降水分布圖）請學生分析為什

么拉薩的氣溫要比同緯度的成都低？

小組派代表說出本地區(qū)的氣候特征及

氣候類型（高原山地氣候）。師生共同

總結本地區(qū)最顯著的自然地理特征一思考：青藏地區(qū)氣候

一高、寒。因此即使暑假去青藏地區(qū)也寒冷的原因？

要帶上羽絨服。（海拔高造成的）

3、河湖：

創(chuàng)設問題情境：亮亮說這里降水少，肯

定河流也不多吧。他的說法正確嗎？

（出示本區(qū)主要河湖分布圖）小組派代

表將討論結果展示：說出本區(qū)河流湖泊

眾多，是眾多大江大河的發(fā)源地。并將

主要的河湖標注到圖中相應的位置。

教學過程

4、植被及生態(tài)環(huán)境：

創(chuàng)設問題：亮亮說，青藏地區(qū)的緯度跟

南方地區(qū)的相當，在當?shù)匾欢ㄒ部梢钥?/p>

到和南方地區(qū)相同的植被景觀。他說的

思考：青藏地區(qū)為什

正確嗎？

么成為大江大河的

（出示青藏地區(qū)景觀照片）小組派代表發(fā)源地？

將討論結果展示：說出青藏地區(qū)植被以

（海拔高導致氣候

高寒草甸和草原為主，生態(tài)環(huán)境非常脆

寒冷，雪山連綿、冰

弱。

川廣布，所以成為河

教師講解：這里高寒的特征，使得這里流發(fā)源地）

生態(tài)環(huán)境非常脆弱，為此，國家建立了

一批自然保護區(qū)，如全國最大的自然保

護區(qū)一一三江源自然保護區(qū)。

（出示三江源自然保護區(qū)地圖）請同學

們說出三江源自然保護區(qū)位于的省份，

三江指的是哪三條河流？

（青海?。稽S河、長江、瀾滄江）

【環(huán)節(jié)三】請同學們根據(jù)課本27~28頁

內(nèi)容，找出青藏地區(qū)有哪些自然資源？

板書：三、豐富的自然資源思考：為什么青藏地

區(qū)的生態(tài)環(huán)境脆

師生歸納：青藏地區(qū)的自然資源有：豐

弱？為此我們應該

富的礦產(chǎn)資源、水資源和水能資源、太

怎么做？

陽能資源、地熱資源。

（海拔高、氣候寒

1、礦產(chǎn)資源：

冷；建立自然保護

教師講解：本地區(qū)有豐富的礦產(chǎn)資源區(qū)）

（特別是鹽類資源蘊藏量居全國第

一），主要分布在柴達木盆地，因此，

該盆地被譽為“聚寶盆”。

2、太陽能資源:

（出示藏族同胞“高原紅”照片）說明

本地區(qū)太陽輻射強、太陽能資源豐富。

合作探究：解釋為什

請一學生解釋原因：海拔高、空氣稀薄，么這里有豐富的水

資源、水能資源、太

說出拉薩被譽為“日光城”。當?shù)鼐用?/p>

陽能資源及地熱資

穿著藏袍來適應這種氣候環(huán)境。

源？

3、水資源和水能資源：

（出示雅魯藏布江大峽谷的照片）說明

本區(qū)水資源水能資源豐富。請一學生解

釋原因：海拔高、落差大、眾多河流發(fā)

源地。

思考：為什么這里太

4、地熱資源豐富：陽輻射強，氣溫卻較

低？

（出示羊八井地熱發(fā)電站照片）請學生

解釋原因（出示板塊構造圖）：位于亞（海拔高、空氣稀

歐板塊和印度洋板塊交界處，地殼活薄，大氣逆輻射弱，

躍。地面散熱快，氣溫

低）

【環(huán)節(jié)四】青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展如何

呢？請同學們根據(jù)課本28頁內(nèi)容，結

合相關地圖，說說該地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型及

分布。

板書：四、高寒地區(qū)農(nóng)牧業(yè)

1、畜牧業(yè)

學生將討論結果展示：該地區(qū)農(nóng)業(yè)以畜

牧業(yè)為主，在圖上認讀出兩大牧區(qū)，即

教學過程青海牧區(qū)和西藏牧區(qū)，優(yōu)良畜種有耗

牛、藏綿羊、藏山羊等，其中耗牛是傳

統(tǒng)的交通工具，被稱為“高原之舟”。

2、種植業(yè)：討論：青藏地區(qū)的農(nóng)

業(yè)類型以什么為

學生說出種植業(yè)為灌溉農(nóng)業(yè)一一河谷

主？分布在哪里？

農(nóng)業(yè)（出示河谷農(nóng)業(yè)分布圖）認讀出圖

中雅魯藏布江谷地和涅水谷地。有沒有種植業(yè)的分

布？

提問：為什么種植業(yè)分布在河谷地帶？

師生歸納：本區(qū)發(fā)展種植業(yè)的限制因素

是熱量不足，河谷地帶海拔較低，熱量

較充足，再加上地勢較平坦，也是城鎮(zhèn)

分布的集中地。

【環(huán)節(jié)五】亮亮對青藏地區(qū)已經(jīng)有了充

分了解了，他準備從廣州出發(fā)乘火車去

拉薩，你能幫他設計一條乘車路線嗎？

（出示中國主要鐵路干線分布圖）展示

學生設計的路線：廣州一鄭州一蘭州一

西寧一拉薩。