2024-2025九年級語文試卷含答案

2024-2025九年級語文試卷（考試時間：150分鐘，滿分：120分）注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、學校、班級填寫在答題卡紙上。2.答題全部在答題卡紙上完成，試卷上答題無效。3.考試結束后，將答題卡紙交回。一、積累（21分）在學習九年級上冊第一單元的過程中，小陽班級組織“愛國情思詩歌朗誦會”。小陽同學寫下學習本單元的感受和體會，請根據(jù)要求完成小題。我們品讀詩歌，其實就是品讀自然、品讀社會、品讀自我、審視人生。如果你也熱愛詩歌，愿它常伴你左右，讓你在詩歌中遇見美好的自己。讀毛澤東的《沁園春·雪》，我們從北國紅裝素裹的景色中，領略到一代風流人物堅定的信心、偉大的抱負和豪邁的情懷；讀柯巖的《周總理，你在哪里》，我們感受到了人民對總理的依依不舍和深切的懷念；讀艾青的《我愛這土地》，我們感受到詩人內(nèi)心洶yǒng（

）著對祖國真摯的愛；讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，我們體會到了詩人渴盼祖國統(tǒng)一的眷眷之心；讀林徽因的《你是人間四月天》，我們腦海里浮現(xiàn)了光艷、鮮妍（

）的春日美景；讀穆旦的《我看》，使我們看到了云南生機勃勃、變幻無窮的大自然：風的吹拂，云的流盼，樹的搖曳。1.

閱讀以上文字，根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（1）洶yǒng（

）

（2）鮮妍（

）2.

以上文字中，有不少成語，請寫出其中的三個。3.

結合語境，解釋語段中畫橫線的詞語。（1）風流人物（2）搖曳4.

為營造現(xiàn)場氣氛，小陽需要在電子屏幕上顯示一副符合朗誦會主題的對聯(lián)，請你從下列句子中選出來，按照對聯(lián)知識，將相應的序號填到橫線上。①提筆韻律作華章②靜心讀書養(yǎng)性情

③深入思考展風采

④誦詩讀詞傳經(jīng)典上聯(lián)：_______________

下聯(lián)：_________________5.

下列從語段中選出來的句子，有語病的一項是（

）A.

我們品讀詩歌，其實就是品讀自然、品讀社會、品讀自我，審視人生。B.

如果你也熱愛詩歌，就讓它常伴你左右，讓你在詩歌中遇見美好的自己。C.

讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，我們體會到了詩人渴盼祖國統(tǒng)一的眷眷之心。D.

讀穆旦的《我看》，使我們看到了云南生機勃勃、變幻無窮的大自然。6.

請根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫內(nèi)容。主題文學常識與名句出處思鄉(xiāng)安史之亂中詩人杜甫的思緒乘著月色飛翔，思念故鄉(xiāng)親人，寫下“①__________，②__________”的詩句；溫庭筠觸景生情，把景物描寫與夢境自然聯(lián)系起來，寫下“③__________，④__________”的詩句。這兩首詩都讓我們深切地體會到了詩人的思鄉(xiāng)懷人之情。《月夜憶舍弟》《商山早行》懷古詩人⑤_______（人名）借景抒情描繪了賈誼故宅蕭條冷落之景，抒寫出寂寞、悵惘的詩句是：⑥_____________，寒林空見日斜時?！堕L沙過賈誼宅》情懷面對生活中的困難挫折，我們可以學習范仲淹的“⑦__________，⑧_____________”的豁達樂觀。《岳陽樓記》表明韓愈不辭衰老，不惜殘年，忠君之心彌堅的詩句：欲為圣明除弊事，⑨_____________?！蹲筮w至藍關示侄孫湘》表現(xiàn)作者對理想執(zhí)著追求，對未來充滿希望的詩句：長風破浪會有時，⑩______________?！缎新冯y（其一）》（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧恐胤翟虑颉蛟臁暗卦陆?jīng)濟圈”①在航天科技發(fā)展史中，科學技術與科幻小說相向而行，世界現(xiàn)代科幻作家亞瑟·克拉克創(chuàng)作的科幻小說《2001年：太空漫游》，對航天事業(yè)產(chǎn)生了深遠影響。②中國航天科技國際交流中心研究員周武曾擔任科幻電影《獨行月球》的科學顧問，她個人的感受是：“未來”已來——自上個世紀“阿波羅17號”飛船登月以后，載人月球探測已經(jīng)停滯了50年。近年來，全世界掀起了重返月球的競賽：美國是想建設大本營，俄羅斯想建設月球基地，歐洲則提出“月球村”的概念。③如今，中國已經(jīng)開啟了“航天強國”的新征程。在2049年前，我國要打造“地月經(jīng)濟圈”。2021年中國航天日期間，中俄兩國聯(lián)合發(fā)布了國際月球科研站建設的概念圖，并向全世界宣布：按照“共商、共建、共享”原則，通過聯(lián)合論證與建設、航天員選拔培訓、載荷搭載等多種途徑參與項目合作，推動人類航天科技發(fā)展。④我國探月工程“嫦娥四號”實現(xiàn)了人類首次月背探測。未來的“月宮之家”可能會是穹頂狀建筑結構，內(nèi)部是封閉循環(huán)環(huán)境，室內(nèi)空氣主要是將人呼出的CO2供給植物，植物再釋放O2，成為一個大型密閉自循環(huán)生命生態(tài)系統(tǒng)。⑤星際移民在月球上吃什么？其實“月宮種植”已經(jīng)在進行中了。2018年，我國“月宮365”實驗獲得成功，這是迄今時間最長、閉合度最高的生物再生生命保障系統(tǒng)實驗。未來，蘑菇和其他葉菜可能是最早在月球上種植的食物。（節(jié)選自《北京科技報》2023年2月20日，有刪改）【材料二】①6月16日消息，中國和俄羅斯在2021年全球航天探索大會（GLEX—2021）期間公布了建設國際月球科研站的路線圖。②2021年全球航天探索大會6月14日至18日在俄羅斯圣彼得堡舉辦。中俄雙方介紹了國際月球科研站的三個建設階段。③第一階段應于2026年至2030年開展，雙方將在這一階段開始聯(lián)合行動，從月球采樣返回，并檢驗月球科研站指揮中心的有關技術。④第二階段應于2031年至2035年開展。其間雙方計劃在月球軌道和月球表面部署用于保障能源、通信和設備運輸?shù)南到y(tǒng)。⑤國際月球科研站應在第三階段全面投入運行。【材料三】7.

根據(jù)以上三則材料，下列關于人類“重返月球”的說法有誤的一項是（

）A.

中國航天科技國際交流中心研究員周武認為自上個世紀“阿波羅17號”飛船登月以后，載人月球探測已經(jīng)停滯了50年。B.

迄今時間最長、閉合度最高的生物再生生命保障系統(tǒng)實驗是我國2018年獲得成功的“月宮365”實驗。C.

從2021年中俄兩國聯(lián)合發(fā)布的國際月球科研站建設的概念圖和路線圖可知：中俄合作建設國際月球科研站并分為三個建設階段。D.

中國探月工程從2007年至2020年間六戰(zhàn)六捷，2020年前嫦娥五號采樣返回，探月工程“繞、回、落”三步走圓滿收官。8.

下列對【材料一】分析有誤的一項是（

）A.

開頭用亞瑟·克拉克創(chuàng)作的科幻小說《2001年：太空漫游》引入，說明科學技術與科幻小說互相產(chǎn)生了重大的影響，激發(fā)了讀者閱讀的興趣。B.

第④段提到未來的“月宮之家”可能會是穹頂狀建筑結構，“可能”表示大約、大概，此處用語不夠嚴謹，影響文章可信度，可以刪去。C.

“登月的航天員們會從地球搭乘長途飛船先入住空間站，然后從空間站換乘‘公交車’（登月飛船）往返月球?！边@句話運用了打比方的說明方法。D.

本文運用邏輯順序，先說明全世界掀起了重返月球的競賽，再說明中國開啟了“航天強國”的新征程及新征程目標、已取得的成就等。9.

結合材料一、二分析，按照“共商、共建、共享”的原則，中俄在國際月球科研站建設方面可以開展哪些具體合作？（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）閱讀下面的文字，完成小題。一份久遠的歉疚閻連科①我家在中原的一個偏窮村落，父母計時，一般都依著農(nóng)歷序法，偶然說到公元年月，村人們都要愣怔半晌。②20世紀70年代，我由初中晉升高中時，對閱讀小說因過分迷戀，而對人生，也因此變得有些迷惘。陪著同學們?nèi)缤蚝蹇磻蛞粯?，參加了那年的升學考試。其時，錄取的政策是凡有城鎮(zhèn)戶口的同學，必須百分之百地予以錄??；而對農(nóng)村戶口的學生，既要看考試分數(shù)，還要看大隊和學校的共同推薦。就分數(shù)而言，二姐的分數(shù)遠高于我；就推薦而言，我姐弟二人，就只能有一人可讀高中。③話是午飯時候父親從門外帶進家的。那是夏天，知了的叫聲，在果實累累的樹枝上，叫得煩躁不安。父親坐在我家的院里，說了我和二姐只有一人可以讀書上學的情況，說我和二姐有一個得留在家里種地，掙些工分。我們僵在父親面前，誰都沒有說話。④就這樣過了許久許久，母親讓我們?nèi)コ燥?，就都各自吃飯去了。⑤忘記了二姐是端碗進了屋里，還是端碗去了別處。而我，端著用紅薯葉子煮了紅薯面條的一碗粗糧湯飯，卻是無論如何也無心食咽那碗湯水飯食。也就在這個時候，在所謂人生的十字路口上，在我正為上學還是不上的迷惘里，下鄉(xiāng)到我們村里的一個知青，男，穿著藍色制服，三七分頭，高個，他款款地從村街上走過，還和熟人點頭說話。說話的順序，是村人恭敬地先和他說。而他自己，只是懶懶洋洋地點頭哼哈著答話別人。⑥他答著去了。⑦可我，在他走后很長的時間里，都還看著他的背影，就像看著一條通往遠處的道路。就在那一瞬間，我忽然猛烈地想要繼續(xù)讀書，想要去念我的高中。也就匆匆地吃飯。匆匆地回到家里，看見二姐也正端著空碗，從哪兒出來到廚房盛飯。⑧我們在院里對望了一眼，誰也沒有說話就和彼此誰都不太認識對方一樣。⑨下午，下地勞動，不知為何二姐沒去。⑩晚飯，二姐也沒有在家吃飯。?飯后，二姐也沒有很快回家。?我問母親，二姐呢？母親說，找她同學去了。也就這樣，把一段命運暫時擱著，就像把一個瘡疤暫時用膏藥糊了一般，也就睡了。月落星稀，窗外有清明夜色，有蛐蛐的叫聲，還有半透明的潮潤的夜氣。睡到半夜時候，我家大門響了。二姐的腳步，輕柔地落在院里。接下，那腳步的聲響，到了我睡的門口，猶猶豫豫，滯重下來，仿佛是猶豫之后，二姐推開了我睡的屋門，進來了。?我從床上坐了起來。?二姐說：“你沒睡？”?我以“嗯”做了回答。?二姐說：“連科，念高中，姐不去了，還是你去念吧。”?說完這話，二姐似乎借著窗中的月色，看了看我。我不知道那時的二姐，看見了我什么表情。而我，卻隱約看見，二姐的臉上仿佛掛著凄淡的笑容。笑著轉身走時，還又對我說道：“你好好讀書；姐是女的，就留在家里種地?！?然后，就是漫長的等待高中的開學。在開學的前一天里，二姐給我買了一支鋼筆，送給我時，她眼里含著淚水，卻是依然地笑著說道：“好好讀書，連二姐的那份也給讀上。”?現(xiàn)在，三十年之后，我給我的孩子和侄男甥女們說起這些他們都有些愕然，有些不敢相信。不是不敢相信二姐因是女的，方才讓我這個男孩讀書，而是不敢相信，有個漫長的時代，作為父母，普遍無力去供他們的孩子吃飽肚子，并讀完初中、高中。這是一個時代給所有做父母和子女的人們，留下的一份社會自己早已忘記了的歉疚。?我想，我應該把這份歉疚記述下來，不說留給別人，也該留給我的孩子和我的那些侄男甥女們。（文章有刪改）10.

對于念高中這事，“我”內(nèi)心很復雜。請梳理文章內(nèi)容，填寫下面的表格。事件“我”的心理升學考試前后的抉擇①______午飯時看見知青頓悟②_______感動三十年后回想往事③_______11.

結合文章內(nèi)容說說二姐是個怎樣的人。12.

請從描寫角度賞析第?段中劃橫線的句子。月落星稀，窗外有清明夜色，有蛐蛐的叫聲，還有半透明的潮潤的夜氣。13.

選文的標題為“一份久遠的歉疚”，請聯(lián)系文章內(nèi)容主旨說說其含義。（三）古代詩歌閱讀（本超共2小題，5分）閱讀下面這首詩，完成小題。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。14.

下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（

）A.

首聯(lián)寫自己被棄置在巴山楚水這個凄涼的地方二十多年，飽含了詩人長期謫居的辛酸。B.

頷聯(lián)詩人借典故“聞笛賦”表達對物是人非的感慨，借“爛柯人”表達對已故好友的思念。C.

尾聯(lián)似乎寫得很平淡，說的是酒席上的事，實則點明酬贈題意，含義深刻，是點睛之筆。D.

這首詩抒寫詩人前半生在懷才不遇的政治失意中化沉郁為通達，體現(xiàn)詩人豪邁的人生態(tài)度。15.

“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句通過哪些意象表達詩人怎樣的情感？（四）文言文閱讀（本題共4小題，14分）閱讀下面的文言文，完成小題?！炯住孔砦掏び洟侪h(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（選自《醉翁亭記》）【乙】六一居士傳六一居士初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士。客有問曰：“六一，何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石①遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。”客曰：“是為五一爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”客笑曰：“子欲逃名者乎？而屢易其號。居士曰：“吾為此名，聊以志吾之樂爾?！保ㄟx自《六一居士傳》，有刪改）【注釋】①金石：指鐘鼎文及碑文16.

下列各組句子中加點詞含義或用法相同的一項是（

）A.

而不知人之樂

既老而衰且病B.醉翁之意不在酒

意將隧入以攻其后也C.

名之者誰

聊以志吾之樂爾D.是豈不為六一乎

是日更定矣17.

下列對甲、乙兩文的理解與分析，有誤的一項是（

）A.

甲文文章駢散結合，句式整齊又富有變化，“也”和“而”的靈活運用，使語言具有音韻美。B.

甲文中的“醉”，既寫出作者醉情山水，與民同樂，同時也表達出作者被貶滁州后借酒澆愁的悲涼心境。C.

乙文中歐陽修自號“六一居士”，“六一”指一萬卷藏書，一千卷金石遺文，一張琴，一局棋，一壺酒，一老翁。D.

歐陽修初謫滁州時號“醉翁”，晚年更號“六一居士”，兩次取別號都體現(xiàn)了以志趣為號命名方式。18.

將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。（2）是為五一爾，奈何？19.

說說甲文第一段是如何一步步“推出”醉翁亭的，體會這樣描寫的效果。20.

請分別結合甲、乙兩文的內(nèi)容，說說歐陽修具有怎樣的思想情懷。三、綜合（10分）21.

為了弘揚“自強不息”這一中華傳統(tǒng)美德，學校以“自強不息”為主題開展了系列主題活動，請你按要求完成以下任務。（1）【活動一：搜集“自強不息”主題資料】自強不息是中國傳統(tǒng)文化的精髓。班級為做好班級主題活動，決定分小組進行搜集、整理與“自強不息”精神內(nèi)涵有關的資料。請你按表格要求完成任務。自強不息的類別相關內(nèi)容道理（啟示）名言、格言君子求諸己，小人求諸人。①____________________詩詞千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風。②___________________人物③________（人名）聞雞起舞勤奮刻苦，為國建功。（2）【活動二：誦讀“自強不息”詩篇】小陽在班級的“自強不息”主題活動中決定上臺朗誦《艾青詩選》中的《煤的對話》這首詩，請你幫助他完成以下任務。煤的對話你住在那里？我住在萬年的深山里我住在萬年的巖石里你的年紀——我的年紀比山的更大比巖石的更大你從什么時候沉默的？從恐龍統(tǒng)治了森林的年代從地殼第一次震動的年代你已死在過深的怨憤里了么？死？不，不，我還活著——請給我以火，給我以火！《煤的對話》這首詩采用________的形式進行敘寫，用“煤”作為意象，具有________的特點，和當時被壓迫的中華民族有著相似之處。詩歌表達了對祖國深沉而熱烈的愛和對祖國再生的強烈愿望，朗誦的時候配上________的音樂進行朗讀。知識小貼士：詩歌朗誦配樂類型：熱情激昂

悲傷婉轉

平緩抒情

深沉熱烈（3）【活動三：“自強不息”我來論】“天行健，君子以自強不息”。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；魯迅先生青年時代留學日本最終“棄醫(yī)從文”，尋求救國救民之路，“兩彈元勛”鄧稼先年輕時就立志要讓國家變強盛，將畢生心血奉獻給國防科研事業(yè)……“少年當自強”已成為大家熱議的話題。請圍繞話題，就少年自強與國家的關系發(fā)表議論，寫出觀點、理由及結論。（80字以內(nèi)）四、寫作（50分）22.

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。還有一支春天的歌汪國真有片草地我們都走過有朵小花我們都記著有個愿望我們都曾有過有段往事我們都珍藏著有過追求有過失落有過平坦有過挫折我們有過許多許多還有一支春天的歌其實，無論過去、現(xiàn)在，還是將來，無論生活怎樣變化，無論遇到過多少困難和挑戰(zhàn)，我們都可以唱響一支春天的歌。請結合自己的生活經(jīng)歷或體驗，以“那一支春天的歌”為題目，寫一篇記敘文。要求：①把題目抄寫到答卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的校名、人名等信息；④不少于600字。答案與解析

1．涌

yán2．示例：紅裝素裹、風流人物、依依不舍（眷眷之心、生機勃勃、變幻無窮）

3．（1）風流人物：這里指建功立業(yè)的英雄人物。

（2）搖曳：搖蕩，晃動。

4．

④①

5．D

【解析】1．本題考查字音字形。

洶yǒng（涌）：水勢很大，猛烈地向上涌。

鮮妍（yán）：光彩美艷的樣子。

2．本題考查成語。

紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪互相映照大地的美麗景色。

風流人物：通常指對一個時代有貢獻、有影響的人物；有時也指英俊瀟灑或不拘禮法、放蕩不羈的人。

依依不舍：形容對人或地方十分留戀；不忍離去。

眷眷之心：依戀不舍的心情。

生機勃勃：形容充滿生氣活力，生命力旺盛。

變幻無窮：形容變化之奇異和繁多。

3．本題考查詞語含義。

風流人物：指英俊的、杰出的，對一個時代有貢獻、有影響的人物；有時也指英俊瀟灑或不拘禮法、放蕩不羈的人。在此處指建功立業(yè)的英雄人物。

搖曳：形容東西在風中輕輕擺動的樣子，也指優(yōu)游自得的樣子。此處指搖蕩、晃動。

4．本題考查對聯(lián)的填寫。擬寫對聯(lián)時應注意：①字數(shù)相等；②詞類相當；③結構相應；④平仄相對，仄起平收；⑤內(nèi)容相關。

根據(jù)題干要求，要從四個句子中選出一副符合朗誦主題的對聯(lián)，第②句和第③句是有關“讀書、思考”的內(nèi)容，不符合朗誦會的主題，而且“靜心讀書”和“深入思考”句式結構也不一致，不能組成對聯(lián)；

第①句“提筆韻律作華章”和第④句“誦詩讀詞傳經(jīng)典”，“提筆韻律”和“誦詩讀詞”都是并列短語，“作華章”和“傳經(jīng)典”都是動賓短語，結構一致，內(nèi)容相關，可以組成對聯(lián)，而且也符合朗誦會的主題；而且根據(jù)對聯(lián)的要求，上聯(lián)的末一個字是仄音，即三、四聲，下聯(lián)的最后一個字是平音，即一、二聲?！暗洹睘樨坡暎巧下?lián)，“章”為平聲，是下聯(lián)，故上聯(lián)是④，下聯(lián)是①。

5．本題考查病句辨析及修改。

D.有語病，缺少主語，應該刪去“使”；

故選D。

6．露從今夜白月是故鄉(xiāng)明因思杜陵夢鳧雁滿回塘劉長卿秋草獨尋人去后不以物喜不以己悲肯將衰朽惜殘年直掛云帆濟滄海

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

本題①②③④⑥⑦⑧⑨⑩中注意“露、陵、鳧雁、己、衰、殘、滄”等字的正確書寫。

⑤《長沙過賈誼宅》是唐代詩人劉長卿創(chuàng)作的一首懷古詩。此詩通過對漢代文學家賈誼不幸遭遇的憑吊和痛惜，抒發(fā)了詩人自己被貶的悲憤與對當時社會現(xiàn)實的不滿情緒。全詩意境悲涼，真摯感人，堪稱唐人七律中的精品。

7．D8．B9．①聯(lián)合論證與建設②航天員聯(lián)合選拔培訓③載荷搭載等多種途徑參與項目合作④從月球采樣返回，并檢驗月球科研站指揮中心的有關技術⑤在月球軌道和月球表面部署用于保障能源、通信和設備運輸?shù)南到y(tǒng)等。

【解析】7．本題考查材料內(nèi)容理解與分析。

D.“探月工程‘繞、回、落’三步走圓滿收言”錯誤，根據(jù)【材料三】“中國探月工程歷程”中“繞：2007.10.24嫦娥一號繞月探測”“落：2013.12.2軟著陸巡視探測”“回：2020前嫦娥五號采樣返回”可知，應為“探月工程‘繞、落、回’三步走”。

故選D。

8．本題考查內(nèi)容理解與分析。

B.“此處用語不夠嚴謹，影響文章可信度，可以刪去”錯誤。第④段“未來的‘月宮之家’可能會是穹頂狀建筑結構”句中的“可能”表示估計，起限制作用，刪去以后改變原意，該詞體現(xiàn)說明文語言的準確與嚴密，不能刪去。

故選B。

9．本題考查內(nèi)容概括。

根據(jù)材料一③段“按照‘共商、共建、共享’原則，通過聯(lián)合論證與建設、航天員選拔培訓、載荷搭載等多種途徑參與項目合作，推動人類航天科技發(fā)展?！笨筛爬椋郝?lián)合論證與建設、航天員聯(lián)合選拔培訓、載荷搭載等多種途徑參與項目合作；

根據(jù)材料二③段“第一階段應于2026年至2030年開展，雙方將在這一階段開始聯(lián)合行動，從月球采樣返回，并檢驗月球科研站指揮中心的有關技術”可概括為：從月球采樣返回，并檢驗月球科研站指揮中心的有關技術；

根據(jù)材料二④段“其間雙方計劃在月球軌道和月球表面部署用于保障能源、通信和設備運輸?shù)南到y(tǒng)”可概括為：在月球軌道和月球表面部署用于保障能源、通信和設備運輸?shù)南到y(tǒng)等。

10．迷惘（迷茫）二姐把讀書的機會讓給我歉疚（愧疚、內(nèi)疚）

11．示例：①從二姐的考試分數(shù)遠高于我，可以看出她是一個聰明、認真（刻苦）學習的人；②二姐因不能讀書而內(nèi)心痛苦，卻強顏歡笑，并叮囑弟弟好好讀書，可以看出她是一個善良、懂事（大度、為人著想、關愛弟弟）的人

12．景物描寫（環(huán)境描寫），寫出了夜的靜謐（寂靜），渲染了凄涼（凄清）的氣氛，烘托出“我”內(nèi)心的不平靜，為下文二姐進屋與“我”談話做鋪墊

13．①

“我”對二姐的歉疚。二姐在分數(shù)遠高于“我”，卻犧牲了自己成全了“我”，三十年來我一直心懷愧疚。②20世紀70年代，那個貧窮的、特殊的時代給農(nóng)村孩子的求學生涯留下的一份歉疚，“我”和二姐的命運是時代造成的

【分析】10．本題考查情節(jié)梳理與概括。

（1）根據(jù)“事件”是“升學考試前后的抉擇”的提示，找到⑤段“也就在這個時候，在所謂人生的十字路口上，在我正為上學還是不上的迷惘里，下鄉(xiāng)到我們村里的一個知青……”，可知，“我”的心理是：迷惘（迷茫）；

（2）根據(jù)“‘我’的心理”是“感動”的提示，找到段“二姐說：‘連科，念高中，姐不去了，還是你去念吧?！保芍?，“事件”是：二姐把讀書的機會讓給我；

（3）根據(jù)“事件”是“三十年后回想往事”的提示，找到段“這是一個時代給所有做父母和子女的人們，留下的一份社會自己早已忘記了的歉疚”，可知，“我”的心理是：歉疚（愧疚、內(nèi)疚）。

11．本題考查人物形象理解。

根據(jù)②段“就分數(shù)而言，二姐的分數(shù)遠高于我”和段“在開學的前一天里，二姐給我買了一支鋼筆，送給我時，她眼里含著淚水，卻是依然地笑著說道：‘好好讀書，連二姐的那份也給讀上?！笨芍?，她是一個聰明、認真（刻苦）學習的人；

根據(jù)

段“二姐說：‘連科，念高中，姐不去了，還是你去念吧?！焙投巍拔?，卻隱約看見，二姐的臉上仿佛掛著凄淡的笑容。笑著轉身走時，還又對我說道：‘你好好讀書；姐是女的，就留在家里種地?！笨芍且粋€善良、懂事（大度、為人著想、關愛弟弟）的人。

12．本題考查語句賞析。要求從描寫角度賞析。

根據(jù)第

段劃橫線句“月落星稀，窗外有清明夜色，有蛐蛐的叫聲，還有半透明的潮潤的夜氣。”中的“月落星稀”“清明夜色”“蛐蛐的叫聲”等可知，屬于景物描寫；寫出了夜的靜謐（寂靜）；結合下文“那腳步的聲響，到了我睡的門口，猶猶豫豫，滯重下來，仿佛是猶豫之后，二姐推開了我睡的屋門，進來了”和段“而我，卻隱約看見，二姐的臉上仿佛掛著凄淡的笑容”可知，渲染了凄涼（凄清）的氣氛；結合段“二姐說：‘你沒睡？’”“我以‘’嗯’做了回答?！钡瓤芍?，烘托出“我”內(nèi)心的不平靜，為下文二姐進屋與“我”談話做鋪墊。

13．本題考查標題含義。

根據(jù)②段“就分數(shù)而言，二姐的分數(shù)遠高于我”、段“二姐說：‘連科，念高中，姐不去了，還是你去念吧?！焙投巍拔覒摪堰@份歉疚記述下來，不說留給別人，也該留給我的孩子和我的那些侄男甥女們”可知，表層含義是：“我”對二姐的歉疚。

根據(jù)

段“作為父母，普遍無力去供他們的孩子吃飽肚子，并讀完初中、高中。這是一個時代給所有做父母和子女的人們，留下的一份社會自己早已忘記了的歉疚”可知，深層含義是：20世紀70年代，那個貧窮的、特殊的時代給農(nóng)村孩子的求學生涯留下的一份歉疚，“我”和二姐的命運是時代造成的。

14．B15．①詩人用“沉舟”“病樹”比喻自己，表達對身世坎坷的感慨和難平的心緒；

②用“千帆”競發(fā)、“萬木”爭春，表達剛健昂揚、積極樂觀（豁達）的人生態(tài)度。

【分析】14．本題考查內(nèi)容理解。

B.理解和分析有誤?！盃€柯人”指晉人王質，相傳晉人王質上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看，等棋局終了，手中的斧柄已經(jīng)朽爛，回到村里，才知道已過了一百年，同代人都已經(jīng)亡故，聯(lián)系詩句“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”可知，此句運用典故暗示自己貶滴時間之久，世事滄桑，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世，滿含對世態(tài)變遷的悵惘。而非“表達對已故好友的思念”。

故選B。

15．本題考查詩句理解。

“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春。劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀。用“千帆”競發(fā)、“萬木”爭春，表達剛健昂揚、積極樂觀（豁達）的人生態(tài)度。他從白詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉表現(xiàn)出豁達的襟懷，表達了詩人的堅定信念和樂觀精神。

16．D17．B18．（1）野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝繁葉茂，形成濃密的綠蔭。

（2）這只是五個一罷了，怎么說‘六一’呢

19．先總說“環(huán)滁皆山”，再說“瑯琊山”“釀泉”，最后定格“醉翁亭”，由遠及近，由全景到局部，既準確交代了醉翁亭的地理位置，又給人一種移步換景、身臨其境的感覺。

20．甲文中歐陽修將被貶的辛酸苦悶排遣于山水，與滁州百姓出游，以百姓的快樂為快樂，可看出歐陽修與民同樂的思想情懷；乙文中寫作者余生以琴棋書畫為伴，表達了其淡泊名利、志趣高雅的思想情懷。

【解析】16．本題考查詞語用法。

A.連詞，表轉折，卻/連詞，表并列；

B.名詞，意趣/動詞，想要；

C.代詞，指亭子/助詞，的；

D.代詞，這/代詞，這；

故選D。

17．本題考查文意理解。

B.有誤，文中作者雖然醉情山水，卻并未借酒澆愁，表述錯誤。

故選B。

18．本題考查句子翻譯。

作答此題要做到：字字落實，意譯、直譯相結合，直譯為主。本題中的關鍵字詞有：

（1）野芳：野花；發(fā)：開放；佳木：美好的樹木。

（2）是：這；奈何：怎么說？

19．本題考查寫作方法。

先總說“環(huán)滁皆山也”，再說“其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也”點出“瑯琊山”；接著寫“山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者”明確了“釀泉”的位置；最后寫“回路轉，有亭翼然臨于泉上者”，定格“醉翁亭”，由遠及近，由全景到局部，既準確交代了醉翁亭的地理位置，又給人一種移步換景、身臨其境的感覺。

20．本題考查情感主旨。

甲文描寫了滁州一帶朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平寧靜的生活，特別是作者在山林中與民一齊游賞宴飲的樂趣。全文貫穿一個“樂”字，其中則包含著比較復雜曲折的內(nèi)容。一則暗示出一個封建地方長官能“與民同樂”的情懷，一則在寄情山水背后隱藏著難言的苦衷。正當四十歲的盛年卻自號“醉翁”，而且經(jīng)常出游，加上他那“飲少輒醉”、“頹然乎其間”的種種表現(xiàn)，都表明歐陽修是借山水之樂來排譴謫居生活的苦悶。作者醉在兩處：一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于與民同樂之中。此文寫出歐陽修將被貶的辛酸苦悶排遣于山水，與滁州百姓出游，以百姓的快樂為快樂，可看出歐陽修與民同樂的思想情懷。

乙文先介紹了自己的二個別號“醉翁”“六一居士”?！白砦獭笔菓c歷六年他被貶滁州時的自號。熙寧元年，歐陽修又在穎州修建房屋，準備退居，他“既老而衰且病，將退休于頤水之上，則又更號六一居士?！背萦谐?，穎州有穎水，合起來就表示出作者晚年想擺脫世間煩擾、寄情山水的思想。之后作者采用主客問答形式，借客人的提問，先說明自己稱六一居士的含義，即晚年在家中陪伴一老翁自己的是一萬卷書，一干卷金石遺文，一張琴，一盤棋，一壺酒。從這個稱號的含義，一方面可以體察出作者晚年只賴于這五種物品的孤寂無聊的生活，另一方面也可看出作者想擺脫煩擾、憑此安度晚年的樂趣?？梢娮髡邔賵錾钜咽謪捑?，因此急于退休過安閑的隱居生活。此文寫作者余生以琴棋書畫為伴，表達了其淡泊名利、志趣高雅的思想情懷。

【點睛】譯文：

【甲】滁州城的四面都是山。它西南方向的山巒，樹林和山谷尤其優(yōu)美，遠遠看去樹木茂盛、幽深秀麗的，是瑯琊山啊。沿著山路走六七里，漸漸地聽到潺潺的水聲，(又看到水流)從兩個山間飛淌下來的，是釀泉啊。山勢回環(huán)，道路彎轉，有一個亭子四角翹起像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是誰？是山里的和尚智仙啊。給它起名的是誰？是太守用自己的別號稱它的。太守和賓客來這里飲酒，喝得少也總是醉，而年齡又最大，所以給自己起了個別號叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游賞山水的樂趣，有感于心而寄托在酒上罷了。

至于太陽升起，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，陰暗明亮，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白；水落下去，水底的石頭就露出來，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。

至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的呼喊，后面的應答，老人彎著腰，小孩由大人抱著領著，來來往往，絡繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥；用泉水來釀酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，雜七雜八擺放在面前的，這是太守的酒宴啊。酒宴上的樂趣，沒有管弦樂器(助興)，投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌雜亂交錯，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。

不久夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。樹林茂密蔭蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒(只)知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章記述這事的，是太守啊。太守是誰？就是廬陵人歐陽修啊。

【乙】六一居士最初被貶謫到滁州山鄉(xiāng)時，自己以醉翁為號。年老體弱，又多病，將要辭別官場，到潁水之濱頤養(yǎng)天年，便又改變名號叫六一居士。

有位客人問道：“六一，講的是什么？”居士說：“我家里藏了書一萬卷，收集收錄夏商周三代以來金石文字一千卷，有一張琴，有一盤棋，又經(jīng)常備好酒一壺?！笨腿苏f：“這只是五個一，怎么說‘六一’呢？”居士說：“加上我這一個老頭，在這五種物品中間老去，這難道不是‘六一’了嗎？”客人笑著說：“您大概是想逃避名聲的人吧，因而屢次改換名號?！本邮空f：“我取這個名號，姑且用來記下我的樂趣罷了?！?/p>

21．(1)

做人要獨立自強像巖竹一樣堅韌頑強祖逖

(2)

對話（或一問一答、設問、問答）不甘屈辱，自強不息深沉熱烈（或熱情激昂）

(3)示例：少年自強是提升國力、促進國家發(fā)展的關鍵。少年有自強意識，就會努力奮斗，提高自身能力；少年是國家建設的后備軍，少年有實力國家就會快速發(fā)展。因此，少年應自強不息。

【詳解】（1）本題考查文學常識和詩歌內(nèi)容理解。

第①空：“君子求諸己，小人求諸人”的意思是具有君子品行的人，遇到問題先從自身找原因，而那些小人，出現(xiàn)麻煩總是想方設法推卸責任，撇清自己，從不會去反思自己，從自身找原因。這啟示我們：做人做事要依靠自己，獨立自強。

第②空：“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風。”的意思是竹子經(jīng)歷成千上萬次的折磨和打擊，它依然那么堅強，不管是酷暑的東南風，還是嚴冬的西北風，它都能經(jīng)受得住，還會依然堅韌挺拔。這啟示我們要像竹子學習，不向任何惡勢力低頭，保持正直倔強的傲岸節(jié)操。

第③空：“聞雞起舞”是關于祖逖的典故。東晉時，祖逖和劉琨同為司州主簿，?；ハ嗝銊钫褡?。半夜聽到雞鳴，立即起來舞劍。比喻有志報國的人及時奮起。

（2）本題考查詩歌鑒賞。

第①空：本題考查理解詩歌的表現(xiàn)手法。

從詩歌“你住在哪里？我住在萬年的深山里、我住在萬年的巖石里”“死？不，不，我還活著——”等句可知，詩歌采用了對話的形式，使詩歌更加靈活、有趣、吸引人，使煤的內(nèi)心世界得以表白。

第②空：本題考查了詩歌的意象。

《煤的對話》是近代詩人艾青于1937年春創(chuàng)作的一首新詩。詩人以“煤”來寫苦難的中華民族，這真是再貼切不過了。千百年來，中華民族經(jīng)受了無數(shù)次的苦難，他們經(jīng)受著各種壓迫和剝削，默默地在社會的最低層生活。然而，他們并沒有“死”，一旦遇到新的契機，遇到新的思想，他們便會揭竿而起，燃燒起滌蕩舊世界的沖天大火。中華民族的這種生存狀態(tài)，這種情緒，這種品格，要想好好的運用并不容易。詩人想到了“煤”，煤長期埋藏在地下，普普通通，默默無聞，然而，它們具有一種優(yōu)秀的品格——遇著火就會燃燒，就會發(fā)光發(fā)熱。我們的民族有著煤一樣的歷史，有著煤所遭受的災難，又像煤一樣長久地沉默，更像煤一樣身上蘊含著無窮無盡的熱量，并和煤一樣憧憬著光明燦爛的前景。通過樹木被埋到地層深處變成煤后，渴望在烈火中再生的訴說，歌頌了被壓迫的民族不甘屈辱、自強不息的精神。表達詩人對祖國深沉而熱烈的愛和對祖國再生的強烈愿望，顯得新穎而又親近。據(jù)此可概括為：不甘屈辱，自強不息。

第③問：結合《煤的對話》這首詩最后兩句，以煤的口吻，表現(xiàn)了煤對于火的強烈的渴望，對于燃燒迸發(fā)出強烈的熱量與光明的渴望,也表現(xiàn)了作者對于光明與希望，對于祖國富強的機會的強烈渴望，蘊含著作者熱烈的愛國熱情，所以朗讀時應用高亢激越的語調(diào)。

故選深沉熱烈（或熱情激昂）。

（3）本題考查語言表達。針對話題“少年當自強”發(fā)表自己的觀點，就少年自強與國家的關系發(fā)表議論，并寫清楚理由、總結。言之有理皆可。

示例：少年自強與國家的關系密不可分。少年自強意味著自我成長與發(fā)展，這是國家持續(xù)發(fā)展的基礎。國家需要有更多自強的少年，他們能挖掘潛力，追求卓越，為國家?guī)韯?chuàng)新、擔當和活力。同時，強大的國家也為少年提供了更廣闊的舞臺，提供了更多機會去實