公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件語(yǔ)文版初中語(yǔ)文八上《生命之舟》課件-(三)

生命之舟1998年特大洪水災(zāi)民無(wú)家可歸洪水無(wú)情人有情舍己救人黑夜中，幾艘沖鋒舟向前搜索。施救人員從水中將戰(zhàn)士拉上船。遠(yuǎn)處小樹(shù)上小女孩抱著樹(shù)。沖鋒舟逐漸向小孩靠攏。消防戰(zhàn)士一把救起小孩。生命之舟返回進(jìn)入新課（2分鐘）同學(xué)們，著名作家魏巍曾寫(xiě)過(guò)一篇文章，題目叫《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，大家知道這“最可愛(ài)的人”指的是誰(shuí)嗎？

在我們的國(guó)家、人民有危難時(shí)，是我們的解放軍戰(zhàn)士們挺身而出，鑄成血肉長(zhǎng)城，保衛(wèi)著我們。他們是當(dāng)之無(wú)愧的“最可愛(ài)的人”。

創(chuàng)作背景（3分鐘）1998年夏天，我國(guó)南方遭遇一場(chǎng)特大洪水的襲擊，在這人命關(guān)天的緊急時(shí)刻，解放軍和武警戰(zhàn)士，不分晝夜，冒死搶救受災(zāi)群眾。電視新聞報(bào)道了很多抗洪搶險(xiǎn)中的動(dòng)人事跡，本文就是當(dāng)時(shí)一則電視報(bào)道的解說(shuō)詞。體裁簡(jiǎn)介（6分鐘）電視新聞是利用電視傳媒工具傳播新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)和變動(dòng)的事實(shí)，以供觀眾視聽(tīng)的報(bào)道。除了一般新聞共有的基本特點(diǎn)外，電視新聞還具有自己的特色。大家想想，比起一般的文字新聞，電視新聞的優(yōu)點(diǎn)有哪些？又有哪些缺點(diǎn)？?jī)?yōu)點(diǎn)聲畫(huà)合一采用時(shí)間順序展開(kāi)報(bào)道大眾化口語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅缺點(diǎn)：對(duì)硬件設(shè)備要求較高，不方便保存、隨時(shí)觀看課文朗讀（3分鐘）

生命之舟梁家新等聲音畫(huà)面綜合性按時(shí)間順序報(bào)道即時(shí)性大眾化口語(yǔ)化簡(jiǎn)明概括準(zhǔn)確真實(shí)性電視新聞電視畫(huà)面解說(shuō)詞黑夜中幾艘沖鋒舟向前搜索

施救人員從水中將戰(zhàn)士拉上船

導(dǎo)語(yǔ)：8月1號(hào)晚上8點(diǎn)20分，湖北嘉魚(yú)簰洲灣突然發(fā)生潰口，廣州軍區(qū)舟橋某旅和湖北省公安消防總隊(duì)奉命趕往現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)救，記者隨同其中一艘沖鋒舟前往，看到一幕幕感人至深的場(chǎng)面，請(qǐng)看報(bào)道：

2號(hào)凌晨1點(diǎn)多鐘，記者搭乘率先下水的湖北省公安消防總隊(duì)的二號(hào)沖鋒舟，駛向潰口方向，沖鋒舟一路繞過(guò)房頂、電線(xiàn)等障礙，穿梭于樹(shù)叢之中，搜尋被困群眾。

同期聲。（施救人員在呼喚：有人嗎？有人嗎……）凌晨3點(diǎn)多鐘，沖鋒舟上的呼喚有了回音，人們發(fā)現(xiàn)第一個(gè)營(yíng)救目標(biāo)——空軍高炮五團(tuán)二二五營(yíng)戰(zhàn)士茍峰。沖鋒舟上坐滿(mǎn)了被救群眾遠(yuǎn)處小樹(shù)上小女孩抱著樹(shù)

搖晃的鏡頭重新對(duì)準(zhǔn)小孩沖鋒舟逐漸向小孩靠攏，消防戰(zhàn)士一把救起小孩

同期聲。（施救過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)聲：使勁！慢點(diǎn)……）凌晨5點(diǎn)多鐘，二號(hào)沖鋒舟在救起十二位戰(zhàn)士群眾之后，向潰口處一片歇滿(mǎn)戰(zhàn)士群眾的樹(shù)叢靠攏。行進(jìn)之中，沖鋒舟上的人突然發(fā)現(xiàn)沖鋒舟左前方一棵小樹(shù)上，一個(gè)小女孩正緊緊抱著樹(shù)干，洪水已淹到她的腰部，情況十分危急。

同期聲。（施救人員大聲叮囑小孩：千萬(wàn)別動(dòng)，千萬(wàn)別動(dòng)……）由于急流頂沖，沖鋒舟向小女孩背部沖去，駕駛員迅速轉(zhuǎn)舵，從二十多米的地方向小樹(shù)迂回。一次失敗了，兩次、三次都失敗了。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗?fàn)?。沖鋒舟一步步向小樹(shù)靠攏，五米、四米、三米、二米、一米……一排沖鋒舟上坐著許多被救群眾

同期聲。到2號(hào)上午10點(diǎn)，二號(hào)沖鋒舟共救起六十四人，截止到2號(hào)下午4點(diǎn)，共有一百五十多艘各式輕舟進(jìn)入簰洲灣內(nèi)救人，共救起被困群眾一萬(wàn)七千多人，當(dāng)?shù)厝罕娪H切地稱(chēng)這些舟船為“生命之舟”。這是湖北臺(tái)報(bào)道的。課文分析（20分鐘）找出這篇解說(shuō)詞的導(dǎo)語(yǔ)，并分析其作用。找出表明營(yíng)救過(guò)程中情況緊急的詞句。為什么最后一段要詳細(xì)紀(jì)錄所營(yíng)救的群眾人數(shù)？這說(shuō)明了什么？為什么群眾要稱(chēng)這些沖鋒舟為“生命之舟”？這篇解說(shuō)詞導(dǎo)語(yǔ)介紹了8月1日晚8點(diǎn)20分湖北嘉魚(yú)簰洲灣發(fā)生潰口的突發(fā)情況，點(diǎn)明了情況的緊急危險(xiǎn)，能夠一下子吸引觀眾的注意。表明營(yíng)救過(guò)程中情況緊急的句子有：沖鋒舟一路繞過(guò)房頂、電線(xiàn)等障礙物，穿梭于樹(shù)叢之中，搜尋被困群眾。（說(shuō)明水位之高。）由于急流頂沖，沖鋒舟向小女孩背部沖去，駕駛員迅速轉(zhuǎn)舵，從二十多米的地方向小樹(shù)迂回……三次都失敗了……沖鋒舟一步一步向小樹(shù)靠攏……（說(shuō)明水勢(shì)大而洶涌。）抗洪營(yíng)救圖片

文中最后詳細(xì)介紹被營(yíng)救的群眾的人數(shù)，有力地說(shuō)明了戰(zhàn)士們與洪水做斗爭(zhēng)行動(dòng)之迅速，效率之高。

解放軍、武警戰(zhàn)士們冒著生命危險(xiǎn)搶救受困群眾的生命，當(dāng)?shù)厝罕姺Q(chēng)他們駕駛的沖鋒舟為“生命之舟”，表達(dá)了人民群眾對(duì)他們的無(wú)限感激與贊美之情。知識(shí)擴(kuò)展（5分鐘）長(zhǎng)江流域在1998年發(fā)生特大洪水，給國(guó)家人民造成了巨大的損失，大家知道造成這次洪水的主要的原因是什么嗎？如何才能避免這樣的悲劇再一次發(fā)生？造成1998年長(zhǎng)江流域特大洪水的主要原因是生態(tài)平衡被破壞、水土流失嚴(yán)重。如果要避免這樣的悲劇再次發(fā)生，我們就要保護(hù)大自然，禁止亂砍濫伐，植樹(shù)造林等。制作說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)：1.了解電視新聞的特點(diǎn)。2.體會(huì)電視解說(shuō)詞用準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言所表達(dá)的思想內(nèi)容。使用建議：根據(jù)本課件內(nèi)容組織課堂教學(xué)，邊講課邊播放課件，主要由學(xué)生自發(fā)討論，教師進(jìn)行總結(jié)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程總計(jì)40分鐘，留5分鐘作為機(jī)動(dòng)時(shí)間給講課老師自行安排。由于1998年抗洪救災(zāi)的資料較少，本課件所采用的圖片來(lái)自其他抗洪報(bào)道。賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿(mǎn)。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿(mǎn)人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿(mǎn)招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿(mǎn)是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，