公開課教案教學設(shè)計課件語文版初中語文七下《蟋蟀在時報廣場》課件-(六)

蟋蟀在時報廣場一、字詞學習漣漪liányī

污垢gòu縈回yíng霓虹燈ní孤苦伶仃家喻戶曉喬治.塞爾登：美國兒童文學家，著有多種兒童文學作品，如：《能潛水的狗》、《海底公園》，但最具盛名的是《蟋蟀奇遇記》（《蟋蟀在時代廣場上》），這部作品被譽為“當代新童話的標本”。最近作品有《蟋蟀切思特鴿背上的旅行》、《蟋蟀切思特的新居》

導入

生長在鄉(xiāng)下的蟋蟀切斯特不小心鉆進郊游人的食物籃里，被帶到紐約的地鐵車站，在這里，它遇上男孩馬里奧，一只貓和一只鼠，它有什么樣的奇遇呢？

二、分析課文，回答以下問題1、文中一共有幾個形象？你最喜歡文中那個形象？老鼠塔克、貓兒哈里、蟋蟀切思特小學生馬里奧和他的爸爸媽媽、音樂教師斯梅德利先生2、在繁華的時代廣場來了一位什么樣的新客人？他受到了怎樣的禮遇？他又是怎樣對待朋友的？提示：禮遇是尊敬有禮的待遇。3、老鼠塔克和貓兒哈里的關(guān)系怎么樣？

他們是好朋友4、為什么在紐約貓和老鼠已經(jīng)拋棄了舊日的偏見？他們分別代表什么人？

因為他們是城市流浪漢的縮影，淪落到最底層往往會捐棄前嫌，友好相處，這是環(huán)境使然。馬里奧是城市貧民的代表蟋蟀切思特是鄉(xiāng)村流浪歌手的代表5、在夢中切思特犯了什么錯誤？在夢中他錯把兩美元當柳葉吃了6、他是這樣對待自己的錯誤的？這體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？他不愿逃走。善良、真誠、勇敢7、面對失去自由的切思特，他的朋友是怎么做的？馬里奧：賺錢為他爭取自由塔克愿意拿出自己養(yǎng)老的錢哈里愿意照顧塔克

8、當蟋蟀切思特的音樂才能被發(fā)現(xiàn)之后出現(xiàn)了一種什么狀況？“成了新聞人物”、“人們積聚在報攤周圍切思特演奏”、報攤的銷路也好了起來。他成了有名的音樂家9、成名之后的切思特為什么還是念念不忘鄉(xiāng)下的生活？他始終和城市保持著一種距離，在這他沒有歸屬感。對那些心地淳樸、酷愛自由的人來說相對西方富裕的物質(zhì)生活他們更向往的是鄉(xiāng)村的自由。積累有關(guān)友誼的名言。并說明哪句能借過來描述作者的思想感情。

小結(jié)

可愛的形象：熱愛自由的蟋蟀助人為樂的鼠和貓主題：歌頌真摯的友誼追求自由的生活童話的藝術(shù)特點藝術(shù)表現(xiàn)手法：通過豐富的想象、幻想，用擬人、夸張等藝術(shù)手法，塑造人物形象，反映社會生活。藝術(shù)形象塑造：形象的塑造自由、廣泛，無論有生命還是無生命，有形還是無形，具體的物質(zhì)還是抽象的概念，都可以通過人格化，作為有思想、有語言、有行動、有性格的人物出現(xiàn)在童話中。結(jié)構(gòu)和內(nèi)容：結(jié)構(gòu)單純（一般只講一個單一的故事），但情節(jié)離奇、故事動人，為兒童所喜愛。語言特色：通俗、生動、形象，富有趣味性，適合孩子們閱讀，迎合他們的口味。教育意義：生動的形象、美妙的故事可以幫助你認識社會、理解人生，引導你做一個通達事理、明辨是非的人。賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復述清楚?？磮D復述課文內(nèi)容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自信是