幼兒園和家長溝通的藝術(shù)

幼兒園和家長溝通的藝術(shù)一個母親對幼兒園的認(rèn)識

接孩子的時候老師總說很忙，讓人不好意思多站多問。問孩子的情況時，老師總是說：“今天表現(xiàn)很好啊……”

孩子，你在幼兒園真的快樂嗎？接你時，我真怕看到你欣喜若狂的表情，還有帶著哭腔的“媽媽來接我了“！難道，等待接你回家是你最大的期盼和快樂？

我的孩子，媽媽像選擇愛人一樣的選擇幼兒園。不奢望她像我一樣的愛你，但我希望你像戀我一般的戀她。

幼兒園，當(dāng)我把孩子交給你，你們感受到了爸爸媽媽忐忑不安和期待的心跳，看到了孩子們的笑、孩子們的哭。春天里的憂思再看一個教師的帖子

下輩子下下輩子絕不再做幼兒老師！

我是幼兒老師。

我一直試圖尋找幼兒老師所謂的幸福感,

我很努力的找,找了很久,原本以為我會滿載而歸.

可是,我兩手空空,

不,也許,我滿載而歸了.

只是,歸來的是一顆疲憊不堪,千瘡百空的心.

于是，我發(fā)誓：下輩子下下輩子絕不再做幼兒老師！

如果有可能，如果可以，我會選擇立刻離開這個職業(yè)。

幼兒老師每天都有忙不完的活，每天都會把自己的心緊緊揪起，身體和心理在極度疲憊的狀態(tài)中應(yīng)付著大量的工作，還要笑臉相迎各種各樣的家長。

讓每一個孩子都學(xué)到知識，學(xué)不到知識，家長有意見，領(lǐng)導(dǎo)也不會放過你，保證不了安全，任何人都不會放過你，經(jīng)常會受到很多刁蠻家長的無理投訴，這對我們來講是一顆顆炸彈。幼兒園和家長溝通為了一個共同的目標(biāo)保教溝通養(yǎng)育

幼兒

幼兒園

家長

幼兒園和家長溝通

(理想很完美現(xiàn)實很骨感)幼兒園的感受：孩子越來越難教，家長越來越難溝通。一、分析難溝通的原因3（一）家長方面1、家長的育子觀存在誤區(qū)1124溺愛過度期望濫施教育和自由枝蔓追求手忙腳亂的“獨身父母”ClicktoaddTitle獨生子女養(yǎng)獨生子女2.“獨身父母”一個特定時代、特定社會的新概念

家務(wù)骰子3家長知識水平高，教師的權(quán)威地位受到?jīng)_擊。4家長的溝通面廣、方式多。組織QQ群幼兒園教師大多是女性年輕教師溝通更難教師的溝通面窄（二）教師方面234獨生子女當(dāng)教師1二、難以溝通的家長的類型及教師在溝通時存在的誤區(qū)要求型刁難質(zhì)問型打罵型（一）難以溝通的家長的類型234溺愛型1

案例：1.對“溺愛型”家長要重說服“溺愛型”家長對子女往往寵愛過深，看不到子女的缺點，甚至護(hù)“短”。小欣，成績中等，家庭條件較富裕，父母都是做生意的。一天自習(xí)課，突然一陣悅耳的音樂響起，原來他偷偷把手機帶到學(xué)校。為此，和他進(jìn)行了一次懇切的長談。老師鼓勵他，試著讓他走出虛擬的QQ聊天世界。和老師談話時，他一再保證絕不再犯，可是沒過幾天，發(fā)現(xiàn)他又帶手機來學(xué)校了。和他家長幾次接觸下來，老師發(fā)現(xiàn)他的父母反復(fù)強調(diào)：“小欣在家里很乖，平時也不讓我們操心，從不和‘壞學(xué)生’一起玩，從不去網(wǎng)吧。唯一的要求就是有個手機，我們當(dāng)然會滿足他。雖然他成績中等，但是我們很滿意了……”于是，針對他們“護(hù)短”的特點，改變了溝通方式。談話一開始，從充分肯定小欣的優(yōu)點入手，引導(dǎo)他們認(rèn)識其孩子的不足，跟他們談?wù)剬⒆拥钠谕M(jìn)而引導(dǎo)他們重視對小欣的教育。搜集了一些沉迷于手機、QQ聊天的學(xué)生的案例，和他們一起分析，引導(dǎo)他們看到其危害。幾次下來，家長開始主動配合老師的工作。2.對“打罵型”家長要重勸告

“打罵型”家長多出于“恨鐵不成鋼”的心理與不懂得教育方法所致。小凡，成績優(yōu)異，家庭條件較好，父親脾氣急躁，對他要求很嚴(yán)。同學(xué)向我反映，小凡平時總是很沖動，一有什么小矛盾，就會用“武力”解決。一次，小凡和小杰發(fā)生了口角，兩個人扭打在一起，小凡身強力壯，把小杰壓在身下，掄起拳頭就往小杰腦門上砸去。事后，小凡父親接到我的電話趕到學(xué)校，他一進(jìn)辦公室就怒氣沖沖地喊：“你打算怎么辦？把同學(xué)打死？你這個不爭氣的孩子……”一邊就舉起手要揍小凡。我趕緊攔住了他的舉動，并把他請進(jìn)了旁邊的一個空辦公室，請他坐下，給他倒了一杯水。告訴他一些用粗暴的教育方法帶來反面教育效果的案例，并分析自己的行動潛移默化對孩子的影響。之后，我通過短信時常發(fā)一些正確的教育方法給他。慢慢地，小凡變了，即使發(fā)生小沖突也能主動退一步。3.對“質(zhì)問型”家長要重微笑“質(zhì)問型”家長通常一來就氣勢洶洶，指責(zé)老師的不對。小俊，性格內(nèi)向，平時不愛說話，總是被班級中一些調(diào)皮學(xué)生欺負(fù)。這次，他父親就怒氣沖沖地走進(jìn)我辦公室，說道：“老師，你怎么管理學(xué)生的，我們小俊又不惹事，你注意到他的手沒有？被同學(xué)弄的青一塊、紫一塊的……”聽到這樣的話，我內(nèi)心也為自己感到委屈，平時在教育學(xué)生和平相處上花了很多心思，可是效果甚微。但是，他正在氣頭上，我不能以“硬”對“硬”。于是我克制住自己的怨氣，面帶微笑地說：“您別生氣，來先坐下，喝杯水?！币涝谌穗H交往中，微笑的魅力是無窮的，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒絕。我的這一舉動馬上贏得家長的好感。他口氣隨之緩和下來，說：“老師，我知道您也不容易。不過，我們家孩子總是被人欺負(fù)也不是好事?！苯酉聛恚覀兊慕涣骶晚槙扯嗔恕?.對“要求型”家長要真誠主動

分析：這類家長大多經(jīng)濟(jì)條件好、文化程度高。他們的要求很多，包括對幼兒園的保育和教育方面的要求，并且有的家長還持有懷疑的態(tài)度。對策：熱情、真誠、主動案例：小強剛上幼兒園，每天哭鬧，孩子又認(rèn)人，只讓他第一眼認(rèn)識的本班老師抱，其它老師抱她，他就哭。因此，家長提出要這個老師每天來抱小強。案例：面對家長的要求，該老師是否自己當(dāng)班，堅持每天早晨迎接孩子，一邊引導(dǎo)孩子認(rèn)識其它老師，同時主動與孩子的媽媽談心，交流一些讓孩子熟悉陌生環(huán)境的人、事等方面的經(jīng)驗。漸漸地孩子與其它老師熟悉了，家長也通過接送孩子認(rèn)識、了解了其它老師，老師終于以真誠和智慧換取了家長的信任。

教師只在知識學(xué)習(xí)上要求家長配合，忽略能力、非智力因素的培養(yǎng)在幼兒園歸教師管，在家歸家長管教師的指導(dǎo)沒有指向性，方法單一（二）幼兒園教師和家長溝通存在的誤區(qū)234教師與家長的地位不對等1三、了解家長正確適時運用與家長溝通的藝術(shù)(一)了解家長對幼兒園教師的期望

◆中、日、美三國國民對幼兒教育的態(tài)度比較研究。日本人300名、中國人240名、美國人210名。問題：一個社會為什么要設(shè)置學(xué)前教育機構(gòu)。三國的答案如下。(二)與家長溝通的藝術(shù)方法

溝通是一門藝術(shù)，作為幼兒教師，如何與家長進(jìn)行溝通，一直是困擾我們的一個問題.

1.動之以情，和家長建立良好的朋友關(guān)系.

首先，在孩子入園時，就要熱情接待每一位幼兒，一聲問候、一個微笑、一次撫摸，就能讓家長感受到你對孩子的關(guān)愛。

其次，教師必須要以平等的態(tài)度以朋友的身份來對待家長，必須在尊重家長的基礎(chǔ)上做到“三心兩意”，即耐心、虛心、誠心、真心真意、一心一意。聽取家長的合理建議，努力營造一個平等、輕松、愉快的交流環(huán)境。

再次，對家長交待的事一定要盡力解決，不能言而無信，對家長交待的事情，一定要及時反饋。

2.“尊重”是教師與家長溝通的前提

盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評價每個孩子的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說侮辱家長人格的話，不做侮辱家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學(xué)生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。

3.“家訪”是教師與家長溝通的重要手段。

教師的家訪。每次家訪最好事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因教師的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進(jìn)行，最好請任課老師陪同。一方面顯得較有誠意與重視，另一方面也可以加強老師與孩子之間的師生互動交流。教師在家訪中要有誠心和愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進(jìn)步。如果教師對家長抱有誠心，對幼兒擁有一顆愛心，那么，家長必然會成為教師的朋友。切記，表揚孩子就是表揚家長，批評孩子就是在打家長的臉。

4“.傾聽”是教師與家長溝通的藝術(shù)。

任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經(jīng)驗和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，教師要放下“教育權(quán)威”的架子，經(jīng)常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。個人感想：與家長溝通的形式應(yīng)該不拘一格的。5.溝通是雙向的，家長的積極參與是溝通的必要條件，它對幼兒社會性培養(yǎng)有著十分重要的意義。但由于各種原因，如工作忙或不好意思給教師添麻煩等，不少家長很少主動與教師溝通，這對于教育工作是十分不利的。因此，教師要主動地采用多種形式與家長溝通。如，對一些工作比較忙的家長，可以利用接送孩子的時間與之交談；對有事不便找或不好意思當(dāng)面與教師溝通的家長，可以采用寫便條、短信等形式加強家校之間的聯(lián)系。更可以利用現(xiàn)代便利的通訊技術(shù)，如QQ群、微信群以及校訊通等，都可以與家長進(jìn)行及時的溝通交流?？偠灾瑴贤o限，只要教師出于真誠，不論采取何種方法、技巧和家長交流溝通，都將有利于學(xué)生的成長與發(fā)展。

6.功夫在平時

★推介優(yōu)秀家長教育經(jīng)驗名家書籍名家名段身邊的人教育身邊的人真誠的告訴家長：

父母不可能一輩子像直升機在孩子上空隨時待命、空降支援，也無法一路尾隨，在他們身邊耳提面命。終究要有放手的那一天的，你能安心讓孩子走自己的路？

你是不可能一輩子介入他們的人生，操控他們的生命方向盤！倒不如讓他們有機會多看看別人如何度過、并且活出精彩的一生，然后從中被感動、被啟發(fā)，細(xì)細(xì)琢磨思考，然后慢慢建構(gòu)和經(jīng)營自己的人生面貌。

何宜德，乳名叫多多，出生于2008年2月，來自南京市。他自己的獨特裸跑方式在美國紐約-13℃的暴雪中迎接2012農(nóng)歷新年。這段視頻被孩子的家人放到網(wǎng)上，4歲“裸跑弟”迅速在網(wǎng)絡(luò)爆紅與網(wǎng)民關(guān)注，短短幾天點擊高達(dá)26萬多。2013年“鷹爸”何烈勝更讓孩子學(xué)會了開飛機，還表示希望多多能創(chuàng)造全世界最小飛行員的吉尼斯紀(jì)錄。世界上年齡最小的國際帆船比賽選手2012年8月22日何宜德參加“雙星杯”青島國際帆船賽男子一營乙組第三輪正式比賽，時年4歲零6個月零11天，創(chuàng)世界紀(jì)錄協(xié)會世界上年齡最小的國際帆船比賽選手世界紀(jì)錄。5歲半開始挑戰(zhàn)飛機8月31日下午在河北省固安縣（距北京界10公里），“裸跑弟”將駕駛“中華少年號”輕型飛機—蜜蜂3，壓艙單飛，飛天圓夢，欲創(chuàng)造世界紀(jì)錄。

堅強的父親與孩子的成長親子閱讀父母對孩子的影響7.與家長溝通要平等

例一：出通知ⅰ通知：各位家長：下周我們家要開展玩具主題請您于周一帶以下物品：玩具圖片、及各種類型的實物玩具。（“又要拿東西了”）ⅱ請您幫忙：尊敬的各位家長，下周我們將要開展玩具主題，我們將會做好充分的準(zhǔn)備如：搜集圖片、制作幻燈、準(zhǔn)備課程所需物品等，為了使幼兒認(rèn)識多種玩具，開闊視野，以獲取更多關(guān)于玩具的信息，希望您能和孩子在家收集相關(guān)資料同時把孩子的玩具帶到幼兒園和大家共享，相信有各位的支持與努力，孩子在這個主題中將獲得更大的發(fā)展。謝謝大家!

（沒有任何怨言還會盡最大努力）

有沖突時要機智察言觀色，主動出擊不卑不亢，迎難而上不能莽撞，以智取勝紙條、電話溝通別具魅力與家長溝通要注意的幾點與家長溝通時，說話要有藝術(shù)性，家長也需要表揚在任何形式的溝通中都要把孩子放在重要地位教師要學(xué)會“表現(xiàn)”淋漓盡致發(fā)揮女性的優(yōu)勢4.宣傳《指南》背景下的科學(xué)育子理念童年的幼稚、感性、不完善、不成熟，絕不意味著發(fā)展的簡單與膚淺，相反呈現(xiàn)的是發(fā)展的復(fù)雜與深刻。盧梭的“自然法