廣東省江門市廣海華僑中學(xué)高二語文下學(xué)期期末試題含解析

廣東省江門市廣海華僑中學(xué)高二語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1～3題。山水詩考略①中國古典山水詩究竟源于何時？近人范文瀾說：“寫作山水詩起自東晉初庾闡諸人?！边@話不無根據(jù)，寫作山水詩形成一種潮流、一種時尚，的確是在東晉時期，《蘭亭集》就是一個突出的例證。②東晉出現(xiàn)大量的山水詩，主要是紛亂的國情使然。東遷的文士幾乎都有“風(fēng)景不殊，正自有山河之異”的慨嘆，加上受政治暴力和軍事暴力的迫害，失落感愈來愈沉重。從清麗無比的江南山水風(fēng)物中尋求撫慰和解脫，是行之有效的辦法，于是流連山水，寫作山水詩便相因成習(xí)，以至蔚然成風(fēng)。另外，在新的哲學(xué)思潮如玄學(xué)的沖擊下，漢朝以來“罷黜百家，獨尊孔子”的思想控制日趨軟弱松弛，于是出現(xiàn)“越名教而任自然”（嵇康）、“法自然而為化”（阮籍）之類的主張。“自然”指宇宙自然規(guī)律，巋然不動的山和變動不居的水，則最充分、最完美地體現(xiàn)了這種規(guī)律，也就成了師法的對象，成了精神力量不竭的泉源。③孔子曰：“知者樂水，仁者樂山。”所謂“知者”，就是智慧之人；“仁者”則是仁義之人。為什么說“知者樂水，仁者樂山”？朱熹的解釋是：“知者達(dá)于事理，而周流無滯，有似于水，故樂水。仁者安于義理，而厚重不遷，有似于山，故樂山?！痹瓉恚?、仁者的品德情操與山水的自然特征和規(guī)律性具有某種類似性，因而產(chǎn)生樂水樂山之情。④另外，與山水親近還可豐富知識，培養(yǎng)和提高審美情趣以及模山范水的能力。古今詩文大家、藝術(shù)巨匠大抵都有“讀萬卷書，行萬里路”的經(jīng)歷?！白x萬卷書”正好可以彌補“行萬里路”的不足。由于受種種條件的限制，人們無法遍覽全國各地的山水勝跡，便可持山水詩集為“臥游”之具，作紙上的觀瞻。這間接得到的知識和印象，與親身所歷、親目所見自然隔了一層，但收獲往往更快捷，也更精粹。⑤好的山水詩總是包涵著作者深刻的人生體驗，不單是模山范水而已。如“欲窮千里目，更上一層樓”,以理勢入詩，兼有教化和審美的雙重功能，它表現(xiàn)出的求實態(tài)度和奮進精神，對讀者無疑是有力的鞭策和激勵。又如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，除生動再現(xiàn)山林特有的幽靜氛圍，還揭示了矛盾的對立統(tǒng)一關(guān)系，顯然有啟迪智慧、拓展襟懷的作用。⑥優(yōu)秀的山水詩大都具有“詩中有畫，畫中有詩”的特征。所謂“詩中有畫”，就是用畫筆般的詩句把山水風(fēng)物中精深微妙的蘊涵點染出來，使讀者獲得直接的審美感受。如孟浩然《秋登萬山寄張五》把登高的“怡悅”之情抒發(fā)得淋漓盡致：“北山白云里，隱者自怡悅。相望始登高，心隨雁飛滅。愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。時見歸村人，沙行渡頭歇。天邊樹若薺，江畔洲如月?！逼渲杏性娙俗约旱巧降纳碛?，有想象中北山隱者張五的怡悅之情，還有闊遠(yuǎn)的視野以及閃爍于其間的種種景物。它的突出特點就是表現(xiàn)在一個“遠(yuǎn)”字上，用遠(yuǎn)景烘托遠(yuǎn)意。“遠(yuǎn)意”沒有明說，只是影影綽綽地表現(xiàn)在“心隨雁飛滅”的描摹上。勾畫遠(yuǎn)景的筆墨也不多，卻很有層次，顯示出和諧的韻律與虛靜闊遠(yuǎn)的美，像“天邊樹若薺，江畔洲如月”，清新淡遠(yuǎn)，與隱者（包括詩人自身）恬淡高遠(yuǎn)的情趣相表里，幾乎達(dá)到天然淡泊的完美境界。

（選自袁行霈《盛唐的山水詩》，有刪節(jié)）1.下列對山水詩形成的原因的表述，不正確的一項是（3分）A.“山河之異”的國情對文人的影響，政治暴力和軍事暴力的迫害使文人失落感越來越重。B.流連山水，從清麗無比的江南山水風(fēng)物中尋求撫慰和解脫，是受迫害的文人們緩解失落感的行之有效的辦法。C.漢朝以來儒家思想控制日趨軟弱松弛，“越名教而任自然”“法自然而為化”之類的主張的出現(xiàn)。D.人們可以從山水詩中看到自然風(fēng)景，雖然與親身經(jīng)歷、親眼所見的自然隔了一層，但收獲往往更快捷，也更精粹。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）A.關(guān)于中國古典山水詩起源問題，作者認(rèn)為范文瀾“寫作山水詩起自東晉初庾闡諸人”的說法是有一定的依據(jù)的，《蘭亭集》就是一個突出的例證。B.孔子說的“知者樂水，仁者樂山”,可以從“知者”“仁者”的品德情操與山水的自然特征和規(guī)律性具有某種類似性的角度來解釋詩人喜愛山水的原因。C.由于受種種條件的限制，人們無法遍覽全國各地的山水勝跡，所以古今詩文大家、藝術(shù)巨匠大抵用“讀萬卷書”來彌補“行萬里路”的不足。D.“欲窮千里目，更上一層樓”以理入詩，兼有教化和審美的雙重功能，它表現(xiàn)出來的求實態(tài)度和奮進精神，是作者深刻的人生體驗在詩句中的凝練。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）A.巋然不動的山和變動不居的水，最充分、最完美地體現(xiàn)了宇宙自然的規(guī)律，它們成為詩人師法的對象，成了精神力量不竭的泉源。B.“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”,既生動再現(xiàn)了山林特有的幽靜氛圍，還揭示了矛盾的對立統(tǒng)一關(guān)系，使”噪”與“靜““鳴”與“幽”在審美感受中統(tǒng)一起來。C.詩人用畫筆一樣的詩句把山水風(fēng)物中精深微妙的蘊涵在詩中點染出來，于是產(chǎn)生了“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)效果，使讀者獲得直接的審美感受。D.孟浩然的詩句“天邊樹若薺，江畔洲如月”，很有層次地描繪出了遠(yuǎn)樹、江畔沙洲的虛靜闊遠(yuǎn)之美，與隱者的情趣相表里，達(dá)到了天然淡泊的完美境界。參考答案：1.D（D項是從閱讀者的角度表達(dá)的,不是山水詩形成的原因。）2.C(張冠李戴，用“讀萬卷書”來彌補“行萬里路”的不足的是閱讀者，不是古今詩文大家、藝術(shù)巨匠。)3.D（表述太肯定絕對，原文是“幾乎達(dá)到”。）2.讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分）

氣象大家——葉篤正2005年，90歲的中國科學(xué)院大氣物理研究所院士葉篤正榮獲“國家最高科學(xué)技術(shù)獎”。面對前來祝賀的同事和學(xué)生，這位與中國第一份氣象記錄同齡的老人淡然地說：“獲得這個獎，只是我們大氣科學(xué)研究這出大戲的序幕，我愿意和大家一起繼續(xù)演下去。”1916年，葉篤正降生于天津一個前清道臺家中。19歲考入清華大學(xué)，兩年后，認(rèn)識了學(xué)長錢三強。在這位日后影響中國的物理學(xué)家的勸說下，葉篤正放棄了自己喜愛的物理專業(yè)，選擇了當(dāng)時對國家更為實用的氣象學(xué)。1945年葉篤正前往美國，師從世界著名氣象和海洋學(xué)家羅斯貝。碩士、博士都師從葉篤正的黃剛說：“葉老最受益的就是羅斯貝的治學(xué)精神。在中國一般是老師講，學(xué)生聽；但是在國外學(xué)生經(jīng)常會打斷老師，提出問題。羅斯貝重視事實，一切都從事實出發(fā)，他總是朝前看，視野很闊，不是就事論事來討論一個具體的問題?！边@種治學(xué)方式后來也延續(xù)到了葉篤正身上。葉篤正認(rèn)為自然科學(xué)要以事實服人，他最不能接受“似乎、好像、大概”這樣的字眼，如果誰的論文中出現(xiàn)類似推論，都會被立刻畫掉。1950年l0月，在新中國正歡度第一個國慶日時，葉篤正與妻子登上輪船，輾轉(zhuǎn)回到了中國?；貒蟮娜~篤正，被任命為中國科學(xué)院地球物理研究所北京工作站主任，在西直門內(nèi)北魏胡同一座破舊的房子里開始了中國的氣象研究。整個氣象室十多位成員，沒有一張像樣的天氣圖。葉篤正曾向弟子們描述當(dāng)時的工作狀況：“沒有圖，我們自己畫，第一張圖畫出來，是五百毫巴地面圖，相當(dāng)于五千米左右高度的天氣圖，氣象室所有的人專門做了慶賀?！痹诋?dāng)時，天氣圖在國外是最普通的配件，做研究做預(yù)報都要用，可中國沒有。這幅圖畫成后，中國科學(xué)的天氣預(yù)報起步了，天有不測風(fēng)云的時代慢慢在中國結(jié)束了。1984年，幾位美國氣象學(xué)家專程來到中國，尋求葉篤正的支持。這一次合作的成果，被葉篤正認(rèn)為是自己最大的貢獻(xiàn)。當(dāng)時，他已接近古稀，因開創(chuàng)了國內(nèi)大氣動力學(xué)的研究，已是世界上著名的氣象學(xué)家之一。但這一次，他又把全部的精力投入到了另一領(lǐng)域，成為“全球變化”這個國際研究新領(lǐng)域在中國的開山鼻祖。2005年，91歲高齡的葉篤正，每周一、三、五的早上，會準(zhǔn)時出現(xiàn)在中科院大氣物理研究所的辦公室。幾百人的所里，80％的研究人員都是葉篤正的學(xué)生，但葉篤正從不認(rèn)為自己是權(quán)威。葉篤正的秘書崔桂云說：“作為晚輩，我們跟葉老在一起，從來不用擔(dān)心相處問題。你可以輕松地跟他開玩笑，不同意他的觀點也可以直接跟他爭辯。”葉篤正總把自己的成績歸功于他人，他常常掛在嘴邊的就是“個人離不開群眾，榮譽歸于大家。要感謝舞臺，因為舞臺是大家給的；要感謝大家，因為單人唱不成戲，配角甚至更光彩……”在近60年的科學(xué)生涯中，葉篤正在大氣動力學(xué)、青藏高原氣象學(xué)、東亞大氣環(huán)流以及全球變化科學(xué)等領(lǐng)域成就顯著，被公認(rèn)為是我國現(xiàn)代氣象學(xué)奠基人之一。他還使中國氣候研究走進一個涉及科學(xué)、政治、經(jīng)濟、外交等領(lǐng)域的系統(tǒng)工程。2002年，87歲的中科院院士葉篤正代表中國人第一次獲得了國際氣象界的“諾貝爾獎”——“國際氣象組織獎”。2005年獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎。2010年，經(jīng)國際天文學(xué)聯(lián)合會小天體命名委員會批準(zhǔn)，一顆小行星被以葉篤正的名字命名。（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?/p>

）（

）（5分）A．葉篤正年近古稀，仍與美國科學(xué)家合作，投入“全球變化”的國際研究新領(lǐng)域，成為中國此領(lǐng)域的開山鼻祖，體現(xiàn)了他超前的國際視野。B．在清華大學(xué)，葉篤正放棄了自己喜愛的物理專業(yè)而選擇了氣象學(xué)，這是因為他接受了學(xué)長錢三強的“氣象學(xué)對國家更為實用”的觀點。C．本文選擇典型事例，不僅介紹了葉篤正的求學(xué)經(jīng)歷、治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)成就，還從待人處事角度為我們展現(xiàn)出葉老可親可敬的一面。D．葉篤正已是世界上著名的氣象學(xué)家之一，他獲得了“國際氣象組織獎”，這些都說明了中國的氣象研究已經(jīng)處于世界領(lǐng)先水平。E．葉篤正說：“單人唱不成戲，配角甚至更光彩?！边@話一方面表現(xiàn)出葉篤正的謙遜，一方面說明他認(rèn)為在研究中別人的貢獻(xiàn)是主要的。（2）作為氣象學(xué)家，葉篤正的貢獻(xiàn)主要有哪些？請簡要概括。（6分）（3）“葉老最受益的就是羅斯貝的治學(xué)精神”，這種治學(xué)精神在葉篤正后來的治學(xué)中有哪些體現(xiàn)？請簡要分析。（6分）（4）“獲得這個獎，只是我們大氣科學(xué)研究這出大戲的序幕，我愿意和大家一起繼續(xù)演下去。”這句話體現(xiàn)了葉篤正哪些獨特的人格魅力？對你有什么啟示？請結(jié)合全文作簡要分析。（8分）參考答案：（1）C．A（C3分，A2分，D1分，B．E不得分。）（2）①他帶領(lǐng)中國科學(xué)院地球物理研究所的成員畫了第一張?zhí)鞖鈭D，圖畫成后，中國科學(xué)的天氣預(yù)報起步了；②他開創(chuàng)了國內(nèi)大氣動力學(xué)的研究，并成為“全球變化”這個國際研究新領(lǐng)域在中國的開山鼻祖；③他在大氣動力學(xué)、青藏高原氣象學(xué)、東亞大氣環(huán)流以及全球變化科學(xué)等領(lǐng)域成就顯著，被公認(rèn)為是我國現(xiàn)代氣象學(xué)奠基人之一；④他使中國氣候研究走進一個涉及科學(xué)、政治、經(jīng)濟、外交等領(lǐng)域的系統(tǒng)工程。（四點任選三點得6分）（3）①打破常規(guī)的教學(xué)：他的學(xué)生可以輕松地跟他開玩笑，不同意他的觀點也可以直接跟他爭辯。②一切從事實出發(fā)，以事實服人：他最不能接受“似乎、好像、大概”這樣的字眼，如果誰的論文中出現(xiàn)類似推論，都會被立刻畫掉。③朝前看：1984年，他又把全部的精力投入到了另一領(lǐng)域，成為“全球變化”這個國際研究新領(lǐng)域在中國的開山鼻祖。（每點2分）（4）①淡泊，謙虛。葉篤正在氣象研究領(lǐng)域取得了巨大的成績，獲得如此高的獎項，卻如此淡然，表現(xiàn)了他的謙遜。在所里，葉篤正從不認(rèn)為自己是權(quán)威，總把自己的成績歸功于他人。②開拓進取。葉篤正說這只是“大氣科學(xué)研究這出大戲的序幕”，表明他認(rèn)為科學(xué)無止境，我們還應(yīng)該朝前看，正是這種精神讓他在年近古稀還與美國科學(xué)家合作，投入“全球變化”的國際研究新領(lǐng)域。③熱愛事業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。90歲高齡，仍愿意和大家一起做研究。91歲，每周一、三、五會準(zhǔn)時出現(xiàn)在辦公室。④談啟示，言之成理即可。（每點2分）（1）試題分析：B．“氣象學(xué)對國家更為實用”未必是錢三強的觀點。E．“更光彩”不是貢獻(xiàn)大，這是葉篤正對別人貢獻(xiàn)的肯定和贊美。D．葉篤正獲獎并不能完全說明中國的氣象研究已經(jīng)處于世界領(lǐng)先水平考點：分析語言特色。能力層級為分析綜合C。把握文章結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C。概括中心意思。能力層級為分析綜合C。1（2）試題分析：本題的第一點在第3段，第二點在第4段，第三四點在第6段。歸納內(nèi)容要點的方法：①找出相關(guān)的概括性語句，在具體的文章中，概括性語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的；②分析相關(guān)文字的層次，為了防止內(nèi)容要點的遺漏，應(yīng)對相關(guān)文字作大致的層次分析；③提取精要，獨立歸納，我們要根據(jù)文章的不同特點，題目的具體要求，自己歸納，提取精要?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：本題的有效信息集中在2．5段，解答時，要鎖定答題區(qū)間，按原文順序，依次對內(nèi)容進行概括、分析。歸納內(nèi)容要點的方法：①找出相關(guān)的概括性語句，在具體的文章中，概括性語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的；②分析相關(guān)文字的層次，為了防止內(nèi)容要點的遺漏，應(yīng)對相關(guān)文字作大致的層次分析；③提取精要，獨立歸納，我們要根據(jù)文章的不同特點，題目的具體要求，自己歸納，提取精要?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（4）試題分析：這是一道開放題，屬于探究性質(zhì)，答題時首先要明確自己觀點，文中“獲得這個獎，只是我們大氣科學(xué)研究這出大戲的序幕，我愿意和大家一起繼續(xù)演下去?！边@句話如此淡然，表現(xiàn)了他的謙遜；這只是“大氣科學(xué)研究這出大戲的序幕”表現(xiàn)的是葉老的開拓進取精神；愿意和大家一起繼續(xù)演下去則說明其對事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)。解答本題要抓住文章中心，結(jié)合文本，逐段分析概括，全面加以探究。一般情況下，本題型有三種表現(xiàn)形式：一是對文章某一內(nèi)容、某一觀點態(tài)度理解性質(zhì)的鑒賞，二是對內(nèi)容、觀點的自我闡發(fā)性質(zhì)的鑒賞，三是對標(biāo)題的鑒賞。但是歸根結(jié)底，都屬于對作者觀點的鑒賞，探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。3.現(xiàn)代文閱讀（共13分，其中選擇題每小題3分）閱讀下面的文字，完成11—14題。（13分）

古代西方傳說鱷魚在吃人時會流淚哭泣，因此有了“鱷魚的眼淚”這個諺語。生物學(xué)家們當(dāng)然不會相信鱷魚真的會裝哭，因為鱷魚大部分時間生活在水中，眼淚能有什么用呢？上個世紀(jì)早期有個科學(xué)家用洋蔥和鹽擦鱷魚的眼睛，發(fā)現(xiàn)它們不會因此流淚，似乎支持這個說法。但是鱷魚是有淚腺的，人們在野外和公園中有時能看到鱷魚的確會流淚。海龜也會流淚，生物學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)那是眼眶附近的鹽腺在排泄體內(nèi)多余的鹽分。于是生物學(xué)家難免會猜測鱷魚的眼淚也有這個作用。這個猜測很合情合理，畢竟，鱷魚和海龜都屬于爬行動物，身體結(jié)構(gòu)和功能上應(yīng)該很相近，而且有些鱷魚生活在河流的入?？冢残枰懦鰪暮Ｋ氲柠}分，在鱷魚身體表面看不到有別的液體排出，眼淚就是個很好的候選。

但是這只是猜測。到了1970年，才有生物學(xué)家去檢測鱷魚眼淚的成分，發(fā)現(xiàn)海灣鱷魚在海水生活一段時間后，其眼淚的含鹽量有所增加。這似乎證明了鱷魚的眼眶有和海龜一樣的鹽腺，被寫入動物學(xué)專著和教科書。但是另一方面，這個實驗表明鱷魚眼淚的含鹽量比海龜、海蛇等海洋爬行類的鹽腺分泌物的含鹽量明顯要低，因此也有生物學(xué)家（包括這個實驗的人）認(rèn)為它其實否定了鱷魚眼眶有鹽腺的假說。

這場爭論在1981年結(jié)束。那一年，悉尼大學(xué)塔普林和格里格注意到灣鱷舌的表面會流出一種清澈的液體，懷疑這才是鱷魚鹽腺的分泌物。但是液體分泌的速度太慢，無法收集進行分析，給鱷魚注射鹽水刺激鹽腺分泌，也不成功。最后他們采用的辦法是給鱷魚注射氯醋甲膽堿，以前的實驗已表明給其他海洋爬行動物注射氯醋甲膽堿能刺激鹽腺的分泌。鱷魚舌頭上果然不停地分泌出液體，能夠用針筒收集來分析鈉、氯、鉀離子的含量并測定滲透壓。他們同時也搜集了鱷魚的眼淚做比較。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些分泌液的鹽分比血鹽濃度高得多，大約是其3—6倍，滲透壓則是血液滲透壓的3.5倍，和海水的滲透壓相當(dāng)。而眼淚的鹽分雖然也升高，但只是血鹽濃度的2倍左右。隨后他們對鱷魚舌頭做了解剖，在舌頭的粘膜上發(fā)現(xiàn)了鹽腺，其構(gòu)造和其他海洋爬行動物的鹽腺，特別是海蛇舌下的鹽腺很相似。此后其他人的研究也都證實了這個發(fā)現(xiàn)。

如此，那么鱷魚的眼淚起什么作用呢？鱷魚通常是在陸地上呆了較長時間后才開始分泌眼淚，是從瞬膜后面分泌出來的。瞬膜是一層透明的眼瞼，鱷魚潛入水中時，閉上瞬膜，既可以看清水下的情況，又可以保護眼睛。瞬膜的另一個作用是滋潤眼睛，這就需要用到眼淚來潤滑。鱷魚吃東西的時候是不是真的會流淚？美國一位動物學(xué)家在鱷魚飼養(yǎng)場觀察、拍攝了4頭凱門鱷、3頭短吻鱷在陸上進食的情況，發(fā)現(xiàn)其中的五頭的確會邊吃邊流淚。該動物學(xué)家推測這是因為鱷魚進食時伴隨著吹氣，壓迫鼻竇中的空氣和眼淚混合在一起流出來的。

11．下列各項中，不屬于生物學(xué)家猜測鱷魚眼淚能排泄體內(nèi)多余鹽分的理由的一項是（

）

A．鱷魚和海龜都屬于爬行動物，身體結(jié)構(gòu)和功能上理當(dāng)接近。

B．一些鱷魚生活在河流的入?？冢枰懦鰪暮Ｋ形氲柠}分。

C．鱷魚眼淚的含鹽量比海龜?shù)群Ｑ笈佬蓄惖柠}腺分泌物的含鹽量明顯要低。D..鱷魚的身體表面看不到有別的液體排出。12.下列有關(guān)“鱷魚鹽腺”的表述，正確的一項是（

）A.鱷魚的鹽腺存在于鱷魚舌頭的粘膜上，其結(jié)構(gòu)和其他海洋爬行動物相似。B.鱷魚鹽腺分泌液含鹽量的高低與鱷魚在海水中生活的時間長短有關(guān)。C.鱷魚鹽腺的構(gòu)造與海蛇舌下鹽腺的構(gòu)造相同。D.鱷魚鹽腺的分泌會加速是因為給鱷魚注射氯醋甲膽堿。13.下列說法與原文意思相符的一項是（

）A塔普林和格里格的實驗發(fā)現(xiàn)鱷魚眼淚的鹽分比血鹽濃度高得多，大約是其3～6倍。B.塔普林和格里格的實驗以及之后其他人的研究結(jié)束了有關(guān)鱷魚眼淚的作用的爭論。C.檢測鱷魚眼淚中的含鹽量并不能確定鱷魚是否有和海洋爬行類動物一樣的鹽腺。D.有動物學(xué)家證明鱷魚吃東西時流淚的原因是鱷魚進食時伴隨著吹氣，壓迫鼻竇中的空氣和眼淚混合在一起流出來的。14.人們對鱷魚眼淚的作用的認(rèn)識，從本文看，經(jīng)歷了一個怎樣的變化過程？(4分)

參考答案：11C

12A

B文中無此信息C“構(gòu)造相似”而非“相同”

D.給鱷魚注射氯醋甲膽堿是會使鱷魚鹽腺的分泌加速，但逆命題不一定成立

13CA塔普林和格里格的實驗發(fā)現(xiàn)鱷魚鹽腺分泌液的鹽分比血鹽濃度高得多B結(jié)束了有關(guān)鱷魚眼眶有沒有鹽腺的爭論

D是“推測”,不是證明14.由猜測鱷魚的眼淚能排泄體內(nèi)多余的鹽分到最終發(fā)現(xiàn)它起潤滑眼睛的作用。(每點2分；若多答鱷魚眼淚的成分或瞬膜的作用等則扣分，多答1點扣1分。)略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4-7題。楊畏，字子安，其先遂寧人，父徙洛陽。畏幼孤好學(xué)，事母孝，不事科舉。黨友交勸之，乃擢進士第。調(diào)成紀(jì)主簿，不之官，刻志經(jīng)術(shù)，以所著書謁王安石、呂惠卿，為鄆州教授。自是尊安石之學(xué)，以為得圣人之意。除西京國子監(jiān)教授，舒亶薦為監(jiān)察御史里行。舒亶有盜學(xué)士院廚錢罪，為王安禮所白，畏抗章辨論。亶罷，畏坐左轉(zhuǎn)宗正丞，出提點夔州路刑獄。呂大防、劉摯為相，俱與畏善，用畏為工部員外郎，除監(jiān)察御史，擢殿中侍御史。防、摯之爭，畏助大防攻摯十事。摯罷，蘇頌為相，畏復(fù)攻頌。頌罷，畏意欲蘇轍為相。宣仁后外召范純?nèi)蕿橛移蜕?，畏又攻純?nèi)?，不報。畏本附轍，知轍不相，復(fù)上疏詆轍不可用。其傾危反覆如此，百僚莫不側(cè)目。宣仁后崩，呂大防欲用畏諫議大夫，范純?nèi)室晕贩嵌耸浚豢?，大防乃遷畏禮部侍郎。及大防為宣仁后山陵使，畏首背大防，稱述熙寧、元豐政事與王安石學(xué)術(shù)，哲宗信之，遂薦章惇、呂惠卿可大任。惇入相，畏遣所親陰結(jié)之，曰：“畏前日度勢力之輕重，遂因呂大防、蘇轍以逐劉摯、梁燾。方欲逐呂蘇二人覺罷畏言職畏跡在元祐心在熙寧首為相公開路者也。”惇至，徙畏吏部，引以自助。中書侍郎李清臣、知樞密院安燾與惇不合，畏復(fù)陰附安、李，惇覺其情；又曾布、蔡卞言畏平日所為于惇，遂以寶文閣待制出知真定府。尋落職知虢州，入元祐黨。蔡京為相，畏遣子侄見京，以元祐末論蘇轍不可大用等章自明，又因京黨河南尹薛昂致言于京，遂出黨籍。畏頗為縱橫學(xué)，有才辯而多捭闔，與邢恕締交，其好功名富貴亦同。然恕疏而多失，畏謀必中，其究俱為搢紳禍云。（節(jié)選自《宋史·楊畏傳》）4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．黨友交勸之

交勸：結(jié)交勉勵B．為王安禮所白

白：揭發(fā)C．畏前日度勢力之輕重

度：揣度D．又因京黨河南尹薛昂致言于京

致言：獻(xiàn)言5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．方欲逐/呂蘇二人覺/罷畏言職/畏跡在元祐/心在熙寧/首為相公開路者也。B．方欲逐呂蘇/二人覺罷/畏言職/畏跡在元祐/心在熙寧/首為相公開路者也。C．方欲逐呂蘇/二人覺/罷畏言職/畏跡在元祐/心在熙寧/首為相公開路者也。D．方欲逐/呂蘇二人覺/罷畏言職/畏跡在元祐/心在熙寧首/為相公開路者也。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．楊畏原本沒有仕途功名之心。雖自幼好學(xué)，卻一度不愿涉足科舉；被調(diào)任成紀(jì)主簿，他也不赴任，仍志在經(jīng)術(shù)。B．楊畏對私恩與公責(zé)不分。他受舒亶薦舉，自覺舒亶有恩于他，便不顧舒亶丑行，竟然上表相爭，招致貶官之罰。C．楊畏與多名重臣交惡。他在殿中侍御史任上先后詆毀劉摯、呂大防、蘇頌和范純?nèi)?，甚至還有他一度依附的蘇轍。D．楊畏政治立場有時并不堅定。他曾舉薦章惇，后章惇做了宰相，讓他供職吏部，而他卻不忠于章惇，終致一貶再貶。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）亶罷，畏坐左轉(zhuǎn)宗正丞，出提點夔州路刑獄。（5分）（2）畏頗為縱橫學(xué)，有才辯而多捭闔，與邢恕締交，其好功名富貴亦同。（5分）參考答案：4．A

交勸：共同勸勉。5．C6．C

他詆毀眾重臣，看來主要是維護呂大防的地位，這一點呂大防是看出來并領(lǐng)情的，所以后來還“欲用畏諫議大夫”。至于楊畏背叛呂大防而諂媚章惇，那是后來的事了。7．⑴譯文：舒亶被罷官，楊畏也因此獲罪，被貶為宗正丞，外調(diào)為提點夔州路刑獄。（“罷”“坐”“出”各1分，句意2分）⑵譯文：②楊畏特別擅長縱橫學(xué)，有才智善機辯多游說，與邢恕結(jié)交，他們對功名富貴的追求也相同。（“捭闔”“締交”“好”各1分，句意2分）5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。陶安，字主敬，當(dāng)涂人。少敏悟，博涉經(jīng)史，尤長于《易》，避亂家居。太祖取太平，安與耆儒李習(xí)率父老出迎，太祖如之與語。安進曰：“今海內(nèi)鼎沸，豪杰并爭，然其意在子女玉帛，非有撥亂、救民、安天下心。明公渡江，神武不殺，人心悅服，應(yīng)天順人，以行吊伐，天下不難平也?！碧鎲栐唬骸拔嵊〗鹆?，何如？”安曰：“金陵，古帝王都。取而有之，撫形勝以臨四方，何向不克？”太祖曰：“善?！绷魠⒛桓?，授左司員外郎。安從克集慶，進郎中。及聘劉基、宋濂、章溢、葉琛至，太祖問安：“四人者何如？”對曰：“臣謀略不如基，學(xué)問不如濂，治民之才不如溢、琛?！碧娑嗥淠茏尅｜S州初下，思得重臣鎮(zhèn)之，無逾安者，遂命知黃州。寬租省徭，民以樂業(yè)。后坐事謫知桐城，移知饒州。陳友定兵攻城，安如吏民諭以順逆，余皆嬰城固守。援兵至，陳友定敗去。諸將欲盡戮民之從寇者，安不可。太祖賜詩褒美，州民建生祠事之。洪武元年，初置翰林院，命知制誥兼修國史。帝嘗御東閣，與安及章溢等論前代興亡本末。安言喪亂之源，由于驕侈。帝曰：“居高位者易驕，處佚樂者易侈。驕則善言不入，而過不聞；侈則善道不立，而行不顧。如此者，未有不亡。卿言甚當(dāng)?！庇终搶W(xué)術(shù)。安曰：“道不明，邪說害之也?！钡墼恍罢f害道猶美味之悅口邪說不去則正道不興天下何從治安頓首曰：“陛下所言，可謂深探其本矣?！卑彩碌凼鄽q，視諸儒最舊。御制門帖子賜之曰：“國朝謀略無雙士，翰苑文章第一家?！睍r人榮之。御史或言安隱過，帝詰曰：“安寧有此，且若何從知？”曰：“聞之道路。”帝大怒，立黜之。（《明史·列傳第二十四》）【注】如：到，往，引申為“接見”。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.帝曰/邪說害道猶美/味之悅口/邪說不去則正/道不興/天下何從治/B.帝曰/邪說害道/猶美味之悅口/邪說不去則正/道不興天下/何從治/C.帝曰/邪說害道猶美/味之悅口/邪說不去/則正道不興天下/何從治/D.帝曰/邪說害道/猶美味之悅口/邪說不去/則正道不興/天下何從治/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“耆儒”是指年老的學(xué)者?！瓣取币鉃槟昀??！叭濉痹跐h以后泛指讀書人，與春秋戰(zhàn)國時期的儒家學(xué)派不同。B.“生祠”是指為活人修建的祠堂。建生祠，是古代信仰民俗，對于有德政的官員，民為之立生祠，以頌其功德，并加以奉祀。C.“吊伐”是把要懲處的人或有罪的人懸掛起來，人們一齊討伐他（們）。這是古代在國家軍隊收復(fù)失地時常見的做法。D.《易》也稱《周易》，是中國傳統(tǒng)思想文化中自然哲學(xué)與人文實踐的理論根源，是一本揭示事物變化的書。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.陶安學(xué)養(yǎng)豐厚。他自小聰明，廣泛閱讀經(jīng)史，學(xué)有專攻，后來太祖還專門賜門帖子給資格最老的他，以此來贊揚他。B.陶安深謀遠(yuǎn)慮。他深知金陵的戰(zhàn)略地位，肯定太祖攻克金陵的戰(zhàn)略目標(biāo)；陳友定叛軍攻打饒州城時，陶安撫民心待援兵而獲勝。C.陶安擅長政治投機。元末大亂，陶安避世不出，但明太祖大軍一到，他又率領(lǐng)鄉(xiāng)親迎接，并奉承太祖說起兵是順天意得民心。D.陶安對朝廷極忠誠。他在地方任職愛民如子、政績顯著，深受百姓崇敬；在中央任職出謀劃策、針砭時弊，深受皇帝信任。13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）陳友定兵攻城，安如吏民諭以順逆，余皆嬰城固守。（2）御史或言安隱過，帝詰曰：“安寧有此，且若何從知？”參考答案：10.D

11.C

12.C

13.（1）陳友定帶兵進攻饒州，陶安接見饒州官員和百姓，傳達(dá)太祖的關(guān)于官民可以順從叛軍的命令，但都要圍住城池牢牢守候。（2）有位御史（向皇帝)提到陶安私下的一些過失，皇帝追問說：“陶安怎么會有這樣的事？況且你是從哪里知道的？”【10題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細(xì)讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進行判斷，本段話的大意為：邪說妨害正道，猶如美味使人吃了愉快。邪說不除去，正道就不能興起，天下還怎么治理。其中注意結(jié)合文言文行文的習(xí)慣，也可借助標(biāo)志詞如“曰”。本句中注意根據(jù)一些名詞，如“邪說”“美味”“正道”“天下”等即可作出判斷?！?1題詳解】試題分析：回答此類題目，必須熟記文學(xué)常識的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。解答此題，還可以結(jié)合該詞語所在的語段及具體語境分析，C項，“吊伐”，吊民伐罪，指撫慰受苦的百姓，討伐有罪的統(tǒng)治者?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。此題要在準(zhǔn)確把握文意的墓礎(chǔ)上，帶著選項回到原文進行比較分析，作出判定。C項，對傳主行為的評價褒貶不分，不是“擅長政治投機”，也不是“奉承”太祖，應(yīng)該是有遠(yuǎn)見卓識?！?3題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點：“諭”，告訴、傳達(dá)；“順逆”，順從叛軍的命令；“嬰”，圍住。第二句得分點：“隱過”，私下的一些過失；“詰”，追問、責(zé)問；“寧”，怎么。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：陶安，字主敬，當(dāng)涂人。幼年時就很聰敏，廣泛閱讀經(jīng)史，在《易經(jīng)》方面特別有造詣，避亂而隱居在家。明太祖朱元璋攻取太平府，陶安與老儒李習(xí)率領(lǐng)城中的百姓出城迎接。太祖接見他，并跟他談?wù)?。陶安進言說：“如今天下大亂，豪杰們紛紛起來爭奪，然而那些人的用意在于掠奪子女玉帛，沒有治理亂世、拯救人民、安定天下的胸懷。您這次渡江作戰(zhàn)，軍威神武而又不害百姓，使人們心悅誠服。上應(yīng)天意，下順民心，執(zhí)行撫慰人民、討伐罪人的神圣使命，天下不難平定?！碧鎲枺骸拔蚁牍ト〗鹆?，怎么樣？”陶安說：“金陵，是古代帝王的都城。如果取為己有，占據(jù)優(yōu)越便利的地勢來面對四方，那么向哪里進攻而不能取勝呢？”太祖說：“好！”就留下他參與幕府，授職左司員外郎。陶安跟太祖攻克集慶后，又提升為郎中。等到聘請的劉基、宋濂、章溢、葉琛到了之后，太祖問陶安：“這四個人怎么樣？”陶安回答說：“我在謀略方面不如劉基，在學(xué)問方面不如宋濂，在治理百姓的才干方面不如章溢、葉琛?！碧尜澰S他能謙讓。黃州剛被攻下的時候，太祖想要派一個重要的大臣去鎮(zhèn)守那里，朝中沒有勝過陶安的，于是就任命他做黃州的知州。陶安寬緩租賦，減少徭役，百姓因而安居樂業(yè)。后因事被貶桐城知府，后改配饒州知府。陳友定帶兵進攻饒州，陶安接見饒州官員和百姓，傳達(dá)太祖的關(guān)于官民可以順從叛軍的命令，但都要圍住城池牢牢守候。援軍到達(dá)后，陳友定的軍隊失敗逃走。各位將領(lǐng)想全部殺掉投降叛軍的民眾，陶安不同意。太祖賜詩贊揚他，饒州百姓建造生祠奉祀他。洪武元年，剛剛設(shè)置翰林院，太祖任命陶安掌管起草詔命，兼修撰國史?；实墼?jīng)駕臨大臣們議事的東閣，與陶安及章溢等談?wù)撉按d亡的原委。陶安說，喪亂的根源，由于驕縱奢侈?；实壅f：“處在高位的人容易驕縱，處在安逸享樂的環(huán)境的人容易奢侈。驕縱，好的話就聽不進去，有了過失也聽不到；奢侈，正確的思想道德就不能樹立，行為也會無所顧忌。這樣下去，沒有不滅亡的。你說的很恰當(dāng)。”君臣又談?wù)摰搅膶W(xué)說、道統(tǒng)。陶安說：“正道不明，是因為有邪說為害?！被实壅f：“邪說妨害正道，猶如美味使人吃了愉快。邪說不除去，正道就不能興起，天下還怎么治理？”陶安叩頭說：“陛下所說的，可以說是深深地探求到了治國的根本了?！碧瞻彩谭罨实凼嗄?，與其他讀書人相比資格最老，皇帝制作了門聯(lián)送給他，說：“國朝謀略無雙士，翰苑文章第一家?！碑?dāng)時人們都認(rèn)為這是非常榮耀的。有的御史向皇帝提到陶安私下的一些過失，皇帝盤問說：“陶安怎么能有這樣的事？況且你是從哪里知道的？”那個御史回答說：“我也是道聽途說?！被实鄞笈?，立刻罷免了他。6.閱讀下面的文言文，回答下列各題。武帝即位，左右言廣名將也，由是入為未央衛(wèi)尉，而程不識時亦為長樂衛(wèi)尉。程不識故與廣俱以邊太守將屯。及出擊胡，而廣行無部曲行陣，就善水草頓舍，人人自便，不擊刁斗自衛(wèi)。幕府省文書，然亦遠(yuǎn)斥候，未嘗遇害。程不識正部曲行伍營陳，擊刁斗，軍簿至明，軍不得自便。不識曰：“李將軍極簡易，然虜卒犯之，無以禁；而其士亦佚樂為之死。我軍雖煩擾，虜亦不得犯我?！笔菚r漢邊郡李廣、程不識為名將，然匈奴畏廣，士卒多樂從，而苦程不識，不識孝景時以數(shù)直諫為太中大夫，為人廉，謹(jǐn)于文法。后漢誘單于以馬邑城，使大軍伏馬邑傍，而廣為驍騎將軍，屬護軍將軍。單于覺之，去，漢軍皆無功。后四歲，廣以衛(wèi)尉為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，破廣軍，生得廣。單于素聞廣賢，令曰：“得李廣必生致之?！焙T得廣，廣時傷，置兩馬間，絡(luò)而盛臥。行十余里，廣陽死，睨其傍有一兒騎善馬，暫騰而上胡兒馬，因抱兒鞭馬南馳數(shù)十里，得其余軍。匈奴騎數(shù)百追之，廣行取兒弓射殺追騎，以故得脫。于是至漢，漢下廣吏。吏當(dāng)廣亡失多，為虜所生得，當(dāng)斬，贖為庶人。數(shù)歲，與故潁陰侯屏居藍(lán)田南山中射獵。嘗夜從一騎出，從人田間飲。還至亭，霸陵尉醉，呵止廣，廣騎曰：“故李將軍?！蔽驹唬骸敖駥④娚胁坏靡剐校喂室玻　彼迯V亭下。居無何，匈奴入遼西，殺太守，敗韓將軍。韓將軍后徙居右北平，死。于是上乃召拜廣為右北平太守。廣請霸陵尉與俱，至軍而斬之，上書自陳謝罪。上報曰：“將軍者，國之爪牙也?！端抉R法》曰：‘登車不軾，遭喪不服，振旅撫師，以征不服；率三軍之心，同戰(zhàn)士之力，故怒形則千里竦，威振則萬物伏；是以名聲暴于夷貉，威稜①憺乎臨國?！驁蠓蕹Γ铓埲?，朕之所圖于將軍也；若乃免冠徒跣，稽顙②請罪，豈朕之指哉！將軍其率師東轅，彌節(jié)③白檀，以臨右北平盛秋。”廣在郡，匈奴號曰“漢飛將軍”，避之，數(shù)歲不入界。注釋：①稜：神靈之威。

②顙（sǎng）：額頭。

③彌節(jié)：停息，古指官員巡視途中停留。。9.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(

）A.吏當(dāng)廣亡失多

判罪B.威稜?wèi)灪跖R國

“憺”通“憚”，使害怕C.韓將軍后徙居右北平

遷移，調(diào)D.居無何

居住10.下列各句中加點的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是(

）A.將軍者，國之爪牙也B.同戰(zhàn)士之力C.我軍雖煩擾D.謹(jǐn)于文法11.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是(

）A.而其士亦佚樂為之死

不足為外人道也B.將軍其率師東轅

吾其還也C.因抱兒鞭馬南馳數(shù)十里

因賓客至藺相如門謝罪D.今將軍尚不得夜行

宣德間，宮中尚促織之戲12.下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)李廣“才力過人”的一項是(

）①單于素聞廣賢

②廣陽死，睨其傍有一兒騎善馬，暫騰而上胡兒馬③廣請霸陵尉與俱，至軍而斬之

④將軍者，國之爪牙也⑤當(dāng)斬，贖為庶人

⑥就善水草頓舍，人人自便A.①④⑤B.②③⑥C.①②③D.④⑤⑥13.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是(

）A.李廣和程不識相比，雖沒有嚴(yán)格的部隊編制、行列陣勢，沒有繁多的規(guī)章命令，但更受將士愛戴，也更使匈奴畏懼。B.雁門塞出擊匈奴一戰(zhàn)，因為匈奴兵多，打敗了李廣的軍隊，活捉了李廣，執(zhí)法者判定李廣應(yīng)當(dāng)斬首，暗含了作者對統(tǒng)治者罰之不公的揭露。C.李廣為驍騎將軍，致力于抗擊匈奴，而且才力過人，善于用兵，匈奴號稱他為“漢飛將軍”，他在邊郡，匈奴多年不敢入侵。D.李廣殺了霸陵亭尉，武帝引用《司馬法》上的話批評他說，將軍登上戰(zhàn)車，不扶軾講禮，親人去世，不為之服喪，就應(yīng)該發(fā)動軍隊來征討他，使他服從。14.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①李將軍極簡易，然虜卒犯之，無以禁；而其士亦佚樂為之死。②睨其傍有一兒騎善馬，暫騰而上胡兒馬，因抱兒鞭馬南馳數(shù)十里，得其余軍。參考答案：9.D

10.B

11.B

12.C

13.D

14.（1）李將軍（軍中規(guī)章命令）十分簡易，然而敵人如果突然進攻，就無法抵擋；但他的士兵輕松愉快，都樂于為他拼命。（2）（李廣）瞥見旁邊有一匈奴少年騎著一匹好馬，李廣突然躍身跳上匈奴少年的馬，趁勢推下匈奴少年，奪下他的弓，鞭馬向南奔馳幾十里，又遇到他殘余的部隊【9題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對文言實詞意思和用法的把握。考生應(yīng)把選項中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。D項，“居”用在“無何”的前面，表示隔了一段時間，譯為“過了”。故本題選D項?！?0題詳解】試題分析：本題考查分析和掌握文言文中古今異義現(xiàn)象。A項，“爪牙”：文中“輔佐的人”，今義含貶義，“幫兇”。古今異義。C.項，“煩擾”：文中為“繁多”義。今義為“攪擾”。D項，“文法”：古義指法令成文，今義指“語法”。故本題選B項?！?1題詳解】試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法。考生應(yīng)把選項中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。B項，“其”，副詞，表希望語氣。A項，介詞，替；介詞，向。C項，介詞，趁著；介詞，通過。D項，副詞，尚且；動詞，崇尚。。故本題選B項。【12題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。結(jié)合文章，理解備選答案的意思，圍繞選項中反映李廣“才力過人”這一特點的句子選擇。④泛指所有的將軍。⑤不得已而為之。⑥突出愛護土卒，沒有繁多的規(guī)章命令。故本題選C項。【13題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。D項，《司馬法》批評應(yīng)為“開導(dǎo)”，意思是說將軍登上戰(zhàn)車，就不必繁文縟節(jié)，親人去世，不為之服喪，是為“振旅撫師”來征討“不服”。故本題選D項?！?4題詳解】試題分析：本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點：“李將軍極簡易”：“李將軍（軍中規(guī)章命令）十分簡易”；“虜卒”：“敵人”；“無以禁”：“無法抵擋”；“佚樂”：“輕松愉快”。第二句關(guān)鍵點：“睨”：“瞥見”；“暫”：“突然”；“上”：“跳上”；“因”：“趁機”；“南”：“向南”。【點睛】解答概括歸納文章內(nèi)容要點題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，還有細(xì)節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，特別是細(xì)節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：漢武帝即位，左右大臣都說李廣是名將，于是就把李廣從邊郡調(diào)回，任未央宮衛(wèi)尉，而這時程不識也是長樂宮衛(wèi)尉。程不識以前與李廣都是邊郡太守兼領(lǐng)駐防。出擊匈奴時，李廣行軍沒有嚴(yán)格的部隊編制和行列陣勢，遇到水草豐美的地方就駐扎下來，各人起居自便，夜間也不擊刁斗巡邏，幕府中公文表冊一律從簡，然而也派人到遠(yuǎn)處偵察敵情，因此未曾遇到危險。程不識嚴(yán)格軍隊的編制和行列陣勢，晚上要擊刁斗巡邏，軍吏辦理公文表冊非常嚴(yán)明，士兵起居嚴(yán)格遵守規(guī)定。程不識說：“李廣軍中規(guī)章命令十分簡易，然而敵人如果突然進攻，就無法抵擋；但他的士兵輕松愉快，都樂于為他拼命。我的軍隊雖然規(guī)章命令繁多，敵人卻也不能侵犯我。”那時，李廣、程不識是漢朝邊郡的名將，但是匈奴更怕李廣，士兵也大都樂于隨從李廣，而苦于隨從程不識。漢景帝時程不識因?qū)掖沃毖詣裰G而當(dāng)上了太中大夫，為人廉潔，謹(jǐn)守朝廷的法令、規(guī)章。后來漢朝用馬邑城引誘單于，派大軍埋伏在馬邑城旁邊的山谷里，而由李廣擔(dān)任驍騎將軍，受護軍將軍統(tǒng)領(lǐng)。這時單于發(fā)覺了這個策略，就撤走，漢軍都沒有立功。過了四年，李廣從王尉調(diào)為將軍，出兵雁門攻擊匈奴。匈奴兵多，打敗了李廣的部隊，活捉了李廣。單于一向聽說李廣賢能，下令說；“一定把李廣活著送來!”李廣當(dāng)時受傷生病，匈奴騎兵就把李廣放在兩馬之間的網(wǎng)兜里躺著。走了十幾里，李廣裝死，瞥見旁邊有一匈奴少年騎著一匹好馬，李廣突然躍身跳上匈奴少年的馬，趁勢推下匈奴少年，奪下他的弓，鞭馬向南奔馳幾十里，又遇到他殘余的部隊，便領(lǐng)著進入關(guān)塞。匈奴派了幾百騎兵追捕他，李廣一邊跑一邊取匈奴少年的弓，射殺追來的騎兵，所以得以逃脫。于是回到京師，漢朝廷把李廣交給執(zhí)法官吏。執(zhí)法官吏判決李廣折損傷亡人馬多，又被匈奴活捉，依法當(dāng)斬，經(jīng)納粟贖罪，成為平民。轉(zhuǎn)眼之間，李廣已在家居住了幾年，李廣與前潁陰侯的孫子一起隱居在藍(lán)田南山射獵。有一天夜間他帶一名騎從出去，與人在鄉(xiāng)下飲酒，回來走到霸陵驛亭，霸陵尉喝醉了，呵斥禁止李廣通行。李廣的騎從說：“這是前任李將軍?！蓖の菊f：“現(xiàn)任將軍尚且不能夜行，何況前任的呢!”便讓李廣住在亭下。過了不久，匈奴入侵殺了遼西太守，打敗韓安國將軍，韓將軍調(diào)任右北平后病死，于是武帝下詔拜李廣為右北平太守。李廣就請霸陵尉同去，到軍中就斬了他。李廣自己上奏陳述自己的罪行，皇上回復(fù)說：“李將軍是國家得力的幫手。《司馬法》中說：‘將軍登上戰(zhàn)車，就不繁文縟節(jié)，親人去世，也不為之服喪；要一心一意整訓(xùn)軍隊，以征討叛逆；使全體將士同心協(xié)力，以致怒形于色，就會遠(yuǎn)近驚恐，威力奮發(fā)，就使萬物懾服；這樣，英名會使蠻夷之人魂飛，神威會使鄰國之君喪膽。’報復(fù)怨恨鏟除禍害，以達(dá)到消滅殘暴不用殺伐的目的，我對你寄予的希望，你卻脫帽赤腳，低頭請罪，這哪里是我的旨意？希望將軍率軍東進，到白檀休整，以抵御匈奴對右北平的秋季進攻?！薄顝V鎮(zhèn)守右北平，匈奴稱他是“漢代飛將軍”。躲避他，數(shù)年不敢進右北平。三、語言文字運用（20分，共4題）7.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是如果說和他人相處是一項必備的社會能力，那么與自己相處①體現(xiàn)一種可貴的精神定力。太多人習(xí)慣了眾聲喧嘩，②無法和自己平靜地相處片刻。③，只有閱讀才能給人這種能力。我們在閱讀中學(xué)著和自己對話，④我們在終極的意義上獨自面對人生一樣。在某種意義上，閱讀是對庸常生活的救贖，讓我們⑤暫時跳脫出瑣碎的眼前之事，對永恒之物進行片刻的凝望。⑥，正是精神人格養(yǎng)成的過程。

①②③④⑤⑥A也甚至所以就像∕其實這B更但因為∕可以實際上C還∕可能好像會但這D則卻∕正如得以而這

A．A

B．B

C．C

D．D參考答案：D試題分析：本題考查正確使用詞語的能力。具體涉及關(guān)聯(lián)詞語的使用。首先應(yīng)注意關(guān)聯(lián)詞語的搭配，然后分析句間的關(guān)系。第一處，前面