山東省青島市超銀中學(xué)2020年高一語文聯(lián)考試題含解析

山東省青島市超銀中學(xué)2020年高一語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.（18分）閱讀下面的文字，完成16～19題。春天的速度徐

迅昨夜下了一場小雨，難怪夜里耳畔總“沙沙”地覺得有人說話。早晨起來一看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的土地都綻出了一片瑩瑩的新綠，貪婪地跑到外面呼吸了一口空氣，忽然就想起朱自清關(guān)于春姑娘的說法，這群可愛的小姑娘，駕著自然的輦車，雀躍著來到了我們中間。春天的到來就是這樣出乎我們的意料。門前的一棵枯樹，前天心里還疑心它是否成活，今天就盈注出生命的生機(jī)來；昨天塘里的一泓死水，早上卻盎然漾起了漣漪。相比較其它的季節(jié)，春天的速度真是很快。是那“春風(fēng)又綠江南岸”的欣喜，是昨夜黃花今日出閣的嫁娘。蘇東坡說“春江水暖鴨先知”，其實先知的豈止是“鴨”，真正體會到春天速度的應(yīng)該是風(fēng)，是花，是草，是人的心情。春天的風(fēng)似乎抽出了那冰冷的骨刺，變得柔和、流暢起來。輕輕地梳理，就飄逸起千萬縷秀發(fā)，暄軟得像一團(tuán)云絮，既沒有夏季風(fēng)那樣的燥熱，也沒有冬天北風(fēng)呼嘯著的那樣堅硬，卻讓人感到有一種措手不及。均勻而敏捷的速度叫人感覺如一只懶散的小貓伸出的小爪，撓得人癢癢的。體現(xiàn)在花花草草上，春天的速度又更加異常，像是一位急不可耐的“催生婆”，省卻了“十月懷胎”的過程，在一夜之間就分娩出鮮活的生命?？莶菟ト~，一下子就有了水靈靈的生意，有了綠，有了芽，有了蓓蕾，很快就有了肆意瘋長的綠葉，有了鮮花的怒放，有了一日比一日更甚的蓬勃的生命氣象。它們的到來竟然讓人體會不出春姑娘應(yīng)有的靦腆、局促；相反，越發(fā)變得局促起來的卻是我們自己。鳥也是那時候陡然出現(xiàn)在我們視野的。整個一冬天，除了幾只饑餓的麻雀和令人討厭的烏鴉外，很少見到鳥。但這時候，所有的鳥突然間都冒了出來。它們心情莫名其妙地愉快，躊躇滿志，一個個邁著輕快的步伐，沉湎在春風(fēng)里，演奏起春天的大合唱。喜悅之情溢于言表。春水泛濫，這是春天的另一種更快的速度。它積蓄在一口池塘里，不知怎么就貯存了那么大的力量，幾天就將池塘里的水漲得滿滿的，春心迷蕩；它明凈而飛快地奔瀉在溪流里，急溜溜的，像是要趕赴春天的一場宴會。如果它奔流在大江里，那速度就快得有些兇猛的意味了，后來連它自己也控制不住。它奔騰、它咆哮、它一瀉千里，勢不可擋，最后它自己也被這種速度嚇壞了。對于春天，人們一般都沉迷在一片美麗妖嬈的景象之中，習(xí)慣上看到的是小麥的生長，卻無心關(guān)注它拔節(jié)的速度；看到繁花滿地，春風(fēng)蕩漾，收獲的也是一大把喜悅的心情。生活給人展示的往往都是這種表面上的假相，春天真實的速度反而被掩蓋住了。因此在春天，人們的生活一開始就運行在錯誤的軌道上?？瓷先ゴ禾旌苊利?，但那兇猛的春水卻一下子就沖垮了我們建立在錯誤基礎(chǔ)上的大堤，倏然遠(yuǎn)去。這就是我們不愿，卻不得不經(jīng)?？吹降氖聦崱Ｑ┤R說：“冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”許多人對此充滿了信念，其實撇開理性，雪萊僅僅是叫我們提防著——春天的速度。（節(jié)選自《散文選刊》2008年第3期）16．文中春天的速度具體體現(xiàn)在哪幾個方面？請加以概括。（4分）

17．作者說“因此在春天，人們的生活一開始就運行在錯誤的軌道上”，聯(lián)系上下文說說“錯誤的軌道”的含義。（4分）

18．請賞析下面兩個句子的藝術(shù)效果。（6分）（1）輕輕地梳理，就飄逸起千萬縷秀發(fā)，暄軟得像一團(tuán)云絮，既沒有夏季風(fēng)那樣的燥熱，也沒有冬天北風(fēng)呼嘯著的那樣堅硬，卻讓人感到有一種措手不及。（3分）

（2）它們心情莫名其妙地愉快，躊躇滿志，一個個邁著輕快的步伐，沉湎在春風(fēng)里，演奏起春天的大合唱。（3分）

19．對于雪萊的詩句，歷來有傳統(tǒng)的解讀，而本文作者在最后一段卻作了另一種解讀。你認(rèn)為本文的解讀有道理嗎？為什么？（4分）

參考答案：16.（1）春天的風(fēng)讓人感到措手不及；（2）春天的花草有了異常蓬勃的生命氣象；（3）春天的鳥突然間都冒了出來；（4）春天的水兇猛勢不可擋。（4分。每點1分，意思對即可）17．人們總是沉迷于春天的美麗，（2分）卻忽略了春天的速度，沒有意識到時間飛逝。（2分）（意思對即可）18.（1）運用了比喻和對比的手法，生動地表現(xiàn)了春風(fēng)柔和而速度快的特點。（3分。比喻、對比各1分，春風(fēng)的特點1分）（2）運用了擬人的手法，通過對鳥的神態(tài)和動作的描寫，形象地表現(xiàn)出鳥在春天到來時的欣喜之情。（3分，每點1分）19.（1）有道理。（1分）既然冬天到了春天不會遠(yuǎn)，也就是說春天來得很快。作者借春天的速度，告訴人們時間在飛快的流逝，從而警示人們不要沉醉于春天的美麗，更要注意春光的短暫，要珍惜時光，珍愛生命。（3分。分析有理有據(jù)，因果關(guān)系明確即可）（2）沒道理。（1分）雪萊的詩句意思是說困難來了，勝利也就快來了，啟發(fā)人們在困難時看到勝利，增強(qiáng)信心，堅持奮斗。本文卻說成讓人提防春天的速度，好像是提防著勝利的到來，與原詩句毫不相干，所以沒道理。（3分。分析有理有據(jù)，因果關(guān)系明確即可）

略2.寫作（60分）釋懷：指愛憎、悲喜、思念等感情在心中消除了，得到了消解。請以“釋懷”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。(60分)注意:①立意自定;②不得抄襲，不得套作;③不得透露個人相關(guān)信息;④書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。參考答案：日常生活中,親人、同學(xué)、鄰里、師生乃至陌生人之間，總會不經(jīng)意產(chǎn)生一些懷疑、誤解、困惑、難以放下的感情或者失敗、錯誤甚至傷害，阻礙著彼此的理解交流，給學(xué)自己的心理和做人處事帶來很大的影響，能從這些中走出來，就取決于寬廣的胸懷、敞亮的智慧、平和的心態(tài)，于片刻間悟得一番新天地。此題目指向?qū)ι畹姆此迹枷氲某摚环N快樂的生活態(tài)度。如“釋懷”什么，可以是件具體事件，也可以是具體人物，也可以是某種心理情感或者某種精神認(rèn)識等等。附：

作文評分標(biāo)準(zhǔn)

一等(20—16)二等(15—11)三等(10—6)四等(5—0)級內(nèi)容20分符合題意符合題意基本符合題意偏離題意中心突出中心明確中心基本明確中心不明確內(nèi)容充實內(nèi)容較充實內(nèi)容單薄內(nèi)容不當(dāng)思想健康思想健康思想基本健康思想不健康感情真摯感情真實感情基本真實感情虛假表達(dá)20分符合文體要求符合問題要求基本符合文體要求不符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂語言流暢語言通順語言基本通順語言不通順，語病多字跡工整字跡清楚字跡基本清楚字跡潦草，難辨發(fā)展等級特征20分深刻較深刻略顯深刻個別語句有深意豐富較豐富略顯豐富個別例子較好有文采較有文采略有文采個別語句較精彩有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略有創(chuàng)意個別地方有新意【評分的基本原則】

1．評判一篇作文的等級，尤其是基礎(chǔ)等級分的類別，要以題意、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、文體為重點，全面衡量；綜合考慮，不能只抓一點而不及其余。

2．每篇作文的“基礎(chǔ)等級分”與“發(fā)展等級分”之間，基礎(chǔ)等級中的“內(nèi)容分”與“表達(dá)分”之間，通常具有一致性。但也不可簡單地、機(jī)械地對等硬靠。凡“內(nèi)容分”和“表達(dá)分”不在同一等級內(nèi)，兩者的級差不要超過兩個等級(如內(nèi)容為一等，表達(dá)不應(yīng)低于第三等；反之，亦然)。

【扣分的注意事項】

1、缺少題目，扣2分。只寫題目給2分。

2、3個錯別字扣1分，重復(fù)的不計，最多扣3分。

3、字?jǐn)?shù)不足800字的，每少50個字扣1分，扣滿5分為止；字?jǐn)?shù)不足400字，結(jié)構(gòu)嚴(yán)重殘缺，已判為四等卷的，字?jǐn)?shù)可不另扣分。

4、未完作文：

（1）主體已寫出，無結(jié)尾，仍按基礎(chǔ)等級評分，不影響發(fā)展等級評分。

（2）主體未寫出，或300字以內(nèi)作文在10分以下給分，包括10分，直接記在內(nèi)容欄里，其它為0分。

5、文不對題的作文：凡是與題目含意無任何聯(lián)系的作文，在10分以下給分，包括10分。

6、套作、抄襲的作文

（1）套作：作文基礎(chǔ)等級在三等以下給分，包括三等，發(fā)展等級不給分。

（2）抄襲：須提供抄襲的文章或提供線索，經(jīng)確認(rèn)后，此類作文基礎(chǔ)等級在四等給分，發(fā)展等級不給分。略3.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）科學(xué)巨人玻爾①1927年，第五屆索爾維物理學(xué)會議在布魯塞爾召開，激烈的辯論很快就變成了一場愛因斯坦與玻爾之間的“決斗”。這場辯論在三年后的第六屆索爾維會議上戰(zhàn)火再續(xù)，玻爾獲得勝利，他所代表的哥本哈根學(xué)派因此獲得了大多數(shù)物理學(xué)家的認(rèn)同，他們對量子力學(xué)的解釋也被奉為正統(tǒng)解釋。這次辯論就是著名的“愛因斯坦--玻爾論戰(zhàn)”，有人稱之為物理學(xué)史上的“巔峰對決”。

②愛因斯坦和玻爾這兩位科學(xué)巨人的背后，是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大基礎(chǔ)理論——相對論和量自子力學(xué)。他們的爭論曠日持久，幾乎所有理論物理學(xué)家都被吸引并參與進(jìn)來，樂此不疲。盡管兩人的科學(xué)理論和思想觀點始終沒能調(diào)和，但他們卻結(jié)下了長達(dá)數(shù)十年的友誼。玻爾高度評價他與愛因斯坦的學(xué)術(shù)之爭，認(rèn)為它是自己“許多新思想產(chǎn)生的源泉”。愛因斯坦也稱贊說：“很少有誰像玻爾那樣，對隱秘的事物具有如此敏銳的直覺，同時又兼有如此強(qiáng)有力的批判能力。他是我們時代科學(xué)領(lǐng)域偉大的發(fā)現(xiàn)者之一。”

③與愛因斯坦更個性化的獨自研究不同，玻爾周圍聚集著許多杰出的理論物理學(xué)家。他不但有革新的勇氣，更是一位偉大的伯樂。他為量子物理學(xué)培養(yǎng)和組織了一支創(chuàng)新發(fā)展的隊伍，人們稱之為“哥本哈根學(xué)派”。后來的諾貝爾物理學(xué)獎獲得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成員。

④哥本哈根學(xué)派活動的大本營就是哥本哈根理論物理研究所。該所是玻爾在1917年申請，并于l921年正式成立的。他以著名科學(xué)家的身份為研究所作擔(dān)保，籌集了大量資金。在任所長的40年間，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成為當(dāng)時全世界最重要、最活躍的量子力學(xué)研究中心。這里先后培養(yǎng)了600多名物理學(xué)家。玻爾使這個科學(xué)家群體中的每個個體的力量發(fā)揮到極致，形成了以集體討論和自由探索為特征的研究風(fēng)格。他還經(jīng)常在此舉辦非公開的小型年會，邀請各國著名的物理學(xué)家出席，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)交流。這里沒有論資排輩，只有挑戰(zhàn)與爭鳴，形成了富有激情和活力、不斷進(jìn)取的學(xué)術(shù)精神，人們譽(yù)之為“哥本哈根精神”，這種精神至今仍在科學(xué)研究領(lǐng)域受到推崇。量子力學(xué)每前進(jìn)一步，或多或少都與這個學(xué)派科學(xué)家的合作研究有關(guān)。可以說，玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)。

⑤希特勒上臺后，玻爾以訪問德國為名，暗地調(diào)查德國科學(xué)家的安全情況，然后設(shè)法把可能受到迫害的猶太科學(xué)家轉(zhuǎn)移到安全地方。他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織，盡力幫助逃到哥本哈根的科學(xué)家與其他難民。

⑥德國納粹控制丹麥后，玻爾起初留在國內(nèi)，與抗敵組織保持密切聯(lián)系。他一貫的不合作態(tài)度，令納粹非常惱火。1943年玻爾受到納粹分子的威脅，他冒險出逃，歷盡艱險，輾轉(zhuǎn)到達(dá)美國。在美期間，為抗擊法西斯，他曾參加原子彈的研制工作。在研制過程中，他就考慮到這一研究成果對未來世界的影響，并曾多次接觸英美首腦，建議他們及早與蘇聯(lián)達(dá)成控制原子武器的協(xié)議，但沒有成功。

⑦二戰(zhàn)后，玻爾積極倡導(dǎo)和實施國際間的科學(xué)合作。l957年，美國福特基金會將第一屆“原子為了和平”獎授予玻爾，以表彰他“在全世界迫切需要的原則上，以友好的精神進(jìn)行科學(xué)探索，在和平利用原子能以滿足人類需要方面作出了榜樣”。（摘編自鄒麗焱《玻爾傳》）

相關(guān)鏈接

①玻爾(1885～1962)，丹麥物理學(xué)家。在普朗克量子假說和盧瑟福原子行星模型的基礎(chǔ)上，于l913年提出氫原子結(jié)構(gòu)和氫光譜的初步理論。稍后，又提出‘‘對應(yīng)原理”。對量子論和量子力學(xué)的建立起了重要作用。l927年又提出互補(bǔ)原理。在原子核反應(yīng)理論、解釋重核裂變現(xiàn)象等方面，也有重要貢獻(xiàn)。獲1922年諾貝爾物理學(xué)獎。

（摘自《辭?！返诹妫?/p>

②1918年，玻爾的老師盧瑟福邀請他赴英國工作，他在回信中說：“雖然哥本哈根大學(xué)在財力、人員、能力和實驗室管理上，都達(dá)不到英國的水平，但我立志盡力幫助丹麥發(fā)展自己的物理學(xué)研究工作......我的職責(zé)是在這里盡我的全部力量。”

（摘自戈革《玻爾集》）

（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）

A．愛因斯坦與玻爾在爭鳴中惺惺相惜，愛因斯坦高度評價玻爾的貢獻(xiàn)，玻爾也感念愛因斯坦的支持，他們之間建立了長久的友誼。

B．玻爾以自己創(chuàng)辦的研究所為平臺，通過邀請各國科學(xué)家前來交流學(xué)習(xí)，使團(tuán)隊的成員能有機(jī)會博采眾長，不斷發(fā)展量子力學(xué)理論。

C．玻爾敏銳察覺到納粹將要對猶太人實施迫害，及時轉(zhuǎn)移了大批猶太科學(xué)家，后來還親自參加了丹麥的抗敵組織，反對納粹暴行。

D．玻爾不但有科學(xué)家的直覺，也不乏政治家的遠(yuǎn)見。他預(yù)感到核武器的危害，試圖盡力說服各大國首腦達(dá)成禁止使用核武器的協(xié)議。

E．玻爾致力于維護(hù)世界和平，為科學(xué)技術(shù)的國際間合作及和平利用原子能作出了卓越貢獻(xiàn)，并獲得了“原子為了和平”獎。

（2）為什么愛因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學(xué)史上的“巔峰對決”？請結(jié)合材料簡述原因。（6分）（3）文中說：“玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)。”請結(jié)合材料，具體分析哥本哈根學(xué)派有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)”。（6分）

（4）玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）

參考答案：（1）答B(yǎng)給3分，答E給2分，答A給1分；答C、D不給分。（A“玻爾也感念愛因斯坦的支持”不恰當(dāng)，文中說“玻爾高度評價他與愛因斯坦的學(xué)術(shù)之爭，認(rèn)為它是自己‘許多新思想產(chǎn)生的源泉’”。C“后來還親自參加了丹麥的抗敵組織，反對納粹暴行”錯誤，文中說“他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織，盡力幫助逃到哥本哈根的科學(xué)家與其他難民”。D“試圖盡力說服各大國首腦達(dá)成禁止使用核武器的協(xié)議”錯誤，文中說“建議他們及早與蘇聯(lián)達(dá)成控制原子武器的協(xié)議”。）（2）①從成員上看，論戰(zhàn)雙方都是當(dāng)時物理學(xué)界的代表人物；②從內(nèi)容上看，辯論涉及現(xiàn)代物理學(xué)兩大基礎(chǔ)理論——相對論和量子力學(xué)；③從影響上看，辯論帶動了整個理論物理界的學(xué)術(shù)爭鳴。（每答出一點給2分）

（3）①擁有站在學(xué)術(shù)前沿的核心領(lǐng)導(dǎo)人物；②有堪稱骨干的科學(xué)家集體；③創(chuàng)造了獨特的學(xué)術(shù)精神。（每答出一點給2分）（4）①追求真理，在學(xué)術(shù)之爭中胸懷坦蕩，不摻雜個人恩怨；②以赤子之心幫助祖國發(fā)展物理學(xué)研究；③慧眼識才，吸引了大批青年科學(xué)家，并為他們提供發(fā)展平臺；④有人道主義關(guān)懷，積極營救受納粹迫害的科學(xué)家。（每答出一點給2分）

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字，完成文后各題。黨進(jìn)，朔州馬邑人。幼事魏帥杜重威重威愛其淳謹(jǐn)及壯猶令與姬妾雜侍重威敗進(jìn)以膂力隸軍伍周廣順初補(bǔ)散指揮使累遷鐵騎都虞候宋初，轉(zhuǎn)本軍都校、領(lǐng)欽州刺史，遷馬步軍副都軍頭、領(lǐng)虔州團(tuán)練使，改虎捷右?guī)贾笓]使、領(lǐng)睦州防御使。乾德初，改龍捷左廂都虞候、領(lǐng)利州觀察使。后四年，權(quán)步軍。杜審瓊卒，命進(jìn)代領(lǐng)其務(wù)。開寶元年，將征太原，以進(jìn)將河?xùn)|行營前軍。開寶二年，太祖師臨晉陽，置砦四面，命進(jìn)主其東偏。師未成列，太原驍將楊業(yè)領(lǐng)突騎數(shù)百來犯，進(jìn)奮身從數(shù)人逐業(yè)；業(yè)急入隍中，會援兵至，緣縋入城獲免。上激賞之。六年，改侍衛(wèi)馬軍都指揮使、領(lǐng)鎮(zhèn)安軍節(jié)度。九年，又命將河?xùn)|行營兵征太原，入其境，敗太原軍于城北。太祖崩，召還。太平興國二年，出為忠武軍節(jié)度。在鎮(zhèn)歲余，一日自外歸，有大蛇臥榻上寢衣中，進(jìn)怒，烹食之。遇疾卒，年五十一，贈侍中。進(jìn)出戎行，形貌魁岸，居常恂恂，每擐甲胄，毛發(fā)皆豎。先是，禁中軍校，自都虞候已上，悉書所掌兵數(shù)于梃上，如笏記焉。太祖一日問進(jìn)所掌幾何，進(jìn)不識字，舉梃以示于上曰：“盡在是矣。”上以其樸直，益厚之。嘗受詔巡京師，聞里間有畜養(yǎng)禽獸者，見必取而縱之，罵曰：“買肉不將供父母，反以飼禽獸乎！”太宗嘗令親吏臂鷹雛于市，進(jìn)亟欲放之，吏曰：“此晉王鷹也?！边M(jìn)乃戒之曰：“汝謹(jǐn)養(yǎng)視?！毙∶駛饕詾樾Γ渥冊p又如此。杜重威子孫有貧困者，進(jìn)分月俸給之，士大夫或有愧焉。（節(jié)選自《宋史·列傳》，有刪改）7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.幼事魏帥杜重威/重威愛其淳謹(jǐn)/及壯/猶令與姬妾雜侍/重威敗進(jìn)以膂力隸軍伍/B.幼事魏帥杜重威/重威愛其淳謹(jǐn)/及壯/猶令與姬妾雜侍/重威敗/進(jìn)以膂力隸軍伍/C.幼事魏帥杜重威/重威愛其淳謹(jǐn)及壯/猶令與姬妾雜侍/重威敗/進(jìn)以膂力/隸軍伍/D.幼事魏帥杜重威/重威愛其淳謹(jǐn)及壯/猶令與姬妾雜侍/重威敗進(jìn)/以膂力/隸軍伍/8.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（A.團(tuán)練使，全名團(tuán)練守捉使，是負(fù)責(zé)一方或一州軍事的官職，地位要低于節(jié)度使。B.行營，可指皇帝出巡臨時建立的駐蹕處所，也吋指出征時的軍營.文中指后者。C.笏，指古代大臣上朝時拿著的手板.其作用是記錄上奏君王的話或君王的旨意。D.士大夫，在我國I古代專指那些具有一定聲望、地位的在任或者已經(jīng)卸任的官員。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.黨進(jìn)臨危不亂，作戰(zhàn)勇敢。在遭到驍將楊業(yè)突襲時，黨進(jìn)率人奮身抵抗并獲得了勝利。B.黨進(jìn)個性鮮明，質(zhì)樸直率?；卮鸹实蹎栴}時，他不拘禮節(jié)，直接舉起梃讓皇帝自己看。C.黨進(jìn)善于機(jī)變，見風(fēng)使舵。當(dāng)?shù)弥菚x王的幼鷹時，他立馬轉(zhuǎn)變話風(fēng)，叮囑官吏要照顧好。D.黨進(jìn)很講情義，知恩必報。在重威失敗后，黨進(jìn)用自己的月俸接濟(jì)著重威的貧苦子孫。10.把文中畫橫線的句子翮譯成現(xiàn)代漢語。(1)業(yè)急入隍中，會援兵至.緣縋入城獲免。(2)進(jìn)出戎行，形貌魁岸，居常恂恂，每擐甲商，毛發(fā)皆豎。參考答案：7.B

8.D

9.B

10.（1）楊業(yè)急忙跑進(jìn)護(hù)城壕中，恰逢援兵到達(dá)，攀援繩索進(jìn)入城中才免于一死。（2）黨進(jìn)出身軍伍，相貌魁偉，平?？偸切⌒闹?jǐn)慎，每次穿上盔甲，毛發(fā)都豎了起來。7.試題分析：本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。文言斷句后，語意要符合文意?！坝资挛簬浂胖赝薄爸赝燮浯局?jǐn)”“及壯”“猶令與姬妾雜侍”這部分中“及壯”前面要斷開，表示與“幼”相對，都是時間狀語，排除CD，根據(jù)不同主謂結(jié)構(gòu)事件不同，“重威敗/進(jìn)以膂力隸軍伍”中間要斷開，可以知道選B,原文標(biāo)點為：幼給事魏帥杜重威，重威愛其淳謹(jǐn)，及壯，猶令與姬妾雜侍。重威敗，進(jìn)以膂力隸軍伍。8.試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力，考生在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識記積累相關(guān)的知識。D項，士大夫在我國古代是對在社會上具有聲望、地位的知識分子和官吏的統(tǒng)稱。9.試題分析：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。B項，“不拘禮節(jié)”不正確，黨進(jìn)之所以舉梃讓皇帝自己看，是因為他自己不識字，而并非不拘禮節(jié)，況且“舉”的動作也說明他注意了禮節(jié)。點睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，還有細(xì)節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，特別是細(xì)節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。10.試題分析：本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點：“隍”：“沒有水的城壕”；“會”：“恰逢”；“緣”：“攀援”；“縋”：“繩索”；。第二句關(guān)鍵點：“戎行”：“軍伍”；“恂恂”：“小心謹(jǐn)慎”；“擐”：“穿”。參考譯文：黨進(jìn)，朔州馬邑人。年幼時奉事魏博節(jié)度杜重威，重威喜歡他淳樸嚴(yán)謹(jǐn)，年長后，仍讓他與姬妾一起伺候自己。重威失敗，黨進(jìn)因臂力編在軍中。后周廣順初期，補(bǔ)任散指揮使，歷升至鐵騎都虞候。宋朝初期，轉(zhuǎn)任本軍都校、兼任欽州刺史，升任馬步軍副都軍頭、兼任虔州團(tuán)練使，改任虎捷右?guī)贾笓]使、兼任睦州防御使。四年后，暫代步軍主管。杜審瓊?cè)ナ?，朝廷任命黨進(jìn)代任他的職務(wù)。開寶元年，準(zhǔn)備進(jìn)攻太原，任命黨進(jìn)統(tǒng)率行營前軍。開寶二年，太祖率兵到晉陽，設(shè)置四面營寨，任命黨進(jìn)主管偏東面營寨。部隊還未列陣，太原驍將楊業(yè)率領(lǐng)數(shù)百騎兵突擊來攻，黨進(jìn)奮身率領(lǐng)幾個人追逐楊業(yè)；楊業(yè)急忙跑到護(hù)城河，正遇太原援兵到了，拉著繩子入城才免死。太祖重重地獎賞了他。開寶六年，改任侍衛(wèi)馬軍都指揮使、兼任鎮(zhèn)安軍節(jié)度。開寶九年，又命令他統(tǒng)率河?xùn)|行營部隊征討太原，攻入太原境內(nèi)，在太原城北打敗太原的部隊。太祖去世，太宗召他回朝。太平興國二年，出京任忠武軍節(jié)度。因病去世，終年五十一歲，追贈侍中。5.閱讀下面一段文言文，完成11～15題。（共22分）陳丞相平者，陽武戶牖鄉(xiāng)人也。少時家貧，好讀書。里中社，平為宰①分肉食甚均。父老曰：“善，陳孺子之為宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣?！标惿嫫鸲蹶?，立魏咎為魏王，陳平從少年往事魏王咎于臨濟(jì)。說魏王不聽，人或讒之，陳平亡去。平遂至修武降漢。其后，楚急攻，圍漢王于滎陽城。久之，漢王患之，謂陳平曰：“天下紛紛，何時定乎？”陳平曰：“項王為人，恭敬愛人，士之廉節(jié)好禮者多歸之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。顧楚有可亂者，彼項王骨鯁之臣亞父、鐘離昧、周殷之屬，不過數(shù)人耳。大王誠能出捐數(shù)萬斤金，行反間，間其君臣，以疑其心。項王為人意忌信讒，必內(nèi)相誅。漢因舉兵而攻之，破楚必矣?！睗h王以為然，乃出黃金四萬斤，與陳平，恣所為，不問其出入。陳平既多以金縱反間于楚軍，宣言諸將鐘離昧等為項王將，功多矣，然而終不得裂地而王，咸與漢為一，以滅項氏而分王其地。項羽果意不信鐘離昧等。項王既疑之，使使至漢。漢王為太牢具，舉進(jìn)。見楚使，佯驚曰：“吾以為亞父使，乃項王使！”復(fù)持去，更以惡草具進(jìn)楚使。楚使歸，具以報項王。項王果大疑亞父，亞父欲急攻下滎陽城，項王不信，不肯聽。亞父聞項王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自為之！愿請骸骨歸！”未至彭城，疽發(fā)背而死。

——節(jié)選自（《史記?陳丞相世家》）注：①宰：主持割肉的人。11.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

（

）

A．久之，漢王患之

患：擔(dān)憂

B．至于行功爵邑，重之

爵：封爵

C．大王誠能出捐數(shù)萬斤金

捐：捐獻(xiàn)D．乃出黃金四萬斤，與陳平，恣所為

恣：任憑，聽任

12.下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是

（

）

A．①善，陳孺子之為宰

②愿伯具言臣之不敢倍德也B．①陳涉起而王陳，立魏咎為魏王

②軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見

C．①漢因舉兵而攻之，破楚必矣

②請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之

D．①吾以為亞父使，乃項王使

②馳走。平明，漢軍乃覺之13.下列句子分別編為四組，全都屬于陳平的離間奇謀的一組是

（

）

①士之廉節(jié)好禮者多歸之

②行反間，間其君臣，以疑其心

③多以金縱反間于楚軍

④宣言……咸與漢為一，以滅項氏而分王其地

⑤佯驚曰：“吾以為亞父使，乃項王使！”

⑥未至彭城，疽發(fā)背而死A．①②④

B．①⑤⑥

C．②③④

D．③⑤⑥14.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是

（

）

A．陳平少有大志，足智多謀。劉邦滎陽被圍，他利用楚軍中存在的可以導(dǎo)致混亂的因素，行反間計，使得項羽懷疑剛直忠誠之臣，成功地分裂了楚軍。B．劉邦能夠用賢不疑，不吝重金。他接受了陳平的反間計，讓陳平便宜從事；又依計而行，故意降低規(guī)格接待楚使，加深了項羽疑心。C．項羽聽信讒言，猜忌多疑。這樣的的性格弱點，使得他無法招致天下正直有節(jié)的人才，也使他生疑中計，貽誤了戰(zhàn)機(jī)。D．亞父頗有謀略、性情剛直。他欲急攻滎陽，體現(xiàn)了正確的戰(zhàn)略主張；但他又任氣使性，面對項羽的生疑，他忿而離去，最終使敵方的計謀得逞。15.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(10分)

（1）陳平從少年往事魏王咎于臨濟(jì)。說魏王不聽，人或讒之，陳平亡去。

譯：

（2）大王誠能出捐數(shù)萬斤金，行反間，間其君臣，以疑其心。

譯：

參考答案：11.C（捐：古代漢語意為舍棄，極少釋作捐獻(xiàn)的，此處語境義為拿出.）12.D（用作副詞，表示前后兩事在情理上是逆轉(zhuǎn)相背的，可譯為“卻”“原來是”“竟（然）”等；用作副詞，表示事情發(fā)生得晚或結(jié)束得晚，可譯為“剛剛，才”。A項：結(jié)構(gòu)助詞，用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，不譯。B項：都表順承關(guān)系。C項：用作介詞，可譯為“趁機(jī)”。）

13.C（排除①⑥，其中①是評價項羽的長處帶來的結(jié)果，⑥是交待范曾病死，“項王不信，不肯聽”才是陳平的反間計造成的結(jié)果，并非策劃反間計使范增病死。）14.C（“他無法招致天下正直有節(jié)的人才”錯，應(yīng)是項羽恭敬愛人，那些正直有節(jié)的人大都?xì)w附他。）15.①陳平帶著一些年輕人去臨濟(jì)服事魏王咎。陳平勸說魏王，魏玉沒有聽取，又有人陷害陳平，陳平逃跑了。②大王果真能夠拿出幾萬斤金,施行反間計,離間項王君臣，使他們心中互相懷疑。

參考譯文：

丞相陳平，陽武縣戶牖鄉(xiāng)人。年輕時家里貧窮，喜歡讀書。鄉(xiāng)里舉行社祭，陳平主持分祭肉，分得很公平。父老們都說：“陳平這孩子主持分祭肉，分得好！”陳平感慨地說：“要讓我主宰天下，也會像分祭肉一樣！”陳涉起兵在陳縣稱王以后，立魏咎為魏王，陳平帶著一些年輕人一道去臨濟(jì)投奔魏王魏咎。陳平向魏王提出建議，魏玉沒有采納，又有人說陳平的壞話，陳平因此逃跑了。陳平就到修武歸降了漢王。后來，楚軍加緊進(jìn)攻，把漢王包圍在滎陽城里。過了一些時間，漢王為此憂慮起來，就對陳平說：“天下紛爭，什么時候才能安定呢？”陳平說：“項羽這個人恭敬愛人，那些講究廉節(jié)禮儀的人大都?xì)w附他。但是到了按照功勞應(yīng)該封給爵位和食邑的時候，他卻很吝嗇，人們因此又離開他?，F(xiàn)在看來楚軍中存在著可以導(dǎo)致分裂混亂的因素。項王身邊剛直而又忠實的臣子，只有亞父范增、鐘離昧、周殷這么幾個人。如果大王能夠拿出幾萬斤黃金，用反間計去離間項王君臣，使他們互相懷疑，項王這個人又愛聽讒言，容易猜忌別人，這樣他們內(nèi)部就會互相殘殺。然后漢軍趁勢發(fā)兵攻打，必定能打敗楚軍?！睗h王贊成他的意見，就拿出四萬斤黃金，交給陳平，讓陳平隨意使用，不加過問。陳平用大量黃金在楚軍中進(jìn)行離間活動，讓人在楚軍將領(lǐng)中公開散布，說鐘離昧等人為項王領(lǐng)兵打仗，功勞很多，然而卻始終沒有得到裂土為王的封賞，他們都想與漢王聯(lián)合起來，滅掉項氏，瓜分楚國的土地，各自為王。項羽果然不再相信鐘離昧等人。項王既然對這些人產(chǎn)生了懷疑，就派使者到漢王那里去。漢王特地讓人準(zhǔn)備了豐盛的酒席，端了進(jìn)去。一見使者，就假裝驚訝地說：“我以為是亞父的使者，原來是項王的使者?！庇侄肆嘶貋?，換了粗劣的飯菜給楚軍使者吃。使者回去后，把情況如實報告項王，項王果然更力。懷疑亞父。亞父打算加緊進(jìn)攻，很快攻克滎陽城，項王不相信他的話，也不按照他的意見做。亞父知道了項王懷疑自己，就生氣地說：“天下大事基本上定局了，君王自己干吧！請把這把老骨頭賞給我，讓我回家去吧！”范曾在回家的路上，還沒有走到彭城，因背上生了毒瘡而死去了。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。賈誼，洛陽人也。年十八，以能誦詩屬書聞于郡中。河南守吳公聞其秀才，召置門下，甚幸愛。文帝初立。聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而嘗學(xué)事焉，乃征以為廷尉。廷尉乃言誼年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時誼年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，誼盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能，不及也。文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。誼以為漢興二十余年，天下和洽，宜當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂。乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之舊法。奏之文帝初即位謙讓未遑也然諸律令所更定及列候就國其說皆自誼發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“洛陽之人年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！庇谑翘熳雍笠嗍柚?，不用其議，乃以誼為長沙王太傅。誼既以謫去，意不自得。及渡湘水，為賦以吊屈原。誼追傷之，因以自喻。誼既以謫居長沙，長沙卑濕，誼自傷悼，以為壽不得長，乃為賦以自廣。后歲余，文帝思誼，征之。至，入見，上方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。誼具道所以然之故。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！蹦税菡x為梁懷王太傅。懷王，上少子，愛，而好書，故令誼傅之。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。誼自傷為傅無狀，哭泣歲余亦死，年三十三矣。先是，天下初定，制度疏闊。誼數(shù)上疏陳政事，多所欲匡建，是時丞相絳候周勃免就國①，人有告勃謀反，逮系長安獄治，卒亡事，復(fù)爵邑，故賈誼以此譏上。上深納其言，養(yǎng)臣下有節(jié)。（選自《漢書·賈誼傳》有刪改）注：①國：封地。13.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.奏之/文帝初即位謙讓/未遑也/然諸律令所更定/及列侯就國其說/皆自誼發(fā)之/B.奏之文帝/初即位/謙讓未遑也/然諸律令所更定及列侯就國/其說皆自誼發(fā)之/C.奏之文帝/初即位謙讓/未遑也/然諸律令所更定及列侯就國/其說皆自誼發(fā)之/D.奏之/文帝初即位/謙讓未遑也/然諸律令所更定/及列侯就國/其說皆自誼發(fā)之/14.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.秀才，漢武帝改革選官制度，元封四年，命公卿、諸州每年各舉薦秀才一名，意為優(yōu)秀人才。東漢因避光武帝名諱，遂改稱茂才。B.博士，古代為官名，最早出現(xiàn)在戰(zhàn)國時期，秦漢時成為學(xué)術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝，教授生徒的官職。C.太傅，中國古代職官。周代設(shè)置，為輔弼天子之任。漢代復(fù)置，次于太師。歷代沿置，多用為大官加銜，無實職。D.受釐，漢代祭天地時，皇帝派人祭祀或郡國祭祀后，把剩余的肉送回皇上，以示受福。15.下面對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）A.賈誼年輕時能詩善文，富有才華，因為吳廷尉的推薦，被文帝召到朝廷，任命為博士。B.漢文帝剛即位時，天子提議任命賈生為公卿職位，受到了很多人的嫉妒。由于讒言，皇帝漸漸疏遠(yuǎn)了他。C.賈生做長沙王太傅很失意。一年以后，被文帝召見，沒有問及濟(jì)世安邦的大事，卻問他鬼神的根本是什么。D.有人告密說丞相周勃要謀反，因此周勃被免職而回到他的封地，后來又被抓起來，并被押到長安的監(jiān)獄里面進(jìn)行審問。16.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）誼既以謫去，意不自得，及渡湘水，為賦以吊屈原。（2）懷王，上少子，愛，而好書，故令誼傅之。參考答案：13.D

14.B

15.D

16.（1）賈誼因為貶謫離開后，內(nèi)心很不愉快，在渡過湘水時，寫下一篇辭賦來憑吊屈原。（2）梁懷王是漢文帝的小兒子，受文帝寵愛，又喜歡讀書，因此讓賈誼當(dāng)他老師?！?3題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。題中，考生可以圈出句子中名詞和代詞，如“之”“文帝”“諸律令”“列侯”“其說”“誼”等，然后根據(jù)語法和句意進(jìn)行排除?！白嘀钡闹髡Z是“賈誼”，而“初即位”的主語是“文帝”，這是兩個句子，如在“文帝”后斷開，那么“初即位”就屬于承前省略主語，而前面的主語是“賈誼”，就變成“賈誼初即位”，所以應(yīng)在“之”和“文帝”之間斷開，排除BC兩項；“皆自誼發(fā)之”的主語應(yīng)該是“其說”，即代指前面“諸律令所更定”和“列侯就國”等，所以應(yīng)在“其說”前面斷開，排除A項；故選D?！?4題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。A項，正確；C項，正確；D項，正確；B項，“博士……秦漢時成為學(xué)術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝，教授生徒的官職”錯誤，博士在秦漢時是掌管書籍文典，通曉史事的官員，錯誤。故選B?！?5題詳解】此題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項”。A項，源自第一段，正確；B項，源自第二段，正確；C項，源自第三段，正確；D項，“有人告密說丞相周勃要謀反，因此周勃被免職而回到他的封地”錯誤，文章最后一段說的是“是時丞相絳候周勃免就國，人有告勃謀反”，由此可知，周勃先因故回到自己的封地，然后有人誣告他謀反，選項把二者的順序弄反了，且給二者之間強(qiáng)加了因果關(guān)系，錯誤。故選D。【16題詳解】此題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，（1）中，“既”，已經(jīng)，……之后；第一個“以”，因為；“意”，內(nèi)心；“不自得”，不高興，不愉快；“及”，等到；“為”，動詞，寫作；第二個“以”，目的連詞，來，用來；“吊”，憑吊。（2）中，“懷王，上少子”，判斷句，“少子”，小兒子；“愛”，動詞本身包含被動，被寵愛；“好書”，喜愛讀書；“故”，所以；“令”，讓；“傅”，名詞作動詞，當(dāng)老師；“之”，代詞，代懷王。【點睛】文言翻譯最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2.補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3.刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4.換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5.調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。參考譯文：賈誼，是洛陽人。在十八歲時就因誦讀詩書會寫文章而聞名當(dāng)?shù)?。吳廷尉?dān)任河南郡守時，聽說賈誼才學(xué)優(yōu)異，就把他召到衙門任職，并非常器重。漢文帝剛即位時，聽說河南郡守吳公政績卓著，為全國第一，而且和李斯同鄉(xiāng)，又曾向李斯學(xué)習(xí)過，于是就征召他擔(dān)任廷尉。吳廷尉就推薦賈誼說他年輕有才，能精通諸子百家的學(xué)問。這樣，漢文帝就征召賈誼，讓他擔(dān)任博士之職。當(dāng)時賈誼二十多歲，在博士中最為年輕。每次文帝下令讓博士們討論一些問題，那些年長的老先生們都無話可說，而賈誼卻能一一回答，人人都覺得說出了自己想說的話。博士們都認(rèn)為賈生才能杰出，無與倫比。漢文帝也非常喜歡他，對他破格提拔，一年之內(nèi)就升任太中大夫。賈誼認(rèn)為從西漢建立到漢文帝時已有二十多年了，天下太平，正是應(yīng)該改正歷法、變易服色、訂立制度、決定官名、振興禮樂的時候。于是他草擬了各種儀法，崇尚黃色，遵用五行之說，創(chuàng)設(shè)官名，完全改變了秦朝的舊法。漢文帝剛剛即位，謙虛退讓而來不及實行。但此后各項法令的更改，以及諸侯必須到封地去上任等事，這都是賈誼的主張。于是漢文帝就和大臣們商議，想提拔賈誼擔(dān)任公卿之職。而絳侯周勃、灌嬰、東陽侯、馮敬這些人都嫉妒他，就誹謗賈誼說：“這個洛陽人，年紀(jì)輕而學(xué)識淺，只想獨攬大權(quán)，把政事弄得一團(tuán)糟?！庇谑菨h文帝后來就疏遠(yuǎn)了賈誼，不再采納他的意見，任命他為長沙王太傅。因為被貶而離開京城，賈誼的內(nèi)心非常不愉快。在渡湘水的時候，寫下一篇辭賦來憑吊屈原。賈誼緬懷屈原，因為他的遭遇而感傷，并把他與自己相類比。賈誼在擔(dān)任長沙王太傅的第三年，一次有一只鵩鳥飛進(jìn)他的住宅，停在了座位旁邊。鵩鳥的外形跟貓頭鷹一樣，被認(rèn)為是一種不吉祥的鳥。賈誼因為被貶到長沙，而長沙又地勢低洼，氣候潮濕，所以自認(rèn)為壽命不長，悲痛傷感，就寫下了一篇賦來自我安慰。一年多之后，文帝思念賈誼，就把賈誼召回京城。到了之后，就進(jìn)去拜見文帝。當(dāng)時漢文帝正坐在宣室，接受神的降福保佑。文帝因有感于鬼神之事，就向賈誼詢問鬼神的本原。賈誼也就乘機(jī)周詳?shù)刂v述了所以會有鬼神之事的種種情形。到半夜時分，文帝已聽得很入神，不知不覺地在座席上總往賈誼身邊移動。聽完之后，文帝慨嘆道：“我好長時間沒見賈誼了，自認(rèn)為能超過他，現(xiàn)在看來還是不如他?！边^了不久，文帝任命賈誼為梁懷王太傅。梁懷王是漢文帝的小兒子，受文帝寵愛，又喜歡讀書，因此才讓賈誼當(dāng)他老師。（后來）梁懷王因騎馬不慎，從馬上掉下來摔死了，沒有留下后代。賈誼認(rèn)為這是自己作太傅沒有盡到責(zé)任，非常傷心，哭泣了一年多，也死去了。死的時候年僅三十三歲。之前，天下太平安定不久，國家的制度比較寬松。賈誼多次上疏皇帝，陳述他對國家大事的看法，希望能有所匡正和建設(shè)。當(dāng)時，丞相周勃被免職而回到他的封地，有人告密說周勃要謀反，于是周勃就被抓起來，并被押到長安的監(jiān)獄里面進(jìn)行審問，最后證明周勃沒有謀反一事，就讓周勃的爵位和封地重新恢復(fù)。賈誼通過這件事去勸諫漢文帝，漢文帝完全接納賈誼的觀點，并按照禮節(jié)對待大臣。三、語言文字運用（20分，共4題）7.把下列句子組合成語意連貫的一段話。（只填序號）①如果對于詩沒有興趣，對于小說、戲劇、散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。②一部好小說或是一部好戲劇都要當(dāng)一首詩看。③詩比別類文學(xué)較謹(jǐn)嚴(yán)，較純粹，較精微。④一個人不喜歡詩，何以文學(xué)趣味就低下呢？⑤因為一切純文學(xué)都要有詩的物質(zhì)。答：______________________________________________參考答案：④⑤②③①

略8.下列各句中，表達(dá)得體的一項是A.我雖然是一個大老粗，但仍要這張老臉啊，你老朽年歲已高，應(yīng)該知道我的心思。B.愚以為這件事這么做不妥，要想出一個不損害對方的辦法來，這是我個人的愚見。C.我官職不高，平常做事能俯察別人的言行，所以上下級關(guān)系處理得還可以。D.最近一段時間我為你做了不少事，你在我這里叨光又叨教不少，你應(yīng)該高興啊。參考答案：B試題分析：A項，“老朽”是對自己的“謙稱”；C項，“俯察”用在“上級檢查下級”；D項，“叨教”是自己對別人請教。點睛：語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場合，主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運用等。此題主要是謙敬詞語運用失當(dāng)。9.下列各句中，加點成語使用不恰當(dāng)?shù)倪x項是（

）A.這首詩作打破常規(guī)，獨出心裁，用奇特的想象寫出這看似無理的癡語，而這出人意表的言語，卻收到了意想不到的藝術(shù)效果。B.廣交會為企業(yè)提供了內(nèi)外貿(mào)對接的契機(jī)，但這種對接不可能一揮而就，絕大多數(shù)出口企業(yè)由于不熟悉國內(nèi)市場，即使有意內(nèi)銷也無從著手。C.這所大學(xué)的活動室里，各種器材應(yīng)該盡有，真是汗牛充棟。D.易中天飛揚的神采，得益于什么呢？得益于他的“狡猾”，得益于他的妙語連珠。E.大家都很喜歡和老周交往，因為這人人品甚高，胸中灑落，如光風(fēng)霽月。參考答案：BC【詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。本題中，A項，獨出心裁：原指詩文的構(gòu)思、安排等有獨到的地方。也指獨自想出一套辦法來，形容想出的辦法與眾不同，這里形容詩正確。B項，一揮而就：一動筆就寫成了。形容寫字、寫文章、畫畫快。此處形容“對接”不當(dāng)。C項，汗牛充棟：形容書籍很多，不用于器材多，對象錯誤。D項，妙語連珠：巧妙風(fēng)趣的話一個接一個，此處形容易中天正確。E項，風(fēng)光霽月：雨過天晴時明凈的景象。比喻人品高尚，胸懷開闊，用在此處正確。故選：BC?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。10.綜合表達(dá)（15分）請描述一場雷雨即將到來的場景。要求:1．使用第一人稱，必須有景物、心理活動描寫

2．兩種以上修辭

3．兩百字左右

參考答案：、綜合表達(dá)（15分）

略六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。有過很多很多的地方，我們來過又離去；有過很多很多的事情，我們經(jīng)歷又忘記；有過很多很多的朋友，我們相識又分開……未曾有過的那份感悟，歲月把它輕輕送來。生活中有許多的人、事、物，有許多的時間和空間值得我們記取、回憶、沉淀和咀嚼。請聯(lián)系自己的人生體驗，以“逝去的美麗”為題，寫一篇不少于800字的記敘類文章。參考答案：逝去的美麗“翩若驚鴻，婉若游龍，榮曜秋菊，華茂春松，??兮如輕云之蔽月，飄?兮若流風(fēng)之回雪?！痹诠糯?，形容女子之美大致如此。她們用無謂的犧牲，換來一生多舛的命運，用傾城的美麗，換來后人無限的仰慕和追憶。沉魚·西施你本是漁家女子，再尋常不過的身份，卻是個傾國傾城的大美人。為蒼生，你成了吳王夫差的妃子；成了越王復(fù)國的內(nèi)線；一顆舉足輕重的棋子，可是誰又體諒過你的感受？吳國滅亡后你又該何去何從？事情的真相已湮沒于歷史的迷霧之中，只留下你恍惚的背影和可歌可泣的美