人教版高中語文必修三第3講：老人與海(教師版)

老人與海____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.了解作家海明威的生平與文學(xué)功績

。2.掌握內(nèi)心獨白對任務(wù)形象塑造的作用。3.分析故事情節(jié)，找出人物內(nèi)心獨白，把握人物“硬漢”形象一、文體中篇小說是小說的一種。其容量大小、篇幅長短、人物多寡、情節(jié)繁簡等均介于長篇小說和短篇小說之間，通常只是截取主人公一個時期或某一段生活的典型事件塑造形象。反映社會生活的某個方面，故事情節(jié)完整。線索比較單一，矛盾斗爭不如長篇小說復(fù)雜，人物較少。一般在三萬到十萬字左右。如《邊城》、《百萬英鎊》、《羊脂球》、《第六病室》等。字?jǐn)?shù)的多少，是區(qū)別長篇、中篇、短篇小說的一個因素，但不是惟一的因素。二、介紹作家及作品歐內(nèi)斯特·米勒爾·海明威（1899年7月21日－1961年7月2日），美國作家和記者，被認(rèn)為是20世紀(jì)最著名的小說家之一。出生于美國伊利諾伊州芝加哥市郊區(qū)的奧克帕克，晚年在愛達荷州凱徹姆的家中自殺身亡。海明威一生中的感情錯綜復(fù)雜，先后結(jié)過四次婚，是美國“迷惘的一代”作家中的代表人物，作品中對人生、世界、社會都表現(xiàn)出了迷茫和彷徨。在海明威一生之中曾榮獲不少獎項。他在第一次世界大戰(zhàn)期間被授予銀制勇敢勛章；[3]

1953年，他以《老人與海》一書獲得普利策獎

；1954年，《老人與?！酚譃楹Ｃ魍Z得諾貝爾文學(xué)獎。[5]

2001年，海明威的《太陽照樣升起》（TheSunAlsoRises）與《永別了，武器》兩部作品被美國現(xiàn)代圖書館列入“20世紀(jì)中的100部最佳英文小說”中。海明威一向以文壇硬漢著稱，他是美利堅民族的精神豐碑。海明威的作品標(biāo)志著他獨特創(chuàng)作風(fēng)格的形成，在美國文學(xué)史乃至世界文學(xué)史上都占有重要地位?！独先伺c?！肥呛Ｃ魍?951年在古巴寫的一篇中篇小說，于1952年出版。是海明威最著名的作品之一。它圍繞一位老年古巴漁夫，與一條巨大的馬林魚在離岸很遠的灣流中搏斗而展開故事的講述。它奠定了海明威在世界文學(xué)中的突出地位，這篇小說相繼獲得了1953年美國普利策獎和1954年諾貝爾文學(xué)獎。《老人與?！饭适碌谋尘笆窃诙兰o(jì)中葉的古巴。主人公是一位名叫圣地亞哥的老漁夫，配角是一個叫馬諾林的小孩。風(fēng)燭殘年的老漁夫一連八十四天都沒有釣到一條魚，但他仍不肯認(rèn)輸，而是充滿著奮斗的精神，終于在第八十五天釣到一條身長十八尺，體重一千五百磅的大馬林魚。大魚拖著船往海里走，老人依然死拉著不放，即使沒有水，沒有食物，沒有武器，沒有助手，左手抽筋，他也絲毫不灰心。經(jīng)過兩天兩夜之后，他終于殺死大魚，把它拴在船邊。但許多鯊魚立刻前來搶奪他的戰(zhàn)利品。他一一地殺死它們，到最后只剩下一支折斷的舵柄作為武器。結(jié)果，大魚仍難逃被吃光的命運，最終，老人筋疲力盡地拖回一副魚骨頭。他回到家躺在床上，只好從夢中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現(xiàn)實。三、寫作背景《老人與海》這部小說是根據(jù)真人真事寫的。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，海明威移居古巴，認(rèn)識了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴風(fēng)雨中遇難，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚。1936年，富恩特斯出海很遠捕到了一條大魚，但由于這條魚太大，在海上拖了很長時間，結(jié)果在歸程中被鯊魚襲擊，回來時只剩下了一副骨架。海明威在《老爺》雜志上發(fā)表了一篇通訊《在藍色的海洋上》報道這件事。當(dāng)時這件事就給了海明威很深的觸動，并覺察到它是很好的小說素材，但卻一直也沒有機會動筆寫它。1950年圣誕節(jié)后不久，海明威產(chǎn)生了極強的創(chuàng)作欲，在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅“觀景社”，他開始動筆寫《老人與?！罚ㄆ鸪趺麨椤冬F(xiàn)有的海》）。到1951年2月23日就完成了初稿，前后僅用了八周。4月份海明威把手稿送給去古巴訪問他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫得最好的一部作品”。四、題解老人每取得一點勝利都付出了沉重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服于命運，無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗?fàn)?。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，顯示了“一個人的能耐可以到達什么程度”，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。這樣一個“硬漢子”形象，正是典型的海明威式的小說人物。五、結(jié)構(gòu)安排根據(jù)老人與鯊魚的搏斗情節(jié)，可把全文劃成八個部分：第一部分（開頭～后來它就慢慢地沉了下去），老人與第一次與一頭鯊魚的搏斗。第二部分（“它咬去了大約四十磅”～他連一只鳥兒也看不見），寫老人殺死一條鯊魚之后的心理活動。第三部分（他已經(jīng)在海里走了兩個鐘頭～也許結(jié)果會很好的），寫老人與兩條星鯊的搏斗。第四部分（“下一個來到的鯊魚是一條犁頭鯊”～“鯊魚才又向他撲來”），與犁頭鯊的戰(zhàn)斗。第五部分（“老頭兒看見兩上褐色的鰭”～“即使現(xiàn)在也能行”），老人又與另兩條星鯊搏斗。第六部分（“他不愿再朝那條死魚看一眼”～“我多么希望我不必再跟它們斗呀”），寫筋疲力盡的老人的心理活動。第七部分（“可是到了半夜時候”～“沒有其重?zé)o比的東西在旁邊拖累它了”），與群鯊的搏斗。第八部分（“船還是好好的”～結(jié)尾），與鯊魚搏斗了一夜的老人回到家里。六、寫作手法1.結(jié)構(gòu)單純；2.內(nèi)心獨白；3.反襯烘托；4.鮮明生動的動作描寫；5.著力追求一種含蓄、凝練的意境。例1.老人在什么狀況下與鯊魚接二連三進行搏斗的？答：解析：此題考查學(xué)生對文章的歸納能力，只需要結(jié)合課文即可答案：年老體衰

精疲力竭

頭昏眼花

右手受傷

左手抽筋

沒有食物

缺乏武器

孤立無援例2.從文中可知，老人實現(xiàn)了他的愿望，捕到了魚，但是，盡管他費盡力氣，勇敢搏斗，但是最終的結(jié)局，得到的卻是一副殘骸。你如何看待他的失??？答：解析：此題考查學(xué)生對“失敗”和“成功”的理解答案：這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服于命運，無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗?fàn)?。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，顯示了“一個人的能耐可以到達什么程度”，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。這樣一個“硬漢子”形象。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會與自然力量，而老人在與之進行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗?？梢哉f，這樣一個形象，完美地體現(xiàn)了作者所說的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。例3.桑地亞哥是個怎樣的人？答：解析：學(xué)生只要根據(jù)課文概括即可答案：孤獨，背運，貧窮，年老體衰，但是他樂觀，自信，堅韌

忍著饑餓，疼痛，貧窮，竭盡全力，不屈不撓，頑強，一個面臨厄運甚至絕境

永不屈服

永不放棄例4.文中的獨白有什么特點?在文中起什么作用？答：解析：內(nèi)心獨白，它們忠實地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實地再現(xiàn)了老人的思想與感受。答案：內(nèi)心獨白，它們忠實地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構(gòu)成小說的重要特色。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公牛”，言語不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內(nèi)心世界，具有堅強的理性，是用思想支配行動的人，因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一。例5.如何理解老人與鯊魚的搏斗？答：解析：象征性是小說常用的手法，鯊魚并不是指真正的魚。答案：人與自然的搏斗。人在生存中遇到的一切困難:不幸、厄運、困境、挑戰(zhàn)基礎(chǔ)演練1.下列對這部小說的賞析,不正確的兩項是(

)（

）

A．《老人與?！房梢钥醋魇且黄⒀裕涸跍\顯易懂的故事里，蘊含著深刻的人生哲理。

B．這部小說告訴人們：命運常常捉弄人，老人千辛萬苦釣到的大魚，最終被鯊魚吃掉，天災(zāi)與厄運難以預(yù)料。

C．小說中的人物自始自終充滿了激情，但故事的結(jié)局卻是悲壯的。

D．小說告訴人們：科學(xué)技術(shù)才是第一生產(chǎn)力，如果老人有現(xiàn)代化的捕魚設(shè)備，結(jié)局就會相反。

E．小說在人物形象時，采用了襯托的手法。

2.小說中的老人是一個怎樣的藝術(shù)形象？請根據(jù)文意回答。

答：3.這個故事的開頭和結(jié)尾都寫到老人夢見獅子,對此如何理解?

答：4.關(guān)于《老人與海》，下列說法錯誤的兩項是（

）

（

）

A.《老人與?！反砹撕Ｃ魍ψ骷液蛯懽鞯囊恍┛捶?。老人就是作家的象征，捕魚的技巧就是創(chuàng)作的方法與藝術(shù)，而大魚則象征偉大的作品。

B.老人和魚似乎是一個硬漢的兩種表現(xiàn)：一個體力不足但智慧和頑強有余，一個不但強健而且沉著機智。魚和老人似乎是一個不可分割的雙子座。

C.圣地亞哥是一個剛硬，堅強，不屈服的漢子，小說表現(xiàn)的主題是“命運無常和人生來苦難”。

D.當(dāng)出海的第八十四天，當(dāng)那條居然有十八英尺長的大馬林魚出現(xiàn)燃起老人希望的火花時，從某種意義上來說，圣地亞哥已經(jīng)走向了失去精神支柱的崩潰邊緣。

E.老人桑地亞哥象征著一種哲理化的硬漢子精神，一種永恒的、超時空的存在，超越了人生中的磨難、輝煌、成功亦或是失敗的一種壓倒命運的力量。

5.老漁夫桑提亞哥最具特色的一句名言？

答：6.簡述《老人與?！返南笳饕饬x。

答：答案：1.BD

B項與主題不符，這篇小說的主題應(yīng)是積極的、昂揚的；D項無根據(jù)，設(shè)想牽強附會。2.老人是個面對厄運,百折不撓的硬漢形象。

3.⑴獅子為百獸之王，孤獨貧困的老人屢遭厄運，從不灰心，總力圖在獅子身上汲取力量，不斷進取。

⑵首尾呼應(yīng),深化主題。4.CD

C項“小說表現(xiàn)的主題是“命運無常和人生來苦難”錯誤

；

D“當(dāng)出海的第八十四天”錯誤。

5.“不過人不是為失敗而生的，”他說,“一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！?/p>

6.海明威酷愛斗牛、漁獵，以及種種的冒險，尤其喜愛非洲原野上的雄獅，認(rèn)為那是勇敢、力量與勝利的象征。他還認(rèn)為，人處在充滿敵意的世界里只有堅忍不拔、勇敢地經(jīng)受考驗和面對自己的悲劇，才能體現(xiàn)人生的最高意義和最高價值，才能在永恒不變的悲劇里表現(xiàn)人的本質(zhì)?！独先伺c?！愤@部作品是他悲劇世界觀和硬漢性格的寓意性表現(xiàn)，他借老人與海的搏斗揭示出多方面的人生哲理。鞏固提高閱讀下文，回答下列各題老人與海(節(jié)選)①大約夜里十點的時候，他看見了城市的燈火映在天際的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越來越大的風(fēng)刮得波濤洶涌的海洋的另一邊。他駛進了這反光的圈子，他想，要不了多久就能駛到灣流的邊緣了。

②現(xiàn)在事情過去了，他想。它們也許還會再來襲擊我。不過，一個人在黑夜里，沒有武器，怎樣能對付它們呢?他這時身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒氣里，他的傷口和身上所有用力過度的地方都在發(fā)痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。

③但是到了午夜，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。它們是成群襲來的，朝那魚直撲，他只看見它們的鰭在水面上劃出的一道道線，還有它們的磷光。他朝它們的頭打去，聽到上下顎啪地咬住的聲音，還有它們在船底下咬住了魚使船搖晃的聲音。他看不清目標(biāo)，只能感覺到，聽到，就不顧死活地?fù)]棍打去，他感到什么東西攫住了棍子，它就此丟了。④他把舵把從舵上猛地扭下，用它又打又砍，雙手攥住了一次次朝下戳去?？墒撬鼈兇丝潭荚谇懊娲^邊，一條接一條地竄上來，成群地一起來，咬下一塊塊魚肉，當(dāng)它們轉(zhuǎn)身再來時，這些魚肉在水面下發(fā)亮。

⑤最后，有條鯊魚朝魚頭撕咬起來，他知道這下子可完了。他把舵把朝鯊魚的腦袋掄去，打在它咬住厚實的魚頭的兩顎上，那兒的肉咬不下來。他掄了一次，兩次，又一次。他聽見舵把啪的斷了。就把斷下的把手向鯊魚扎去。他感到它扎了進去，知道它很尖利，就再把它扎進去。鯊魚松了嘴，一翻身就走了。這是前來的這群鯊魚中最末的一條。它們再也沒有什么可吃的了。

⑥老人這時簡直喘不過氣來，覺得嘴里有股怪味兒。這味兒帶著銅腥氣，甜滋滋的，他一時害怕起來，但是這味兒并不太濃。

⑦他回到船艄，發(fā)現(xiàn)舵把那鋸齒形的斷頭還可以安在舵的狹槽里，讓他用來掌舵。他把麻袋在肩頭圈好，使小船順著航線駛?cè)ァ：叫械煤茌p松，他什么念頭都沒有，什么感覺也沒有。他此刻超脫了這一切，只顧盡可能出色而明智地把小船駛回他家鄉(xiāng)的港口。夜里有些鯊魚來咬這死魚的殘骸，就像人從飯桌上撿面包屑吃一樣。老人不去理睬它們，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷邊沒有什么沉重的東西，小船這時駛來多么輕松，多么出色。

⑧船還是好好的，他想。它是完好的，沒受一點兒損傷，除了那個舵把。那是容易更換的。

⑨他感覺到已經(jīng)在灣流中行駛，看得見沿岸那些海濱住宅區(qū)的燈光了。他知道此刻到了什么地方，回家是不在話下了。

⑩“人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！?/p>

1.老人雖然終于殺死了前來搶奪他的戰(zhàn)勝品的鯊魚

但最終，拴在船頭的獵物（大鳥林魚）被吃光，只剩下一副魚骨頭。對這個結(jié)局，你是不是認(rèn)為老人很倒霉，很不幸？

答：2.所選的文段中，老人再戰(zhàn)鯊魚面臨著哪些困難？你能簡單的歸納嗎？（至少3點）答：3.本文中老人與鯊魚搏斗，采用的武器是什么？（2分）

答：4.第③段寫老人與魚搏斗的情景，很生動。請你指出此段是從哪幾個角度來寫的？試著各舉一例。答：

5.文章中最有哲理，可以作為座右銘的一句話是哪句?你對這句話是怎樣理解的?答：

6.在學(xué)習(xí)和生活中，你經(jīng)受過困難的考驗嗎?說出令人記憶猶新的一次戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷。并說說你從中受到什么啟示。答：答案：1.老人雖然失敗了，但他在與魚斗爭的過程中表現(xiàn)出了超常的毅力和勇氣，表現(xiàn)了一種不可被征服的精神上的勝利，他可以說是一個

頂天立地的大丈夫。

2．①天黑，目標(biāo)不準(zhǔn)②老人本已身體疲憊③鯊魚多而且兇猛④武器幾乎沒有……

3.只有棍子和舵把

4.視覺：他只看見它們的鰭在水面上劃出一道道線，還有它們的磷光；聽覺：聽到上下顎啪地咬住的聲

音；感覺：他感到什么東西攫住了棍子，它就此丟了。5.一個人可以被毀滅，但不能被打敗。6.提示：敘事要扣住戰(zhàn)勝困難的主題，所得的啟示要有一定的哲理性。（二）（2015?大興區(qū)農(nóng)村四校高二年級第二學(xué)期期中）閱讀下文，回答下列各題雕不出來⑴不記得是哪一年了，楊振寧教授跟我閑談時說：“雕刻人像要雕得比本人的尺寸大，如完全照本人的原尺寸，不但不會逼真，反而會顯得小了。熊秉明要為我雕一個像，把我們從幾歲開始就在一塊兒的感情全雕進去?！彼纳駳猓苁窍Ｍ@座像能雕成。說這話時，他六十歲左右。⑵受他這幾句話的影響，我想起從前在舊金山，見到孫中山的雕像，那像小得出奇。那是當(dāng)時的華僑為尊崇孫中山才按照標(biāo)準(zhǔn)的尺寸雕成的。雕成這樣小，絕不是故意的，只是不知道雕刻其實不是科學(xué)，而是藝術(shù)。如果像科學(xué)似的，絲毫不差地按尺寸雕出就不生動了。我又想起在費城的富蘭克林的雕像來。那是富蘭克林剛到費城的模樣，好像是個窮學(xué)生夾著一包書，匆匆趕路的打扮。我站在那座銅像面前，為那風(fēng)神所吸引，不想走?；氐劫e夕法尼亞大學(xué)的學(xué)生宿舍后，心里還在興奮，竟不能自已。念及此，我不禁暗暗叫著：“楊振寧這位專講精確的大科學(xué)家，他的雕刻理論也這么精彩！”⑶后來，我又去拜訪楊振寧。劈頭一句：“楊先生，熊先生替你雕的像，雕好了嗎？”楊教授望著窗外，有些凄然地說：“沒有雕出來?！蔽冶人€要期待看到這個雕像，所以就更覺得失望，只好告辭。⑷前幾個月看報，楊教授自幾歲時就要好的朋友熊秉明逝世了。從報上看到熊秉明的作品，是魯迅的像，原來是鐵雕，把魯迅那種“橫眉冷對千夫指”的神氣雕出了幾分，至于“俯首甘為孺子?！眲t不大看得出來。也許“甘為孺子牛”是魯迅對自己的期許，從他本人的相貌上根本看不出來。⑸我想楊振寧的雕像，熊秉明一定非常努力地雕過，但結(jié)果是沒有雕出來。怎么把從七八歲到七八十歲七十多年的交情都雕進去？這個目標(biāo)可能根本不能求之于雕刻?！坝^古今于須臾”，是東方的辭賦上說的；“剎那即永恒”，是西方詩篇上說的。也許熊秉明還達不到這個境界，況且即令可致，亦不可求。也許不知操過多少次刀，彎過多少次鐵桿，也許人像都已成形了，但自己左看右看，均不滿意，就告訴楊教授說：“我雕不出來，也決意不雕了。”其實，豈止雕刻如此，藝術(shù)創(chuàng)作皆如此，最深切最深厚最珍貴的也許均不可求。⑹想起了我與楊教授初識的情形。⑺楊、李獲得諾貝爾獎前夕，我在賓大正念書，忽聞楊振寧來演講。我約了同學(xué)斯乃德。這個同學(xué)是電機系的，還不知道楊。剛在廳內(nèi)坐下，斯乃德望著講臺上驚訝地說：“啊！這位楊博士可真漂亮呀，為何不到好萊塢走走，一定立時被星探發(fā)現(xiàn)?！蔽乙詾樗_玩笑，但他的確是嚴(yán)肅而誠實的。⑻楊教授確實漂亮，那兩道目光如閃爍的星光。斯乃德仍在惋惜：“可惜呀可惜，你看，只是呀他太用功了，背有一點點駝了?！雹腿嗄暌院?，我在香港中文大學(xué)發(fā)展電子系，楊振寧來了。我介紹這位貴賓時說：“諸位同仁，我初次見楊教授時，覺得他像電影明星。二三十年后，現(xiàn)在大家看，他依然像電影明星！現(xiàn)在改行，猶未為晚！”我同學(xué)當(dāng)年說的是實話，我引他的話，也是實話。⑽二○○二年，臺灣出了一本《楊振寧傳》。我打開來看，圖片幾乎都是楊教授提供的，第五十六頁是楊教授小時候的照片，他的父親在后面題了字：“振寧似有異稟，吾欲字以伯瓌……”下面有著者的說明：吾欲字以伯“懷”。⑾為謹(jǐn)慎起見，我給妻子打了個電話：“楊振寧的‘字’，可能是‘伯懷’嗎？”妻子斬釘截鐵地說：“不可能，一定是伯‘瓌’?！彼又终f：“‘瓌’這個字通瑰奇的‘瑰’，多出現(xiàn)在賦里面。比如曹子建的《洛神賦》有‘瓌姿艷逸，儀靜體閑’的句子。從外在看是美豐儀，從內(nèi)在看自然是異稟了?！情L子，父親在端詳十二歲長子的相片，愈看愈心動，而‘欲字以伯瓌’，其期許多深??！”⑿有些像，雕不出來，也許不是壞事；有些傳，寫不出來，也許也不是壞事。（取材于陳之藩《雕不出來》，有刪改）1．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項是（）A．B．首段提到楊教授對為自己塑像一事的期待，為后文寫他的凄然和我的失望鋪墊。C．熊秉明未能雕出魯迅“俯首甘為孺子?！钡木?，是出于他擅長的鐵雕的局限。D．“觀古今于須臾”“剎那即永恒”意在表現(xiàn)作者的審美觀和對雕塑家的最高要求。E．文中多處引用了人物的對話，給人較強的現(xiàn)場感，令讀者如見其形，如聞其聲。2．根據(jù)文意，概括第⑵段“他的雕刻理論”指什么。答：3．全文來看，作者在第⑺⑻兩段記敘“我與楊教授初識的情形”有何作用？答：答案：1.CD2.雕塑不是科學(xué)而是藝術(shù)，應(yīng)該有所放大，突出人物的風(fēng)神以求生動。3.①意在表現(xiàn)楊教授年輕時外表的漂亮，以及其內(nèi)在的勤奮與用功；②承接前文相貌刻畫在藝術(shù)作品中相對易于表現(xiàn)的意思，表明沒有雕出來楊振寧的原因應(yīng)該是最深切最深厚最珍貴的東西難于呈現(xiàn)；③以回憶初識楊教授時對其外在內(nèi)在多方面感受表明對楊教授的藝術(shù)呈現(xiàn)之難，引出下文對《楊振寧傳》未能準(zhǔn)確、全面地表現(xiàn)人物做鋪墊。（三）閱讀下面一首宋詞，完成4－5題。滿庭芳·夏日溧水無想山作①周邦彥風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。地卑山近，衣潤費爐煙。人靜烏鳶自樂，小橋外、新淥濺濺②。憑闌久，黃蘆苦竹，擬泛九江船。年年，如社燕③，飄流瀚海，來寄修椽。且莫思身外，長近尊前④。憔悴江南倦客，不堪聽、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉時眠?！咀ⅰ竣俅嗽~乃作者被外放任溧水縣令期間在無想山消夏時所作。②濺濺：流水聲。③社燕：即燕子，春社時飛來，秋社時飛走。④尊，通“樽”，酒杯。4.下列對這首詞的理解，不正確的一項是（）A．“風(fēng)老鶯雛”三句，寫夏初風(fēng)物，取景典型，饒有特點，給人成熟飽滿之感。B．烏鳶樂、溪水喧，作者筆下的景物蘊含活力，呈現(xiàn)出清新、自然、美好之態(tài)。C．“且莫思身外，長近尊前”句有暫時拋開個人榮辱，向酒杯中找尋寄托的意味。D．“歌筵畔”三句，寫在弦歌與美酒中意欲醉眠，表現(xiàn)出渴望歸隱的決絕態(tài)度。5.下片引入“社燕”，用了什么手法？這樣寫有何妙處？答：答案：4.D（“渴望歸隱的決絕態(tài)度”于詩無據(jù)）5.手法：比喻（類比）（或托物寄情）。妙處：將自己比作來往無定、寄人檐下的社燕，傳達出長期宦海漂泊、無從把握自身命運的疲倦感，生動形象，又頗為含蓄。或：借社燕來往無定、寄人檐下等特點，寄托了自己對長期宦海漂泊、無從把握自身命運的疲倦生涯的感慨，形象恰切，又頗為含蓄。（一）閱讀下文，回答問題父親的一課王熙章16歲那年,父親送我去一家電腦培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)微機課程,那些枯燥的操作命令很快使我厭倦了。漸漸地,一有空我便溜到與中心相鄰的“創(chuàng)世紀(jì)”網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲,幾個月下來,我微機知識沒學(xué)到多少,倒是對那些神奇莫測的游戲入了迷,經(jīng)常玩?zhèn)€通宵達旦。網(wǎng)吧老板是一個過早禿頂?shù)闹心昴腥?在眾多網(wǎng)民中,他好像獨獨對我這個學(xué)生特別反感,走來走去總要教訓(xùn)我兩句:“玩物喪志,這詞兒你懂嗎?”世上哪有老板趕顧客出門的道理?我對他的告誡當(dāng)成了耳旁風(fēng),只顧在網(wǎng)吧中玩得昏天黑地。一天,父親從鄉(xiāng)下到城里來看我。我正癡迷地玩“僵尸與俠客”的游戲,突然聽到身后一個聲音說:“好!精彩,好安逸喲!”這話音好耳熟,方言土語在城里極少能聽見。我猛回頭,只見父親不知何時站在了我的身后。那一刻,我有一種做賊的感覺,趕緊站起身,垂手而立。父親卻神情古怪地一把拉住我的手說:“章子,精彩,來,繼續(xù)玩!”我做夢也沒想到父親不但不罵我,竟然讓我教他玩游戲。我興奮地抓住他的手,教他如何選擇按鍵、如何控制鼠標(biāo)、如何躲避對方的打擊、如何出擊,沒想到父親學(xué)得還真快,不到3分鐘便投入于那醉人的游戲中。一晃7天過去了。父親的玩法越來越高明,也越來越上癮,竟好幾天通宵達旦泡在網(wǎng)吧中。這時,我的衣袋中只剩下30塊錢了。父親省吃儉用,每月寄400元錢給我做生活費,我卻將它們?nèi)枷M在了這些醉人的游戲中,剛過了半個月,我的衣袋就快空了,再向父親要錢,我開不了口。那天在網(wǎng)吧里,父親問我:“章子,身上有錢嗎?拿出來,讓爸過足這把癮!”一聽這話,我的腦袋便“嗡”地一下大了。我家在城里沒有親戚,身上沒了錢,我跟父親在城里如何生活?父親是個復(fù)員軍人,只聽說他在城里有一個戰(zhàn)友叫方伯雄,我到城里來上學(xué),父親便讓我去找方伯伯,可我卻壓根兒沒心思去見那些古板的人。那個禿頂?shù)木W(wǎng)吧老板又來催繳費了。按每小時兩元結(jié)算下來,父親已欠費300余元。眼看父親翻遍他所有的衣兜,再也沒有翻出一分錢來,我心里焦急萬分。網(wǎng)吧老板呈現(xiàn)出他從未有過的兇相,威脅說:“3個小時內(nèi)不繳清欠費,就把你們扭送到派出所?！备赣H眼巴巴地望著我,我偷眼看著網(wǎng)吧老板那副討債不成不罷休的架勢,不由膽戰(zhàn)心驚。我退下手腕上那塊花去父親80元錢買給我的手表作抵押,誰知網(wǎng)吧老板竟然不屑一顧。父親指著他身上那件過年時新買的呢大衣誠惶誠恐地說:“要不,我、我脫下這身衣服給你?”網(wǎng)吧老板用鼻孔哼了一聲說:“一個鄉(xiāng)下人的破衣服,能值幾塊錢?”圍觀的人里三層外三層,將我們圍了個水泄不通,有人在對我的父親指指點點:“沒錢玩什么游戲?鄉(xiāng)巴佬!”這時我看見父親的嘴角抽了抽,就在那一刻,我感覺那譏諷的話語就像皮鞭似地抽打在我的臉上。我發(fā)狂似地沖出人群,找我的同學(xué)去借錢,可他們一見我,仿佛都如見了瘟神,慌忙離去?！疤炷?這個時候,我到哪里去弄錢解救我的父親?”我急得像熱鍋上的螞蟻,不停地在心里說。我不禁悔恨交加。回到網(wǎng)吧,跪倒在父親面前,我痛哭失聲地說:“爸,是我害了你,我不該教你玩這種害人的游戲!”父親也不禁老淚縱橫,他一把拉起我說:“孩子,你終于明白了,這就叫玩物喪志!來,爸給你介紹一位伯伯,他就是我在家跟你提起過的方伯雄伯伯!”我抬起頭來,順著父親所指的方向看去,只見網(wǎng)吧老板一反常態(tài),正笑吟吟地站在我的面前……（節(jié)選自《當(dāng)代微型小說精選》）1．下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是（）（）A．“父親卻神情古怪地一把拉住我的手”，“神情古怪”一詞表現(xiàn)了父親看到“我”癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的驚詫感覺。B．小說通過語言描寫和神態(tài)描寫，塑造出方伯伯這一形象豐滿的人物，使小說情節(jié)具有很強的戲劇性。C．小說中描寫圍觀人群對父親譏諷的話語、同學(xué)對“我”借錢時的慌忙躲避，是為了反映社會中人與人之間的自私和冷漠。D．這篇小說以“父親的一課”為題，意在表現(xiàn)父親對“我”的一次教育。小說以“我”沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲為開端，“我”到處籌錢替父親還債是小說的高潮。E．小說中“我”對學(xué)習(xí)微機課程感到枯燥，卻對網(wǎng)絡(luò)游戲非常癡迷，這種現(xiàn)象應(yīng)該引起我們對教育內(nèi)容和方式的思考。2．小說情節(jié)發(fā)展似乎有些“突?！保毤毧磥?，一切都在情理之中。試就文中的“伏筆”和“鋪墊”各舉一例作簡要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________3．小說描寫了一位父親獨特的教育方式，對于這種方式，有人表示贊同，有人表示異議，你的看法怎樣呢？請就你認(rèn)同的一種觀點加以探究。答：____________________________________________________________________________________________________________________答案：1．AC（A項“神情古怪”不僅是驚詫，還有其他復(fù)雜的情感,C項認(rèn)為“是為了反映社會中人與人之間的自私和冷漠”錯誤。）2．(1)“他好像獨獨對我這個學(xué)生特別反感”，“走來走去總要教訓(xùn)我”，網(wǎng)吧老板對“我”的特別態(tài)度為后文他就是和父親共同“演戲”的戰(zhàn)友這一情節(jié)埋下了伏筆。（2）“我家在城里沒有親戚，身上沒了錢,我跟父親在城里如何生活?”為后文父親欠費又無力償還而遭到老板逼迫和路人譏諷作了鋪墊。3．第一種觀點：以“兒子”容易接受的方式開始教育，更具認(rèn)同感；讓“兒子”切身感受到沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的嚴(yán)重后果，更具說服力；讓“兒子”體會到父親的煞費苦心和愛子之深，更具震撼性。第二種觀點：這種教育方式過程沉重，給孩子的心靈帶來了消極的體驗；這種教育方式單一，必須結(jié)合語言教育等其他方式；這種教育方式結(jié)果不確定，有可能誘發(fā)其他不良后果。（二）閱讀文章，回答問題風(fēng)雪夜歸何蔚萍早歸者與晚歸者的心理是不一樣的。她是個晚歸者，街上早已冷冷清清，多的是風(fēng)、是雪、是腳印。拐過這個彎，就可以看到大門了，她覺得心跳得很急，但愿不會關(guān)著門。但愿……她覺得手腳冰涼。在大街的拐彎處，在雪花縈繞的慘淡的燈光下，大門緊緊地閉著。她拉緊了圍巾，向目所能及的地方張望了一番，希望大院里還有一個跟她一樣晚歸的人。但一個也沒有。只得叫門了。她繞著墻走過去。叫誰呢?金娣是她最好的朋友，可上個月出嫁了，要是在上個月看這場電影就好了，她立刻覺得自己好笑。算了，叫劉安嬸吧，在大院里，打招呼她最親熱，可她嫌這胖老婆子勢利，平常是不大搭理她的；那是好多年前了，她讀完高中被下放，媽媽難過得哭了，劉安嬸卻說：“你下放以后就是貧下中農(nóng)了，以后生了伢兒也是貧下中農(nóng)了?！焙髞硭泄せ爻恰＿@劉安嬸對她并不壞，可她總忘不了那句話，不能叫她，再說既然平時沒交往，現(xiàn)在打攪人家也不合適。那么只好叫馬平平了。這個十四歲的男孩，父母在外省工作，他跟姥姥住。打小時候起，他就總纏著她講故事，她也不叫他失望。她瞅準(zhǔn)了平平家的方向，她像是第一次發(fā)覺，墻頭怎么這么高哇!聲音該傳不進吧?唉，就傳進了又怎么樣呢?十四歲的孩子，哪怕在旁邊敲大鼓也不會醒的。那就叫平平的姥姥吧。那是最慈祥不過的老太太了，全院里也就她最關(guān)心她的婚事，三天兩頭要給她介紹對象。但她卻“對”得怕極了。那些衣冠楚楚的小伙子的審視的目光，能把她的人看矮了一截，她心里很痛切地感到了悲哀，她在廣闊天地里磨去了最美好的年華，人說，十七、十八無丑女,可她，已經(jīng)三十歲了，如果再年輕五歲，那怕三歲呢，她也要爭取一下。她并不笨；可現(xiàn)在，都晚啦，就像去看這場電影，不防門已關(guān)上一樣。那么，就聽天由命，隨便找一個，她又不愿意；于是人們背后都講她會挑剔，只有平平的姥姥沒講過，可是，叫這六十多歲的老人深更半夜的冒著大雪來給自己開門，這萬萬使不得!她覺得很冷。才發(fā)現(xiàn)雪更大了，風(fēng)更緊了，近處遠處，都是白茫茫的世界。當(dāng)看到大街盡頭時，有個黑點朝這邊走來。她的眼睛猛然睜大，如果是大院里的人該有多好啊!她一定會對他說一千聲一萬聲的謝謝，不管他在不在意。終于走近了，一個提籃子的中年人。但他絲毫沒有進大院的意思，匆匆過去了。她真想頓腳，真想詛咒。不知是詛咒那人，還是詛咒自己；是詛咒天氣，還是詛咒運氣。她眼巴巴地盯著他的背影，一時充滿了羨慕。他是提著東西的，回家一定有人給他開門，是母親、是妻子?那家，一定是溫暖極了的。她也有家、有床、有被、有爐子；盡管有點孤獨，卻是暖和的，然而她進不去，咫尺天涯，該死的電影。她不能設(shè)想在門外過一夜。喊吧!籠統(tǒng)地喊，誰愿意誰來開。她發(fā)誓，不管開門的是誰，以后都要對他很好很好。她終于放開了嗓子，并用手去捶，“開開門——”吱的一聲，門開了。原來門并沒有關(guān)上。4．文章兩次寫到風(fēng)雪，試分析其作用的異同。答：____________________________________________________________________________________________________________________5．文章第六段“可現(xiàn)在，都晚啦，就像去看這場電影，不防門已關(guān)上一樣”這句話究竟要表達什么意思？答：____________________________________________________________________________________________________________________6．文章插入對中年男人描寫，其作用何在？（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________7．文章結(jié)尾雖然只有寥寥8個字，但卻有著極大的作用和深刻的含義。試作分析。（5分）答：____________________________________________________________________________________________________________________答案：4.異：首段描寫風(fēng)雪，既交待故事發(fā)生的時間，又顯現(xiàn)故事發(fā)生的背景；中間借風(fēng)雪之冷襯托中年人有家的溫暖。同：渲染氣氛；深化主題。、5.由于下放農(nóng)村，也由于高不成，低不就，“她”感覺已經(jīng)錯過戀愛時節(jié)，婚姻之門已經(jīng)關(guān)上。6．插入對中年男人的描寫，既給“她”帶來希望，為行文制造波瀾，又襯托“她”的孤苦和凄涼。7．結(jié)尾運用曲筆的寫法，既給人以意料之外的驚喜(1分),也給小說平添無限暖意(1分),更揭示出,只要我們不放棄追求,生活之門永遠不會將我們拒之門外(3分).__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（一）閱讀下文，回答問題畫家和職業(yè)經(jīng)理人邵孤城安生很小的時候，就顯露出超平尋常的繪畫天賦。他刷刷幾筆，就能把正在講臺上滔滔不絕的老師的光輝形象留到扳上?？墒?，老師們不知道，安生的父親，其實是一名真正的畫家。安生的父親是一名畫家，卻吃了畫畫的虧。十年浩劫，他被下放到農(nóng)場，等他從遙遠的新疆回歸故土的時候，看見的是妻子小小的墳塋。所以，當(dāng)我們的美術(shù)老師牽著安生的手來到安生父親面前的時候，他的父親冷冷地說：“你以為你有資格調(diào)教我的兒子嗎?”美術(shù)老師局促不安又尷尬異常地坐了片刻后起身告辭，從此再不提教安生畫畫的事。但是，安生偷偷的學(xué)，偷偷的畫，到高中的時候，他的畫已經(jīng)在學(xué)校里小有名氣了。高三那年，安生決定去報考美術(shù)學(xué)院，當(dāng)然征求了父親的意見?！澳阒朗裁词蔷字軉幔俊卑采母赣H有些不屑，“你至少得拿幾十獎回來證明給我看吧!全國的不說，市里的總該有吧？”安生開始頻繁地參加市里舉辦的各類美術(shù)比賽，當(dāng)然，結(jié)果都在他父親的預(yù)料之中，他不僅沒拿到獎項，甚至連自信也在這期間被消磨殆盡。安生問我：“你說，我能成為一名畫家嗎?”我堅定地點頭：“安生，如果你也成不了畫家，沒人會成為畫家的。”安生感激地看著我：“謝謝你。我準(zhǔn)備再去參加一次比賽，最后一次?！卑采o我看一張當(dāng)天的報紙，有一則本地一家企業(yè)征集產(chǎn)品徽標(biāo)的啟事。然而當(dāng)結(jié)果公布出來后，安生就像泄了氣的皮球。安生徹底放棄了，高考時，他按照父親的意思，以高分被北京一所名牌大學(xué)的管理學(xué)院錄取。然后，我們開始了各自的人生。我陸陸續(xù)續(xù)從他的老父親處知道他的一些情況，畢業(yè)后，他先是留在北京一家國有企業(yè)．然后跳槽到廣東一家跨國公司，從基層的管理人員一直做到了中國區(qū)助理總裁。他的父親，非常滿意安生的現(xiàn)狀。我們再見面時走在談判桌上，我所在的啤酒廠由于經(jīng)營不善面臨倒閉，而安生的公司愿意收購。我是用我們自己生產(chǎn)的“蘆花”牌啤酒招待安生的，我說，“蘆花”牌啤酒現(xiàn)在是我們的，但很快就是你們的了。你該好好喝一杯!酒端上桌的時候，安生沒有說話。他很久都默默注視著那幾瓶酒，然后，伏在桌子上失聲痛哭。我不知道到底發(fā)生了什么。我想，痛哭的其實莊該是我啊。安生指著“蘆花”牌啤酒的商標(biāo)圖章說：你知道嗎?我參加的最后一次比賽，畫的就是這個徽標(biāo)啊!我?guī)桶采业搅四谴蔚脑u委會主任。他依然清晰地記得這件事，他對安生說：“你是安佑之老師的兒子吧，你的父親說，不能讓你得獎。可是，啤酒廠的人非常喜歡你的作品，執(zhí)意要拿它去做商標(biāo)。”啤酒廠并購成功后，安生給我打過一次電話?！拔腋赣H常說，‘有心栽花，花未必不成；無心插柳，柳也未必成蔭’。我現(xiàn)在明白了，我就是父親有心栽下的那株未必不成的花啊，”安生在電話里有些欲言又止，良久，他告訴我：“我辭職了，我又開始畫畫丁。我想，我能做一個優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人，就一定能做成一名優(yōu)秀的畫家?？墒?，你說．我這樣做，值得嗎?”我頓了很久，說：“也許值得吧!”電話那頭，很久不出聲。然后．我聽到輕輕的一聲嘆息。1．下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是（）（）A．十年浩劫中．安佑之因為畫畫而被迫離開妻子并永遠地失去了她，為了避免兒子重蹈他的覆轍．他不惜采用各種手段來阻止安生學(xué)畫。B．“你的父親說，不能讓你得獎”一句話讓讀者明白：為了打消兒子學(xué)畫的念頭，父親要兒子獲獎卻又利用自己的影響不讓他獲獎。C．事業(yè)有成的兒子在得知當(dāng)年的真相后，為了報復(fù)父親，毅然放棄了自己的職位，重新拿起畫筆，繼續(xù)圓上兒時的夢想。D．小說在故事情節(jié)的發(fā)展中安排了大量的對話、心理等描寫，成功地塑造了父親、安生這兩個悲劇性的人物形象，深刻地體現(xiàn)了批判性的主題。E．從作品中可以看出，對父親的批判并不完全是作者本意，實際上作者對父親也有同情的一面，十年浩劫父親是個受害者，對兒子學(xué)畫的于涉也是出于父愛。2．安生的父親對美術(shù)老師說：“你以為你有資格調(diào)教我的兒子嗎？”這里的“資格”指的是什么？答：____________________________________________________________________________________________________________________3．作者極力渲染安生的繪畫天賦和對繪畫的熱愛有什么作用?請結(jié)合作品進行探究。答：____________________________________________________________________________________________________________________答案：1．CD（C．“為了報復(fù)父親”的說法有誤D．“大量的”“心理”“描寫”說法有誤）2．安生的父親所說的“資格”既指教繪畫的專業(yè)素養(yǎng)，更是指導(dǎo)安生生活方向的資格。3．示例1：作者極力渲染安生的繪畫天賦和對繪畫的熱愛，與下文安生的一次次失敗形成了巨大的反差。這種反差，表現(xiàn)了“父親”通過他的影響來阻撓安生選擇繪畫，并且成功地把兒子蒙在鼓里，達到了控制、決定兒子的未來走向的目的，有力地突出了小說的批判主題。示例2：作者的這種渲染，也給讀者留下了懸念，引發(fā)讀者對安生成長的期待和最后結(jié)局的思考，行文一波三折，激發(fā)起讀者的閱讀興趣。（二）閱讀下文，回答各題姥姥的端午王瀛①十余年前的五月，姥姥忙碌完生命里最后一個端午，便匆匆離去。②此后每自清明夜始，隨著金銀花的細碎步聲，臨近粽香五月,便有姥姥的絮語叮嚀，踱著疲憊的小腳，輕輕推門，輕輕走近，拾起床邊垂落的被角，為我一掩再掩。③物質(zhì)極度貧瘠的歲月，端午，在童年的期盼中，總是姍姍來遲。等待中長大的日子，不知何時，青葦已隔夜盈尺。端午，似一株凌虛而至的瓦楞草，無聲無息落在老家的瓦房上，就在某個清晨，姥姥推醒了還在熟睡中的我們，她說，粽子熟了。燒了一夜的灶火已漸燃漸熄，大鍋里還咕嘟嘟冒著些微的水泡，粽香漫過那口大鍋的四周，彌漫在農(nóng)家小院上