我的語文老師作文外貌動作語言神態(tài)

我的語文老師作文外貌動作語言神態(tài)我的語文老師作文外貌動作語言神態(tài)篇一李老師有一頭烏黑的秀發(fā)，濃濃的眉毛下，有一雙大大的眼睛，像兩顆黑葡萄。蒜頭鼻子下有一張不大不小的嘴。正是那張嘴巴，傳授給了我們無窮的知識。遇到困難時，李老師總會耐心地鼓勵我們，遇到難題時，李老師總會和我們切磋研究，這樣一來恰恰使我們在討論中獲益不少。記得有一次，班里有幾位同學沒有考好，十分傷心。李老師見了風趣拍著他們的小腦袋安慰道：“沒事兒，失敗是成功之母，我相信你們下次一定能行，加油！讓我們分析一下錯題吧！”說完之后，李老師就開始耐心地輔導。記得有一次，李老師講到了幾個填空題，在講解過程中，她告訴我們，這樣類型的題考的是基礎(chǔ)知識，只要我們把日積月累背熟、會寫，就一定不會丟分。李老師經(jīng)常給我們講閱讀題，她很有經(jīng)驗的告訴我們，這種類型題是經(jīng)典的捉迷藏，答案都在文中，你只要細細讀短文就可以找到答案。每道題都有切入點，找到了切入點，在文中畫個圏，答案就在它附近”。對于寫作文，李老師更是經(jīng)驗豐富，她告訴我們：作文是我們丟分很大的一項，在寫作文的時候一定要緊扣主題，可以用“總分總”這樣的結(jié)構(gòu)來寫，事例要具體，文筆要細膩，不會寫的字，要用拼音代替，不要寫錯別字或同音字。李老師講解特別細致，每次考試后，她總是總結(jié)這次同學考試作文丟分的原因?！拌紫?，你寫奶奶勤勞，動作描寫少，文章就不細膩。小李，你作文沒有語言描寫，全是你在敘述，屬于典型的流水賬。小軍，你的作文雖然非常流暢，但是錯別字特別多，希望你下次注意＂老師耐心細致地講解，讓我們真正學習到了知識。正因為有了這樣的老師，我們才取得了分局聯(lián)考第一的好成績。我真的為有這樣一位語文老師而驕傲，更為有這樣的老師而自豪。從一年級到三年級，李老師帶著我們度過了許多快樂的時光，她對我們的教導深深地刻在我們心中。聽說李老師馬上要退休了，我的心里感到非常的不舍。在這里我真的想說，如果把李老師比做陽光，她普照了一棵又一棵稚嫩的幼苗；如果把李老師比做園丁，她培養(yǎng)了一批又一批的棟梁；如果把李老師比做雨露，她滋潤了一棵又一棵的小樹，讓他們茁壯成長。我就是這一棵棵幼苗中的一員，在李老師的精心呵護之下，我們快樂健康地成長。我的語文老師作文外貌動作語言神態(tài)篇二教我的老師有許多，但是令我印象最深的是現(xiàn)在的語文老師――程老師，程老師不胖不瘦，中等的身材，有一張能說會道的嘴巴，高高的鼻子上架著一副銀邊眼鏡。雖然程老師她有時很嚴肅，但她平時是一個和藹可親的老師。每次上課，程老師看真我們，目光總是那么明亮，笑容面面的給我們講課，程老師寫的字一行行，一排排清秀工整。上課時，程老師常常會讓我們寫上一些片段，老師也和我們一起寫，我最喜歡聽老師讀自己寫的隨筆了。剛開始我不怎么會寫作文，不是表達不全面就是寫成流水賬，是程老師的耐心輔導才有了慢慢的進步。記得又一次我們寫《去地質(zhì)博物館》這篇作文寫“地震小屋”我沒有寫具體。于是老師讓我想想在小屋中看到的和感覺到的然后讓我描述，描述不好還要加上做動作。經(jīng)過程老師耐心的輔導我終于完成這篇作文，交老師批改。我看著老師的筆在手指尖靈活地舞動，程老師認真的看著每句話，嚴肅地修改著。不一會，我作文稿被程老師用紅筆批的密密麻麻?？吹搅诉@些，我的心情久久不能平息。我真心對程老師說一句：“程老師，您辛苦了！”。我的語文老師作文外貌動作語言神態(tài)篇三今天，我要介紹一下我的語文滕老師。她身材中等，戴著一副棕色的眼鏡，愛微笑。滕老師的性格是變化多樣的，像天上的云彩一樣。上課的時候，她既嚴肅又和藹；下課之后，她有時高冷，有時歡快。她教學特別棒！教給了我們很多，很多。她教我們閱讀。每當學一篇新的課文的時候，語文老師總會讓我們富有感情地朗讀一遍，可以讓我們大體的知道課文寫的主要內(nèi)容。老師還會把里面的寫作手法教給我們，還會邀請同學去講臺上進行演講。這種方式的好處就是可以提高我們的語言表達能力，還可以給我們更多去講臺演講的機會。她教我們寫作。語文老師在每次寫作前，都會給我們做一節(jié)作文指導課。當寫完作文后，老師都會把我們寫的每一篇作文認真仔細地批閱，還會以優(yōu)秀作文為例教給我們寫法。例如：李子賢同學寫的《那棵樹》很好，滕老師讀給我們聽，教我們寫“寫景抒情”類文章的手法。老師的種種努力，都是為了讓我們的寫作能力得到提高。印象最深的，是她教我們寫筆記。當遇到重要內(nèi)容的時候，她會要求用雙色筆來記。黑色是普通的記錄，紅色是重點的內(nèi)容，或者標記各種符號。她說：符號雖然簡單但是有豐富的語言。有時還要使用熒光筆。這樣的筆記，重點醒目，復習的時候非常便捷。漸漸熟悉記筆記的方法后，我們就能快速條理地記錄知識了。她總是會讓我們把語文書寫得非常多，就好像一點空都不要我們留。她甚至會把課本的單元封面充分利用好，單元封面都是用來記考試題型、經(jīng)典例題、解題方法等等。在學文言文時，要拿熒光筆來畫老師講的重要詞語的意思，在作業(yè)本上把這些重點詞語的意思默寫一遍。然后老師會把里面的寫作手法和思想感情一一梳理，記在題目旁邊。每學完一篇文言文，老師總會讓我們拿一張便利貼貼在這課的空白處，整理這課的重點內(nèi)容。每當考完